中考语文专题总复习现代文阅读理解含义 知识讲解.docx
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中考语文专题总复习现代文阅读理解含义知识讲解
中考总复习——现代文阅读（
理解含义）
考点透视
《义务教育语文课程标准》中说：
“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
”这是对阅读理解的要求，也是对中考阅读考查的重要内容之一。
现代文阅读主要考查认读能力、理解能力、分析概括能力、鉴赏能力、记忆能力以及快速阅读能力等。
其中理解能力是这些能力的核心。
理解是指领会并作解释。
从这个解释来看，现代文阅读中的理解词句的含义，是阅读理解的重要方面。
在中考阅读试题中，词句的含义是必考题目，无论是哪种文体的阅读，都会涉及到这一考查内容，因此掌握汉语的特点和规律，进而掌握理解词句含义的规律和方法是极其重要的。
理解词句的含义包括两个方面的内容：
一是理解文中重要词语（包括短语）的含义，二是理解文中重要句子的含义。
如何快捷而准确地理解词句含义，进而提高阅读能力呢？
除了掌握词语的基本义之外，还要了解汉语的结构规律。
了解汉语的结构规律主要是了解汉语的语法知识。
了解汉语的特点和规律，有助于快速而准确地理解文意。
知识讲解
【高清课堂：
现代文阅读精讲ppt11--17】
理解重要词语的含义和作用
汉语中的每个词语都是有其基本意义的，这些基本意义都是抽象的。
但是，运用在具体而特定的语境之中，词义的内涵或外延会有所放大或缩小，因此，词语的意义就具体化了。
它或者被赋予了表现文章中心思想的含义，或者承担了表达作者思想感情的责任，或者具有了与词语本义相关的特定含义……这样看来，理解词语的含义就会变得复杂一些。
那么，怎么理解如此复杂的词语含义呢？
方法就是要联系文章的整体内容，结合具体的语言环境，透过语言表象去揣摩领悟词语在具体语境中的意义。
理解词语在具体语言环境中的含义和作用，包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义。
在阅读中，不仅要注意动词、副词和代词的含义，还要注意名词、形容词、数词、量词等非代词的指代意义。
考查理解词语意义，重在考查对语境意义的理解。
我们在阅读文章时，必须要在理解词语辞典意义的基础上，联系文章的中心思想，作者的思想感情以及上下文、上下句和句子本身的内在联系等，细心体会玩味，准确地把握词句与文章整体之间的关系，从而把握它的语境意义。
一、结合语境理解重要词语的含义
1.联系文章的中心思想。
中心思想是文章的统帅和灵魂，优秀的写作者在写作过程中，总是紧扣中心思想来遣词造句的，因此，在阅读时就要根据这个特点去理解某些词语的含义，考虑词语与文章的中心思想有什么关系，考虑词语在体现文章中心思想上有什么作用。
2.联系作者所表达的感情和态度。
优秀的文章，尤其是一些优秀的散文，总是有感而发，作者的思想感情和观点态度往往是贯穿全文的。
因此，我们在理解某些词语的含义时，不要忘记联系作者的思想感情和观点态度。
3.结合文章的内容材料。
文章的内容材料包括人、事、物
、景等，这些材料的运用，都有一定目的，因此，我们理解词语的含义时，要考虑作者的用意是什么。
例如小说，在读到文章塑造人物形象的内容时，要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的含义和作用，从人物塑造的角度去把握词语的含义与作用。
4.联系修辞手法。
一些优秀的文章常会运用—些修辞手法来表达深刻的含义。
在阅读文章时，我们要抓住比喻修辞手法的特点，去领悟词语的深刻含义。
5.联系上下文内容，理解代词和非代词的指代内容。
总之，理解词语的含义方法，是结合词语的本义，联系文章的上下文内容，解释该词语在文中的含义，找出其指代的具体内容，使不明了的明了化，将比喻、象征义还原为本义。
词语含义与作用题回答模式是：
“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
二、结合语境理解重要词语的作用
回答词语作用这类题目，要把握三个方面的内容：
一是了解该词语的本身义（即词典义），二是了解该词语在文章中的含义，三是研究该词语在文章中所起的独特的表达作用。
独特的表达作用要结合语言的生动性、准确性，强调了什么内容答题。
词语“作用类”题目有以下几种类型：
1.要求直接回答某个词语有何作用。
2.问加点词语能否删去。
