新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案教材分析+教学反思+作业设计.docx

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新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案教材分析+教学反思+作业设计

2021新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案（教材分析+教学反思+作业设计）

第三单元教材分析

1.本单元的主题：

本单元课文主要是围绕“到处留心，连续观看”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使同学学会观看的方法，进行连续观看，让同学进行细致、认真地描写，体会文章精确     生动的表达对事物的描写。

2.本单元的教学重点：

（1）能引导同学依据细致观看，感受对大自然无限喜爱的生活情趣。

通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加喜爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的宠爱之情。

教学时留意引导同学学习观看和表达的方法，养成留心观看四周事物的习惯和力量。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使同学置身其中，感受大自然的漂亮。

学习并运用观看方法描写事物，表达自己的感受。

语文园地本次语文园地的主要内容

1.引导同学在回顾课文内容的基础上，学会观看事物，体验观看的乐趣。

2.小组合作的方式进行争论沟通。

3.指导同学朗读背诵，结合生活实际理解意思。

11蟋蟀的住宅

课题：

蟋蟀的住宅

课型：

讲读课文

授课时间：

2课时

教学目标

1.熟悉“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。

正确读写“住宅、隐藏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

4.积累好词佳句，体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

学习留心观看四周事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学重点

1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

教学难点

体会如何运用生动形象的语言表达详细事物。

第一课时

教学目标

1.熟悉会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教具预备

1.多媒体课件

2.有关蟋蟀的文字、图片资料和资料

教学设计

设计意图

导入（）分钟

一、激发爱好、导入新课

1.昆虫的世界特别奇异，夏天我们常常听到蝉在窗外高歌。

昆虫界中，除了蝉拥有美丽的歌声外，还有一种昆虫也经常给我们带来奇妙的歌曲。

2.（播放蟋蟀的叫声）

蟋蟀唱歌特别出名，但它还有一样东西特别出名，是什么？

（蟋蟀的住宅）（老师板书：

蟋蟀的住宅）

3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？

看到这个题目，你会有什么疑问？

4.那我们今日就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。

【设计意图：

声音让同学更清晰地熟悉蟋蟀，同时激起同学的学习爱好。

】

新课教学（）分钟

二、朗读课文，把握字词。

1.自由朗读课文，读准字音。

2.出示生字，多种方式朗读（开火车读，齐读，指名读）

3．分析记忆字形。

老师要鼓舞同学开动脑筋记忆

出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”

翘舌音：

蟀、宅、慎、址、置；平舌音：

搜

4.书写指导。

出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯”

