郑杰校长学校执行力心得体会doc.docx
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郑杰校长学校执行力心得体会doc
郑杰校长学校执行力心得体会
篇一：
校长读书心得体会
校长读书心得体会
今年开学，教办开展了一项读书活动。
庞主任为了提高教师的素养，更新观念，转变思
想，特购买《教师的一百条建议》的书赠送给每所学校，让老师们学习，于是我校抓住了这
一契机，利用每天下学后的一小时，认真学习这本书，并要求每位教师做好自己的读书笔记。
我也认真地阅读了这本书，深深感受到书对我的工作有很大的指导和促进作用。
要想成为魅力校长，不能不读书。
教师是教人读书的人，教师不能不读书，而校长是“教
师的教师”，校长更不能不读书，要想成为一个魅力校长，必须多读书。
古人云：
“读万卷书，
行万里路”，我们校长应该有超前的意识，认识到读书的重要性，以使我们的知识学问、素质
修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。
现将我的一点读书体会，归纳为以下几点：
一、教育要让学生快乐。
田局长说:
“我们要办学生快乐，教师幸福，群众满意的教育。
”怎样学生才能学得快乐
呢？
通过读这一本书，我认为教师应该具备以下几点：
（1）学会赞美。
我们的教育对象是学
生，学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。
他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑
的真诚赞美。
赞美可使学生达到心理满足，使学生心情愉快，奋发进取，尤其是那些学习成
绩不突出还有自卑感的学生，赞美可使其扬起理想的风帆。
俗话说：
气可鼓不可泄。
几句真
心的赞美也许能创造一个奇迹，令学生鼓起学习生活的风帆。
然而几句不当的批评也许会葬
送一个人的前程，令人自暴自弃。
请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；
请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。
作为太阳底下最光辉的
职业、教书育人的人民教师，更应该时刻注意，时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话
语对待学生，让我们的学生能在赞美中健康成长！
（2）要有一颗宽容的心。
我们要学会宽
容，批评学生时，我们会看到孩子们难过的表情和无辜的眼神，这时，我们往往会觉得自己
太苛刻。
“人无完人，金无足赤”。
我们大人都会犯错，何况是小孩，我们应以学生的发展为本，以“平常心”“宽容心”对待孩子的错误，并巧妙合理地把错误当作
教育资源，机智灵活地引导学生从正反不同角度改正错误，让学生在错中获得更多精彩的人
生体验，在错中可以学会发现和创造。
（3）笑，是世界上最灿烂的语言。
一个微笑可以消除
一天的工作疲劳，一个微笑可以拉近师生距离，一个微笑可以是一个爱的鼓励，微笑总是充
满着神奇的魔力。
他可以感染身边所有的人，带给你愉悦的心情，有了好心情工作起来也特
别有精神。
郑杰老师为我们分析，只要我们微笑地面对学生、面对工作，一切都会收到意想
不到的效果。
假如你做到了以上的三点，我相信学生一定会快乐的成长。
二、教育要让教师幸福。
把教学工作看做一项简单的重复，那必然厌倦、也无言幸福。
那作为教师，什么是幸福？
幸福是人的心灵体验，幸福是成功后的喜悦。
古人云：
“知足者，常乐。
”作为教师，我们应
该看到学生的长处，多看到学生的成绩。
满面春风地面对学生，让明媚的阳光照到学生的心
坎上，学生进步了，教师也就快乐，，这时你就会感到一种幸福。
当你以积极乐观的情绪换来
健康向上的情绪状态时，你就会每天处在愉悦的氛围中，你会为学生的快乐成长而自豪，周
身充盈着幸福的感觉。
在生活中，每天有许多微不足道的小事，只要我们坚持做好每一件小
