20172020学校发展规划.pptx

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2017201720202020长沙华中涉外职业高中长沙华中涉外职业高中三年发展规划三年发展规划一、基础与现状一、基础与现状从职业学校的生源状况来看，学生比较淳厚质朴。

但是，由于种种原因，绝大多数学生缺乏良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯、思维习惯，基础知识和学习能力比较差；有的对学习毫无兴趣，厌学或弃学现象时有发生；有的学生组织纪律观念淡薄、文明礼貌行为缺失、人生观和价值观扭曲。

二、学校发展思路二、学校发展思路

（一）办学理念：

厚德，精技，健体在上级的领导和指导下，以学校文化和团队建设为核心，打造富有艺术气息的文化校园，让教师们在文化中自我发展，让孩子们在文化中熏陶成长。

主要围绕“一条主线，两个重点”开展工作。

一条主线一条主线以“学校文化和团队建设”为主线，依托班级文化、寝室文化、道德文化、制度文化等实施载体，探索“自主学习、合作探究、赏识展示、检测练习、总结反思”的“高效课堂”教学模式，不断满足学生对学校教育教学的高品质要求。

两个重点两个重点“为学生终生发展奠基，为教师成就事业铺路”。

一是着眼于学生基础知识和基本技能的培养，提高课堂教学的有效性；二是着眼于教师专业化和职业化发展，提高教师的业务技能和人文素养。

办学理念：

办学理念：

厚德，精技，健体厚德，精技，健体三、三、办学目标办学目标以师生的生命成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2020年把学校办成一所质量保证、特色明显，在学生、家长及社会中认可度较高的规模达3000人以上的中等职业学校。

重点发展项目重点发展项目1、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。

2、充分调动各部门的工作积极性、主动性和创造性，形成各司其职、各负其责、各显神通的工作格局。

3、加强学校团队文化建设，增强员工之间坦诚、信任、尊重、协作的意识，提升教师对学校发展的认同感。

（一）

（一）学校管理学校管理坚持以文化兴校抓管理，人法双轨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围。

重点发展项目重点发展项目4、建立学校与学生家长正常沟通渠道，家校联合，促进学生健康发展。

5、建立学校教工之家，开展一些员工喜闻乐见的“文娱体育、学习参观、团队拓展”等体验活动，增强教工人文底蕴。

6、以大型文艺体育、文化艺术比赛或汇演为抓手，丰富师生校园文化活动，陶冶情操，发展个性，营造浓郁的文化校园氛围，提高师生人文素养。

（一）

（一）学校管理学校管理坚持以文化兴校抓管理，人法双轨抓落实，营造“教书育人、启智铸魂”的良好教育教学氛围第一年目标第一年目标任务任务：

1、完善管理系统，明确分工。

建章立制，依法治校。

2、设置“办公室办公室政教处政教处教教务处务处总务处总务处招生办招生办”两办三处，及完成管理的制度建设。

3、进行干部校本培训，认真学习现代教育思想和教育基本理论，明确干部个人和分管工作的发展目标。

明确学生“自主管理自主管理”办法。

教师管理办法。

4、加强校园制度文化建设，制定“学生管理制度学生管理制度”、“教师管理制度教师管理制度”，营造育人氛围。

5、完善教师成长的发展规划，鼓励教师在专业和个性发展上自创特色。

以丰富学校文化、团队建设为抓手，凝聚人心、聚集人气、引领人行第二年目标第二年目标任务：

任务：

1、增强干部的目标管理意识，目标管理意识，主动将目标任务落到实处。

2、以“打造文化校园，促进打造文化校园，促进师生共同成长师生共同成长”的课题研究为抓手，提高教师职业素养。

3、全面推行教学改革，实施实施“高效课堂高效课堂”，提升教学质量以“人为本、和为贵、勤为径、严为主、实为要”的管理理念，达成共识，形成愿景。

第三年目标第三年目标任务：

任务：

1、创建学习型学校。

创建学习型学校。

加强团队建设，形成教师终身学习和个人发展的良好氛围。

2、打造一支打造一支“狼性团队狼性团队”。

实现管理工作的制度化、规范化、民主化、科学化。

以构建规范、和谐校园为出发点，推进军队+家庭+学校的管理模式和制度建设。

三年目标达成的预期效果三年目标达成的预期效果1、干部专业素养：

、干部专业素养：

中层及以上干部深入教育教学第一线，积极开展学校管理和教学工作的研究，力争成为教学骨干型的管理者。

2、管理成果：

、管理成果：

学校要成为“学生有特长、教师有特技、管理有特点”的特色学校，成为“学生有品质、老师有品味、管理有品位”的品牌学校。

（二）、教师专业化发展

（二）、教师专业化发展目目标：

标：

以教师发展为本，以精神文化引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍打造成为一支具有高度责任心和人文素养的团队。

任任务务

（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；将班级文化建设、学生寝室文化建设、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。

（2）以“改正职业陋习，争做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。

1、加强师德师风加强师德师风建设，增强教建设，增强教师的人格魅力，师的人格魅力，提高育人能力。

提高育人能力。

任任务务

（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和团队研究的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。

（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。

（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。

2、注重研训一体注重研训一体化，提高教师化，提高教师的专业化水平。

的专业化水平。

开展教材教法的校本培训；帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。

3创设校本培训创设校本培训机制，为骨干机制，为骨干梯队建设搭设梯队建设搭设舞台。

舞台。

任任务务任任务务

（1）改进教师的考核评价制度。

完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、教研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。

