三年级第五册音乐教案.docx

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三年级第五册音乐教案

三年级第五册《蜗牛与黄鹂鸟》

正远中心小学蔡国寿

教学内容：

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》是一首深受喜爱的台湾校园歌曲。

由陈弘文作词、林建昌作曲。

采用2/4拍，一段体结构。

歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。

教学目标：

1、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。

2、学会掌握歌曲的主要节奏，能随歌曲展开想象并通过唱歌、分角色表演等实践活动，培养学生的音乐感受能力、表现力。

3、了解台湾的风土人情、民间歌舞及校园歌曲。

教学重点：

体会歌曲的情绪，指导学生用不同的音色语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和坚持不懈的蜗牛形象；节奏准确地背唱整首歌曲。

教学难点：

唱准切分音、附点八分音符。

教学用具：

教学光盘、自制课件、电子琴

教学过程：

一、师生音乐问好。

二、“猜谜语”导入

1、导语：

同学们，今天让我们继续走进音乐世界，我们将会聆听到一个有趣的音乐故事。

说起故事，肯定就有主角了，我们先来猜一猜今天故事的两位主角。

主角一，说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。

（呈现蜗牛图片）

蜗牛有什么特点？

谁能学学蜗牛的动作？

主角二，它藏在一首诗中，这首诗的后两句是‘窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船’，它是谁呢？

（呈现黄鹂鸟图片）学学黄鹂鸟的动作！

2、辨一辨：

师：

我们都知道蜗牛是慢慢的爬，黄鹂鸟是轻快的飞，老师这儿有两条节奏谱，想请你们辨别出适合表现蜗牛、黄鹂鸟的节奏谱。

（大屏幕出示节奏型）老师唱出节奏谱，学生辨别并跟唱。

三、欣赏短片、聆听故事（初步感受音乐）

欣赏音乐动画并讨论感受（展示教学光盘）

四、歌曲教唱

1、师按节奏、有感情地朗读歌词，生聆听后为歌曲划分乐段。

2、教师弹电子琴范唱。

学生轻声哼唱并找出黄鹂鸟和蜗牛的对话。

逐句跟师练唱，换气记号练习。

3、学生练唱，找出你认为唱得最好的那一句和最难唱得一句，师矫正。

4、播放伴奏录音，生跟唱。

（发现问题进行矫正）

5、分角色演唱，鼓励学生用不同的情绪、表情、速度演绎歌曲。

五、拓展延伸

1、欣赏台湾风景

2、听赏《外婆的澎湖湾》及《兰花草》

六、小结

对学生的表演进行肯定和鼓励。

同学们，这节课我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌。

同学们表现的非常好，回家把你学到的歌曲唱给家人听，表演给家人看。

歌曲《嘀哩嘀哩》

教学内容：

学习歌曲《嘀哩嘀哩》

教学目标：

一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。

教学重点：

一、儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

二、引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。

三、使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。

教学难点：

经过调查，歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲。

在校园广播、以及一些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。

所以大多数学生都能哼唱，但几乎没有一个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第17—24小节，所以教师把歌曲的第17—24小节作为本课的教学难点来设计，也就是模拟小黄鹂鸣叫的乐句要做到咬字吐字清晰，舌部运动灵活，声音有弹性，前句稍强，后句稍弱，模仿枝头黄鹂鸟一唱一和，互相对答。

教学用具：

一、教师：

钢琴、CD唱片、投影机、专用软件光盘、电脑等。

二、学生：

眼睛、黄鹂鸟、红花、绿草等头饰。

课型：

综合课

教学方法：

情景教学法、讲解法、示范法。

教学时数：

2课时

教材分析：

《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。

每个乐段都是由四个4小节乐句构成，结构十分规整。

第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成，开始时作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调，给人以明朗、亲切之感，这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲的主题——春天。