【设计意图：

鼓舞同学用多种方法来识字，重视对同学自主识字的爱好。

】

引导和沟通，能充分发挥同学识字的主动性，激发同学自主识字的指导书写：

“穴”的最终一笔捺要伸展；“卧、专”的最终一笔都是点；“卫”最终一笔横要长一些。

指导同学按笔顺规章写字，并留意同学的写字姿态。

5.画出不理解的词语，借用工具书解决。

隐藏：

借助别的东西遮盖掩藏。

随遇而安：

顺应环境，在任何境遇中都能满意。

慎重：

谨慎仔细。

柔弱：

常指体弱,易感疲惫的;易得病的。

搜寻：

认真查找。

隧道：

埋置于地层内的工程建筑物。

耙扫：

打扫。

三、理清脉络，划分层次

1.自由朗读课文，小组争论思索：

观看了什么？

有什么发觉？

2.课文一共9个自然段，可以分为三部分：

第一部分（第1自然段）写蟋蟀出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

第二部分（第2～6自然段）详细介绍住宅的特点。

第三部分（第7～9自然段）详细描述蟋蟀修建住宅的经过。

四、熟读课文，了解住宅特点。

1.默读第1自然段，思索、小组争论：

蟋蟀出名有几个缘由？

2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？

为什么？

3.同学汇报，老师相机指导。

五、小结课文，课堂练习

师：

为什么会有这样的发觉与感悟呢？

你对蟋蟀的劳动成果感到惊异吗？

下一节课我们再走进课文。

【设计意图：

理清课文脉络，有助于同学更清楚地了解课文内容。

】

课堂小结

及拓展延长（）分钟

六、再读课文，布置作业

1.带着你的疑问再读课文。

2.搜集关于描写昆虫的文章读一读，并写读书笔记。

【设计意图：

让同学准时整理读书笔记，让同学养成擅长积累的好习惯。

】

课堂作业新设计

一、在加点字的正确读音后面画“√”。

住宅．（zháizái）抛．出（pāopáo）蟋蟀．（suàishuài）

二、看拼音，写词语。

dînɡxuãkâtīnɡxuǎnzãzhùzhǐ

（）（）（）（）

三、仿写。

弯弯曲曲________、________、________、_________

【答案】

一、zhái√pāo√shuài√

二、地窖客厅选择住址

三、平平坦坦安宁静静整整齐齐工工整整

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的特点。

3.积累好词佳句，体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达详细事物的写作方法。

学习留心观看四周事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

教具预备

课件

教学设计

设计意图

导入（）分钟

一、激情导入，复习生字

1.听写生词，同桌相互检查，准时改错，必要时集体订正：

住宅临时选择住址优良卧房

大厅地窖专家卫生钳子较大

2.观看了蟋蟀什么？

（蟋蟀修建住宅的过程）

3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会根据怎样的挨次介绍？

同学说说自己的介绍挨次。

【设计意图：

沟通发言，让同学把课本学问转化成自己的东西，培育表达力量。

】

新课教学（）分钟

二、精读课文，深化理解。

1.现在法布尔就向我们介绍他发觉的蟋蟀的住宅。

自由朗读2—6自然段。

（老师板书：

住宅特点）

（1）为什么把蟋蟀的地窖称做是“住宅”呢？

这是运用了什么修辞写法？

（2）“随遇而安”什么意思？

（指导同学读第2自然段的前三句话）

（3）“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。

读着这句话，你还会想些什么？

（老师板书：

选址慎重、自己挖掘不愿随遇而安）

（4）指导朗读，体会“不愿随遇而安”所表达的丰富内涵。

思索：

发觉了什么？

他是怎么介绍的？

2.同学汇报：

外部：

（老师板书：

外部）

隧道——排水良好

青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立即就会干的。

（拟人的手法）

门——隐藏

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

（比方的手法）

平台——平坦（老师板书：

隐藏平坦）

那微斜的门口，经过认真耙扫，整理得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（拟人手法）

3.齐读第5自然段，老师追问：

这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？

（外部）

4.介绍完蟋蟀住宅的外部后，又发觉了什么？

（学习第6自然段）

内部：

简朴、清洁、干燥、卫生（老师板书：

内部：

简朴、清洁、干燥、卫生）

三、精读课文，加深理解

1.自由朗读7—9自然段，思索：

为什么说蟋蟀的住宅真可以算是宏大的工程呢？

抓住关键词句，说说你的感受。

2.同学汇报：

动工时间：

十月，秋天初寒（老师板书：

动工时间：

十月）

挖掘过程：

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。

（挖掘工具柔弱）

蟋蟀钻到土底下干活，假如感到疲惫，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须稍微地摇摆。

（勤劳，观看细心）

【设计意图：

通过比较，使同学进一步了解蟋蟀住宅的特点。

】

设计意图：

再次对余下的是长时间的整修，今日做一点，明天做一点。

即使在冬天，只要天气温柔，太阳晒到它住宅的门口，还可以观察蟋蟀从里面不断抛出泥土来。

（勤劳）

（老师板书：

挖掘过程：

不断整修勤奋）

3.再次朗读7—9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。

（1）从哪些地方看出来蟋蟀不愿随遇而安?

蟋蟀不愿随遇而安体现在:

一是它慎重地选择住址；二是它不利用现成的地窖；三是自己一点儿一点儿挖掘地窖。

（2）是如何把蟋蟀建筑住宅的过程写清晰的？

通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词，详细生动地描写了蟋蟀建筑住宅的过程，表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。

四、课堂总结，回顾课文

法布尔先生经过长期、细心地观看，发觉了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍伴侣的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“宏大的工程”。

【设计意图：

再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延长，使读能为今后的用服务，让同学选择性延长学习，激发求知欲及奇怪   心。