解答“能否删除类”题目时，首先回答“不能删去”，然后回答词语的本义和文章中的含义，再说词语在文章中所起的作用及删去后有什么不好，或加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。
3.某句话中某个词能否替换为另一个词语？
为什么？
解答这类题目，可以运用如下解题模式：
（1）先回答可以还是不可以，一般情况是不可以。
（2）解释该词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词。
如果是动词，是因为该词准确生动具体地写出了……；如果是形容词，是因为该词生动形象地描写了……；如果是副词，则因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（3）如果调换，语境有什么变化：
如果不用某词语，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对（回答出某一方面即可）；如果运用了某词语，体现语言的准确、生动、形象或严密。
4.某句话中的某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
先回答能还是不能，一般情况是不能。
然后回答这样安排先后顺序的原因（调换后语境有什么变化）。
原因有三个，一是因为与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质、由原因到结果等）规律不一致；二是某两三个词语与上文内容是一一对应的关系，调换后就不能一一对应了；三是这两三个词语是递进关系，环环相扣，不能互换。
5.回答某个词语的修辞作用。
如果运用
了修辞手法，还要分析修辞手法在文章中的具体作用。
运用修辞手法，一般是以句子的形式出现，但是，有两种修辞手法可以是以词语的面目出现的，这就是比喻中的借喻和拟人。
如《故乡》中“我只觉得四周有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的“高墙”是比喻的说法，既包含着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地、半封建社会的等级观念，而这正是作者苦闷的所在，也是文章所要揭示的主题所在。
三、理解文章标题的含义
标题，也叫做题目。
题目是文章的眼睛，也是一篇文章的有机组成部分。
古人云：
“题者，额也；目者，眼也。
”意思说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显著、重要。
一篇好的文章，都有与之相匹配的题目。
好的标题往往是与文章内容珠联璧合的，反映了文章的内容。
好的标题也往往是通俗易懂、简洁流畅的，读起来朗朗上口，听起来铿锵悦耳。
回答标题含义的题目，应根据具体的文意来进行解说，因此要在揣摩文意的基础上来答题。
明确文章标题和文章内容的关系，对阅读现代文和拟定标题是极有帮助的。
理解文章标题的含义，可以从以下几个方面着手：
1.从标题和文章内容方面来看，许多标题概括了文章的内容重点。
有的标题即使没有概括文章的内容，也可能暗示文章的内容。
2.从标题和文章主旨方面来看，文章的标题，有的点示了文章的主旨（中心），有的体现了文章的主旨。
回答这类题目，要结合文章
思想内容来回答
含义。
3.从标题和文章思路方面看，标题还常常是行文思路的体现。
4.从标题和文章线索来看，许多文章的标题是文章的线索。
理解重要句子的含义和作用
句子的意义主要是指句子所蕴涵的意思和表达的情感；句子的作用则是指句子对表现文章旨意、情感所要达到的目的和产生的效果。
“理解重要句子的含义和作用”中所考查的重要句子，是指文本中的一些关键语句。
这些关键语句包括：
首句、统领句、中心句、过渡句、总结句、议论句、抒情句、描写句、修辞句和一些意蕴比较丰富的句子；也指铺垫、照应性的句子，修饰成分多、结构比较复杂的句子。
这些句子在中考试卷中容易设置题目，学生应当多去揣摩和体会。
语段的首句或统领句往往有提示、统领和概括的作用。
中心句是概括一个语段内容的句子；过渡句具有承上启下的作用；总结句是一个语段或是全文的总结和概括；议论句往往起到画龙点睛的作用；抒情句表达了作者的情感和态度；描写句往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用；修辞句是为了更好地写景状物，传神达意；铺垫、照应性的句子使文章的结构更为严谨；结构比较复杂的句子则传达了更为丰富的信息。
