新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作.docx
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新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作
新部编人教版六年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作
1．阅读下文，回答问题。
奇迹
朱莉亚望着襁褓中的弟弟迈克，他躺在婴儿床里不住地哭，屋子里弥（mí ní）漫着一股药味。
爸爸妈妈告诉朱莉亚，迈克病得很重。
她并不清楚迈克到底得的是什么病，只知道弟弟不太高兴。
他老是哭，现在也是。
朱莉亚轻轻抚摸着弟弟的小脸，细声细语地说：
“迈克，别哭了。
”迈克果然不哭了，盯着姐姐看，眼里闪着泪花。
她牵起他的小手，他满是汗水的手指求救般地抓住了她的一根指头，朱莉亚安慰地紧握了一下。
这时，她听到父母在隔壁房间说话。
朱莉亚虽然只有六岁，但她知道，当大人压低声音说话时，就是讨论重大事情。
朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮（diǎn diān）起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
母亲回答：
“老天保佑，现在只能靠奇迹来救迈克了。
”
朱莉亚感到疑惑：
“奇迹是什么？
他们为什么不弄一个来？
”她跑进房间，从存钱罐里倒出了唯一的一块钱硬币，她要去买个奇迹给弟弟。
朱莉亚跑到对面超市，收银台前人们在排队付账。
好容易轮到她了，朱莉亚把那枚攥（zuàn zhuàn）得热乎乎的硬币递过去。
收银员看见是个脸色红扑扑的小女孩，便弯下腰笑着问她：
“小妹妹，你要买什么？
”
“谢谢，我要买个奇迹。
”
“什么？
对不起，你要买什么？
”
“嗯，我弟弟病得很重，我……我要买个奇迹。
”
收银员一头雾水。
于是对周围的人说：
“谁能帮助这个小孩？
我们没卖过什么奇迹啊！
”
一个穿着（zhuò zhē）体面的先生问：
“你弟弟需要什么样的奇迹？
”
“我不知道，爸爸妈妈说迈克病得很重，他需要。
”
穿着体面的先生弯下身，拉着朱莉亚的小手：
“你有多少钱？
”
朱莉亚说：
“一块钱。
”
他拿起一块钱：
“嗯，我想，现在一个奇迹大约就是这个价钱。
我们去看看你弟弟，也许我有你需要的那个奇迹。
”
几个月后，朱莉亚看着站在婴儿床上的弟弟在高兴地玩耍。
她的父母正和那位穿着体面的先生交谈，原来他是一位知名的神经外科医生。
朱莉亚的妈妈说：
“大夫，我们还不知道手术费是谁付的，您说是位不愿意透露姓名的善心人士，他一定花了不少的钱。
”朱莉亚的妈妈一再要求大夫把医疗费的账单拿给她看，好设法筹措钱来支付这笔费用。
大夫答应很快会把账单寄来。
几天后，朱莉亚一家终于收到了大夫寄来的信，打开一看是一张收费凭证单，上面写着：
全部医疗费用我已经收下：
“一块钱和一个小女孩的一颗爱心。
”
（1）选择文中括号里正确的注音。
弥________（mí ní）漫 踮________（diǎn diān）起
攥________（zuàn zhuàn）得 穿着________（zhuò zhē）
（2）解释下面句子中搞笑的词语。
“朱莉亚把那枚攥得热乎乎的硬币递过去。
”这句话里的“热乎乎”有两层含义：
（3）朱莉亚家里发生了什么事？
（4）朱莉亚为什么要去买“奇迹”？
【答案】
（1）mí；diǎn；zuàn；zhuò
（2）①朱莉亚把能买“奇迹”的硬币攥得很紧。
②表现了朱莉亚的爱心。
（3）朱莉亚的弟弟病得很重，可是家里没有钱给弟弟治病。
（4）因为她听到父母的谈话，知道弟弟生了重病，家里无钱医治，只能靠奇迹来救弟弟，而她不知道奇迹是什么，所以要去买个奇迹来救弟弟。
【解析】【分析】
（1）解答本题要注意一些字音的拼合规则和习惯读音，如：
“踮”读第三声，声母“m和n”的区别，舌前音和舌后音的区别，“着”是多音字，在这里应读“zhuò”还有整体认读音节一定要记牢。
（2）解答本题首先要理解句子，再结合上下文进行理解。
（3）本题可以结合“朱莉亚很好奇，她亲了亲弟弟，踮起脚尖走到门边去。
“开刀太贵了，我们付不起。
我最近连账单都付不出来。
”这是父亲的声音。
”这些内容进行理解概括。
（4）做题时要根据题意仔细阅读文章，抓住文中关键性的语句进行解答。
【点评】
（1）此题考查对字音的掌握。
要求学生首先要根据拼音的组合规则读准字音，然后根据汉字选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查的是对词语的理解能力。