】

课堂小结及拓展延长（）分钟

五、拓展延长，布置作业

1.科学家法布尔以严谨求实、乐观探究的科学态度，坚持长期细心观看的敬业精神给我们很大的启发。

平常，我们每一个人也要以严谨仔细的态度对待身边的每一件事，从小培育急躁细致的观看习惯，乐观探究，为科学事业贡献一份力气。

2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？

3.选择学习。

（1）课后选一处景物进行观看，练习写一写。

（2）连续搜集关于昆虫神秘的相关资料。

（3）有条件的读一读《昆虫记》这本书。

【设计意图：

利用作业的设计充分发挥同学的想象力。

】

板书内容

蟋蟀的住宅

选址慎重、自己挖掘

外部：

隐藏、平坦（不愿随遇而安）如何建筑挖掘过程（勤奋）

住宅特点内部：

简朴、清洁、干燥、卫生

动工时间：

十月不断整修

课堂作业新设计

一、给下列生字组词。

较（）卧（）临（）钳（）

二、用关联词把下列句子连接起来。

1.（）蟋蟀并不是挖掘技术的专家，（）人们对它的劳动成果感到惊异。

2.（）有雨，这里（）立即就会干的。

三、我知道。

1.蟋蟀对自己的住宅有什么要求？

__________________________________

2.从哪方面介绍蟋蟀的住宅？

__________________________________

【答案】

一、比较卧房临时钳子

二、1.因为……所以……

2.即使……也……

三、1.肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

2.外部：

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

门前有平台。

内部：

住宅是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

教学反思

1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使同学去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了同学的乐观性。

2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着浓浓的情怀。

我让同学多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了同学的语感。

使同学在情感的感染之下学习观看，潜移默化地受到宠爱昆虫、喜爱自然的训练。

3.通过重点词句学习语言。

文中很多词语和句子都写得别有特色。

比如，“蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。

”这句话我要求同学们反复阅读，运用上下文的相互比照的方法加深理解。

改进：

在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动同学的乐观性，同时也可检验同学了解蟋蟀住宅特点的状况。

【教材分析】

《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等学问，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

语言精炼传神，字时行间渗透着对蟋蟀的宠爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受同学青睐，教学中要引导同学感悟科学的奇异，留意体会表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并留意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

【介绍】

法布尔：

法国闻名的昆虫学家。

自幼爱好自然，常常观看昆虫和贝类的生活状况。

晚年具体观看栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将讨论所得，间续写出《昆虫记》十卷。

主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。

【与文章相关的资料介绍】

蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。

夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。

蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。

这时，假如闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。

两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。

得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。

因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜爱饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。

在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。

雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。

凭鸣声经常可以推断蟋蟀的优劣：

鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却非常凶狠哩！

由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。

其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。

课后作业

基础积累大巩固

一、看拼音，写词语。

dàtīnɡzhuānjiāwîshìxuǎnzã

（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

较（）址（）良（）

校（）扯（）食（）

三、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

隐藏（）温柔（）

反义词：

隐藏（）温柔（）

四、基础积累大巩固。

在文中找出蟋蟀工作时的动词。

阅读力量大提升

五、课文整体梳理。

课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等学问，赞扬了蟋蟀（）、（）的精神。

六、重点段落品析。

别的昆虫大多在临时的隐藏所藏身。

他们的隐藏所得来不费功夫，弃去毫不行惜。

蟋蟀和它们不同，不愿随遇而安。

它经常慎重地选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

它不利用现成的地窖。

它的舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅始终到卧房。

1.联系上下文，解释词语。

（1）毫不行惜：

_________________________________________

（2）随遇而安：

___________________________________

2.用“====”画出文中的比方句，用“____”画出文中的拟人句。

3.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不愿随遇而安”？

七、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。

参考答案：

一、大厅专家卧房选择

二、比较学校地址拉扯良好粮食

三、近义词：

隐蔽温顺反义词：

暴露急躁

四、扒搬踏推铺

五、简朴、清洁、干燥、卫生吃苦耐劳；不愿随遇而安

六、1.

