新疆地方历史教案doc.docx
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新疆地方历史教案doc
新疆地方历史教案
篇一：
新疆地方史教学大纲
新疆地方史教学大纲
和田师专政史系
热合木吐拉·艾山
2009年8月
一，指导思想及原则
以马列主义，毛泽东思想为指导，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，科学地，系统地阐述新疆地方史的发生，发展和演变，揭示新疆地方史发展的规律，使所学的内容真正成为科学。
二，本课程的性质，地位和作用
遵照国家教委关于编写地方乡土教材的精神和自治区党委的指示，自治区教委主持编写了这本《新疆地方史》。
这是一本新疆高校通用的公共课教材，它的使用范围和教学对象是自治区普通高等院校、中等专业学校、各类成人高校、各级党校的学生。
《新疆地方史》是以马列主义的历史观、民族观、宗教观、文化观为指导，以历史事实为依据，尊重科学，尊重历史，力求通过对历史事件与人物的分析、评价，对新疆历史上的重大问题作出客观的、科学的、符合历史发展规律的结论。
三，本大纲选编原则与要求
学生通过学习，能够掌握新疆历史的基本理论、基本史实基本线索，自觉维护祖国统一，加强民族团结，增强热爱新疆，热爱祖国的信念，为保卫和建设社会主义的新疆而贡献力量，这就是我们编写本大纲所期望达到的原则和要求。
四，考核方法与要求
1、平时成绩包括课堂提问，课堂讨论，论文写作等，其成绩所占比例由系决定，一般不超过总成绩的百分之十。
2、学生在学其中间需考试（考查），期中考试成绩一般不超过总成绩的百分之二十。
3、学生在期末要参加期末考试，期末考试成绩一般不超过总成绩的百分之七十。
前言
教学内容2学时
1、学习新疆地方史的目的
2、学习新疆地方史的意义
3、学习新疆地方史的方法
第一章：
先秦时期的西域
教学目的和要求
通过本章教学讲明新疆的地理环境，新石器时代，古代居民,远古传说和西域岩。
通过教学使学生明了新疆自古以来就是各民族共同居住，共同生活，共同劳动开发，共同创造物质文明和精神文明，为学习新疆历史建立一个完整的地域和时空概念。
教学重点，难点:
古代居民的种族，族属与分布，迁徙，变化情况
教学内容6学时
第一节：
新石器时代
1．地理环境
2．新石器时代
第二节：
古代居民
1．古代居民
2．远古传说和西域岩画
第二章：
汉代西域
教学目的和要求
汉代包括西汉和东汉。
汉代是我国统一多民族国家发展的重要阶段。
在西域各族人民同中原人民政治、经济、文化联系日益密切的基础上，汉朝在西域设立都护府，进行政治管理，从此，西域统一于汉的版图，成为我们伟大祖国不可分割的一十重要组成部分。
教学重点，难点:
重点西域都护府的设置及西汉对西域的治理。
难点在于讲清：
汉朝统一西域是西域与内地经济文化发展的必然趋势，是各族人民共同努力的结果
教学内容12学时
第一节：
匈奴与西域
1．西域诸国2．汉初匈奴在西域的活动
3．张骞出使西域4．乌孙与汉和亲
第二节：
汉朝统一西域
1．西域都护府的设2．西汉对西域的治理
3．东航初期的西域形势4．班氏父子在西域
第三节：
汉代西域的经济文化
1．经济文化的发展2．汉代丝绸之路
第三章：
魏晋南北朝时期的西域
教学目的和要求
史时
地
于民
，与
3，中原封建国家在大动荡，大分裂时期，仍然不断加强对西域的管理；西域各族人民也从不自外于中原王朝，这是中华民族强大凝聚力的充分体现和新疆自古以来是中国领土不可分割的一部分的自然形成过程；
教学重点，难点:
重点是中原政权对西域的管理及其历史作用。
难点是鲜卑，柔然，高车，亚哒在西域的争霸战真的经过和民族融合中铁勒化趋势的原因分析
教学内容：
8学时
第一节：
魏晋南北朝时期西域民族大融合