因为同一个词语在不同的语境中所表达的意思各不相同，做题时一定要结合具体的语境进行理解。
（3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。
做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。
（4）本题考查的是对课文内容的理解能力。
做题时要先理解题意，再结合阅读语段进行解答。
2．快乐读短文，开心做练习。
穷人的自尊
苁蓉
丈夫在一所重点中学教书，我们便住在这所学校里。
一天，一个女学生来敲门，跟在她身后的是一位中年人，从眉目上看，（显然 竟然）是女学生的父亲。
进得屋来，父女俩拘谨地坐下。
他们并没有什么事，只是父亲特地骑自行车从40多公里以外的家来看看读高中的女儿。
“顺便来瞅瞅老师。
”父亲说，“农村没什么鲜货，只拿了十几个新下的鸡蛋。
”说着从肩上挎的布兜里颤巍巍地往外掏。
布兜里装了很多糠，裹了十几个鸡蛋。
显然他做得很（专心 精心），生怕鸡蛋被挤破。
我提议中午大家一起包饺子吃，父女俩脸色（害怕 惶恐），死活不肯，被我用老师的威严才“震慑”住。
吃饺子时，父女俩（依然 居然）拘束，但很高兴。
送走女学生和她父亲，丈夫一脸诧异。
他惊奇从来都把送礼者拒之门外的我，为何为十几个鸡蛋而“折腰”，还破例要留父女俩吃饺子。
望着丈夫不解的眼神，我微微一笑，讲述了20年前自己经历的一件事。
在我10岁那年的夏天，父亲要给外地的叔叔打一个电话。
天黑了，我跟在父亲身后，深一脚浅一脚地去5公里以外的小镇邮电局。
我肩上挎的布兜里装着刚从自家梨树上摘下来的7个大绵梨。
这棵梨树长了3年，今年第一次结了7个果。
小妹每天浇水，盼着梨长大。
但这天晚上，梨被父亲全摘下来了。
小妹急得直跺脚，父亲大吼：
“拿它去办事哩！
”
邮局早已下班。
管电话的是我家的一个远房亲戚，父亲让我喊他姨爹。
进屋时，他们一家正在吃饭。
父亲说明来意，姨爹“嗯”了一声，没动。
我和父亲站在靠门边的地方，破旧的衣服在灯光下分外寒酸。
一直等姨爹吃完了饭，剔完牙，伸伸懒腰，才说：
“号码给我，在这儿等着，我去看看能否打得通。
”5分钟之后，姨爹回来了，说：
“打通了，也讲明白了，电话费九毛五分。
”父亲赶紧从裤兜里掏钱。
父亲又让我赶快拿绵梨。
不料，姨爹一只手一摆，大声说：
“不，不要！
家里多的是，你们去猪圈瞧瞧，猪都吃不完！
”
回来的路上，我跟在父亲的身后，抱着布兜，哭了一路。
仅仅因为贫穷，血缘和亲情也淡了。
仅仅因为贫穷，我们在别人的眼里好像就没有一点点自尊。
在以后的成长过程中，姨爹摆手的动作一直深深藏在我心里。
它像一根软鞭时时鞭打着我的心灵，我不会做姨爹那样的手势，给一个女孩子的记忆抹上灰色的印痕。
我相信，我今天的饺子将给女孩子留下抹不去的记忆，因为爱心的力量总比伤害的力量大得多。
（选自《阅读黑马》）
（1）将文中括号里恰当的词画出来。
（显然 竟然）________是 很________（专心 精心）
脸色________（害怕 惶恐） （依然 居然）________拘束
（2）文中表示“看”的词还有________、________、________，除了文中出现的，请你再写5个表示“看”的词（一个字的）：
________、________、________、________、________。
（3）第5自然段在文中的作用是________。
（4）通读全文，想一想，而今的我为什么不会做姨爹那样的手势？
【答案】
（1）显然；精心；惶恐；依然
（2）瞅；望；瞧；观；瞄；瞥；盯；瞪
（3）承上启下
（4）略
【解析】【分析】
（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）显然、精心、惶恐、依然
（2）瞅、望、瞧、观、瞄、瞥、盯、瞪（3）承上启下（4）
【点评】
（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
3．课外阅读，回答问题。
我生活在温馨快乐的家庭里，爸爸妈妈很关心我，尤其是妈妈。
但是当我12岁的生日过后，我觉得妈妈变得不再关心我了。
市里举行朗读比赛，我想去报名，就征求妈妈的意见，可妈妈却说：
“你自己决定吧！
”我十分（失望；绝望），虽然妈妈说过自己的事自己决定，不要问妈妈，可我总想听听妈妈的意见。
晚上妈妈问我：
“报名了吗？
”
“嗯！
”
__什么时候比赛__
__过一个星期__
__好__你自己准备吧__我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光__我却始终受不了妈妈用这句简练的话语来拒绝对我的辅导，委屈的泪水在我的眼里打转。
一个星期后，我冒着细雨来到考场，人好多啊！
