三年级第二学期语文教案.docx
《三年级第二学期语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级第二学期语文教案.docx（108页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级第二学期语文教案
三年级第二学期语文教案
徐蓓
1.春的消息
教学目标:
1.有感情地朗读课文。
背诵课文。
2.体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
课前准备：
查找以前学过的有关春天的诗句。
教学重点:
有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
体会春天到来时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学过程：
一．谈话说话，揭示课题
1．送走了一个寒冬，我们又迎来了美丽的春天。
听，春风、春水、小鸟、蝴蝶都迫不及待地报告着春的消息呢！
2．感知全文，听课文录音。
3．揭示课题：
1春的消息
指名读，齐读
4．作者简介：
金波1935年生于祖籍河北冀县。
现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。
作品选集《金波儿童诗选》《金波儿童诗集》《金波童话》《金波儿歌》《金波作品精选》等。
《春的消息》选自于作者1981年发表在《巨人》上的组诗中的一首。
二．自学课文，展示交流
1．按要求自学
a．轻声读诗歌，要求读准字音，读通诗歌
b．读下列词语，并用好方法理解：
羽毛、春装、山冈、牵引、雏菊、雀跃、沉睡、照耀、面颊。
C．诗中描述了哪些春天到来时最最有特点的景物？
请找一找。
2．交流
1）指名分节读
2）理解词语
雏菊——查字典理解雏：
幼小的。
雀跃——高兴得像雀儿一样地跳跃。
（做做动作）
沉睡——反义词：
苏醒。
3）诗中描述了春天到来时最最有特点的景物：
春风、春水；小朋友、小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；阳光、小草。
（找到什么景物，把相关句子读读。
）
三．体会情感，指导朗读
1．再读读诗歌，想想：
诗中这表达了作者怎样的心情呢？
字里行间流露出告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了作者对春天的喜爱之情。
2．当春天已悄悄来到，，你的心情是怎样的？
3．有感情地朗读全文。
4．试着把你喜欢的小节背一背。
四．积累小朋友，我们积累了不少描写春天的诗歌，交流交流。
五．课外拓展，练习说话
春天还有那些特有的景物，它们是什么样的呢，用自己的话说说，并三言两语写下来。
2啊，汤圆
【教学目标】
1．学习本课生字新词，积累词语。
2．正确流利地朗读课文，感受作者在文中表现的思想感情。
3．根据提示，有条理地复述课文。
4．用带点的词语造句：
不仅……而且……
5．向大家介绍春节里让你感到最快乐的一件事。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、启发谈话，揭示课题：
1．师：
每逢过春节，小朋友都要吃汤圆。
你们喜欢吃汤圆吗？
谁能用上一两句话来说说：
汤圆是什么样儿？
它的滋味又是怎样的？
学生交流。
2．今天，我们要学习的一篇课文也是有关汤圆的。
它的题目就是——。
（板）啊，汤圆
谁愿意读一读。
二、自学课文：
1．划出带有生字的词语，轻声地读通课文。
2．再读课文，找出课文中描写汤圆的句子。
3．把自己不理解的词句用（ ）括出，并打上“？
”
三、反馈预习情况：
1．每人读一节课文，纠正读音。
2．试试你的眼力：
从课文中找出下列词的近义词。
责怪（ ） 希望（ ） 愉快（ ）
包含（ ） 急忙（ ） 进步（ ）
3．交流课文中几次描写汤圆的句子。
（体会课题中的“啊”表达了作者的喜爱之情。
）
4．自由质疑。
四、学习课文，理解重点句子：
吃汤圆，对于作者“我”来说，最大的感受是什么？
请同学们默读课文，找出一句能直接说明小作者当时感受的句子。
1．出示句子：
当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。
2．学生个别读，教师引读。
3．学生质疑：
为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我会觉得生活实在是多么的美好？
”
小组学习：
第一步：
读读课文。
第二步：
找找有关的词语、句子，仔细读一读。
第三步：
结合自己的理解，讨论讨论，说说理由。
4．交流：
（加强朗读）
（1）汤圆好吃——（色、香、味）
（2）吃汤圆时的气氛温馨——（每人的脸上洋溢着愉悦的神情。
父母——；外婆——；我和弟妹——）
①体会“温馨”一词的含义（温暖、祥和）
