大洋初中学科带头人、骨干教师评选.doc
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大洋初中校级学科带头人、骨干教师评比办法
为了加强教师队伍建设，切实实施学校“名师”培养工程，搭建教师专业发展的平台，为“名师”提供广阔的发展空间和良好的成长环境，倡导教师终身学习，不断提高教师素质，提高教育、教学质量，提高学校的知名度，创建学习型学校，特制定本“方案”及“管理办法”。
一、评比和考核条件：
评比由基本条件审核和量化考核两部分构成，择优评选。
（一）评比基本条件：
1．热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律法规，执行党的方针、政策。
2．具有《教师法》规定的合格学历，学科带头人应为中学一级及以上职称，骨干教师应为中学二级及以上职称。
学科带头人须对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识；较系统地掌握教育学、心理学和本学科教学法的基础理论知识，并能用以指导教育教学工作、指导培养教师或进行教育教学研究。
3．业务精通，治学严谨。
积极参加校本教研和市级教研活动，教学经验丰富，教学艺术精湛，教学效果显著，并得到同行的普遍认同，能在学校及以上范围内起教学示范作用。
在培养学生的创新精神和实践能力，指导优秀生以及教育学困生方面具有丰富的经验。
积极参加综合实践活动和校本课程的开发和实施，积极参加学科竞赛、课外活动的指导，并取得明显成效。
4．掌握教育科研的基本知识和方法，科研意识强，具有很强的教育科学研究能力，勇于改革和创新；积极承担并有效地完成教育教学研究工作，写出德育或本学科方面具有较高水平的经验总结、科研报告、教材或论著。
5．具有培养、指导教师进行教育教学和研究工作的能力，关心青年教师成长，引领青年教师专业成长。
尽量做到有明确的培养对象和培养目标，有具体的培养步骤和途径，使所带教师教育教学能力明显提高，为本校教师队伍建设做出显著贡献。
（二）量化考核（见附件）
二、评选对象
凡符合上述条件的本校在职教师均可参评。
（已获校级以上骨干教师及学科带头人称号的老师不在评选范围之内）。
三、评选人数：
1．校级学科带头人每年评选人数不超过全校在职教师总人数的8%，校级骨干教师每年评选人数不超过全校在职教师总人数的15%。
2．考虑到学科差异性和学科发展的均衡性，在学科组范围内进行评选。
3．考虑到现今学校学科发展的不平衡，在控制评选总人数的基础上，适当作学科间的调整。
三、评选程序
1．学校专门成立校级学科带头人、骨干教师评定领导小组，负责每学年度学科带头人、骨干教师的选拔、评定与考核。
评选活动原则上每两年一届。
2．评选步骤：
（1）11月上旬至中旬，参评教师到教科室报名，填写相关表格，按时上交报送材料。
（2）11月下旬至12月上旬，评审领导小组组织相关人员，根据高效教学、教学实绩、教育科研等进行综合考评，并经过讨论确定最终人选。
（3）12月底，学校张榜公示结果。
四、报送材料（按规定时间送交教科室）：
1．计算机等级证书和各类荣誉称号证书复印件各一份。
2．课题立项文件、论文获奖和发表证件（2009．1——2011．12）等复印件或相关文件。
3．公开课、研讨课或观摩课（2009．1——2011．12）等证明或复印件。
4．其他能证明实绩和荣誉的有关证件，包括指导学生获奖。
五、校级学科带头人、骨干教师待遇
1．优先外派学习培训。
2．优先推荐市级学科带头人和骨干教师。
3．校级学科带头人、骨干教师经评审小组考核合格者，在年度考核时的总分中分别加1分和0.5分。
六、校级骨干教师评审领导小组
组长：
邱瑞林副组长：
陈勇鲍建春
组员：
张洵国金忠兵邱麒麟陈瑞周金华童纪高施仁松
（领导小组成员如有参评者，则采用当事人回避制）
七、校级学科带头人、骨干教师管理办法
1．校级学科带头人、骨干教师实行动态管理，每两年评选一次，当年11-12月评选，当年生效。
每学年结束时（七月初）考核一次。
2．今后推荐校级以上的学科带头人、骨干教师的评选人选首先从校级骨干教师、学科带头人中产生。
3．校级学科带头人及骨干教师必须履行以下职责：
（1）严格遵守《中小学教师职业道德规范》。
（2）做好“结对工作”，带好一名青年教师。
（3）完成学校下达的各项教学任务，教学业绩起引领作用。
（4）每学年达到四个一：
一次公开课（校级及以上），一篇论文发表或获奖，一个专题研究（含学校课题），组织一次教研活动。
4．有下列情形之一者，取消其校级学科带头人、骨干教师称号。