其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上电视屏幕的家长。
我在走廊尽头倚墙站了下来。
我的旁边是一位和我同龄的女孩子，她的身边围了一群人。
“12号、13号，准备！
”叫我了。
我赶紧伸手去口袋拿准考证。
蓦地我摸到一张纸条，妈妈写的！
“媛媛，当你踏进考场时，你就会明白妈妈不辅导的用心。
（爱惜；珍惜）这次锻炼的机会吧！
祝你成功！
”
我回头看看“同龄人”，她父亲正在给她做示范，她母亲正在为她整衣裳，她爷爷正在为她拿矿泉水。
此时，我心里才感慨万千，雏鹰最终需展翅高飞。
妈妈，我理解您了，你是世界上最关心我的人。
（1）选择括号里恰当的词。
十分________（失望；绝望） （奖励；鼓励）________的目光
（爱惜；珍惜）________这次锻炼的机会
（2）“雏鹰”的“雏”的意思是：
________。
（3）给短文取个题目。
（4）给没标点的地方加上标点符号。
________ 什么时候比赛________
________过一个星期________
________ 好________ 你自己准备吧________ 我相信你会成功的妈妈眼里露出（奖励；鼓励）的目光________
（5）选择最确切的中心思想________①赞扬了母亲对子女最真挚的爱。
②歌颂了母亲公而忘私的精神。
③表现小作者从不理解母亲到热爱母亲的思想感情。
【答案】
（1）失望；鼓励；珍惜
（2）幼小
（3）真正的关心
（4）“；？
”；“；。
”；“；，；！
；。
”
（5）①
【解析】【分析】
（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
如：
十分（绝望）、（鼓励）的目光、（珍惜）这次锻炼的机会。
（2）要求学生结合语境理解字义。
“雏鹰”的“雏”的意思是：
幼小。
（3）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
“什么时候比赛？
”“过一个星期。
”“好，你自己准备吧！
我相信你会成功的妈妈眼里露出的目光。
”
（5）“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
【点评】
（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）本题考查学生对字的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解字义。
（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（4）要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（5）本题考查学生对中心思想的概括能力。
4．阅读短文，回答问题。
小城故事
初到澳门 视觉一下子不太习惯 什么都那么小 除了大厦和高楼之外 街道 桥梁 广场 都仿佛是为了拍电影而搭的布景
当你站在十字路口准备过街的时候，你会觉得自己相当高大，因为在周围环境的参照下，你被放大了许多。
毫不夸张地说，那十字路口就像公园的小径，路面清洁，路旁的花花草草都很精致。
你站在那里一览无余，似乎一迈步就跨过去了。
这时，有趣的是，一辆汽车从你面前拐个弯悠然驶过，它跑在那么狭窄的路上，竟比你显得更自在些。
这就是澳门，一个小巧而实用的城市。
40多万澳门人，再加上接近这个数字的旅游者，每天都有约80万人在这个23.5平方公里的小岛上。
信不信由你，澳门的街上并不拥挤。
我走在街上，不只一次惊异地想到：
人都到哪儿去了？
下意识的，我抬头望望那些几十层的高楼，然后对自己说：
“都在那里面做事呢。
城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
说它紧凑，意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
住在还不算太大的杭州，家在城西的我，对城东一带已是极陌生了。
城市的那一头发生着什么事情，似乎与我无关。
澳门总共就是这么几条街道，这城里每天发生的变化你都历历在目：
什么地方在造房子，哪条街上又开了一家餐馆，某某社团在举办什么活动……这些不都是应该算作城市人的生活内容吗？
有一首歌里唱道：
“小城故事多……”
其实，并非小城市发生的故事真的比大城市的多，而是说生活的故事发生在小城市里，比在大城市里让我们有一种更多真实的亲临感，小城故事是我们自己的故事。
（1）在短文第一自然段的空白处加上合适的标点符号。
初到澳门________视觉一下子不太习惯________什么都那么小________除了大厦和高楼之外________街道________桥梁________广场________都仿佛是为了拍电影而搭的布景________