（1）一点儿不觉得惋惜。

（2）能顺应环境在任何境遇中都能满意

2.比方句：

①它的舒适的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅始终到卧房。

②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

拟人句：

①它经常慎重地选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

②当四周很宁静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

3.它经常慎重选择住址，肯定要排水优良，并且有温柔的阳光。

七、略

爱惜眼睛，爱护视力

课型口语交际

授课时间

1课时

教学目标

1.熟悉眼睛的结构，把握近视形成的缘由。

2.要求同学做到预防近视，并把握爱护眼睛的方法。

3.通过本课的学习，培育同学良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教学重点：

预防近视的方法。

教学难点：

培育同学良好的用眼卫生习惯，并且持之以恒。

教具预备课件

教学设计

设计意图导入（）分钟

一、谜语导入。

师：

今日老师给同学们猜个谜语：

两颗黑葡萄,长在人脸上,白天开窗望,晚上关紧窗。

生：

眼睛。

师：

对了，同学们都有一双美丽的眼睛，同桌互看一下眼睛，看看眼睛是由什么组成的？

（板书：

爱惜眼睛，爱护视力）

【通过新闻叙述激发同学的学习爱好，自然引出环保话题，并为下面的环节蓄势。

】

新课教学（）分钟

二、熟悉眼睛的结构。

让同学同桌互看一下眼睛，在同学发觉了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的外部结构图，指导同学熟悉眼睛的部分结构，再让同学指指认认，加深印象。

师：

刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最终神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。

紧接着通过两张不一样瞳孔猫的图片，（出示课件4）揭露生活中的小常识，培育同学日常的观看力量。

三、引导同学了解近视的概念以及近视的影响。

1.小嬉戏：

找茬！

（测测大家的视力）师生互动，找出不同的地方。

2.出示一张模糊的视力表，同学比较后引出近视的概念。

3.小组争论。

（影响视力的缘由。

）

小组争论时，留意说话的音量，避开干扰其它小组。

【设计意图：

图片展现，使同学更简单理解。

】

【设计意图：

这一环节熬炼了同学的口语表达力量。

】

4.汇报总结。

要求：

不重复别人的话。

假如想法接近，可以先表示认同，再连续补充。

四、预防近视，养成爱护眼睛的良好习惯。

师：

近视的缘由有哪些呢？

1.让同学争论后沟通得出：

①不注意看电视或用电脑用眼时间。

②不注意读写卫生。

③不仔细做眼保健操。

④不注意饮食……

归纳起来，都是增加了眼睛的负担，造成了眼睛调整过度紧急和疲惫。

（板书：

近视缘由造成眼睛过度紧急和疲惫）

2.针对近视的形成缘由，提出预防近视措施。

①重点强调培育同学良好的用眼习惯。

②坚持做到每天做眼保健操。

③乐观熬炼身体。

④保证足够的睡眠。

让同学对比这几种状况找找自己是不是也有类似的状况存在，加以改正。

师：

爱护眼睛，重在预防，接下来我们看个短片，休息一下，同时留意片中的爱护眼睛方法，同学们可以一起跟着做。

（板书：

预防近视留意用眼卫生，爱护眼睛）

五、加强意识，明辨是非，回答问题。

师：

刚刚我们讲过许多的内容，接下来我就要考考同学们。

通过问答环节及推断图片是非做法，提高同学们对爱护眼睛，预防近视的熟悉。

【设计意图：

这一环节熬炼了同学的口语表达力量。

】

课堂小结及拓展延长（）分钟

六、课堂总结

同学们，眼睛是心灵的窗户，所以请同学们在生活中要留意用眼卫生，爱护好眼睛，通过爱眼拍手歌回顾本节课我们讲的内容。

最终老师诚心祝福大家，不要因为今日的近视影响明天的远征，愿大家都有一双光明而健康的眼睛。

板书设计

爱惜眼睛，爱护视力

近视缘由：

造成眼睛过度紧急和疲惫

预防近视：

留意用眼卫生，爱护眼睛

教学反思

1.这节课我引导同学自主学习，引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有制造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

2.在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起同学已有的生活阅历，通过嬉戏，看短片的形式激发同学主动参加学习，引导同学在学习的过程主动地探究、欢乐地学习，各方面力量都得到提高。

9古诗三首

课题：

古诗三首

课型：

讲读课文

授课时间：

2课时

教学目标

1.熟悉“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。

2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。

3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：

（1）观看角度不同