打造一支优秀的教师队伍.pptx

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以阳光心态、不竭动力以阳光心态、不竭动力打造一支优秀的教师队伍打造一支优秀的教师队伍三寸粉笔，三尺讲台系国运；三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

习主席习主席:

做好老师，是每一个老师应该做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。

师的理想和追求。

好老师没有统一的模式，可以各有好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。

不可少的特质。

演员演员，靠演技征服观众，靠演技征服观众；球员球员，靠球技留住球迷，靠球技留住球迷；教师教师，靠综合素质引领学生奔，靠综合素质引领学生奔向美好的未来向美好的未来。

校园中语言伤害：

校园中语言伤害：

1.1.1.1.谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉谁教你谁倒霉2.2.2.2.看见你我就烦看见你我就烦看见你我就烦看见你我就烦3.3.3.3.讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸讨厌，不要脸4.4.4.4.你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救你这孩子无药可救5.5.5.5.一边呆着去一边呆着去一边呆着去一边呆着去6.6.6.6.您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧您这孩子没救了，领走吧7.7.7.7.你是最差的一个你是最差的一个你是最差的一个你是最差的一个9.9.9.9.你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去你别在我们班里混，哪凉快哪呆着去9.9.9.9.我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了我看你这辈子算完了10101010你没有良心你没有良心你没有良心你没有良心11.11.11.11.现在的孩子一拨不如一拨现在的孩子一拨不如一拨现在的孩子一拨不如一拨现在的孩子一拨不如一拨12.12.12.12.你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行你是吃饱了混天黑，吃嘛嘛香，干嘛嘛不行13.13.13.13.不懂人话不懂人话不懂人话不懂人话14.14.14.14.明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别明天让家长写一份保证书，再犯错误，干脆别上学了上学了上学了上学了15151515再不改，就请你家长再不改，就请你家长再不改，就请你家长再不改，就请你家长16.16.16.16.缺心眼缺心眼缺心眼缺心眼17.17.17.17.真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料真笨，不是上学的料18.18.18.18.你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去你给我站起来，不想听你给我出去19.19.19.19.不争气的东西不争气的东西不争气的东西不争气的东西20.20.20.20.你简直就是个白痴你简直就是个白痴你简直就是个白痴你简直就是个白痴21.21.21.21.跟头猪似的，怎么那么懒呀跟头猪似的，怎么那么懒呀跟头猪似的，怎么那么懒呀跟头猪似的，怎么那么懒呀22.22.22.22.一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我一边站着去，想通了再找我23.23.23.23.低能低能低能低能24.24.24.24.这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了这个孩子我决定放弃了25.25.25.25.一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸一个丫头片子，怎么这么不要脸26.26.26.26.我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人我跟你丢不起这个人27.27.27.27.你就是一盘狗肉，上不了席。

你就是一盘狗肉，上不了席。

你就是一盘狗肉，上不了席。

你就是一盘狗肉，上不了席。

28.28.28.28.你是白薯，这么简单的题都不会，你是红你是白薯，这么简单的题都不会，你是红你是白薯，这么简单的题都不会，你是红你是白薯，这么简单的题都不会，你是红薯！

薯！

薯！

薯！

29.29.29.29.你是从哪个星球上来的，怎么这么笨呀？

你是从哪个星球上来的，怎么这么笨呀？

你是从哪个星球上来的，怎么这么笨呀？

你是从哪个星球上来的，怎么这么笨呀？

30.30.30.30.你长得像谁呀？

你爸你妈也不这样呀？

你长得像谁呀？

你爸你妈也不这样呀？

你长得像谁呀？

你爸你妈也不这样呀？

你长得像谁呀？

你爸你妈也不这样呀？

31.31.31.31.你可真够淘的你可真够淘的你可真够淘的你可真够淘的，插上尾巴你就是一只猴！

，插上尾巴你就是一只猴！

，插上尾巴你就是一只猴！

，插上尾巴你就是一只猴！

教师队伍中的两种呼声（11）工作太累）工作太累（22）学生难管）学生难管驴是怎么死的驴是怎么死的?

驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗驴耕田回来，躺在栏里，疲惫不堪地喘着粗气，狗跑过来看它。

气，狗跑过来看它。

“唉，老朋友，我实在太累了。

唉，老朋友，我实在太累了。

”驴诉着苦驴诉着苦，“明儿个我真想歇一天。

明儿个我真想歇一天。

”狗告别后，在墙角遇到了猫。

狗说狗告别后，在墙角遇到了猫。

狗说:

“伙计伙计，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，我刚才去看了驴，这位大哥实在太累了，它说它想歇一天。

也难怪，主人给它的活儿它说它想歇一天。

也难怪，主人给它的活儿太多太重了。

太多太重了。

”猫转身对羊说猫转身对羊说:

“驴抱怨主人给它的活儿太驴抱怨主人给它的活儿太多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。

多太重，它想歇一天，明天不干活儿了。

”羊对鸡说羊对鸡说:

“驴不想给主人干活儿了，它抱驴不想给主人干活儿了，它抱怨它的活儿太多太重。

唉，也不知道别的主怨它的活儿太多太重。

唉，也不知道别的主人对他的驴是不是好一点儿。

人对他的驴是不是好一点儿。

”鸡对猪说鸡对猪说:

“驴不准备给主人干活儿了，它想驴不准备给主人干活儿了，它想去别的主人家看看。

也真是，主人对驴一点去别的主人家看看。

也真是，主人对驴一点儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿儿也不心疼，让它干那么多又重又脏的活儿，还用鞭子粗暴地抽打它。

，还用鞭子粗暴地抽打它。

”晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说晚饭前，主妇给猪喂食，猪向前一步，说:

“主妇，我向你反映一件事。

驴的思想最近很主妇，我向你反映一件事。

驴的思想最近很有问题，你得好好教育它。

它不愿再给主人有问题，你得好好教育它。

它不愿再给主人干活儿了，它嫌主人给它的活儿太重太多太干活儿了，它嫌主人给它的活儿太重太多太脏太累了。

它还说它要离开主人，到别的主脏太累了。

它还说它要离开主人，到别的主人那里去。

人那里去。

“得到猪的報告，晚飯桌上，主婦對主人得到猪的報告，晚飯桌上，主婦對主人說，說，“驴想背叛你，它想換一個主人。

背叛驴想背叛你，它想換一個主人。

背叛是不可饶恕的，你准备怎麼处置它是不可饶恕的，你准备怎麼处置它?