（2）读句子，联系上下文理解划线的词语。
①你站在那里一览无余，似乎一迈步就跨过去了。
②这城里每天发生的变化你都历历在目。
（3）读句子，回答问题。
①这就是澳门，一个小巧而实用的城市。
（澳门的小巧表现在哪些方面？
）
②城市和乡村的根本差别就在于它的紧凑、高效。
（“紧凑”和“高效”在文中是指什么？
找出有关的句子写下来。
）
③小而紧凑的澳门大大提升了人们对自己居住的这个城市的认同。
（“认同”是什么意思？
“对自己居住的这个城市的认同”是指什么？
）
（4）说说你对“小城故事多”的理解。
【答案】
（1），；。
；，；，；、；、；，；。
（2）①指对十字路口的路况看得清清楚楚，很容易就能穿过。
②指对城里一点一滴的变化都能及时地了解到。
（3）①街道、桥梁、广场、路边花草等②说它紧凑，意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
③认可、赞同。
对居住的城市有亲近感、归宿感。
（4）小城里发生的生活故事，更让人有一种真实的亲临感，感觉就像是自己家的事情，从这个意义上讲，小城故事多。
【解析】【分析】
（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
初到澳门（，）视觉一下子不太习惯（。
）什么都那么小（，）除了大厦和高楼之外（，）街道（、）桥梁（、）广场（，）都仿佛是为了拍电影而搭的布景（。
）
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
①一览无余：
指对十字路口的路况看得清清楚楚，很容易就能穿过。
②历历在目：
指对城里一点一滴的变化都能及时地了解到。
（3）①考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
澳门的小巧表现在街道、桥梁、广场、路边花草等。
②这是考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
此题在第4自然段，说它紧凑，意味着城市不允许人们像乡村那样漫山遍野地散步。
高效则和经济活动有关，说的是澳门人都有事情做，就不会一股脑儿都跑到大街上去闲逛，把大街挤得熙熙攘攘。
③理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
认可、赞同。
对居住的城市有亲近感、归宿感。
（4）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
小城里发生的生活故事，更让人有一种真实的亲临感，感觉就像是自己家的事情，从这个意义上讲，小城故事多。
【点评】
（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）①此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
②此题考查对指代性词语指代的内容的把握。
③此题主要考查对句子的理解能力。
（4）此题主要考查对句子的理解能力。
5．阅读短文回答问题。
长袜子皮皮的故事
[瑞典]林格伦著
瑞典海边有个小镇，小镇的郊外有一幢带院子的旧房子，旧房子里住着九岁的小姑娘长袜子皮皮。
长袜子皮皮总穿着一双不配套的怪袜子，一只脚穿黑色的，另一只脚穿棕色的。
袜子奇怪，鞋子也穿得奇怪。
她总穿着一双黑色的大人皮鞋，鞋子比她的脚要大上一倍。
当船长的爸爸说：
“小姑娘长得太快，住在船上买鞋不方便，干脆就穿大人的皮鞋得啦。
”小姑娘就这样穿了多年大鞋子，习惯了，跳舞、跑步、爬山、上树、游泳……样样都轻松自如。
穿小鞋才别扭呢！
皮皮的长相也很容易使人记住：
一头红头发，扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子；满是雀斑的脸，生着个和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起来挺好看，总露出一副非常整齐的白牙齿。
皮皮刚住到镇上的时候，有两个警察奉了上级命令，上她家来要她去读书。
警察对她说：
“你应该上‘儿童之家’去住，我们已给你安排好了。
”
“我什么地方都不去，这儿便是我的家。
我是个‘儿童’，我的家当然是‘儿童之家’啦！
”皮皮很有理由，还故意反问：
“到‘儿童之家’能带马吗？
”
“不行！
”
“猴子呢？
——尼尔松先生是我的好伙伴呀！
”
“更加不行！
不行！
”两个警察眼睛瞪得圆圆的，回答的声音硬邦邦的，“没有什么条件可谈，不去也得去！
”
“我——在——自——己——家——里！
”皮皮大声说完，一钻栏杆，手一拉，脚一撑，像她的猴子尼尔松先生似的，跳上房顶了。