事，就可以成就学生，幸福的感觉就会源源不断地注入教师的心田，促使教师不断地发展自
己，学会爱自己，栽培自己，让教师真正成为有实力、能力、定力、有智慧、有创造、有魅
力的教师，真正体现出自己的价值，做一个幸福的教师。
三、教育就是要让群众满意。
教育工作是一项与老百姓利益密切相关的事情，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育
工作，我们责无旁贷。
“教书育人、功在千秋、利在当代。
”近年来家长、村委、市委对教育
工作高度重视，在财力有限的情况下，想方设法加大了教育投入，全市教育工作有了新的进
展。
我也不甘落后，将会要站在更高的角度，用更宽的视野分析当前的形势，积极做好学校
的特色工作。
这学期我们开展了绘画、软笔、硬笔、韵律操等特色，丰富了学生的课余生活、
让学生在学好文化知识的同时，能学有所长。
同时，狠抓教学质量提升和教师队伍建设，不
断提高群众对教育工作的满意度。
当我们做好了以上的几点，办学生快乐、教师幸福、群众满意的教育将指日可待也。
“校长是一个学校的灵魂，也是一个学校兴衰成败的关键所在。
”校长在学校中起着至关
重要的作用。
读完郑杰校长的《给教师的一百条建议》，我对自己的职业有了全新的认识，在
以后的生活中，我将会以它为准则，反思自己的做法，充分发挥师生员工的积极性，使学校
充满和谐、团结、积极向上的气氛，把教育教学始终稳定在高水平之上。
篇二：
中心学校校
长的读书心得
中心学校校长的读书心得农村基础教育---平凡中的坚守与成长——品读冯恩洪先生《创造适合学生的教育》有感鲁迅有言：
一碗酸辣汤，耳闻能讲的，总不如亲口呷一口的明白。
读了冯恩洪先生著的
《创造适合学生的教育》一书，倒真的呷出了不少的味道。
冯恩洪——全国著名教育专家，中国关心下一代教育研究院副院长，中国关工委全国教
育专家指导中心副主任，全国中小学德育研究会副理事长；华东师范大学、上海师范大学、
上海大学客座教授。
曾先后担任上海培光中学副校长、上海建平中学校长兼上海建平（集团）
学校总校长，现任全国教育专家委员会会长。
《创造适合学生的教育》——冯恩洪先生
的教育专著。
一本让教育人重识教育目的、探寻教育本真、寻求教育出路的书；一本其主旨
观点“让学生享受适合自己的教育”已经收入《国家中长期教育改革和发展规划纲要
（2010-2020年）》（2010年7月29日，国家正式颁布）的书；一本让教师学生可以做最好的
自己的书；一本让农村学校教育者感受到在平凡的坚守中可以不断成长、创造伟大的书?
?
“创造适合学生的教育”无疑是一场革命，是一场告别书本中心、走进学生发展为本的
革命。
从这种意义来说，昨天的教育是挑选适合教育的学生，是教师“心中有书本、眼中无
学生”的教育；而今天的教育则应是创造适合学生的教育，即教师“眼中有学生、心中无书
本”的教育。
反复品味《创造适合学生的教育》，作为一名农村学校的教育人，我静静玄默，冯恩洪的
教育智慧渐渐萦绕于心——似乎大师就在身边，方法就在心中，出路就在前方，行动就在当
下?
?
体会冯恩洪教育智慧
一、教育的目的是让学生享受教育。
教育的目的是让学生享受教育，教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，教育
不仅要创造适合教育的学生，教育更有责任创造适合学生的教育。
二、教育应该让人的强势智慧充分发展。
我们的教育必须要转变一个教育理念，那就是要根据每个学生的长处，发现学生的强势
智慧，创造环境和条件让学生的强势智慧充分发展。
让“鸭子练游泳，兔子练长跑，老鹰学
高飞”，把个性发挥到极致。
三、教育必须关注受教育者的差异。
人有差异性，无需论述。
人的差异表现在四大资源：
政治资源、社会资源、文化资源、经济资源。
成功教育的创
始人，闸北八中校长刘京海，把女儿嫁给了复旦附中校长的儿子，名校长成了亲家，可谓门
当户对。
婚庆时，长辈代表致词，刘说，双方父母，年事已高，很希望抱上下一代，等孩子
入学时，智商高就念复旦附中，智商一般就进闸北八中?
?