②那么这温馨的气氛又代表着什么呢？
联系第8小节读一读。
（3）不仅……而且……（通过反复朗读，体会更进一层的关系）
5．小结：
当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，不仅因为汤圆好吃，而且因为吃汤圆时的气氛又是如此的温馨，所以我不禁觉得生活实在是多么的美好。
6．齐读课文第七节，感受生活的幸福和甜美。
五、学习复述课文。
过渡：
这么幸福、这么愉快的一件事，小作者通过笔把它写成了文章，与同学们一起分享。
那你们能不能通过说的形式，也将这份快乐传递并延续下去呢？
那就要求我们小朋友适当地展开一些自己的想像，结合课文中的句子，把它说完整，说具体。
这就是详细复述课文的要求。
接下来，就请同学们根据提示，复述课文的第七小节。
不仅汤圆好吃——那（ ），以及（ ），那么（ ），那么（ ）；而且吃汤圆时的气氛温馨：
每人的脸上（ ）。
父母（ ）；外婆（ ）；还有（ ）……
六、齐读课文
七、课堂练习（布置回家作业）：
1．用带点的词语造句：
不仅……而且……
2．介绍春节里你感到最快乐的一件事。
（明天课上交流）。
3.春天的小雨滴滴滴
教学目标:
1.认识生字四个。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。
3.说说比喻和拟人的作用。
4.体会作者喜爱春雨的感情。
教学重点:
1、识生字四个。
2、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或小节。
教学难点:
1、说比喻和拟人的作用。
2、会作者喜爱春雨的感情。
审美要求：
积累描写四季的雨的词句。
教学过程：
一．谈话说话，揭示课题
1．第一课我们学了一首有关春天的诗，一起背背看。
2．今天我们要学习一篇描写春雨的散文。
出示课题：
3.春天的小雨滴滴滴
3．作者简介：
陈木城台湾彰化人，台湾著名儿童文学作家。
二．整体感知课文，学习生字
1．听课文录音，初步感知课文。
2．自读课文，想一想：
根据提示把课文分为两部分。
A．春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
B．雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3．以小组形式学习生字新词
三．检查反馈
1．指名分节读课文
2．1－14节写了春雨落在不同的物体上，发出不同的声音。
15－20节写了雨中观雨，感受春雨，体会了人们对春雨的喜爱之情。
3．出示生字新词，并理解
淅沥音乐厅嗵嗵嗵花絮凉丝丝播种甜蜜蜜
淅沥——象声词
花絮——比喻各种有趣的零碎新闻。
四．学习课文，朗读感受
轻声读1－14节，思考：
小雨发出了哪些声音？
为什么会发出不同的声音？
1．丁丁东东（篷顶的波浪板上、铁皮的屋顶上）滴滴答答（树林的叶子上）淅沥淅沥（油加树上）啪啦啪啦（相思树上）哗啦啦（羊蹄甲树上、面包树上）啪啪啪（小伞上）咚咚咚嗵嗵嗵（地面上）
2．因为这些物体本身的质地不同，因此发出的声音也不同，作者的象声词运用得非常准确。
4．指导朗读
a．把象声词读出来
b．体会比喻和拟人的作用，读出感情来（讲解不要出现术语，重在朗读）
1）整座森林就像一座音乐厅一样。
2）……好像就是一面鼓……
3）于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了。
4）……品尝一下这大地的乳汁……
五．感情朗读全文
1．朗读全文
2．选择喜欢的句子或小节背一背
六．练习说话
1、用几句话说说春雨
2、说说四季的雨，要有其特点。
4、放风筝
【教学目标】
1、认识生字5个。
2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
3、理解句子的含义。
4、有感情的朗读课文。
复述课文。
5、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学重点】
1、认识生字5个。
2、理解句子的含义。
3、有感情的朗读课文。
复述课文。
【教学难点】
1、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。
2、体会男孩爱护公物的好品质。
【教学过程】
一、激发兴趣、导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友们开心极了，可以去春游了。
大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。
想不想跟他们一块儿去？
好，我们随同其中一个男孩去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子？
考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？