1．西域的政治形势2．鲜卑，柔然，高车，亚哒在西域
3．中原政权对西域的管理4．突厥汗国的兴起与分裂
第二节：
魏晋南北朝时期西域的社会经济语文化
1．社会经济2．文化艺术
第四章：
随唐对西域的统辖
教学目的和要求
通过本章的讲授,要求学生认识并掌握以下问题：
1．隋朝统一西域的努力,为唐代的强盛和统一起了奠基作用；
2．从唐代统一西域的历史进程，应明确认识到，中央政权的稳定强大，经济繁荣是统一的条件，各族人民的支持，领袖人物的历史作用是统一不可或缺少的因素；
3，唐朝在西域推行的的军政制度和政策，有效地行使了国家的主权，促进了西域社会进步和经济文化的发展，为后人留下了成功的治边经验。
4，唐代西域的经济文化，在中原先进的社会政治，军事，经济，技术和文化的影响下，得到高速发展；西域的物质和精神文明也深刻印象这种元。
说明中华各民族互相影响，学习，进步，不可分离的道理。
5．唐朝与回纥和睦友好的关系，是历史上中华各族关系的典范
教学重点，难点:
重点：
隋朝统一西域推行的军政建制，政策及历史作用。
西域与中原的经济文化交流及其影响。
回纥汗国与唐朝的关系内容及其评价。
难点：
吐蕃在西域的活动的历史作用
教学内容：
10学时
第一节：
唐朝统一西域
1．隋朝统一西域的努力2．唐朝统一西域
3．唐朝在西域的军政建制4．吐蕃在西域的活动
第二节：
唐代西域的经济文化
1．社会经济2．文化艺术
3．西域与中原的经济文化交流
第三节：
回纥汗国与回鹘西迁
1.鄂尔浑回纥汗国2．回纥汗国与唐朝的关系
3．回鹘西迁
第五章：
宋元明时期的西域
教学目的和要求
通过本章的学习使学生了解这一时期尽管西域形势复杂，割据政权林立，彼此之间，时而斗争，时而联合，但他们热爱伟大祖国，都与中原王朝保持着亲密的关系，共同创造和丰富了中华民族灿烂的文化。
教学重点，难点:
讲清各个民族建立的过程和政治制度的特点及其历史地位。
各政权彼此之间的联系及与中原王朝的关系；佛教与伊斯兰教在新疆的传播及其作用。
教学内容12学时
第一节：
西州回鹘政权
1．西州回鹘政权的建立及其政治制度2．社会经济
3．文化艺术4．佛教在西州回鹘的传播
5．西州回鹘与中原王朝的关系
第二节：
喀拉汗王朝
1．喀拉汗王朝的建立2．伊斯兰教的东传
3．社会经济4．文化艺术
5．喀拉汗王朝与喀拉汗王朝的关系
第三节：
西辽建立与统治
1．耶律大石西迁2．西辽王朝的建立
3．西辽的政治经济文化
篇二：
历史教案
新疆地方史
教学目标
情感、态度与价值观：
1、
2、
3、
4、
1、
2、认识到新疆自古以来就是中国不可分割的一部分。
中国对新疆的主权从汉代就开始确立。
了解和认识历朝对新疆的统治以及新疆与内地的联系，说明新疆是中国不可分割的一部分通过对新疆地方史的学习，了解新疆的和平稳定对祖国统一和中华民族的意义，培养学生维护祖国统一的思想。
通过对本课的学习，培养生的爱国主义情操。
了解“西域”与“新疆”的概念；新疆与内地的经济联系；新疆与内地的文化交流。
了解历代中央政权对新疆的行政管理；了解历代中央政权在新疆设立的军
事机构与驻军；了解历代中央政权在新疆实施的赋税制度与法律制度；了解新疆各族人民对祖国的认同。
3、
1、
2、
3、知道新疆涌现的英雄人物和考古发现通过收集新疆的有关资料，出墙报或历史小报，培养学生收集、整理资料的能力和文字表达能力；分组采访，整理成文或制成短片，培养学生的实践能力设计发散性的问题，注重探究式学习，加强学生之间的合作交流。
过程与方法：
知识与能力：
教学思路
教学重点：
新疆自古以来就是中国不可分割的一部分
教学难点：
新疆地方发展的历史
教学设计
一、教师导入
新疆由于地处欧亚大陆的中心位置，在西方航海时代没有到来之前，新疆是亚洲的中国内地经济与欧洲的地中海经济的最大枢纽，形成了以中国丝绸为主要商品的贸易路线，即古代著名的陆地丝绸之路。