（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。

充分依托教务处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。

（3）学校设立奖励制度。

加大对教学教研的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。

同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。

4建立多元的教建立多元的教师发展性评价师发展性评价制度。

制度。

第一年目标第一年目标任务：

任务：

1、建立教师专业化发展的相关评价机制。

评价机制。

2、搭设自我实现平台，建立“教师成长档案教师成长档案”。

3、开展对教师德育工作和教学工作现状调研，为教师改进课堂教学提供明确的方向。

加强教师加强教师专业发展平台专业发展平台建设，完善教建设，完善教师专业发展的师专业发展的机制。

机制。

第二年目标第二年目标任务：

任务：

1、开展教师人文读书人文读书活动，提高教师专业素养。

2、立足“课堂教学的有效性课堂教学的有效性研究研究”，关注常态课质量。

3、加强“高效课堂高效课堂”的课题研究，建立新的教学评价标准。

加强课程加强课程平台建设，改平台建设，改善教育教学实善教育教学实践践第三年目标第三年目标任务：

任务：

1、开展“好书伴我成长好书伴我成长”的读书节成果展示。

2、开展师德建设系列研讨活动，让教师“在育人中成长在育人中成长”。

3、汇编“高效课堂高效课堂”课例集。

4、进行教师课堂教学改革实践活动的经验总结与推广。

深化校本深化校本培训，形成教培训，形成教师专业发展良师专业发展良好环境。

好环境。

达成的预期效果达成的预期效果1、教师素质结构：

、教师素质结构：

各学科的骨干教师在现有的基础上每年产生或增加1-2名，各专业均有学科带头人。

2、教师专业素养：

、教师专业素养：

100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；三分之一的教师达到校内教学常规免检。

3、教师教育成果：

、教师教育成果：

“高效课堂”课例集。

（三）（三）德育工作德育工作措施：

措施：

1、重视班主任队伍建设，提高班主任管理班级，引领学生的能力和艺术。

实行“科学、民主”管理。

2、重视学生行为习惯的养成，形成良好的学风、班风、校风。

树立正确的人生观、价值观。

3、实施“学生自主管理”制度，施行“值周班制度”。

培养学生的自主管理能力。

4、发挥家庭、学校、社会三位一体的教育网络作用。

5、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。

6、完善校园文化建设体系，形成具有深厚文化气息的校园氛围。

对接企业文化，培养学生的职业道德素养。

目标：

目标：

以以“厚德，厚德，精技，健体精技，健体”的的办学理念引领学办学理念引领学校德育工作，开校德育工作，开展校本德育实践，展校本德育实践，重视学生行为习重视学生行为习惯的养成，提升惯的养成，提升德育工作的实效德育工作的实效性性。

第一年目标第一年目标任务：

任务：

1、制定中学生道德文明素养手册，并完成宣传教育工作。

2、制定班主任培训计划，提高班主任工作艺术和班级管理能力。

3、制定学校德育骨干教师的评比细则，开展第一届德育骨干教师的评选。

4、制定学生一日文明礼仪要求，并开展培训活动。

5、组建文艺、体育、文学、艺术、音乐、舞蹈等学生兴趣活动小组兴趣活动小组，通过丰富多彩的活动，提高学生校园生活质量。

6、制定安全管理制度，进行安全教育，搞好安全防范，确保校园师生财产、生命安全。

理顺德育理顺德育管理运行机制，管理运行机制，规范德育常规规范德育常规管理。

管理。

第二年目标第二年目标任务：

任务：

1、关注德育体验教育，通过“行为示范员”等途径，让学生自主管理，主动发展。

2、发挥家校联合的功能，邀请家长到学校参加培训、开展亲子活动，有效推进学校德育工作。

3、编写德育教材礼仪篇。

4、加强学生社团建设，开展首届“十佳”特长学生的评选活动。

营造氛围，营造氛围，深入研究，深入研究，初显成效初显成效第三年目标第三年目标任务：

任务：

1、总结学校班级管理的成功经验，开展特色班级展示活动，并进行德育骨干教师的评选活动。

2、开展师生社团活动成果展示。

3、开展第二届“十佳”特长学生评选活动。

关注发展，关注发展，形成特色，取形成特色，取得成绩。

得成绩。

目标达成的预期效果目标达成的预期效果1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。

2、学生言行举止文明，学习、生活、行为习惯好。

自主管理能力强。

3、成果：

三年内，学校争创名符其实的安全文明校园。

学校班主任80%成为德育工作能手。

（四）教学工作（四）教学工作目标：

目标：

以学生以学生“听得懂、学得进、愿意学听得懂、学得进、愿意学”为课堂教学改革的基本要求，以为课堂教学改革的基本要求，以“自主学自主学习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总习、合作探究、赏识展现、巩固练习、总结反思结反思”为基本方法，积极推进为基本方法，积极推进“课堂教课堂教学有效性学有效性”的研究与实践，构建充满活力的研究与实践，构建充满活力与生机的课堂教学文化。

在教学管理、质与生机的课堂教学文化。

在教学管理、质量监测、教学评价、校本培训等方面实现量监测、教学评价、校本培训等方面实现新的突破，通过优化教与学，实现教师与新的突破，通过优化教与学，实现教师与学生的共同成长。

学生的共同成长。

措施措施、以常规自主学习和小组合作讨论学习为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。

备课时对不同层次的学生分别要求，主要是备问题、备目标、备互动、备习题、备评价，不断提高教师驾驭课堂的能力。

注重练习设计的针对性和有效性。

2、以课题研究为核心，构建具有“华中”特色的“高效课堂”教学模式，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。

措施措施3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。

加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯的培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与