新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案教材分析+教学反思+作业设计.docx

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新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案教材分析+教学反思+作业设计

2021新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)

第三单元教材分析

1.本单元的主题:

本单元课文主要是围绕“到处留心,连续观看”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使同学学会观看的方法,进行连续观看,让同学进行细致、认真地描写,体会文章精确     生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点:

(1)能引导同学依据细致观看,感受对大自然无限喜爱的生活情趣。

通过阅读,感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时,感受植物的无穷魅力,增加喜爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神,表达了对蟋蟀的宠爱之情。

教学时留意引导同学学习观看和表达的方法,养成留心观看四周事物的习惯和力量。

(2)教学时应通过反复有感情的朗读,使同学置身其中,感受大自然的漂亮。

学习并运用观看方法描写事物,表达自己的感受。

语文园地本次语文园地的主要内容

1.引导同学在回顾课文内容的基础上,学会观看事物,体验观看的乐趣。

2.小组合作的方式进行争论沟通。

3.指导同学朗读背诵,结合生活实际理解意思。

11蟋蟀的住宅

课题:

蟋蟀的住宅

课型:

讲读课文

授课时间:

2课时

教学目标

1.熟悉“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。

正确读写“住宅、隐藏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

4.积累好词佳句,体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

学习留心观看四周事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学重点

1.了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

教学难点

体会如何运用生动形象的语言表达详细事物。

第一课时

教学目标

1.熟悉会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具预备

1.多媒体课件

2.有关蟋蟀的文字、图片资料和资料

教学设计

设计意图

导入()分钟

一、激发爱好、导入新课

1.昆虫的世界特别奇异,夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。

昆虫界中,除了蝉拥有美丽的歌声外,还有一种昆虫也经常给我们带来奇妙的歌曲。

2.(播放蟋蟀的叫声)

蟋蟀唱歌特别出名,但它还有一样东西特别出名,是什么?

(蟋蟀的住宅)(老师板书:

蟋蟀的住宅)

3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?

看到这个题目,你会有什么疑问?

4.那我们今日就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。

【设计意图:

声音让同学更清晰地熟悉蟋蟀,同时激起同学的学习爱好。

新课教学()分钟

二、朗读课文,把握字词。

1.自由朗读课文,读准字音。

2.出示生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名读)

3.分析记忆字形。

老师要鼓舞同学开动脑筋记忆

出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”

翘舌音:

蟀、宅、慎、址、置;平舌音:

4.书写指导。

出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”

【设计意图:

鼓舞同学用多种方法来识字,重视对同学自主识字的爱好。

引导和沟通,能充分发挥同学识字的主动性,激发同学自主识字的指导书写:

“穴”的最终一笔捺要伸展;“卧、专”的最终一笔都是点;“卫”最终一笔横要长一些。

指导同学按笔顺规章写字,并留意同学的写字姿态。

5.画出不理解的词语,借用工具书解决。

隐藏:

借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安:

顺应环境,在任何境遇中都能满意。

慎重:

谨慎仔细。

柔弱:

常指体弱,易感疲惫的;易得病的。

搜寻:

认真查找。

隧道:

埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫:

打扫。

三、理清脉络,划分层次

1.自由朗读课文,小组争论思索:

观看了什么?

有什么发觉?

2.课文一共9个自然段,可以分为三部分:

第一部分(第1自然段)写蟋蟀出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。

第二部分(第2~6自然段)详细介绍住宅的特点。

第三部分(第7~9自然段)详细描述蟋蟀修建住宅的经过。

四、熟读课文,了解住宅特点。

1.默读第1自然段,思索、小组争论:

蟋蟀出名有几个缘由?

2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行?

为什么?

3.同学汇报,老师相机指导。

五、小结课文,课堂练习

师:

为什么会有这样的发觉与感悟呢?

你对蟋蟀的劳动成果感到惊异吗?

下一节课我们再走进课文。

【设计意图:

理清课文脉络,有助于同学更清楚地了解课文内容。

课堂小结

及拓展延长()分钟

六、再读课文,布置作业

1.带着你的疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。

【设计意图:

让同学准时整理读书笔记,让同学养成擅长积累的好习惯。

课堂作业新设计

一、在加点字的正确读音后面画“√”。

住宅.(zháizái)抛.出(pāopáo)蟋蟀.(suàishuài)

二、看拼音,写词语。

dînɡxuãkâtīnɡxuǎnzãzhùzhǐ

()()()()

三、仿写。

弯弯曲曲________、________、________、_________

【答案】

一、zhái√pāo√shuài√

二、地窖客厅选择住址

三、平平坦坦安宁静静整整齐齐工工整整

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

3.积累好词佳句,体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

学习留心观看四周事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。

教具预备

课件

教学设计

设计意图

导入()分钟

一、激情导入,复习生字

1.听写生词,同桌相互检查,准时改错,必要时集体订正:

住宅临时选择住址优良卧房

大厅地窖专家卫生钳子较大

2.观看了蟋蟀什么?