与此同时，新疆也成为东西方古代灿烂文明传播、交融和创新的辉煌之地。
陆地丝绸之路分别沿蒙古大草原、塔里木盆地北缘和南缘，形成三条连接中原工商业、蒙古畜牧业和西域农耕业的经济纽带，使古代中国的内地经济与西北、西域经
济紧密地融合起来，促进了中国各民族、各区域经济一体化协调发展的古代格局。
让我们一起学习新疆的历史，增加对新疆的了解。
首先我们一起学习历朝对新疆的统治吧！
二、传授新课
1、师生共同学习新疆的地方史，并进行归纳概括
汉代西域
A匈奴在西域B张骞出使西域
C乌孙与汉联姻D西域都护府的建立
E班超在西域F汉代治理西域的措施
G经济和文化
公元前60年（汉宣帝神爵二年），设置“西域都护府”。
当时，匈奴统治层内部发生动乱，驻守西域的匈奴日逐王贤掸“率其众数万骑”自愿归服汉朝，西汉王朝委任郑吉为“西域都护”，驻乌垒城（今轮台县境内），治理西域全境，西域各地的首领和主要官吏均接受西汉赐予的印绶。
西域都护府的设立，标志着西汉开始在西域行使国家主权，新疆成为中国统一多民族国家的一个组成部分。
（2）魏晋南北朝时期的西域
A鲜卑、柔然、高车、琰达在西域B中原政权对西域的管理
C高昌王国D突厥汗国的建立和分裂
E经济和文化
公元221年，三国（魏、蜀、吴）曹魏（公元220年－公元265年）政权继承汉制，在西域设“戊已校尉”，治设高昌（吐鲁番），后又置西域长史以对西域各地诸多民族进行管理。
西晋（公元265年－公元316年）末年，前凉政权（公元301年－公元376年）创建者张骏发兵西征，占领高昌地区，设立高昌郡。
北魏王朝设置鄯善镇、焉耆镇，加强对西域的治理。
（3）唐代西域
A唐朝统一西域B唐朝在西域的军政建置
C回纥汗国和回颚西迁D经济与文化
隋唐时期，中央政府加强对新疆的统治。
公元六世纪末，隋朝统一中原，隋炀帝（公元604年－公元618年在位）即位之初，就派遣吏部侍郎裴矩到张掖、武威主管与西域的互市，了解西域民情。
公元608年，隋军进驻伊吾，建筑城郭，设鄯善（今若羌）、且末（今且末西南）、伊吾（今哈密境内）三郡。
（4）宋代西域
A高昌回鹘王国B于阗王国
C喀唻汗王朝D西辽王朝
五代宋辽金时期，因中原地区诸朝争夺统治权而无暇顾及西域，西域出现了几个地方政权并列的局面。
其中主要有高昌、喀喇汗和于阗等地方政权，但它们同中原诸王朝都保持着密切关系。
（5）元、明时期的西域
A蒙、元对西域的统治B东察合台汗国
C叶尔羌汗国D准格尔部的兴起
E经济、文化和宗教
元朝时期成吉思汗完成对天山南北的政治统一。
蒙古汗最初设立“达鲁花赤”（蒙古官名，意为镇守官）、“别失八里等处行尚书省”等军政管理机构，对西域进行军政管辖。
元朝建立后，在发展西域各地社会经济的同时，在吐鲁番地区设立提刑按察司，以后，又在吐鲁番等地建立交钞提举司（印钞机构）和交钞库等机构，设置”别失八里元帅府”以总管派往该地的“新附兵”（元朝以俘降的南宋士卒组成的军队）屯垦事务，派兵到和阗、且末等地屯田，在别失八里设立冶场“鼓铸农具”。
（6）清朝统一的新疆
A统一天山北路B统一天山南路
C清朝前期对新疆的治理D土尔扈特部落回归祖国
E平定张格尔之乱
清朝政府对西域的统一规模和管辖范围。
1757年，清朝平定长期割据西北的准噶尔政权。
两年后，清朝平定伊斯兰教白山派首领大、小和卓（大和卓波罗泥都、小和卓霍集占）叛乱，巩固了对西域各地的军政统辖。
在管理制度方面以1762年设立的“伊犁将军”统一行使对天山南北各地的军政管辖，官府驻地在“惠远城”（今霍城县境），分设都统、参赞、办事、领队大臣管理各地军政事务。
（7）两次鸦片战争时期沙俄对新疆的侵略
A沙俄对我国西北边境的早期入侵B不平等的《中俄伊塔通商章程》C屈辱的《中俄勘分西北界约记》D新疆各族人民的抗俄斗争
（8）阿古柏、沙俄对新疆的入侵
A吏治腐败B1864年农民大起义
C阿古柏入侵与新疆各族人民反入侵斗争
