精选小学五年级新学期数学老师工作计划.docx

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精选小学五年级新学期数学老师工作计划

2021小学五年级新学期数学老师工作计划

　　小学生是人生的起步阶段，作为小学老师一定要积极引导学生!

下面是整理的关于小学四年级的数学老师工作计划，欢迎阅读。

　　老师工作计划

（一）

　　一、教学内容和教学目标

　　本册教材包括下面一些内容：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

　　2.把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步进步计算能力。

　　3.熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180;。

　　4.初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6.经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决题目的能力。

　　7.了解解决植树题目的思想方法，培养从生活中发现数学题目的意识，初步培养探索解决题目有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　二、教材的编写特点

　　本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。

　　1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的进步。

　　四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要把握的基础知识和基本技能。

以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。

对于这些相关的内容，本套实验教材在本册安排了;四则运算;和;运算定律与简便计算;两个单元。

但是;四则运算;单元的教学内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。

而关于四则运算的意义，则根据《标准》;结合具体情境，体会四则运算的意义;的要求未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。

　　2.熟悉小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　　从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必须的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知识也是小学数学教学的重要内容。

　　3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的影响。

　　4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决题目的能力。

　　数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地进步学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。

因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

　　四年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。

此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把学生的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信心。

本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富的素材，而且留意结合教学内容安排了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。

这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲看。

　　老师工作计划

（二）

　　一、学生情况分析

　　本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要留意因材施教。

　　从上学期的学习情况看，大部分学生能够把握所学的知识技能，达到该册的目标要求。

但仍有少数同学,由于智力、学习态度的题目，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

　　二、教学内容

　　本册教材在;数与代数;这块内容中安排了两部分的内容:

数的熟悉和运算、式与方程。

其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数四则混合运算、倍数和因数;第二部分内容安排了一个单元――用字母表示数。

　　本册教材在;空间与图形;中用了四个单元，分三部分进行教学。

第一部分:

升与毫升;第二部分:

三角形、平行四边形和梯形的熟悉;第三部分:

图形的对称、平移与旋转。

　　本册教材在;统计与概率;方面安排了单式和复式统计表的学习，由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。

　　本册教材还安排了四次实践活动,分别是;美妙的杯琴;、;我们往春游;、;图案的欣赏与设计;、;了解我们的生存空间;。

　　三、教学目标要求

　　1、使学生联系乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，把握几百乘几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。

　　2、使学生初步了解丈量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流;能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

　　3、使学生在观察、操纵、画图和实验等活动中，发现并熟悉三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高,熟悉直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是180度。

　　4、使学生联系解决实际题目的过程理解并把握三步混合运算的顺序，熟悉中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。

在熟悉和理解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决相关的实际题目，发展数学思考能力。

　　5、使学生在联系生活和动手操纵的过程中熟悉平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判定一个平面图形是不是平行四边形或梯形;熟悉平行四边形和梯形的底、高能正确丈量或画出平行四边形和梯形的高。

　　6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际题目。

　　7、使学生在解决实际题目的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。

　　8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征;能画出一些简单轴对称图形的对称轴。

进一步熟悉图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。

　　9、使学生经历探索数（非0自然数）的有关特征的活动，熟悉倍数和因数;能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数;知道2、5和3的倍数的特征,能判定一个数是不是2、5或3的倍数;知道奇数和偶数、素数和合数。

　　10、使学生借助计算器的计算，探索并把握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际题目。

　　11、使学生在解决实际题目的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际题目中的数目关系，确定解决题目的正确思路。

　　12、使学生在具体的统计活动中熟悉简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点,能用简单的折线统计图表示数据;初步学会根据实际题目，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。

　　13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数目、数目关系和计算公式;初步学会根据字母所取的值，求简单的含有字母的式子的值;会简化形如;ax;bx;的式子。

　　四、教学措施

　　1创设生活情景,进步学生解决题目的能力。

　　数学教材中的题目多是经过简单化或数学化了的题目，为了使学生更好的了解数学的思考方法，进步学生分析题目、解决题目的能力，教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的题目。