(蟋蟀修建住宅的过程)

3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会根据怎样的挨次介绍?

同学说说自己的介绍挨次。

【设计意图:

沟通发言,让同学把课本学问转化成自己的东西,培育表达力量。

新课教学()分钟

二、精读课文,深化理解。

1.现在法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。

自由朗读2—6自然段。

(老师板书:

住宅特点)

(1)为什么把蟋蟀的地窖称做是“住宅”呢?

这是运用了什么修辞写法?

(2)“随遇而安”什么意思?

(指导同学读第2自然段的前三句话)

(3)“蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。

读着这句话,你还会想些什么?

(老师板书:

选址慎重、自己挖掘不愿随遇而安)

(4)指导朗读,体会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。

思索:

发觉了什么?

他是怎么介绍的?

2.同学汇报:

外部:

(老师板书:

外部)

隧道——排水良好

青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立即就会干的。

(拟人的手法)

门——隐藏

出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。

(比方的手法)

平台——平坦(老师板书:

隐藏平坦)

那微斜的门口,经过认真耙扫,整理得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很宁静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

(拟人手法)

3.齐读第5自然段,老师追问:

这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅?

(外部)

4.介绍完蟋蟀住宅的外部后,又发觉了什么?

(学习第6自然段)

内部:

简朴、清洁、干燥、卫生(老师板书:

内部:

简朴、清洁、干燥、卫生)

三、精读课文,加深理解

1.自由朗读7—9自然段,思索:

为什么说蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢?

抓住关键词句,说说你的感受。

2.同学汇报:

动工时间:

十月,秋天初寒(老师板书:

动工时间:

十月)

挖掘过程:

它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开。

(挖掘工具柔弱)

蟋蟀钻到土底下干活,假如感到疲惫,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须稍微地摇摆。

(勤劳,观看细心)

【设计意图:

通过比较,使同学进一步了解蟋蟀住宅的特点。

设计意图:

再次对余下的是长时间的整修,今日做一点,明天做一点。

即使在冬天,只要天气温柔,太阳晒到它住宅的门口,还可以观察蟋蟀从里面不断抛出泥土来。

(勤劳)

(老师板书:

挖掘过程:

不断整修勤奋)

3.再次朗读7—9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程。

(1)从哪些地方看出来蟋蟀不愿随遇而安?

蟋蟀不愿随遇而安体现在:

一是它慎重地选择住址;二是它不利用现成的地窖;三是自己一点儿一点儿挖掘地窖。

(2)是如何把蟋蟀建筑住宅的过程写清晰的?

通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,详细生动地描写了蟋蟀建筑住宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。

四、课堂总结,回顾课文

法布尔先生经过长期、细心地观看,发觉了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍伴侣的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程”。

【设计意图:

再一次从整体上感悟课文,达到读悟共鸣,读写延长,使读能为今后的用服务,让同学选择性延长学习,激发求知欲及奇怪   心。

课堂小结及拓展延长()分钟

五、拓展延长,布置作业

1.科学家法布尔以严谨求实、乐观探究的科学态度,坚持长期细心观看的敬业精神给我们很大的启发。

平常,我们每一个人也要以严谨仔细的态度对待身边的每一件事,从小培育急躁细致的观看习惯,乐观探究,为科学事业贡献一份力气。

2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?

3.选择学习。

(1)课后选一处景物进行观看,练习写一写。

(2)连续搜集关于昆虫神秘的相关资料。

(3)有条件的读一读《昆虫记》这本书。

【设计意图:

利用作业的设计充分发挥同学的想象力。

板书内容

蟋蟀的住宅

选址慎重、自己挖掘

外部:

隐藏、平坦(不愿随遇而安)如何建筑挖掘过程(勤奋)

住宅特点内部:

简朴、清洁、干燥、卫生

动工时间:

十月不断整修

课堂作业新设计

一、给下列生字组词。

较()卧()临()钳()

二、用关联词把下列句子连接起来。

1.()蟋蟀并不是挖掘技术的专家,()人们对它的劳动成果感到惊异。

2.()有雨,这里()立即就会干的。

三、我知道。

1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求?