第二乐句在前句的音调基础上略作发展，与之呼应。

在第一乐句重复出现之后，第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成。

第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，第二乐句是第一乐句的下四度模进。

这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象，又加强了歌曲的统一感。

第二课时

教学内容

学习歌曲《嘀哩嘀哩》

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、

组织教学

演示PowerPoint文稿1，随兔子舞的音乐跳进教室，检查学生出勤情况，师生相互问好，安定学生情绪。

学生跳着兔子舞进教室排成六组，向老师问好后坐在原地。

积极营造轻松的音乐环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

二、

新

课

教

学

导

入

新

课

I

（一）播放背景音乐：

《春之声》，展示一幅画面（演示PowerPoint文稿2）。

（二）当代有位诗人写过一首诗，我们一起来看看诗中的意境是不是与我们听赏的这首乐曲吻合。

诗《初春》（演示PowerPoint文稿3）背景音乐《春江花月夜》。

引导学生得出结论：

春天

学生细心地听赏音乐，看完后说出感受到了些什么？

是优美的还是悲伤的？

在教师的解读下解释诗的大意，并得出结论乐曲和诗都是写的：

春天。

确立大艺术教育，实现艺术、人文学科互渗互补，淡化学科边界。

在学生的听赏和教师的引导下，开门见山地引出了本课的主题——春天。

导

入

新

课

II

教师：

“刚刚同学们的回答非常好，为了奖励大家，让我带你们去森林里春游吧！

”（演示PowerPoint文稿4）“出发”，随着乐曲《春之声圆舞曲》，带学生绕教室律动。

音乐停止告诉大家目的地已到。

学生跟着老师绕教室小跑步律动，用心去感受歌曲，随着歌曲旋律摆动身体。

让学生在律动中感受音乐所表现的意境，以及音乐带来的艺术魅力。

（三）

难

点

分

析

1.出示黄鹂鸟图片（大屏幕），（演示PowerPoint文稿6）黄鹂鸟自我介绍。

教师：

“黄鹂鸟不但有礼貌而且歌也唱得非常好，我们跟它一起唱吧”，教师指导学生根据旋律来唱。

2.分黄鹂先生和黄鹂小姐，小姐用mf唱前四小节，先生用mp唱后四小节。

教师注意为两组加入舞蹈动作。

1.学生观看大屏幕后在教师的启发下，解决本曲的难点，随教师练唱。

2.学生听教师讲解并随教师的讲解、示范的同时跟着做舞蹈动作练习。

让小鸟教孩子们唱歌，激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。

难点通过黄鹂展示出来，在小黄鹂一问一答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。

（四）

歌

曲

学

习

演示FlashPla文稿7画面。

哗！

小鸟、小草、花儿、小鹿都来欢迎我们呢！

咦，他们唱的是什么歌？

（作倾听状）哦！

原来这是我们这次音乐会的主题歌――《嘀哩嘀哩》。

复听后，请小朋友们加入到中间来唱，注意黄鹂鸟唱时的节奏。

学生观看FlashPla画面，边看边拍手打节奏，在这时已经有很多学生在哼唱了。

据调查大多数学生都能哼唱这首歌，教师如果再教唱歌词就显多余了，就让学生看着MTV的动画轻唱歌曲，他们学习时就不会觉得枯燥。

三、

巩

固

新

课

1.歌曲的速度是怎么的？

歌曲的情绪呢？

那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？

对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声一样。

教师引导学生如何有感情地唱后，学生演唱。

2.请部分戴上头饰的小朋友们模仿春天各种事物的动作。

3.请个别学生用身边的事物充当打击乐器，让他们为歌曲伴奏。

1.在教师的引导下，学生懂得用活泼、明亮、有弹性的声音来歌唱。

2.学生根据了解的春天的景物来自编动作。

3.学生能用身边的“乐器”为歌曲伴奏。

教师在艺术处理上是用的引导的方法，这样改变了以前教师只教，学生被动的局面。

学生在欢乐的氛围中学习歌的同时也学会了如何使用打击乐器。

四、

教学延伸

创

编

歌

词

下面让我们看一看还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？

（演示PowerPoint文稿8展示多张春光图让学生观赏）。

每小组讨论后，教师用节奏朗读举一次例，让每一组的学生象这样填词。

教师手拿手鼓打拍子问：

春天在哪里啊？

春天在哪里？

学生通过讨论，用“春天在那···里”这样的模式回答老师的问。

部分同学还可以唱出自己创编的歌词。

仅仅学会歌曲是不够的，还应深挖教材中蕴含的更深层的东西，激发着学生的创作欲望。

五、

小结、

布置

课外

作业

（演示PowerPoint文稿9）音乐会快要结束了，黄鹂鸟告诉大家：

“自然界的万事万物是我的朋友也是你们大家的朋友，如果你们不爱护他们，今后就永远也看不到这样美丽的风光了，小朋友从现在起用你的爱心去保护大自然吧。

”

森林里的朋友们都回家了。

我们也该回去了！

和他们说再见吧！