两个警察搬来梯子好不容易上去追她，不想皮皮已跳了下来，将警察用的梯子搬走了。
警察只好在屋顶上讨饶，皮皮才帮助他们安全地下来。
他们到了地面上又凶了，还想抓皮皮，皮皮笑呵呵地迎上去，分开两只手，一手抓着一个人，把两个又高又大的警察轻轻地扔到门外，她挺大方地欢送他们：
“咱们今天玩捉人游戏真开心，下次再玩！
”
（选自《长袜子皮皮》）
（1）摘录描写长袜子皮皮外貌的句子，想象她的模样。
（2）这个片段描写了长袜子皮皮和警察之间发生的什么事？
用一句话概括出来。
（3）长袜子皮皮说：
“我是个‘儿童’，我的家当然是‘儿童之家’啦！
”你觉得这句话说得好不好？
为什么？
【答案】
（1）一头红头发，扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子；满是雀斑的脸，生着个和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起来挺好看，总露出一副非常整齐的白牙齿。
（2）警察按上级命令要求带皮皮去读书，皮皮不愿去，却和警察玩起了游戏。
（3）这句话说得很好。
因为警察说的“儿童之家”是个供儿童读书的学习机构，而皮皮说的却是儿童的家。
这是一个词语两个含义，也是一语双关。
【解析】【分析】
（1）考查外貌描写。
带着问题细读课文就能在第一自然段找到答案。
一头红头发，扎着两根粗粗的像胡萝卜一样的小辫子；满是雀斑的脸，生着个和土豆差不多的鼻子；鼻子下面的嘴巴可不小，但笑起来挺好看，总露出一副非常整齐的白牙齿。
（2）概括文章内容的方法：
看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
强调三个部分：
什么人，做了什么事，结果怎么样。
（3）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。
这句话说得很好。
因为警察说的“儿童之家”是个供儿童读书的学习机构，而皮皮说的却是儿童的家。
这是一个词语两个含义，也是一语双关。
【点评】
（1）此题考查对外貌描写的把握能力。
（2）此题考查概括文章内容的能力。
（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。
表述正确，文通句顺，书写认真即可。
6．阅读短文，回答问题。
绿手指
毕淑敏
在法国的一个小镇，有位老奶奶，长着“绿手指”。
你可千万别奇怪，“绿手指”是当地人对好园丁的称赞。
一天，她在报上看到一条消息，园艺所重金悬赏纯白的金盏花。
老奶奶想：
金盏花，除了金色，就是棕色。
白色的，不可思议。
不过，我为什么不试试呢？
她把自己的想法讲给儿女听了，却遭到一致反对。
大家说：
“你根本不懂植物遗传学。
专家都做不到的事，你这么大年纪了，怎么能做到呢？
”
老奶奶决心一个人干下去。
她撒下金盏花的种子，精心侍弄。
金盏花开了，全是橘黄的。
老奶奶挑选了一朵颜色稍淡的花，任其自然枯萎，把种子精心地收集起来，第二年把它们种下去。
然后，再挑选颜色浅的花的种子栽种……就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复，老奶奶从不沮丧，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。
20年过去了。
有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花，开得特别灿烂。
它不是近乎白色，而是雪一样的白。
秋天，她把100粒种子寄到了20年前的那家园艺所。
她不知道那则启事是否还有效，也不知道在漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。
等待的日子长达一年，因为要验证那些种子。
终于，园艺所所长打电话告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。
因为年代久远，资金不能兑现，问她有没有别的要求。
老奶奶对着电话说：
“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？
我也能种出来……”
黑色的金盏花至今没有开放，因为老奶奶去世了。
但愿你我也能拥有一双新的“绿手指”！
（1）联系上下文，根据短文内容填空。
老奶奶的儿女反对她培育纯白的金盏花是因为________，老奶奶决定一个人干是因为________。
（2）老奶奶会怎样培育黑色的金盏花呢？
仿照文章的第三自然段写一写。
（3）根据短文内容回答问题。
①短文的最后一句话是什么意
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