__________________________________

2.从哪方面介绍蟋蟀的住宅?

__________________________________

【答案】

一、比较卧房临时钳子

二、1.因为……所以……

2.即使……也……

三、1.肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。

2.外部:

在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。

门前有平台。

内部:

住宅是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。

教学反思

1.通过蟋蟀和人类比住宅环节,促使同学去探究蟋蟀的住宅,这样极大地调动了同学的乐观性。

2.从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,这也是本篇文章很大的亮点,此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品,课文中的语言乍看平实,其实文章涵盖着浓浓的情怀。

我让同学多次找出拟人句并重点地指导朗读,训练了同学的语感。

使同学在情感的感染之下学习观看,潜移默化地受到宠爱昆虫、喜爱自然的训练。

3.通过重点词句学习语言。

文中很多词语和句子都写得别有特色。

比如,“蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安。

”这句话我要求同学们反复阅读,运用上下文的相互比照的方法加深理解。

改进:

在理解课文的基础上,可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀,请你向大家介绍自己的住宅”来调动同学的乐观性,同时也可检验同学了解蟋蟀住宅特点的状况。

【教材分析】

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等学问,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

语言精炼传神,字时行间渗透着对蟋蟀的宠爱之情,课文生动而富有儿童情趣,深受同学青睐,教学中要引导同学感悟科学的奇异,留意体会表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并留意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

【介绍】

法布尔:

法国闻名的昆虫学家。

自幼爱好自然,常常观看昆虫和贝类的生活状况。

晚年具体观看栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,于1879-1907年间将讨论所得,间续写出《昆虫记》十卷。

主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。

【与文章相关的资料介绍】

蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐,是一类善吃、好斗的昆虫。

夏末秋初的夜晚,它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里,不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。

蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。

这时,假如闯来一只雄蟋蟀,就会发生一场搏斗。

两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫,然后爪子相对,猛扑乱咬,直到一方斗败逃脱为止。

得胜的雄蟋蟀,还要得意地振翅鸣叫一番。

因为蟋蟀善鸣好斗,自古以来,人们喜爱饲养蟋蟀,观看它们精彩的争斗表演。

在蟋蟀的头上,有一对比身体长的丝状触角,尾部有一对长长的尾须,雌蟋蟀的产卵管比较长,夹在两条尾须当中,所以俗称三尾子。

雄蟋蟀没有产卵管,叫它二尾子。

凭鸣声经常可以推断蟋蟀的优劣:

鸣声尖而轻的多为小蟋蟀,鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀,叫不成声的可能是“烂衣翅”,它的一只翅膀发育不良,或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢;可是“烂衣翅”不是无用之辈,它在格斗时却非常凶狠哩!

由于蟋蟀善鸣好斗,不少人偏爱它,而对它的坏处反不以为然了。

其实,蟋蟀是农业害虫,不论成虫还是幼虫,都能咬食农作物的叶、茎和根。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音,写词语。

dàtīnɡzhuānjiāwîshìxuǎnzã

()()()()

二、比一比,组词语。

较()址()良()

校()扯()食()

三、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词:

隐藏()温柔()

反义词:

隐藏()温柔()

四、基础积累大巩固。

在文中找出蟋蟀工作时的动词。

阅读力量大提升

五、课文整体梳理。

课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________,以及住宅是怎样建筑成的等学问,赞扬了蟋蟀()、()的精神。

六、重点段落品析。

别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。

他们的隐藏所得来不费功夫,弃去毫不行惜。

蟋蟀和它们不同,不愿随遇而安。

它经常慎重地选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。

它不利用现成的地窖。

它的舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅始终到卧房。

1.联系上下文,解释词语。

(1)毫不行惜:

_________________________________________

(2)随遇而安:

___________________________________

2.用“====”画出文中的比方句,用“____”画出文中的拟人句。

3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”?

七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。

参考答案:

一、大厅专家卧房选择

二、比较学校地址拉扯良好粮食

三、近义词:

隐蔽温顺反义词:

暴露急躁

四、扒搬踏推铺

五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳;不愿随遇而安

六、1.