（播放音乐围教室反跑一圈回到原来的队形）演示PowerPoint文稿9。

教师：

同学们这次春游我们不知不觉地欣赏了好多有关春天的音乐和图画，你们觉得春天美吗？

那让我们走出教室，去拥抱春天，去寻找春天的脚步吧！

随音乐离开教室！

学生通过小黄鹂的话知道了要爱护大自然。

两个排成一排，围教室跑一圈，结束本节课。

用小黄鹂说话拉近了和学生的距离，启示他们应当有保护大自然的环保意识。

留一定的知识给大家课外自学，可培养学生的创造性思维、自学能力和艺术实践能力。

《卖报歌》教案

　二、简介聂耳

　　1、歌）：

同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

生自由说。

　　总结：

《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风导入（听国云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳

师：

谁来介绍下聂耳叔叔呢？

生自由说。

师：

老师这也有一个关于聂耳叔叔的故事。

（PPT播放耳朵先生的故事）老师这还有一些关于聂耳叔叔的作品想给大家听。

（播放《码头工人歌》《毕业歌》《卖报歌》）这三首歌曲中我们最熟悉的歌曲是哪首呢？

（卖报歌）

　　三、学唱《卖报歌》

　　1、师：

这首歌曲也有一个小故事。

（小毛头与“卖报歌”）

2、师范唱

3、师：

让我们一起把这首歌的曲谱演唱一遍。

4、生进行歌词学唱

5、师：

现在听老师把歌曲再唱一遍，听的过程中你们也不能闲着，伸出你们的小手为老师伴奏吧，同时边听边想（出示问题：

A、歌曲应该用什么样的情感演唱？

B、歌曲想表达了什么？

）

6、全班演唱

7、师：

第二段的歌词是表现小毛头痛苦的生活，我们应该用什么样的演唱方式进行表现呢？

（改变拍号，运用4/4拍的特点进行第二段的演绎）

8、游戏师：

现在老师想和大家一起玩个游戏，顺便来考察下大家的学习情况，由老师来开头。

（进行游戏互动）

9、师：

现在大家根据自己的理解用大家乐器来给歌曲伴奏吧！

四、创编

师：

今天老师也想让你们来体会一下当小报童的感觉！

1、生进行表演

2、师总结

五、小结

师：

今天的音乐课同学们都有些什么收获呢？

可以对比下小毛头的生活和我们现在的生活。

（生回答）同学们说的很好，通过学习明快的《卖报歌》，让我们共同感受了聂耳叔叔音乐作品的风格，也让我们懂得了应该珍惜现在的生活，努力学习，有机会老师将带大家欣赏更多更好聂耳叔叔的作品，让我们就在歌曲中离开教室吧！

下课！

国歌教案

第一课时

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：

每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。

今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?

中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?

学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：

同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：

老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：

很好！

那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

 2、想一想：

为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？

出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲意图。

5、师：

那你们知道国歌的作者是谁吗？

谁作词？

谁作曲》？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？

请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：

《义勇军进行曲》的创作背景：

此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。

聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。

这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。

在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：

独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：

好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：

今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

“起来!

起来!

”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。

让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。