湘少版三年级英语下册全册教案.docx
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湘少版三年级英语下册全册教案
Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”/“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam...”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词unit和one。
会话教学
先教单词fine。
教师指着自己对学生说：
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音
4.教师和一个学生打招呼：
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词，启发学生回答：
I’mfine,thanks.或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话
6.让一个学生向老师打招呼并问候，如：
S:
Hello,Miss...How are you?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生：
Howareyou启发学生回答，同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell写在黑板上。
解释verywell意思是（身体）非常好。
8.教师带读verywell，并检查学生发音。
9.师生之间进行打招呼问候，如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Miss...Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习。
11.听会话录音，模仿语音语调。
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况做出回答。
12.听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
练习：
《练习册》P1
Period2
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”/“No,I’mnotverywell.”
教学重点及难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、教学重点及难点
重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”/“No,I’mnotverywell.”
难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T:
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T:
Hello!
Howareyou?
S1:
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情地朗读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价。
练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
评价。
Unit2AreyouLingling?
一、教学目标
1.语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2.语言结构
Areyou...?
Yes,Iam./No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3.词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4.语音
字母D、d的读音及书写。
二、教学重点及难点
重点：
能运用“Areyou……?
”的句型，并能做出回答
难点：
掌握字母D、d的写法及发音
Period1
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2.能听懂、会说本课对话；
3.能运用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4.渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。
二、教学重点及难点
重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”说“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m...
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1：
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
2.出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
3.教学词组：
waterbottle,mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period2
一、教学目标
1.能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll;
2.能区分boy,girl,man,woman的含义;
3.能唱本课歌曲；
4.通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
新单词；歌曲AreyouLingling?
难点：
理解“Whereareyou?
”和“Sogladtoseeyouagain.”
三、教学准备
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.师生问候。
2.唱已学过的英语歌曲。
3.创设情境，复习已学过的句型.
Areyou...?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.
听课文B部分录音，学生跟读。
游戏——快速反应
在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。
将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。
当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl，全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。
Step3Practice
游戏——猜一猜。
请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。
T:
Areyouaboy?
S1:
No,I’mnot.
S2:
Areyouaman?
S1:
YesIam.
S3:
AreyouMr.Lin?
S1:
YesIam.
……
课文C部分。
（1）表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。
听录音，复述所听到的歌曲内容。
（2）听录音，跟唱。
（3）用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。
听课文D部分录音，看课文，理解意思。
教师解释“Whereareyou?
”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
练习。
Period3
一、教学目标
1.能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；
2.能运用“Areyou...?
”进行猜人游戏。
3.通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Dd及其在单词中的读音。
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学准备
单词卡片、字母卡片、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?
3、复习并区别单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Dd，并带读；教学会上书写Dd，分辨字母大小写。
让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。
出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.
听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
按照范例正确书写字母。
Step3Practice
游戏——找朋友。
将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。
课文F部分。
理解游戏规则，教师解释“Yourturn”。
全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。
Step4Consolidation
1.创设情境，自由会话。
2.评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。
3.练习。
Unit3Whatcolouristhisballoon?
一、教学目标
用“Whatcolouristhis...?
”询问物体的颜色，并用“It’s...”对该询问做出回应。
Whatcolouristhisballoon?
It’sred.
掌握词汇：
balloon,blue,colour,agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase
理解词汇：
great,table,telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top,toot,tiny
字母Tt在单词中的读音和书写。
二、教学重点及难点
重点：
用“Whatcolouristhis...?
”询问物体颜色，并用“It’s…”对询问做出回答。
难点：
语言结构：
Whatcolouristhisballoon?
It’s...
Period1
一、教学目标
能听懂、会说新单词balloon,green,pink,blue,red,yellow；
能听懂、会说本课对话；
能运用“Whatcolouristhis...?
”询问物体的颜色，并用“It’s...”对该询问做出回应。
二、教学重点及难点
教学重点：
掌握新单词；运用“Whatcolouristhis...?
”询问物体的颜色，并用“It’s...”对该询问做出回应。
教学难点：
单词take的含义和用法。
三、教学准备
各种颜色的气球、颜色转盘、蓝色小猫头饰、黄色玩具小鸭子、红色钢笔、粉红色尺子、教学挂图、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
表演唱英语歌曲“Hickory,dickory”。
Step2Presentationanddrill
拿着各种颜色的气球走进教室。
T:
Goodmorning,boysandgirls.They’remanyniceballoonsinmyhand.Doyoulikethem?
S:
Yes!
出示绿色气球。
T:
Whatcolouristhisballoon?
S:
It’sgreen.（帮助学生回答）
板书并教学单词green,balloon,让学生们单个读、集体读、分男女生读单词。
教句型“Whatcolouristhisballoon?
