苏教版小学一年级数学69的组成⑵教案.docx
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苏教版小学一年级数学69的组成⑵教案
苏教版小学一年级数学6～9的组成⑵教案
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m课题：
6～9的组成⑵本课初备
课时
共6课时,本课第4课时个人复备栏
教学目标：
掌握8、9的组成，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力。
重点难点：
能按照从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。
课前准备：
8个花片，9个硬币教学过程：
一、游戏引入谈话：
小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。
我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。
然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片，相信吗？
想不想来试一试？
师生一起做游戏，连续做两次。
提问：
老师为什么猜得又对又快呢？
你能猜出其中的秘密吗？
（袋子里一共有8个花片）谈话：
小朋友猜得对。
老师知道袋子里一共有8个花片，是根据8的组成想出还有几个花片的。
如果小朋友学了8的分与合，也能猜对。
二、新授1．8的分与合
（1）谈话：
请同学们拿出8个花片，排成一排（出示），就像这样。
（播放声音）每次（按顺序）移动一个花片，可以分成几和几？
（2）小猫是这样分花片的（展示），同学们，请你们也像小猫这样移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？
（8分成了7和1--同时分成）小猫又是这样说的（8可以分成7和1，7和1合成8）同时板书
8
把书翻开到第35页，
7
把你刚才分的结果也像这样填写在书上，并且说一说。
（3）小猫这次按顺序又移动了一个花片（展示），请你们照小猫这样按顺序再移动一个圆片，看一看，这时8分成了几和几？
把你分的结果填在书上的方框里。
请一位同学把你刚才填的用分与和说一句话。
同时板书
8
6
2（4）师：
同学们，你们会按顺序再移动一个花片吗？
（学生移动花片）（同时请一位同学上黑板按顺序移动一个）你有什么发现？
说一说，把结果填写在书上
同时生板书
8
5
3（5）按顺序再移动一个呢？
试一试，并把结果写下来。
并板书
8
4
4（6）师：
你们是这样写的吗？
（把板书重新向上写）指名说一说分与和（7）启发学生思考：
看着这几种结果，你还能想到什么？
指名回答：
由8
想到
8
（随即在下面板书1，7）指名问：
7
7由
8
想到？
6
2学生填写（8）谈话：
你能很快记住8的分与合吗？
先自己记一记，再说给同桌听。
（9）小结：
像我们刚才那样，每移动一个花片，就能很快得到8的4种不同分法，再由前三种分法想到8的另外3种分法，这样有利于我们记忆8的分与合。
师：
刚才呀，8的分与和同学们学的都很不错，大家有没有信心向更高一层挑战？
2．自主探索9的分与合
（1）教师把9个正反颜色不同的圆片在黑板上排成一排，都是正面朝上。
（2）师：
下面我请一位同学上黑板，来按顺序每次翻动一个圆片，翻好后，大家就一起说9可以分成几和几，几和几合成9，好吗？
把你所说的写正在书上，同时在下面写下另一种分法（挂小黑板）（3）学生熟记8与9的分与合请同学们闭上眼睛，用你喜欢的方法记一记8，9的分与合。
[提问：
谁能按顺序说出8（9）可以分成几和几，几和几合成8（9），（闭眼汇报）并告诉大家你是怎样记的]。
三．巩固练习1．想想做做1老师说明题意，学生独立思考，集体交流。
2．想想做做2数的组成游戏。
游戏时，同桌两人一组，两人出的数字之和分别是8和9.3．想想做做3⑴学生独立完成⑵同桌伙伴交流四．总结：
师：
这节课，同学们学得开心吗？
你学到了什么本领？
板书设计：
8、9的分与合8
8
8
87
6
2
5
3
4
48
8
81
7
2
6
3
5练习设计：
填一填：
8
9
（7
）
教后记：
参加备课人员
一年级数学科目集体备课教案
课题：
10的组成本课初备
课时共6课时,本课第5课时个人复备栏教学目标：
．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。
2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。
重点难点：
掌握10的分与合课前准备：
A～9的扑克牌，红色水彩笔教学过程：
一、创设情境，激发兴趣谈话：
星期天，天气真好!
猴妈妈带它的孩子们到果园里帮它劳动，小朋友，我们一起去看看，好吗?
多媒体演示，播放猴妈妈的话：
“孩子们站队啦!
请小朋友们帮我数一数，今天到了多少猴宝宝?