大家想，孩子的爷爷是复旦附中的
校长，二话不用说，无条件接纳；孩子的姥爷是闸北八中校长，大笔一挥，赞助费全免。
可
农民工子女有这个待遇吗？
这就是差异啊！
——冯恩洪教师将终身面对差异。
面对差异我们不应该埋怨，埋怨会让学生变得灰头土脸，埋怨会
让教师产生职业倦怠。
四、教育要释放学生的潜能。
人都是有潜能的。
总分第一的学生并不等于没有弱势智慧，总分倒数第一的学生并等于没有强势智慧。
哪
一个教师能发现总分不高的学生身上的强势智慧并且创造环境让人的强势智慧充分燃烧，那
么这个老师在他的孩子们的心目中是视为恩师的。
——冯恩洪教育的真谛在于实现人的社会化和人的个性化的和谐发展，为此创造和谐发展的教育是
释放学生潜能的途径。
五、课堂娈革——撬起教育质量。
给有差异的学生提供无差异的课堂，合适吗？
答案无疑是否定的。
课堂娈革要由讲授走进合作，构建差异课堂。
学生合作不是万能的。
面对人的差异，建
平中学实现行政班和教学班并存的管理方式，让学生自主选择，家长参与选择，教师指导选
择，管理保证选择，最后规范能提高质量，选择也能提高质量。
反观我们的现状，一个班五六十人，一个教案，统一练习，完全没有注意到受教育者的
差异；对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，特别对于学生的“错误”回答，
缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；我们每天为了学生考高分，
在想方设法为学生布置作业，批改作业，让学生在作业堆里拼命，经常性地忘却学生潜能的
发展，只是固执地让学生在教师设定的学习网内挣扎，这样的教育能实现教育的目的吗？
这
样的教育能让学生感动吗，能让学生享受适合自己的教育吗？
六、课程建设——释放学生的潜能。
国家课程和校本课程要相辅相成。
以国家课程为主，以校本课程为辅。
校本课程提供选
择机会，发展选择能力。
国家课程是服从，能够出质量出人才，校本课程是选择，也能出质
量出人才。
建平学校有110多种校本课程，50多个学生社团。
以国家课程为主，校本课程为辅。
教
师应该为有差异的学生提供合适的教学。
学生可以走班制学英语、学数学，也可以进入校园
网内网，内有老师15分钟的说课。
学生听懂80℅以上最好，既产生自信，也产生求知欲。
让每个学生的名字充满神圣和敬仰。
让他们有自立意识、共生意识、科学态度、人文情怀、
领袖风采。
七、实效德育——为幸福人生奠基。
——学校德育工作审美化德育要回归基础，重视体验性。
冯恩洪说，我当年获得全国模范班主任，靠的是一次主
题班会，题目叫“爱我的妈妈”。
我组织了一次看似奇特的活动，我起名叫“负重自修”，要
求班级的每位同学带一个塑料袋，塑料袋里装上4公斤黄沙，然后把这个塑料袋绑在腰间，
先上一节自修课。
课后立即召开主题班会讨论，题目就是“从负重自修谈起”。
这时，教室里
响起了一片牢骚声：
谁出的馊主意，违反未成年人保护法，应该押上道德法庭?
?