学生回答。
老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：
放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。
一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。
身上雪白的衬衫，就像天空悠悠的白云。
能不能把刚才这段话听写下来？
准备——听写完成课后练习。
校对朗读，同时出现男孩画面。
二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。
1、把课文快速读几遍，读熟。
有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
2、指名分节朗读。
3、学生质疑。
4、特别理解：
“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。
“
你是怎样理解这句话的？
其中“越发“是什么意思？
我们可以用联系上下文的方法来理解。
（边理解边指导朗读）
理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？
（边理解边品句，加强朗读指导）
5、解决学生质疑中的问题。
指名有感情的朗读课文，说说为什么这么读？
（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。
第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。
第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？
读时语调应更高，读的欢快些。
）
6、学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？
高兴吗？
要把我
们的喜悦欢快和更多的人分享，我们也会变得更快乐。
回家绘声绘色的把故事说给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听。
好吗？
所以，我们得学会复述课文的本领。
7、出示课文复述提纲，请大家根据提纲，抓住每部分的要点，先好好地读读课文，再用自己的话或书中优美的语句，不看书，把故事说给大家听，小组准备。
（指名分节复述课文。
指名复述课文。
边复述边看媒体演示。
）
大家学习的本领真强，学习效率也很高，最后，让我们连起来把课文有感情的朗读一遍。
齐读课文。
三、全文总结。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？
可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。
这是写人文章的一般规律。
四、说话
学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。
注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
5、荒芜的花园
教学目标：
1．认识本课生字3个。
2．区别形近字。
学会用“如果……就……”造句。
3．默读课文，理解句子的含义。
4．正确朗读课文。
复述课文。
5．懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。
教学重点：
1、认识本课生字3个。
2、区别形近字。
学会用“如果……就……”造句。
3、默读课文，理解句子的含义。
教学难点：
1、复述课文。
2、懂得与别人分享快乐，才会感到更加快乐。
教学过程：
一引入，揭示课题。
出示：
（）的花园
学生试填。
出示课题，质疑。
二整体感知课文。
1．听课文录音。
课文讲了什么？
2．学生自学课文
3．检查交流
出示：
组词园（）捕（）篷（）未（）
圆（）铺（）蓬（）末（）
分句把课文读正确。
解决学生提出的问题。
三学习课文
（一）出示：
我们每个人心中都有一座美丽的大花园。
如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜。
1．练习上下文说说你是怎样理解这一段话的。
（围绕带点部分展开）
2．小结
课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，，提示了一个人生的哲理：
与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。
3．指导造句
如果……就……
四齐读课文，复述课文。
1．学生齐读课文。
2．指导复述
出示课文的复述提纲，根据复述提纲，抓住各个部分的要点，先好好的读课文，在用自己的话或书中优美的语句，进行复述。
选择自己喜欢的一节进行交流。