　　2结合生活实际,公道组织教材，进步学生用数学思想来看待实际题目的能力。

　　数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引进学习数学的大课堂。

因此,教师在教学中要联系生活实际，吸收并引进与现代生活，,科技等密切相关的具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。

　　3注重实践活动，培养学生发现数学题目的能力。

　　为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐把握数思想，不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学题目，熟悉现实中的题目和数学题目之间的联系与区别。

　　4重视过程,激励参与

　　数学教学要反对;重结果,轻过程;的弊病。

现代教学要求我们在传授知识的同时要培养学生的能力，而能力的形成必须依靠于教学过程，特别是看学生有无积极地参与解决题目的全过程。

教师不能代替学生往解决题目，也不该经常以优秀学生的理解来代替尽大多数学生的学习过程。

　　5承认差异,留意教法,面向全体。

　　教学不能无视差异，搞一刀切。

差异是客观存在的事实，只能逐步缩小。

我们要承认学生的不同层次,并针对差异提出不同的要求。

在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。

特别要留意照顾中差生,使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习时，要留意对中差生辅导。

对优秀生也要留意发挥他们的才能设计一些;聪明题;、;多练题;让他们更好地发展。

教师要认真钻研教材，在备课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教学环节。

　　6善用评价语言,激励学生主动发展

　　以热切的激励，发挥学生的激励功能,在课堂上一方面要对优秀反馈信息的激励，另一方面是对回答不够正确的学生的激励。

以明确的导向,发挥评价的诊断功能。

教师在课堂上要树立正确的评价观，巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。

　　老师工作计划（三）

　　一、学生的基本情况分析：

　　四年级个别学生思维活跃，聪明好学，学习爱好较浓，但个别学生由于基础知识的题目，接受能力较差，理解新知识和计算较慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。

从纪律及其它方面看，学生都不错，但也存在很多题目，主要表现在：

浮躁，自信心不足，不敢表现自己，对知识的把握只求表面知识，不求理解等等。

教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征，因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的氛围中接受知识，真正成为学习的主人。

　　二、教材情况分析：

　　教材总共分为七单元。

一是小数的熟悉和加减法。

二是熟悉图形。

三是小数乘法。

四是观察物体。

五是小数除法。

六是游戏公平。

七是熟悉方程。

其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与代数;第二单元和第四单元属于空间与图形。

第六单元属于统计与概率。

（一）数与代数

　　1.第一单元;小数的熟悉和加减法;。

本单元是学生在三年级下册学习;元、角、分与小数;的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。

结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些题目，感受小数与实际生活的密切联系。

　　2.第三单元;小数乘法;。

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单题目。

　　3.第五单元;小数除法;。

本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。

结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想;了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培养估算意识;初步了解循环小数;会运用小数四则运算解决日常生活中的简单题目。

（二）空间与图形

　　1、熟悉图形。

通过分类活动，学生进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操纵，探索并发现三角形三个角的度数和即是180度，三角形任意两边的和大于第三边;会运用学过的图形设计一些简单的图案。

　　2、观察物体。

通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同一景物，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后顺序;能辨认从观察点高低、远近拍摄到的相应照片和先后顺序。

　　（三）统计与概率

　　游戏公平。

通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性;能设计公平的简单游戏规则。

　　三、教材特点

　　1.提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学的数学知识。

　　2.创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

　　3.体现解决题目策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

　　4.重视在多种活动中培养空间观念，发展空间观念。

　　5.设计富有特色的综合应用活动。

使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应用。

　　6.用数学的眼光分析四周的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学的文化价值。

　　四、教学工作中的主要措施

　　1.了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,进步学生学习。

　　2.多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

　　3.密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。

　　4.对学有余力的学生在把握所学的基础知识的基础上，进一步进步、拓展。

在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考题目，独立解决题目，把握科学、灵活的方法。

　　5.深进钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习爱好。

多加强实际操纵，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操纵，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判定、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和灵敏性。

引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。

　　老师工作计划（四）

　　一、指导思想：

　　教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采用措施的可行性。

使实验教材具有创新实用，开放的特点。

另一方面留意处理好继续与发展的关系，既留意反映数学教育改革的新理念，又留意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。