”和“It’s...”。
用同样的方法教学单词pink,blue,red,yellow。
将气球奖励给单词读得好的学生。
T:
Takeagreen/blue/yellow...balloon.
出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件），听课文A部分录音，了解课文内容。
听课文A部分录音，跟读。
分组练读。
戴上人物头饰表演。
评出最佳表演奖，最佳男主角，最佳女主角。
Step3Practice
分角色表演课文A部分。
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
）
教师准备一个颜色转盘。
教师转动转盘，学生分组猜转盘停止时指针所指的颜色。
猜对的部分，最后得分最多的一组为胜。
T:
Whatcolouristhis?
S:
It’s...
游戏——Quickresponse（快速反应）
将绿色气球、黄色玩具小鸭子、蓝色小猫头饰、红色钢笔、粉红色尺子等物品摆放在讲台上。
教师说名称（agreenballoon/ayellowduck/...），学生迅速找到正确的物品。
分两组进行比赛，反应又快又准的为胜。
Step4Consolidation
创设情景，自由会话。
情景：
明明今天过生日，你和几个同学买了生日礼物送给他，让他猜猜礼物是什么颜色。
S:
Thisisforyou,Mingming.Whatcolouristhis?
Mingming:
It’sgreen/yellow/red/...
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P21
家庭作业：
听录音、读课文。
Period2
一、教学目标
能听懂、会说新单词agreenleaf,arednose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase;
能灵活地运用句型“Whatcolouristhis?
”“It’s...”谈论物体的颜色。
能阅读、理解课文D部分内容。
二、教学重点及难点
教学重点：
谈论特色的颜色。
教学难点：
理解课文D部分短文。
三、教学准备
单词卡片、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候
唱英语歌曲“Whoiswearingyellowtoday?
”
Step2Presentationanddrill
小组活动。
教师将图片（agreenleaf,aredrose,brownchocolate,whitecloud,ayellowbanana,apinkvase）分别剪成若干块，学生分组将图片拼合完整，并说出所拼图片中物体的颜色。
T（指着图片ayellowbanana）：
Whatcolouristhis?
S:
It’syellow.
T:
Yes,thisisayellowbanana.
板书并教学短语ayellowbanana
用同样的方法教学短语apinkvase,abrownchocolate.
T（指出窗外）:
Lookoutofthewindow!
Whatcanyousee?
中文解释，帮助学生理解问题的含义。
T:
Icanseewhitecloud/aredrose/agreenleaf...
板书并教学短语whitecloud,aredrose,agreenleaf.
听课文B部分录音，跟读。
自由练读单词。
Step3Practice
游戏——Littleparrot（鹦鹉学舌）
教师逐一出示单词卡片，并说句子“Thisisagreenleaf/aredrose/apinkvase...”如果所说句子与卡片内容相一致，学生则跟读；否则不出声。
课文C部分。
学生三人或四人一组进行游戏。
教师巡查并指导。
Step4Consolidation
课文D部分
听录音，理解故事内容。
自由地说故事。
听录音，跟读。
表演故事。
创设情景，自由会话。
情景：
小朋友带小恐龙Dino来到文具店，小恐龙很感兴趣。
问了许多问题（Whatisthis?
/Whatcolouristhis?
...”
评价。
对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
练习。
《练习册》P22-P24
家庭作业。
就“家人喜欢的颜色”一题做一次调查报告
抄写学过的单词
Period3
一、教学目标
能掌握字母Tt在单词中的发音；
能读出由含有字母Tt的单词组成的句子；
能掌握字母Tt的书写；
能唱课文F部分英语歌曲。
二、教学重点及难点
教学重点：
字母Tt在单词中的发音。
教学难点：
理解单子和朗读句子。
三、教学准备
单词转盘（带指针）、教学音频等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学的英语歌曲。
Step2Presentationanddrill
出示单词转盘，并转动转盘。
T:
What’sthis?
S:
It’satable.
板书并教学单词table。
用同样的方法教学单词telephone,toytrain,ten,tap,television,tracks,top
听课文E部分录音，跟读。
游戏——Quickresponse（快速反应）
将学生分为两大组进行比赛。
每轮一组派一名学生上台转动转盘，另一组全体迅速而准确地读出指针所指的单词。
读对一次得10分，最后得分多的一组为胜。
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
学生两人或三人一组继续以上游戏。
听课文E部分录音，模仿跟读句子。
游戏——Dragongame（接龙游戏）
S:
Toot,toot
S:
Toot,toot,goesthetiny…
S:
Toot,toot,goesthetinytoytrain…
S:
Toot,toot,goesthetinytoytrainonthetracks…
示范字母Tt的书写，并教读音。
学生跟着读字母，然后在书上练习。
Step4Consolidation
课文F部分。
出示自己画的水果图片：
一只红色
升级会员 