D沙俄侵占伊犁与伊犁人民的抗俄斗争
E俄、英殖民主义同阿古柏的勾结
（9）清朝收复新疆
A中国军民驱逐阿古柏B中俄交涉与《伊犁条约》
C新疆建省D帕米尔问题
1840年鸦片战争以后，新疆受到沙俄等列强的侵略。
1875年，陕甘总督左宗棠就任钦差大臣，督办新疆事务。
到1877年底，清军陆续收复了中亚浩罕汗国（费尔干纳）阿古柏侵占的天山南北诸地。
1881年2月，清政府收复被沙俄强行占领长达十一年之久的伊犁。
1884年，清政府正式在新疆建省，并取“故土新归”之意改称西域为“新疆”。
新疆建省，是清朝政府对历朝各代治理新疆的一次重大改革。
2、新疆与内地的联系
（1）师讲授“西域”与“新疆”两个不同的概念
今天的新疆古时候属于泛称的西域。
2000多年前汉代史籍中首次出现西域的概念，其地域泛指玉门关、阳关以西的地方，历史上也泛指历代中原王朝的西北部地区。
尽管各朝史籍对西域的记载范围不同，但其中心部分都包括今天我国新疆在内的中亚地区。
（2）讨论新疆与内地的经济联系
从历史到当今，新疆与内地的经济发展源远流长，并且越来越密切。
正如新疆各民族之间形成的“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、少数民族之间也相互离不开”的三个离不开一样，新疆与内地之间的经济社会的促进关系更是相互离不开。
一方面，随着中国经济实力的整体增强，作为中国主要的资源战略基地，新疆对中国经济的能源、矿产以及其它轻工产品的原料供给越发重要，以霍尔果斯、阿拉山口、红旗拉埔等新疆主要的陆路开放口岸，不仅是欧亚大陆桥的桥头堡，更是中国向西战略的进出口基地。
因此，新疆的资源、区位优势在中国未来的经济发展中会越来越重要。
另一方面，内地经济的快速发展，为新疆经济社会发展提供了越来越多可供利用的条件。
大量的内地资本、先进技术、科技管理人才，随着新疆的发展，源源不断地在市场机制的作用下自发涌入新疆各地区，形成了新世纪的新疆开发“新热潮”，增添了新疆经济的巨大活力。
如塔里木油气田的开发，在沙漠上造就了新的绿洲和在戈壁上推动了中国西部最有魅力的库尔勒市发展，兵团人在荒漠戈壁滩上建成了世界闻名的军垦城市石河子市，南疆重镇喀什已经成为中亚地区最为重要的旅游、商贸、文化传播的现代城市，一年一度的喀什中亚地区经济贸易洽谈会是中亚规模最大、最为隆重、最具吸引力的盛会。
第三个方面，新疆经济的发展大大促进了少数民族之间的联系与融合，形成了各民族共同开发、建设新疆的美好局面。
由于新疆北部的哈萨克族是以牧业为主、新疆南部的维吾尔族以农业为主，这种以天山为界导致的生产力自然分工，长期以来受制于生产力发展水平的限制，使南北疆地区的发展各自相对独立，缺乏真正的互补与促进，这是新疆经济多年来发展缓慢的重要原因。
随着新疆市场经济体制的发展和完善，在资本、技术、贸易、人员交流
的带动下，南北疆的经济融合速度日益加快，维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、回族、蒙古族、塔吉克族、锡伯族、俄罗斯族等少数民族逐渐担当起发展新疆、建设新疆的重任，这些少数民族也分享了越来越多改革开发的发展成果。
可以说，从历史上新疆的开发，直至新疆现在的快速发展，都验证了新疆经济与内地的密不可分、新疆各个民族与内地民族之间的密不可分、新疆与内地国土的密不可分、新疆的主权与中国人民的主权密不可分。
（3）生结合身边实际生活讨论新疆与内地的文化交流
一、新疆与祖国内地交往交流交融历史悠久
二、新疆与祖国内地交往交流交融为中华文明做出贡献
三、汉族先进文化的传入促进了新疆的发展
3、新疆是中国不可分割的一部分
（1）师讲授历代中央政权对新疆的行政管理
（2）师讲授历代中央政权在新疆设立的军事机构与驻军
（3）师讲授历代中央政权在新疆实施的赋税制度与法律制度