贝尔太太的花园又美又大，吸引了许多游客毫无顾忌地游玩。
年轻人；孩子；……贝尔太太。
可是。
贝尔太太。
真是个绝妙的主意，游客们。
几年后，花园。
贝尔太太。
如果，就。
五课外延伸。
学生选一个准备。
1．美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？
2．荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？
请你将这个故事续编下去。
综合练习1
【教学目标】
1、复习形声字。
2、积累ABB样式的词语。
3、连词成句。
4、阅读短文，读懂文章并积累词句。
5、语言实践活动，收集交流描写春天的名家名篇。
6、熟记名言3句，了解名言的意思。
7、练习写“左窄右宽”、“左右相等”的字。
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、给下面的字加部首组成另一个字，看谁组得多。
成（）（）（）肖（）（）（）
奂（）（）（）列（）（）（）
成：
城诚晟盛
肖：
销消削逍宵霄硝
奂：
痪焕唤换涣
列：
烈裂咧冽趔洌
帮助学生复习形声字，记忆这些字，以免写错。
有些字的部首与字义有一定的联系，如：
换唤焕痪
二、照样子，写词语。
例：
圆（圆溜溜）
白（）水（）甜（）
亮（）笑（）冷（）
1、可有多种答案，如：
水灵灵水汪汪；笑嘻嘻笑呵呵笑眯眯等
2、你还能说出几个ABB式的词语。
三、整理句子
1、句子要通顺，有条理。
2、排列句子要符合事实，有合理性。
如：
第一句应是大象想办法从虎口里救下了小兔，因为老虎是不可能吃大象的。
第二课时
四、阅读思考，完成练习。
1、根据课文内容填空。
最后一个空格可以用书上的话，也可以自己概括。
2。
、在文中用“～～”划出写“小草生命力惊人”的句子。
（第四小节）
3、摘录你认为用的好的词语。
3、给这篇文章加上合适的标题。
五、语言实践活动
让学生课前收集自己喜欢的描写春天的文章、诗歌、有感情的朗读。
课上进行交流，并以小报的形式展示出来。
六、熟记名言。
1、指名读
2、自己熟读，并读给自己的同桌听。
3、选背最喜欢的一句。
4、集体配合背诵。
三句名言都是要求我们要珍惜时间的，可以让学生说说还有哪些这样的句子。
七、练习写字。
1、左窄右宽：
拧、沸
2、左右相等：
肆、皱
先让学生上黑板写进行指导，再写在练习本上。
6新年的礼物
【教学目标】
1、认识生字四个。
积累词语。
2、默读课文。
有感情的朗读课文。
理解课文意思。
3、体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。
4、学习复述课文。
【教学重点】
1、认识生字四个。
积累词语。
2、默读课文。
有感情的朗读课文。
理解课文意思。
【教学难点】
1、学习复述课文。
2、体验小学生努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。
【教学过程】
一、导入新课
新年来临的时候，人们常常以赠送礼物表示自己真诚的心愿和情感。
苇苇是一个和大家一样天真可爱的小学生，她要送一样特别的新年礼物给她的老师。
她要送的礼物是什么呢？
这礼物特别在哪里呢？
我们来听一听录音故事。
二、学习课文。
1、出示课题。
刚才我们听了录音，我们今天要学习的课文就是——《新年的礼物》。
（板书：
新年的礼物）
2、默读课文。
边读边划出需要弄明白的词句，大家一起来解决。
3、理解内容。
说一说：
苇苇送给老师的新年礼物是什么呢？
她为什么要送这样的礼物？
（讨论）
三、朗读课文。
1、感情朗读。
苇苇多可爱呀！
她把真诚的心意作为祝贺新年的最好礼物。
我们要有感情的朗读好课文，表达出苇苇的美好的心灵和纯真的感情、
（朗读课文）
2、深入理解。
请再朗读一下课文最后两节，想一想：
课文最后的“新年到了，苇苇分明也
长高了”这句话，有什么含义？
（小组讨论、交流）
四、复述课文
阅读课文以后，我们要学习复述课文，复述课文，首先要理解课文的内容，理清课文思路，然后清楚、连贯地表达出来。
（指导复述）
五、课堂练习
1、“词句活动室”的“组词”：
先自己填，再集体说。
2、“词句活动室”的“听写”：
可以集体听写，也可以同桌间互相听写、
六、课后实践。
根据“语言直播厅”的提示，在小组里交谈关于小队活动的设想和活动方案。
7．小读者
[教学目标]：
1、认识3个生字
2、默读课文，理解课文内容，理清课文脉络
3、继续学习复述课文，用自述的方法复述。
4、学习文章主人公对事情的认真态度和负责精神。
[教学重点]：
理解课文内容，理清课文脉络
[教学难点]：
以李真真的身份，亲自经历了这件事情以后，把经过情形以自述的形式告诉别人。
[教学过程]：
一、揭示课题
1、出示课题8、小读者
师：
我们每一位同学都曾成为过小读者，也曾很仔细、认真地读过课文，可
今天课文中得主人公--小读者--（生：
李真真）却做了件不同寻常的事，让