（1）严重违反师德规范，造成不良影响者；
（2）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；
（3）不服从学校工作安排，工作上有重大失误者。
八、本“方案”和“管理办法”解释权属学校评审小组。
大洋初级中学
2011.10．24
附件一大洋初中校级学科带头人、骨干教师评选量化登记表
姓名
性别
出生日期
职称
学年考核
08：
09：
10：
任教年级学科
参评
项目
学科带头人（）骨干教师（）
近三
年论
文发
表情
况
获奖或发表论文标题
发表何处
参评何处
获奖
等级
发表获
奖日期
分值
课件、案例、其他标题
发表何处
参评何处
获奖
等级
发表获
奖日期
分值
近三年立项课题
课题名称
立项级别
研究期限
是否为负责人
分
值
近三年公开课、展示课，优质课评比情况
公开课题目
听课人数
级别
分值
优质课题目
获奖情况
级别
分值
近三年荣誉
所获荣誉
荣誉级别
分值
最近一次考试教学实绩
名次：
进步：
教学常规
本学期教案检查
等级：
本学期听课笔记检查
节数：
累计得分
本教研组名次
教研组长意见
年级组长意见
评审小组意见
填表日期：
年月日
附件二大洋初中校级学科带头人、骨干教师评选量化分值表
项目
内容
分值
自评
近三年
教育科研
（满分15）
论文
（获奖和发表的论文只记分值最高的一项，满分10）
近三年
获奖
满分10
其他论文降等计分
浙江省专题、科研论文一等奖
10
浙江省专题、科研论文二等奖
9
浙江省专题、科研论文三等奖
8
杭州市专题、科研论文一等奖
8
杭州市专题、科研论文二等奖
7
杭州市专题、科研论文三等奖
6
杭州市专题、科研论文合格奖
4
建德市专题、科研论文一等奖
7
建德市专题、科研论文二等奖
6
建德市专题、科研论文三等奖
5
建德市专题、科研论文合格奖
3
送评论文1篇以上
2
发表
满分6
省级以上刊物
6
杭州市级刊物
4
建德教育
3
近三年课题立项
（可计多项，满分10）
省级教育系统立项
主持人（执笔人）
10
参与者
5
杭州市级教育系统立项
主持人（执笔人）
8
参与者
4
建德市级立项
主持人（执笔人）
4
参与者
2
课件
案例
其他论文
（可计多项，满分10）
浙江省一等奖
10
浙江省二等奖
9
浙江省三等奖
8
杭州市一等奖
8
杭州市二等奖
7
杭州市三等奖
6
建德市一等奖
6
建德市二等奖
5
建德市三等奖
4
近三年公
开课
优质
课情
况
（满分15）
公开课、展示课
省级以上
10
杭州市级
8
建德市级
6
片级、跨校交流、全校性展示
4
优质课评比
杭州市级（省级加2）
一等奖
10
二等奖
9
三等奖
8
建德市级
一等奖
8
二等奖
7
三等奖
6
片级
一等奖
6
二等奖
5
三等奖
4
高效课堂评比
（满分20）
教研组第一名
20
教研组第二名
18
教研组第三名
16
教研组第四名
14
教研组第五名
12
教研组第六名
10
其他参与评比者
8
近三年荣誉（满分5）
浙江省级
5
杭州市级
3
建德市级
2
最近一次考试教学实绩30
年级1-2名（或总评进步3名及以上）
30
年级3-4名（或总评进步2名）
26
年级5-6名（或总评进步1名）
22
年级7-8名
18
教学常规
15
本学期教案检查
优秀
9
合格
6
本学期听课笔记检查
6节以上（含6节）
6
1-5节
3
合计
说明：
同一奖项取最高分值，不累计加分；教学实绩由教务处提供数据。
附件三大洋初中有效课堂教学评价表
授课教师
授课学科
课题
授课班级
授课时间
序号
评价标准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指标要求
（A）
（B）
（C）
（D）
1
教学设计（预案）
20
合理性、切合学生实际、对教材进行整合。
体现教学设计能力，即教学策划能力。
20-19
18-17
16
14
2
教学过程方法
70
导入：
有启发性、简练、自然。
5
4
3
2
问题的设计：
以教学目标为载体，问题的有效性，切合学生实际。
20
19
18-17
16
解决问题（完成任务）：
启发的有效性，激活学生思维、突出合作学习。
体现课堂驾驭能力。
30
29
28-27
26
课堂测练：
及时反馈与矫正。
10
9
8-7
6
课堂小结：
知识再现，加强记忆。
（师生共同完成）
5
4
3
2
3
教学效果
10
师生互动较好，教学目标有效达成。
10
9
8-7
6
评价等级
评价总分
综合评价：
评委（签名）：
年月日
7
升级会员 