就在这节骨
眼上，我坦白交待：
“这个馊主意是我出的，同学们身上绑上4公斤重的沙袋连一节课都受
不了，那我要告诉你们，妈妈养你可不是40分钟啊！
有道是十月怀胎，我请同学们算一道算
术题：
10个月除上40分钟，等于多少节自修课？
才40分钟就要把我押上道德法庭审判，那请想想，你妈妈为了生你、养你，付出了多少情感，多少辛劳。
今天的讨论会主题就叫做“爱我的妈妈”。
听完我的解释，同学们恍然大悟。
我趁热打铁：
“每
一位同学都设计一项让妈妈高兴的活动，但是这个设计方案在付诸实施前千万要保密，下个
星期这一节课讨论，内部交流，交流的目的是汲取别的人的长处，完善自己的方案，然后星
期天付诸实施，给妈妈一个在情理、期望之中，而又意料之外的惊喜。
”教室里立即活跃起来，
同学们顿时倍觉母亲的伟大，迫不及待地要对妈妈表示“发自内心深处的爱”。
欲使学校德育工作趋于审美化的关键是改变教师与学生只是工作关系的旧观念，而要在
此基础上更形成一种全新的关系——审美关系，“以自己的心去发现学生的心，以自己的火去
点燃学生的火。
”道德行为既需要道德情感的配合，更需要道德体验。
——德育不是消极的防范，而是信任、引导和互助。
浙江银州高级中学，拥有十万册藏书，却没有围墙、门和安检措施，还没有图书管理员。
校长说，如果正常聘用图书管理员，每年需要支付工资30－35万元——买书好还是养人好？
书当然会丢，可书丢了，是好事还是坏事呢？
校长的理论是：
偷书，即意味着想阅读；拿得
越多，读得越多，书读多了，良心发现，会悉数送回的。
而且，学校如此信任学生，学生还
会把家中读过的书奉献出来的。
——德育的最高境界是感动，置身其间，不好意思不这
样做。
海淀进修学校附属实验中学，不是北京的示范校，就是一所普通完中。
30亩的占地，生
均占地面积6个平方，校舍拥挤，供餐方式却令人惊叹。
那么多人的自助餐，没有跑步的，
没有插队的，没有打闹的，吃多少盛多少，盛多少吃多少，剩菜框永远是干净的。
——规范是需要内化的，对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，回家讲孝顺，社会讲
公德。
给学生内容的合适：
党章第一条，和中学生守则，在内容上是一模一样的，合适吗？
知
识经济时代，有个“四恰当”的原则：
最恰当的时间，面对最恰当的人，用恰当的方式，做
最恰当的事。
正确的就是恰当的吗？
做一个让诚信、感恩的人，基础就是八个字。
掌握规范，
学会选择。
八、珍惜讲台、热爱讲台、享受讲台——做幸福教师“讲台”是什么？
是教师终生的事业，是教师快乐的根本，是教师幸福的源泉；“讲台”
给孩子生命的启蒙，给孩子智慧的启迪，“讲台”也承载着家长的希望和孩子的未来。
冯恩洪先生认为，“每个老师都想上出一节自己最满意的好课。
上出这样的好课是需要条
件的，其首要的条件是热爱讲台，享受讲台。
只有先热爱讲台，才能够享受讲台。
要想有地
位，先要有作为。
”他还形象地比喻“如同一个好的外科医生是一把刀，一个好的演员就是一
出戏，一个好的老师则是一堂课，一个优秀老师的每一堂课是用一生心血上出来的。
”“热爱
讲台，享受讲台，关键是端正我们的位置。
找准定位，自觉到位，主动补位，不能越位，不
得错位。
到位时你就享受讲台，不到位时你就会埋怨讲台，缺位会给你的工作带来难受，到
位会给你的工作带来享受。
”热爱讲台就是热爱教育，就是热爱学生，这就意味着教师有责任
和义务让学生实现快乐地成长。
热爱讲台不是一种宣传标准，而是一种职业标准。
教师要有
把握学生心灵变化轨迹的能力，有走进学生心灵世界的本领。
珍惜讲台就要发展自己，
珍惜讲台就要做最好的自我。
冯先生认为，“老师的魅力有三种，第一种是权力赋予的魅力，第二种是学术赋予的魅力，
第三种是人格产生的魅力。
最高水平的管理是有权不用的管理。
有权不用的管理就是淡出管
理，用学术魅力和人格魅力来管理。
”珍惜讲台就要改变自己的角色，要提升精神的需求，做学生喜欢的老师。
品味冯恩洪教育智慧——享受教育、分享快乐。
“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，
教育不是忍受，也不是单一的接受，是更高境界的享受。
冯恩洪先生建议学校去“发展学生
的强势智慧“，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放
养”学生的时间。