总结：
新疆各族人民对祖国的认同是任何东西都隔离不断的！
4、英雄人物和考古发现
（1）解忧公主
汉代史学家班固撰写的《汉书》中记载了一个解忧公主，她是第三代楚王刘戊的孙女，她在出使乌孙和亲的细君公主去世后，为了维护汉朝和乌孙的和亲联盟，也奉命出嫁到西域的乌孙国。
她一生经历汉武帝，汉昭帝，汉宣帝三朝；曾嫁予三任丈夫，皆为乌孙王。
解忧公主在乌孙生活了半个世纪，她一直活跃在西域的政治舞台上，积极配合汉朝，遏制匈奴，为加强、巩固汉室与乌孙的关系作出了贡献。
年逾七十之时，上书给汉朝皇帝陈述思乡之苦，请求把自己的遗骨埋葬在故国。
甘露三年回到汉朝，天子怜悯她的境遇，亲自出城迎接解忧公主的归来。
每逢上朝，解忧公主的礼仪待遇和皇室公主一样。
（2）库车新古墓
4月8日，塔克拉玛干沙漠北部城镇库车县的一个闹市区里，一处1700多年前的古墓群再度引发了中国考古界的热切关注；新疆文物考古研究所负责人证实，库车县友谊路晋十六国时期砖室墓入选“2007年度全国十大考古新发现”。
篇三：
新疆地方教案
一、我们的生活比蜜甜
〔单元主题〕
本单元由导语和6篇课文组成，通过文字和图片介绍，展示了新疆各族人民在衣、食、住、行、通讯等方面的变化。
并在此基础上，让学生感受到新疆各族人民幸福和谐的生活及新疆经济的发展和社会的进步，激发学生对家乡的热爱之情。
导语部分以言简意赅的文字介绍了人们生活的变化，“走进我们的家”从每个家庭的角度来反映各族人民生活水平的提高。
其余5篇课文分别介绍了“餐桌上的变化”、“衣着的时尚”、“居住条件的改善”、“出行的方便”和“通讯的便捷”等儿个方面，使学生充分感受到我们的生活比蜜甜。
为了让学生学会自主了解更多有关新疆发展变化的知识，培养学生收集、整理、运用资料的能力，激发学生热爱家乡、赞美家乡的思想感情，每一课都设计了调查或实践活动。
〔单元教学目标〕
1.通过读图、读文，了解到新疆各族人民生活的变化，感受到新疆经济的发展和社会的进步，激发学生对家乡的热爱和赞美之情。
2．通过调查实践活动，让学生交流展示自己的调查内容，进一步加深对课文的理解。
3.学会收集有关资料，并初步培养学生整理运用资料的能力。
〔单元课时安排〕
12课时。
〔单元实施建议〕
学习本单元可利用图片、文字，再结合学生生活的经历、见闻进行教学，激发学生的学习兴趣，使学生主动愉快地学习。
课程的开展可以围绕调查和实践活动来进行，让学生学会自主了解更多有关新疆发展变化的知识，激发学生热爱家乡、赞美家乡的思想感情。
给学生提供展示成果的机会，并给予准确、科学的评价。
学习本单元应尽司能多地收集各方面的资料，培养‘学生收集、整理、运用资料的能力。
可以一课一课的进行教学，也可以汇总资料对本单元内容进行综合教学，这样可能更加符合学习的需要。
1.1走进我们的家
教学目标
1.了解每个家庭的生活情况，感受到每家每户生活的变化和水平的提高。
2.通过调查活动，培养学生收集、整理、处理信息的能力。
3.体会到现在的生活来之不易，珍惜现在的生活。
教学重难点：
能让学生体会到现在的生活来之不易，珍惜现在的生活。
课时安排
2课时。
教学过程：
一、你了解你父母小时候的生活吗？
参考资料
【地窝子】
20世纪五六十年代，在新疆生产建设兵团农二师出现了一种典型的房屋—地窝子。
在当时塔里木盆地周围4县1市较为常见，即挖一个二十余平方米的坑，把坑周围削整齐，上
边放上几根木头，铺上草席、苇把或树枝，后上房泥，再掏一个座北朝南的门槛，顶上开一个天窗，放上一块玻璃，一间房子就这样极为简单地修成了。
【居民收入和住房】
伴随经济和社会各项事业的发展，新疆各族人民的生活水平逐年提高。