理解重要句子的含义和作用，应该从文章的整体出发，在具体的语境中进行分析理解。
它可以从以下三个方面来解答：
（1）从内容上看思想感情的表达作用。
句子在文章思想内容上所起的作用类题目，主要考查对作者思想感情的理解。
题型如：
“说说这句话表达了作者怎样的感情”。
（2）从层次结构上看结构作用。
题型如：
“说说这句话在文章中的作用”。
做题的时候要抓住所考查句子的位置和类型进行解答。
（3）从艺术表达上看句子在文章中所起的艺术效果。
题型如：
“文中画线句所用的表达方式是……其作用是……”。
这类题目有理解句式的整散、长短对于议论抒情的作用，运用修辞手法的作用效果，理解写作技法所产生的艺术效果等。
如果是问文中句子的位置能否调换，就要分别解释两个句子，指出这两句有什么关系，不能调换的原因。
如是说明文中的两个句子，要看是时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序，说明不能调换的理由。
一、理解文中重要句子的含义
1．从分析句子的结构入手
对关键的句子做语法分析，可以有效地理解句子的含义。
尤其是一些结构比较复杂的句子，分析其结构，一般就可以把握句子的基本意思了。
句子包括单句和复句两种。
如果是单句，先找准句子的主干——主、谓、宾；抓住句子的主干，理清次要的成分——定语、状语、补语；如果是复句，先找准其第一层。
在复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。
掌握了这些，就能准确快捷地理解句子的字面意义；字面意义理解准确了，就比较容易理解句子的含义了。
2．联系文章的中心思想和作者的感情理解句子的含义
好的作者在遣词造句的过程中，总是因情为文，紧扣中心思想有感而发，总是认真地选择他认为最恰当的词句。
因此，在理解一个句子在文中的含义时，首先要考虑这个句子与文章中心思想的关系，想一想这个句子在体现文章主旨和表达作者的思想感情上有什么含义。
3．联系上下文语境理解句子的含义
作者在遣词造句时，总是要为表达某些内容服务的。
因此，在不同的语境中，词句会产生不同的含义。
在理解句子时不能孤立地、静止地去解析这些语句，必须要结合上下文的意思，从宽广的层面上，从不同的角度，做综合、全面而深刻的思考，才能准确地把握其含
义。
4．联系人物形象理解句子的意义
在阅读一段刻画人物形象的文字时，一定要注意那些看似普通的词句里所隐含的有关人物形象的深刻内涵，要从人物塑造的高度去把握这些词句的含义与作用。
二、理解文中重要句子的作用
1．理解句子在文章思想内容上所起的作用
单从理解句子在文章中的思想内容的作用来说，这类题主要考查考生对作者思想感情的理解能力，因为任何一篇文章都是作者为了表达自己的思想，抒发自己的感情而写的，所以字里行间一定充满了作者的思想感情，是作者思想感情的体现。
做此类题时，主要是看句子对文章的中心思想和作者情感态度有什么作用，因此，最重要的一点是结合文章的思想感情与中心思想来理解句子在文章中所起的作用。
句子对文章的中心思想有点明中心、深化或升华中心等作用；从句子本身流露出的作者情感来看，有表现作者热爱、怀念、珍惜、愤恨、厌恶、鄙视等各种情感的句子。
对于这些，学生都应该从文章的整体出发来理解，有自身读后的主观心理感受。
2．理解句子在文章结构中所起的作用
理解句子在结构中的作用题不太容易解答，但是如果掌握了有关的规律和知识，并结合全文的内容进行思考，就不难了。
有关的规律和知识，是从句子在文章中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的作用至关重要。
分析理解句子要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读区间。
这是理解重要句子作用的方法之一。
根据所在的位置不同，句子在文章中常见的作用有：
（1）在文章开头的作用有：
开篇点题（或者叫做开门见山）、总（统）领全文、引出下文、定下感情基调、为下文作铺垫（打基础、埋下伏笔）、渲染气氛，烘托人物心情、设置悬念、欲扬先抑。
（2）在文章中间的作用有：
承上启下（过渡作用）、总领下文（或领起下文）、总结上文、对比烘托、前后呼应。
（3）在文章末尾的作用有：
总结全文、照应开头（首尾呼应）、点明中心（画龙点睛）、深化（升华）主题、篇末点题、强调突出等。
知道了不同位置句子的不同作用，做句子在文章结构上所起的作用题目时，只要抓住所考查句子的类型和
位置，然后按照固定句子的固定作用来答题即可。