　　二、学情分析：

　　学生对知识的把握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步进步，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。

做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。

　　三、教材分析：

　　本册教材包括：

小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点

　　1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的进步。

　　2、熟悉小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决题目的能力。

　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

　　四、教学目标：

　　1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

　　2.把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步进步计算能力。

　　3.熟悉三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180;。

　　4.初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描述简单的路线图。

　　5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6.经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决题目的能力。

　　7.了解解决植树题目的思想方法，培养从生活中发现数学题目的意识，初步培养探索解决题目有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

　　五、教学重点、难点：

　　1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

　　2、把握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步进步计算能力。

　　3、熟悉三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

　　4、初步把握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置能描述简单的路线图。

　　5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

　　6、经历从实际生活中发现题目、提出题目、解决题目的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决题目的能力。

　　7、了解解决植树题目的思想方法，培养从生活中发现数学题目的意识，初步培养探索解决题目有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际题目。

　　11、在实践活动中。

初步了解分析研究题目的步骤和方法。

　　六、教学措施：

　　1、深进教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

　　2、留意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

　　3、抓重点、难点、各个环节的突破。

　　4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积进步教学成绩。

　　5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书把握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。

　　6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

　　7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

　　老师工作计划（五）

　　有人说:

一个好班主任就是一个好班集体。

为了让班级布满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气味,特制定班主任计划如下:

　　一、常规教育方面

　　从热闹的假期踏进新学期，学生的心神疏松，为了使学生能够及早进进角色,再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,时时处处向学生进行有针对性的常规教育.因此,我决定从以下几点进手:

　　1、充分利用班会等时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。

如：

见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。

教给学生待人接物的基本礼节。

　　2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:

可以利用文明班的评选活动,对学生进行思想行为教育.另外,还要进一步规范学生的行为习惯。

　　考核要求和记分办法

　　1、学习：

（1）作业情况：

要求按时，独立完成各科作业，课代表随时检查作业情况。

如发现不做、不交作业者，每人次扣1分，抄袭者，每人次扣1分。

（2）学科竞赛：

学校组织的各类竞赛，参加者每人加1分，获奖后，按名次情况，分别加5分，3分，2分。

班级内比赛，获奖后，按名次情况，分别加3分，2分，1分。

（由各科课代表负责）

　　2、纪律：

（1）考勤：

包括早操、课间操、上课，自习，集会、集体活动。

要求不迟到，不早退，不缺课，不旷会，尽量不请假。

迟到，早退每发现一人次扣2分，无故缺课（一节）、旷操、旷会每人次扣2分。

（2）课堂不守纪律，被老师点名批评者，一次扣2分。

被老师表扬者，一次加2分。

（由各科课代表负责）

　　（3）课间追逐打闹者，每人次扣5分。

（由林小涵负责）

　　（4）自习课不遵守纪律者，每人次扣2分。

（由林小涵负责）

　　（5）不做眼保健操者，每人次扣2分。

（由张超负责）

　　3、劳动卫生：

　　积极参加各项劳动，保持优美、整洁、舒适的学习、生活环境，包括教室、宿舍、环境区、餐厅卫生及个人卫生。

（1）教室卫生：

根据逐日检查资料，学校所扣分值即为该值日组成员所扣分。

黑板3次不擦扣1分，讲台，笤帚不整理扣1分。

（由衣冬凯负责）

（2）个人卫生：

随意乱涂乱画，随地吐痰，乱扔垃圾者，一次扣2分。

（由赵雪彤负责）

　　（3）积极参加各项劳动，认真值日，做好本职工作，有拒不参加劳动者，每人次扣3分。

（由值日组长负责）

　　（4）浪费水，每人次扣1分。

（由高雅婷负责）

　　4、体育工作：

　　积极参加体育锻炼和各项活动，凡参加校运会者，每人次加1分。

得分者根据所得分数加分。

　　5、文娱工作：

　　凡参加学校组织的各项活动，每人次加1分，个人获奖者按名次情况，分别加5分，3分，2分。

黑板报作品被选中者，每人次加2分。

（由李玉林负责）

　　6、公德仪表：

　　严格遵守行为规范和校