”“对待背叛者，杀无赦对待背叛者，杀无赦!

”主人咬牙切齿主人咬牙切齿地说道。

地说道。

可怜，一头勤劳而实在的驴，就这可怜，一头勤劳而实在的驴，就这样被传言样被传言“杀杀”死了。

死了。

观感观感:

谨言慎行。

谨言慎行。

也许平也许平时我们就是那头任劳任怨时我们就是那头任劳任怨的驴，身边传是非的人太的驴，身边传是非的人太多了，我们就有了可悲的多了，我们就有了可悲的下场下场!

马云说：

马云说：

别把抱怨当习惯别把抱怨当习惯人是退化最严重的动物。

跟兽比人人是退化最严重的动物。

跟兽比人很很“弱肢弱肢”。

跟狗比人很。

跟狗比人很“闻盲闻盲”，但，但人类进化了抱怨。

偶尔为之无大碍，但人类进化了抱怨。

偶尔为之无大碍，但抱怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得抱怨成习惯就如喝海水，喝得越多渴得越厉害。

最后发现，走在成功路上的都越厉害。

最后发现，走在成功路上的都是些不抱怨的是些不抱怨的“傻子们傻子们”。

世界不会记得你说了什么，但一定世界不会记得你说了什么，但一定不会忘记你做了什么！

不会忘记你做了什么！

调整心态调整心态塑造阳光心态的四个因素塑造阳光心态的四个因素1.1.不能改变环境你就适应环境不能改变环境你就适应环境2.2.不能改变别人你就改变自己不能改变别人你就改变自己3.3.不能改变事情你就改变对事情的态度不能改变事情你就改变对事情的态度4.4.不能老往上比不能老往上比,要往下比要往下比现在是转型年代，效率与公平的博弈，工现在是转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。

作与生活的冲突，充盈在社会的每一个角落。

无论农民工还是白领精英，无论公务员还无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实是大学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰撞，都要承受各种压力和考验。

的碰撞，都要承受各种压力和考验。

工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个养老人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解现实而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突击。

和突击。

苦苦才是人生才是人生痛痛才是经历才是经历累累才是工作才是工作变变才是命运才是命运忍忍才是历练才是历练容容才是智慧才是智慧静静才是修养才是修养舍舍才是得到才是得到做做才是拥有才是拥有静下心来教书静下心来教书潜下心来育人潜下心来育人静下心来备每一堂课静下心来备每一堂课静下心来批改每一本作业静下心来批改每一本作业静下心来跟每个孩子对话静下心来跟每个孩子对话静下心来研究学问静下心来研究学问静下心来读几本书静下心来读几本书静下心来总结规律静下心来总结规律静下心来认真反思静下心来认真反思静下心来细细地品味静下心来细细地品味当学生精神不振时，你是否能使他们振作？

当学生精神不振时，你是否能使他们振作？

当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静当学生过度兴奋时，你能否使他们归于平静？

当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？

当学生茫无头绪时，你能否给以启迪？

当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？

当学生没有信心时，你能否唤起他的力量？

你能否从学生的眼睛里读出愿望？

你能否从学生的眼睛里读出愿望？

你能否听出学生回答中的创造？

你能否听出学生回答中的创造？

你能否察觉出学生细微的进步和变化？

你能否察觉出学生细微的进步和变化？

你能否让学生明白自己错误？

你能否用不同的语言你能否让学生明白自己错误？

你能否用不同的语言方式，让学会感受关注？

方式，让学会感受关注？

你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？

你能否使学生觉得你的精神脉搏与他们一起欢跳？

你能否让学生的争论擦出思维的火花？

你能否让学生的争论擦出思维的火花？

你能否使学生在课堂上学会合作，你能否使学生在课堂上学会合作，感受和谐的欢愉、发现的惊奇？

感受和谐的欢愉、发现的惊奇？

做做最最好好的的自自己己加强师德建设加强师德建设爱爱lovelove理解理解尊重尊重宽容宽容平等平等关怀关怀给予和责任给予和责任包包括括七七个个要要素素：

师师德德的的基基本本内内涵涵概概括括的的讲讲，是是一一个个教教师师能能力力、人人格格、价价值值观观三三大大维维度度构构成成的的综综合合体体，其其核核心心内内涵涵是是服服务务。

在在通通常常情情况况下下，表表现现为为以以人人为为本本、时时代代精精神神、平平等等合合作作、为人师表为人师表四个关键用语。

四个关键用语。

一一个个核核心心：

服服务务。

现现代代师师德德的的核核心心是是服服务务，集集中中表表现现为为为为提提高高学学生生素素质质服服务务。

包包括括：

强强化化学学生生的的主主体体意意识识，做做学学生生成成长长的的引引路路人，为学生发展创造良好的环境。

人，为学生发展创造良好的环境。

必须把学生看作必须把学生看作拥有一切人的尊严的完整的生命体拥有一切人的尊严的完整的生命体来来对待对待11能能力力是是基基础础。

现现代代师师德德必必须须具具备备创创造造性性接接受受新新事事物物、新新思思想想、新