如一般情况下，总领句起总起全文的作用，结论句起归结全文的作用，过渡句起承上启下的作用，尾句还会起到揭示主题、点明中心的作用。
3．理解句子在文章中的艺术效果
如果句子的含义比较深奥，需要想到其特殊性，即想到是否运用了某种修辞手法。
如果运用了某种修辞手法，该句子就是为了达到一定的表达效果。
现代文阅读，命题者常常从文章所运用的修辞手法方面出题对考生进行考查。
因此，掌握常用的修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章是很有帮助的。
根据修辞特点和表现方法把握句子，是现代文阅读常用的方法。
弄清作者采用的修辞方法和表现方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
题型解读
理解重要词语的含义和作用
一、
春光美
周海亮
街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。
公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。
柳絮纷飞，落满松软的一地。
鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。
春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
公园的小径上走着一位女孩。
女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。
棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。
老人轻微地“嘘”了一声。
“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，我是一个盲人……”
“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。
”
“只是有些不便？
”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了……就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能……”
“可是孩子，春色只是为了给人看吗？
春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在的吗？
”
“难道不是吗？
”
“当然不是。
”老人说，“比如我面前就有一朵花。
这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。
也许它本该六个花瓣吧？
那一个可能被蚂蚁们吃掉了……花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊……我可以看得见这朵花，然而你看不到。
可是这朵花会因为你看不见它而开得松懈吗？
还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为自身的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？
”
“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。
就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。
”
“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？
为什么要放弃开放的机会呢？
为什么要放弃整个春天呢？
”
“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”
“你可以去触摸春天。
孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”
“您是说，用爱吗？
”
“是的，孩子。
只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。
我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？
只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有
春天，你的心中就会万紫千红。
我说的对吗，孩子？
”
“可是我不知道这里的春天是什么样子的。
奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？
”
“当然可以，孩子，我很乐意……你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣……你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子……再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌……再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心……”
女孩听得很是痴迷。
她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。
似乎，女孩真的看到了整个春天。
女孩是笑着离开的。
她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。
她步履轻松。
她像春的精灵。
然后，老人轻轻拍拍身边的导盲犬。
她说：
“虎子，我们该回家了。
”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处……
——选自《青年博览》（有删改）
题目：
联系文章语境，品析下列加红词语的含义。
1.（春天）属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。
2.女孩的神情霎时黯淡下来。
【解析】本题考查理解重要词语含义的能力。
（1）句中的“丑丑”一词，结合语境可知它的表面意义是指小花的不美，但它还有隐含意义，即暗指女孩的残缺卑小。
（2）句中的“暗淡”是写外表（神情）的，透过这外表可以窥见女孩的内心——低落的情绪及悲观的心理。
解答这类题，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，注意既要理解字面意义，又要理解隐含意义。
同时注意词性的感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐；一旦有修辞手法，千万要抓住，从中体会词语的形象含蓄。
【答案】1.指（小花的）不美，也暗指女孩的残缺卑小，表现作者对残缺卑小生命的怜爱。
2.指小女孩情绪低落，流露出小女孩的悲观心理。
二、
无刺蜂的奇异世界
王正君
无刺蜂隶属于膜翅目，蜜蜂科，起源于非洲。
随着蜂群队伍的不断壮大，其分布越来越广泛，逐步扩展到热带与亚热带的各个地区。
在中国，它们占据着海南与云南西双版纳的原始森林地带。
上帝是公平的，他关上了“螯刺”这扇门，又打开了“强有力的嘴巴——下颚”这扇窗。
失去鳌刺的无刺蜂，自有一套独创的看家本领。
他们的制敌策略通常有3种：
释放蜂胶，粘住敌人，遂以叮咬，制服敌人；释放毒气、毒液，自卫防身；钻入毛发，粘住咬断。
无刺蜂的后足带有胶状小球，其内含有粘性极强的蜂胶，在遇到挑衅者（如胡蜂）时，它们利用蜂胶的粘性，将胡蜂的翅膀粘住，使其以自由落体之姿坠到地面，之后对其进行撕咬，彻底将其消灭。
有的无刺蜂则以“毒气与毒液”为杀手锏。
在遭遇敌害时，它们如黄鼠狼一般释放一股极其难闻的
气体，在熏跑敌人的同时，也为自己赢得了时间；有的种类则喷出具有腐蚀性的液体，所溅之处，无不被其“毁容”，极具杀伤力。
有的无刺蜂在人触碰其巢穴时，会以迅雷不及掩耳之势，钻入人的头发、眉毛中，甚至会进入人的眼睛、耳朵，旋即释放粘液，用下颚撕咬，令人产生不适感。
但相对蜜蜂家族中的其他成员，无刺蜂是一类比较温顺的小动物，它们通常不会主动攻击人类或动物。
无刺蜂秉承着“自卫防身”的原则施用着他们的独门武器，算是一群和平爱好者。
无刺蜂生来与众不同，它设计的“小屋”也别具一格，其复杂程度堪称“蜜蜂之最”。
无刺蜂通常把“家”安在中空的树干或树杈上，巢在树洞内呈长桶状，密封性良好，只留一个小孔与外界相通，孔的外侧通常连有一根“管子”，此“管状通道”由蜂蜡和泥土混合筑成，有的“管状通道”还被设计成“喇叭状”，向内一直通到蜂王繁殖的区域。
整个蜂巢采用多种建筑材料：
蜂蜡、蜂胶以及树脂等。
这些建筑材料有一个共同的特点——防水。
因而蜂巢就像一个裹紧的粽子，既保温、防水，又御敌。
无刺蜂蜂蜜呈绿褐色，与普通蜂蜜相比，具有水分大、口感略酸、香味更浓郁、还原糖含量较低、淀粉酶值较低等特点。
无刺蜂蜂蜜还以药用价值高而著称。
它在治疗消化系统疾病、呼吸系统疾病、白内障、皮肤病以及一些妇科疾病等方面，疗效显著。