(1)一点儿不觉得惋惜。

(2)能顺应环境在任何境遇中都能满意

2.比方句:

①它的舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅始终到卧房。

②出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。

拟人句:

①它经常慎重地选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。

②当四周很宁静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

3.它经常慎重选择住址,肯定要排水优良,并且有温柔的阳光。

七、略

爱惜眼睛,爱护视力

课型口语交际

授课时间

1课时

教学目标

1.熟悉眼睛的结构,把握近视形成的缘由。

2.要求同学做到预防近视,并把握爱护眼睛的方法。

3.通过本课的学习,培育同学良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教学重点:

预防近视的方法。

教学难点:

培育同学良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。

教具预备课件

教学设计

设计意图导入()分钟

一、谜语导入。

师:

今日老师给同学们猜个谜语:

两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。

生:

眼睛。

师:

对了,同学们都有一双美丽的眼睛,同桌互看一下眼睛,看看眼睛是由什么组成的?

(板书:

爱惜眼睛,爱护视力)

【通过新闻叙述激发同学的学习爱好,自然引出环保话题,并为下面的环节蓄势。

新课教学()分钟

二、熟悉眼睛的结构。

让同学同桌互看一下眼睛,在同学发觉了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图,指导同学熟悉眼睛的部分结构,再让同学指指认认,加深印象。

师:

刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔,来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后,会在视网膜上形成这些物体的像,最终神经把这些光信号报告给大脑,我们就看到物体了。

紧接着通过两张不一样瞳孔猫的图片,(出示课件4)揭露生活中的小常识,培育同学日常的观看力量。

三、引导同学了解近视的概念以及近视的影响。

1.小嬉戏:

找茬!

(测测大家的视力)师生互动,找出不同的地方。

2.出示一张模糊的视力表,同学比较后引出近视的概念。

3.小组争论。

(影响视力的缘由。

小组争论时,留意说话的音量,避开干扰其它小组。

【设计意图:

图片展现,使同学更简单理解。

【设计意图:

这一环节熬炼了同学的口语表达力量。

4.汇报总结。

要求:

不重复别人的话。

假如想法接近,可以先表示认同,再连续补充。

四、预防近视,养成爱护眼睛的良好习惯。

师:

近视的缘由有哪些呢?

1.让同学争论后沟通得出:

①不注意看电视或用电脑用眼时间。

②不注意读写卫生。

③不仔细做眼保健操。

④不注意饮食……

归纳起来,都是增加了眼睛的负担,造成了眼睛调整过度紧急和疲惫。

(板书:

近视缘由造成眼睛过度紧急和疲惫)

2.针对近视的形成缘由,提出预防近视措施。

①重点强调培育同学良好的用眼习惯。

②坚持做到每天做眼保健操。

③乐观熬炼身体。

④保证足够的睡眠。

让同学对比这几种状况找找自己是不是也有类似的状况存在,加以改正。

师:

爱护眼睛,重在预防,接下来我们看个短片,休息一下,同时留意片中的爱护眼睛方法,同学们可以一起跟着做。

(板书:

预防近视留意用眼卫生,爱护眼睛)

五、加强意识,明辨是非,回答问题。

师:

刚刚我们讲过许多的内容,接下来我就要考考同学们。

通过问答环节及推断图片是非做法,提高同学们对爱护眼睛,预防近视的熟悉。

【设计意图:

这一环节熬炼了同学的口语表达力量。

课堂小结及拓展延长()分钟

六、课堂总结

同学们,眼睛是心灵的窗户,所以请同学们在生活中要留意用眼卫生,爱护好眼睛,通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。

最终老师诚心祝福大家,不要因为今日的近视影响明天的远征,愿大家都有一双光明而健康的眼睛。

板书设计

爱惜眼睛,爱护视力

近视缘由:

造成眼睛过度紧急和疲惫

预防近视:

留意用眼卫生,爱护眼睛

教学反思

1.这节课我引导同学自主学习,引导同学从自己的世界动身,用多种感官去观看、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让同学在活动中探究,在探究中发觉和解决问题,要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索,引导同学得出有价值的观点或结论。

2.在教学活动中,运用多媒体创设情境,唤起同学已有的生活阅历,通过嬉戏,看短片的形式激发同学主动参加学习,引导同学在学习的过程主动地探究、欢乐地学习,各方面力量都得到提高。

9古诗三首

课题:

古诗三首

课型:

讲读课文

授课时间:

2课时

教学目标

1.熟悉“暮、吟、瑟”等7个生字,会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理:

(1)观看角度不同

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