”继续播放录音：
“我呀，要把宝宝们分成两部分，一部分摘梨，一部分摘苹果，嗯……我该怎么分呢?
”谈话：
猴妈妈该怎样分这10只猴宝宝呢?
同桌小朋友商量商量，帮猴妈妈出出主意。
二、主动探索，体会领悟谈话：
看!
就连羊博土也忍不住要来考考我们，它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。
，第一串和其他四串有什么不同?
下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?
翻开课本第35页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。
提问：
谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?
怎么分的?
谈话：
我们来看看羊博士是怎么涂的?
请五位小朋友说出不同的分法。
0
0
0∕＼
∕＼
∕＼□□
□□
□□
0
0∕＼
∕＼□□
□□看到10的这五种分法，你还能想到什么?
这就是我们今天学习的“10的分与合”。
你认为10的分与合只要记几个?
三、巩固深化，应用拓展1．谈话：
看，春天到了，草地上的数字花都开了，哪两朵花上的数合起来是10呢?
哪位小朋友说得正确，春姑娘将送给他两朵花，祝他学习进步，天天向上。
练武场：
3和合起来是10；
6和合起来是10；
5和合起来是10；
9和合起来是10。
2．打扑克牌游戏。
讲清游戏规则：
同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，可以把“A”看成1，两张牌上的数要合成10。
教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌，左边小朋友从1～9依次出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行；左边小朋友任意出牌，右边小朋友出一张与其合成10，结束后对调进行。
让小朋友说一说感受。
3．谈话：
小朋友们看看，什么过来了?
请小朋友仔细观察火车头上的数是几?
你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?
这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?
我们来比一比哪一小组说得又对又快，其他小组的同学都是小裁判。
做个大法官：
5和5合起来是10。
………………………
10可以分成9和1。
………………………
10可以分成1和0。
………………………
10可以分成8和2；8和2合起来是10。
…4．手指游戏。
要求学生出的手指数要和老师出的手指数合成10，先师生对出，再学生之间自由练习。
派兵谴将：
想想做做第1题5．说数抢答。
讲清游戏规则：
四人一组，每人任意说数，其余三人抢答，并与其合成10，一组结束后对调进行。
竞技广场：
—
3—
5—
7—
9—
2—
4—
6—
8—
—7
—5
—4
—8
—1
—36．多媒体演示。
播放猴妈妈的话：
“聪明的小朋友，现在你该知道我的10个宝宝怎样分成两部分了吧，欢迎你下次再来我们果园玩，小朋友们，再见。
”四、小结谈话：
这节课你们玩得高兴吗?
你学会了什么，你是怎样学的?
同桌小朋友相互讨论，最后集体交流。
板书设计：
0的组成练习设计：
填一填：
□□
4
5
6□□9
0
□
8
7□□□3
2□教后记：
参加备课人员
开发区小学一年级数学科目集体备课教案
课题：
练习四本课初备
课时共6课时,本课第6课时
个人复备栏
教学目标：
进一步熟练地掌握2～10各数的组成，培养学生的推理能力。
重点难点：
掌握2～10各数的组成课前准备：
～9的数字卡片，（两张4，两张5）小棒7根教学过程：
一、揭示课题这一单元我们学习了2～10各数的组成，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握的怎样。
（板书课题）二、练习1．练习四1看图提问：
把蘑菇放在2个盘子里，可以怎样放？
5可以分成几和几？
6呢？
7呢？
2．练习四2猜一猜：
练习数的组成。
游戏时，分两人或三、四人一组，一人心里想好10的一种组成，另一人或两、三人猜，直到猜对为止。
还可以猜其他数的组成。
3．练习四3卡片游戏：
一个小朋友拿一张卡片，其他小朋友拿出两张卡片上的数能合成那张卡片上的数。
4．练习四4独立完成，集体订正时指名说一说你是做呢么想的？
5．练习四5蚂蚁公园建了一些房子，要分给蚂蚁娃娃们住，可他们不知道哪两个能住在一起，小朋友们你们能不能帮帮他们？
（看图游戏）6．练习四6练习有序：
先让学生弄清楚叶子的生长顺序，然后再让学生在叶片上填上数7．练习四学生独立写一写。
三、知识的总结四、能力检测板书设计：
练习四练习设计：
填一填：
8
9
0
□2
□
□
3
□
2
83
4
2
□
5
□
□
6□
8
0
7教后记：
参加备课人员
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