学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”
出个性。
——“创造适合每一个学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。
“适合教育”就是强调
以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生
的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育
教学服务，要让每一名学生都有发展。
强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生
在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。
总之，提倡教育为学生的健康成长服务，
并在此基础上赋予时篇三：
校长读书心得体会校长读书心得体会
——抓学校管理应从细节开始黔西县铁石乡安乐小学贾方喜本学期，读了赵国忠的《校长需要什么》汪中求的《细节决定成败》，对学校的管理感触
很深，现结合08寒假培训，浅谈其体会。
汪中求先生在《细节决定成败》一书中说“芸芸众生能做大事的实在太少，多数人的多
数情况总还只能做一些具体的事，琐碎的事、单调的事，也许过于平淡，也许鸡毛蒜皮、但
这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础”。
细节是什么呢？
我们理解为一种有长期准备的、积淀的，从而获得的机遇，细节是一种
习惯，是一种眼光，更是一种智慧，对于办学者，细节关系着学校的方方面面，林林总总。
2008
年寒假，在黔西教育局领导的关怀下，在乡中心校领导的关心支持下我参加了黔西教育局举
办的中小学校长培训班。
期间，聆听了教育局罗局长的重要讲话、局相关领导关于学校安全、
教学常规等讲座，亲眼目睹了黔西三小校的办学成就和管理成效，感受颇深，启发亦多，尤
其在于办学理念、管理手段
方面的体会和思考，强烈地撞击着我们的思想和激励起我们的行
为，让我们深深地感到肩负的责任，清楚地知道细节对于办学和管理的重要性。
一、学校的管理
学校的管理，一个学校在做，另外的学校也在做，只是做出来的效果不一样，这是为什
么呢？
黔西三小、三中的校长经验交流给了我一些启发。
首先，搞好学校管理，校长一定要
有思想、有理念，学校管理才有特色、有成绩。
一个没有思想、缺乏理念尤其是先进理念的
校长显然是不可能有良好管理效果的。
其次，要强调制度管理，在此基础上逐步升华到科学
管理、文化管理的高级层次上。
制度管理是保证基本规范、规则和规矩落实到位的基本手段。
只有良好制度管理的学校才有科学、文化管理的发展。
再次，要以“人文关怀”为灵魂，“潜
心服务”为核心，落实”“严细管理”。
归根结底，学校的管理基本大同小异，关键在于细节
的落实问题上，什么是抓大放小？
学校的事是没大没小的。
访每个老师、改善办公条件、逐
步提高教师待遇，实现管理的高效和办学质量的大幅提高，始终注重抓细节、抓落实。
他们
每到节假日走访老师、带去问候，从而凝聚人心，激发起了老师们的工作热情和爱校情感；
他们坚持一种朴实的德育思想，重细节、重基础，重每个学生的道德品行培养。
短短几年，
学校成为一所人心凝聚、蓬勃向上，管理高效的名校。
按他们校长的话说：
“什么是管理？
管
理就是带头干实事”。
“管理就是要把握宏观，观察微观，直面难关”。
他们高度重视、尊重关
爱每一名师生的生命，培养师生的综合素养.在这样的校园里，师生们言谈举止，精神风貌，
处事为人处处透出一种文化的味道，奉献的境界。
黔西三小则以厚重的文化底蕴、科学、人
文的管理特色，把落实管理的细节变成中营人的内驱力，不断地推动中营的发展和壮大，创
造着中营的一个又一个辉煌。
总之，这些学校的管理也好，特色也好，不难看出，就是细节
落实得好。
没有哪一所学校的办学和管理能够离开细节的落实到位。
细节上的功夫，决定着
完成的质量。
看不到细节的学校管理者，往往是不会成功的，而只能成为夸夸其谈的说教者。
篇二：
《学校如何提高执行力》
《学校如何提高执行力》
-------郑杰
单位的组织系统包括决策层、执行层、操作层、技术层和保障层。
一．什么是执行力？
执行力不等于服从力，执行力是达到工作目标的能力，执行力有两个层面，一个是达成学校目标的能力，一个是达成个人目标的能力，就是让别人努力达到自己的目标。