（节选自《百科知识》，2011年10月上）
题目：
加红句子中“比较”“通常”两词能否去掉，请作简要说明。
【解析】写出不能去的理由，因为“比较”“通常”两个词语说明无刺蜂不主动攻击人类或动物是与蜜蜂家族中的其他成员相比较而言，这体现了说明文语言的准确性。
【答案】不能去掉。
因为这两个词准确地说明了无刺蜂的“爱好和平”只是常态，是与其他蜜蜂相比较而言的一种常态，但并非没有例外。
三、
桥在水上
这是一座美丽的城市，有许多座桥，桥总是架在水上。
星期天清晨，一片宁静。
我站在一座桥上看风景。
桥上没有行人，桥中央的栏杆旁躺着个男子。
这几天，我每天从桥上走过，总能看见他蜷缩在这里。
一辆红色小轿车出现在桥头边。
车门开了，两个孩子从车里跑了出来，后面是一位中年妇女。
男孩六岁模样，女孩小一些。
孩子们朝桥上跑来，女人站在桥头观望。
两个孩子各抱一个纸袋，奔到男子身旁站住。
早上好！
男孩女孩异口同声说。
早上好！
男子翻了个身，坐了起来，靠在桥栏上。
他头发蓬松，胡子拉碴，深色的夹克衫满是污迹。
这是你的早餐！
男孩把手里的纸包递过去。
这是你的苹果！
女孩把手里的纸包也递了过去。
女孩双手撑在膝盖上，你吃吧，这是我妈妈做的三明治。
男子疲惫地说，对不起，昨天晚上我发烧了，还不想吃，谢谢你妈妈，我一定会吃的。
女孩说，哦，我发烧的时候，也不想吃饭。
我克制不住自己的好奇，站在桥栏边，装作欣赏河上的风景，一字不漏地听着他们的对话。
先生，男孩问，你为什么睡在这里呢？
我没有房子。
女孩马上说，你可以住到我们家去，我们家有房子。
谢谢你，可我不能去你家。
为什么呢？
女孩很惊奇。
那不是我的家，每个人都应该住自己的家。
你的家在哪里？
男孩问。
我的家在外地，房子被大水冲掉了，我没有家。
两个孩子沉默了。
过了一会儿，女孩问，先生，我能不能抱抱你呢？
不，不不，男子惊慌地缩了缩身子，低头看看肮脏的衣服，我很久没有洗澡了……话还没说完，女孩伸出细小的胳膊，绕住男子的脖子，男子犹豫了一下，紧紧地抱住了女孩。
随即，男孩也扑过去，三个人拥抱在一起。
我的眼睛湿润了。
我一动也不敢动，怕扰了桥上这无比温馨的一幕。
我问自己，我会让自己的孩子去拥抱一个肮脏的发着烧的乞讨者吗?
我知道，我是宁愿给钱给物也不愿让孩子这样做的。
我遥望对面桥头的母亲，她依然站在那里，粉红的围巾飘动。
我能和你玩一会儿吗？
一转眼，女孩已经坐到男子的膝盖上，像自家亲人一样。
男子激动得声音发颤，我怕是感冒了，会传染给你的。
女孩说，不要紧的，我打过感冒预防针。
男子说，可是，我没有什么可以给你玩的呀。
我有玩具！
男孩从口袋里掏出一辆掌心大小的玩具汽车，递给男子。
男子接过去。
看了看，往地上一收一放，小汽车呼啦一下滑了出去。
三个人趴在桥上一起玩了起来。
咯咯咯的笑声在空气里震荡，传得很远。
太阳升高了。
桥头的母亲抬手看了看表，喊道，孩子们，时间到了，该走啦！
两个孩子依依不舍地站起来，和男子挥手说再见。
可是不一会儿，两个孩子再次飞奔而来，每人给男子手里放了一张纸币。
女孩说，妈妈说了，谢谢你陪我们玩得那么开心！
男孩说，谢谢你让我们有这样快乐的早晨！
谢谢你们，我也非常快乐。
坐在地上的男子扒着栏杆摇晃着站起来，他伛偻着身子，不停地挥手，谢谢，谢谢，告诉你妈妈，这是我来到这个城市最快乐的一天！
桥上这感人的一幕，让我怎么也平静不下来。
良久，我缓过神来，走过去，给了男子一些钱。
男子正在流泪，他说他的孩子们寄养在亲戚家，等他赚钱寄回去。
可是他病了，没钱医治，又不能打工，只能暂时在桥上乞讨度日，这几天发烧了，头痛欲裂。
他曾想从桥上一跃而下，可是今天，上帝派这两个孩子带信来，让他一定要活下去！
（作者：
王周生。
有删改）
题目：
结合全文，说说题目“桥在水上”的作用。
【解析】本文题目“桥在水上”，从内容上分析，其中的“桥”既指现实中存在的桥，它在文中点明故事发生的地点，又指其比
喻义起沟通作用的事物；从语言上分析，这个题目形象而富有文采、诗意，新颖而吸引读者。
【答案】①指架在水面上的桥，点明故事发生的地点。
②指架在善良的人们与落难者之间的桥，点明主题。
③引起读者的阅读兴趣。
④富有诗意，为全文营造美好的氛围。
（答出任意三点，意思对即可。
）
理解重要句子的含义和作用
四、
带上灵魂去旅行
人的知识永远是不完备的。
他无法知道一个地区或是一个时代，是否就是空间和时间的全部。
在这个意义上讲，我们每个人都是井底之蛙，所不同的
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