2006年，全区城镇居民人均可支配收人8871元，比上年增长4.9%，比1978年增长22.5倍；农村居民人均纯收人2737元，比上年增长3.1%，比1978年增长17.8倍；城镇居民人均住房使用面积和农村居民人均居住面积分别由1980年的5.42和7.8平方米提离到2006年的20.33和21.95平方米。
【城市基础设施】
城市基础设施不断完善。
全自治区城市道路总长3706千米，公交车辆74380辆，运营线路2096千米，出租车2.30万辆；供水管道4089千米，天然气供气管道1888千米，集中供热面积10321万平方米；城市燃气普及率87.3%，自来水普及率98.1%；人均拥有道路面积11.01平方米；人均拥有公共绿地面积6.75平方米；建成区绿化覆盖率31.8%，城市公园数达到109个，公园面积2203公顷。
教学反思：
1.2餐桌上的变化
教学目标
1.了解现在新疆各族人民饭桌上的食品种类，感受到餐桌上的变化。
2.通过阅读知识链接和小资料，进一步认识新疆的发展。
3.在学习过程中，发展学生社会实践调查能力，并培养学生科学饮食的习惯。
课时安排
建议2课时。
教学过程
1.本课主要从一日三餐的食品变化来反映人民生活质量的提高
2.文中知识链接、小资料、文字说明和插图，重点介绍了蔬菜日益丰富的原因和饮品方面的巨大变化。
3.对餐饮状况的调查实践活动是使学生加深对课文的理解。
4.学生通过阅读课文，观看图片，并结合自身的感受和见闻，说说餐桌上的变化。
5.以小品或表演剧的形式，表演过去人们为吃饭发愁的情景和现在人们在食品方面消费的情景。
以今昔对比激发学生的学习兴趣
6.组织学生开展课外实践活动，做“关于人们餐饮状况”的小调查。
针对一个内容，进行列表记录，可以合作或独立完成。
全班汇报交流。
资料：
【居民收入和住房】
伴随经济和社会各项事业的发展，新疆各族人民的生活水平逐年提高。
2006年，全区城镇居民人均可支配收人8871元，比上年增长4.9%，比1978年增长22.5倍；农村居民人均纯收人2737元，比上年增长3.1%，比1978年增长17.8倍；城镇居民人均住房使用面积和农村居民人均居住面积分别由1980年的5.42和7.8平方米提离到2006年的20.33和21.95平方米。
教学反思：
教学目标
1.了解新疆人衣着变化的特点，感受到新疆人创业的艰辛。
2.通过阅读、读图，进一步了解新疆服饰文化的特点和独特的
产业优势。
3.通过实践活动，培养学生自主研究的能力。
引暇时刁己排
建议2课时。
教学过程
1.课前布置学生调查家庭成员或周围人群的穿着变化，可采访、询问，记录有关内容，课堂进行汇报交流。
2.可结合本课文字和插图，围绕服装的变化和给人们带来的好处，说说你在生活中的感受。
3.可以办一个研究性报告展示台，让学生展示自己的调查结果，丰富课文内容。
4.本课主要从衣着的变迁来反映新疆人民创业的历史及新疆经济的发展和社会的进步。
．
5.文中的插图不仅有今昔对比，而且还表现出新疆各民族多彩的服饰和独特的服装文化。
·
6.小资料和知识链接是对新疆服装产业化促进经济发展的有力说明。
7.围绕“人们衣着变化”的实践活动，是让学生能够自主学习，学会写研究性学习报告。
资料：
【城市基础设施】
城市基础设施不断完善。
全自治区城市道路总长3706千米，公交车辆74380辆，运营线路2096千米，出租车2.30万辆；供水管道4089千米，天然气供气管道1888千米，集中供热面积10321万平方米；城市燃气普及率87.3%，自来水普及率98.1%；人均拥有道路面积11.01平方米；人均拥有公共绿地面积6.75平方米；建成区绿化覆盖率31.8%，城市公园数达到109个，公园面积2203公顷。
1.3衣着的时尚
教学目标：
1.了解到现代城市、农村和牧区人民住房的情况，感受到人们舒适、安谧的生活。
2.进一步培养学生自主调查的能力。
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