执行力的核心或者说执行力的内涵包含三个方面，愿望、思路、行动，三者不是相加而是相乘的关系，只有非常强烈的愿望、非常清晰的思路和坚决的行动才有最强的执行力，如果愿望、思路、行动各是二分之一，那么执行力就成了八分之一。
为什么我们的执行力总是不强呢，是因为“沟通漏斗”。
沟通漏斗，是指工作中团队沟通效率下降的一种现象。
指如果一个人心里想的是100％的东西，当你在众人面前、在开会的场合用语言表达心里100％的东西时，这些东西已经漏掉20％了，你说出来的只剩下80％了，别人听到的内容又下降为60%，听到并且听懂的内容再下降为40%，等到行动时候内容只剩下20%了。
所以执行力不强是因为我们总是在打折，只要一个要素打折，执行力就大打折扣。
二．执行力强的人
执行力强的人有10个特质，其中三个特质是必不可少的，并且是后天很难培养的，一是责任感，二是诚信，三是主动。
三．如何提高工作执行力
（一）让工作有目标
1.工作目的—工作意图，无法检测
2.工作目标---对结果的预期，可以检测，要用数字说话，就是数字化管理。
3.工作任务
4.工作举措
5.所需支持
6.行事历
（第一次知道工作目的和工作目标是不同的，每年我们都会写工作计划，但是我们大多数人把工作目的当做了目标,说了一大堆正确的废话，而无法检测，郑杰老师用练字和作业率来说明了目标的数字化管理）
员工积极性与三个因素有关，目标，价值，可能性（能力）。
工作任务：
1.事务性的工作优秀学校配比1
2.过程性工作2
3.建设性工作3
4.发展性工作4
（二）如何布置工作才能有执行力（重要工作要有任务分派单）
1.责任人
2.目标
3.标准
4.时间
5.地点
6.相关任务
7.成本
8.安全事宜
布置任务以后，执行力还不强的原因，在于布置任务的人的影响力。
一个试图影响他人的人，说话内容只占3%，说话方式占35%，个人魅力占62%。
所以，要提高个人影响力，就要提
高个人魅力。
那么如何提高个人魅力呢？
1.合适的距离。
单位是有伦理的，管理者密切联系群众不等于破坏伦理。
2.有学识。
要有通才，多学习哲学和历史。
3.人格。
（一致性和一贯性）。
4.个性，有光泽。
（三）沟通
沟通就是打乒乓球，来来回回叫沟通，80%的管理障碍是沟通不畅造成的。
有沟才需要通。
1.位沟
2.代沟
3.性别沟
4.文化沟（价值观）
什么情况下特别需要沟通？
（1）你知我也知
（2）你不知我也不知
（3）你不知我知
（4）你知我不知
点对点沟通时候要了解四种人的性格，采取不同的沟通方式。
（1）老虎型：
“老虎”一般企图心强烈，喜欢冒险，个性积极，竞争力强，凡事喜欢掌控全局发号施令，不喜欢维持现状，但行动力强，目标一经确立便会全力以赴。
跟老虎型人沟通时不要套近乎，沟通简洁直截了当。
（2）孔雀型：
表现欲强。
跟孔雀型人沟通时投其所好，引诱他表现。
（3）熊猫型：
好关系。
跟他沟通的方式是送小礼品拉近关系。
（4）猫头鹰型：
公正，喜欢当众提意见。
当一项决策出台前，最好先把猫头鹰型人召集征求意见，免得让你下不来台。
当然无论哪种类型的人，沟通有没有效还是取决于管理者的公信力，培植信任感很重要。
如何培植信任感呢？
一个窍门是寻找双方的相似点。
（1）英雄所见略同
（2）往昔经历相同
（3）关心对方的关心。
三种人很难沟通。
（1）视觉型----讲故事形象化
（2）听觉型-----排斥法
（3）感觉型-----让他“试一下”。
（四）授权
两种情况一定要授权
1.你不会做他会做
2.你不爱做他爱做
高层管理者80%的精力应对意外，20%的精力用于常规
中层管理者60%的精力应对意外，40%的精力用于常规。
基层管理者20%的精力应对意外，80%的精力用于常规。
（五）监管
1.熟人，监管从熟人开始。
2.下降趋势
3.关键点
篇三：
读郑杰《忠告中层》有感
读完郑杰的《忠告中层》有感
龙泉市第四中学徐志华
暑期杨校长让我找一下有没有《忠告中层》这本书，我到网上查了一下，这是一本好书，而且拜读量很大，自己买来的，拿在手上总觉得沉甸甸的。
前前后后翻阅了一下，郑杰老师对中层的定位，人际关系处理，工作角色及开展，科学管理等等进行了深入浅出的剖析。
学校管理中，中层管理人员是特殊的一群。
他们身处夹缝中，如何
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