我们去了解了解课文内容吧。
2、质疑课题
李真真做了件什么事？
（教师引导学生如何对一件事提问：
一件事发生需要
哪些要素？
如时间、地点、人物……）
这件事发生在什么情况下？
李真真做事时的心情如何？
李真真为什么要做这件事？
二、初步感知课文
1、生自读课文
师：
首先让我们通过一个填空来了解一下课文的主要内容。
完成填空：
（谁）（在什么情况下）（干什么）
2、交流
李真真发现自己喜欢的少年读物里有两个错别字，便不辞辛劳地跑了好多
路，去向杂志编辑部提出更改。
1）指名让基础较好的同学先说
2）差生模仿说
3）中等生说
三、理清课文思路
师：
现在让我们一起来解决一些问题。
出示：
理真真发现了什么错别字？
1、小组学习
要求：
在组长的带领下读节6，讨论问题。
2、讨论并交流
师：
我们对课文内容有了初步的了解，谁能把李真真当时发现的错别字的情
形说一说？
要求：
把李真真当时发现的错别字的情形说具体
小组推荐一名同学说一说
2、设想“如何发现错别字”
1）独立思考问题
师：
错别字是发现了，我们来设想一下，如果你是李真真，（出示问题）你
是在什么情况下发现这些错别字的？
当时心里又是怎么想的？
你怎么会想到
直接去杂志社提意见呢？
2）指名交流
（允许学生有不同的思路，关键在于能把所说的表达清楚、说连贯，避免病句的出现，教师及时纠正。
）
3、设想“去杂志社提意见”后的心情
1）同桌互相讨论，在杂志设里，你会有什么心理活动？
回来的时候，你的心情怎么样？
2）全班交流
当时的心情有可能很复杂，可以通过找句—读句来体会当时的心情。
师：
当杂志社编辑叔叔听到有错别字是他很是诧异
出示生字并学习：
诧异包幺《新华字典》
小姑娘大概是看到我尴尬的脸色，她不说下去了，悄悄地从书包里掏出一本《新华字典》。
小姑娘见我不说话，脸上显出不安的神情，小声地问我：
“叔叔，我提得对吗？
”
小姑娘把字典收起来，低着头回答：
“我叫李真真，在春风小学读书。
”
“唔，”小姑娘十分认真地说，“你们编的杂志是我们的好朋友。
我们老师说，朋友有了错误，要及时帮助他改正。
”
3）把“去杂志社提意见”后的心情连起来说一说
4、完整自述
师：
李真真从发现错别字到去杂志社提意见到最后，心理活动发生了许多变
化，我们刚才也作了讨论，现在就请大家以李真真的身份，亲自经历了这件
事情以后，把经过情形告诉别人。
1）各自准备
2）指名自述
四、体会人物性格
师：
说完了李真真的故事，你们认为李真真是个怎样的人？
我们也要想她学习做事认真负责的态度，特别是对待学习，更要一丝不苟。
板书：
认真负责
8．班长的苦恼
[教学目标]：
1．正确，流畅，有节奏地朗读课文。
2．懂得同学之间应该团结，平等，要公正，无私地处理问题。
[教学重点]：
正确朗读课文。
[教学难点]：
流畅，有节奏地朗读课文。
[审美目标]：
懂得同学之间应该团结，平等，要公正，无私地处理问题。
[教学过程]：
一、引入课题
1．我们每个人都有着自己的苦恼，爸爸妈妈对我们的不理解、和同学吵架了等等。
今天，在我们要学习的这篇课文中，小作者也有一个不大不小的苦恼，那究竟是怎样的一个苦恼呢？
2．出示课题：
班长的苦恼
二、学习课文
1．师朗读课文第1节
（1）让学生思考：
我的苦恼是什么？
我的苦恼是整个中队一起和我绝交。
（2）引导学生对课文的第1节进行提问。
*我的苦恼到底是什么？
**我说了些什么，使我有了这个苦恼？
***为什么整个中队要一起和我绝交？
2．同学们提了那么多的问题，那么我们现在就带着这些疑问一起来学习课文。
首先，自读2、3小节，思考：
在放学回家的路上，发生了一件什么事？
并用自己的话讲一讲。
3．面对这一事件，我作为一班之长，是怎样处理的呢？
齐读课文4、5小节，思考并回答。
（1）在这之中，我有着复杂的心里斗争，从文中那一句话可以看出？
我憋了半天，直憋得满脸发烧……
（2）为什么我会有这心里斗争？
（3）然后我是怎样说的？
为什么听到我的决定后，整个屋子会突然变得静悄悄地？
因为同学们都没想到作为一班之长，我竟然会包庇好朋友，作出不公正的
决定，辜负了大家对我的信任。
4．之后，我在班中有是怎样的一种处境呢？
找出文中的原话，齐读课文最后一节。
5．现在，通过对课文的学习，我们知道了小作者的苦恼是什么了，对于先前提的那些问题也就迎刃而解了。
那么现在请你用自己的话来说一说我的苦恼。
6．齐读课文。
三、口头练习
1．你认为作为一个班长，应该做到些什么？
2．如果你是课文中班级的班长，你会怎样处理这件事情？
9、给予树
教学目标：
1、会认9个生字，会写几个生字。
联系上下文理解“给予、担心、沉默不语、如愿以偿”等词语。
2、通过关键词句的品读，体会金吉娅的善良和仁爱，培养关爱他人的美好情感，获得美的精神享受。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，培养语感。
教学重点：
通过了解母亲心情的变化，体会金吉娅善良仁爱，富有同情心的美好品质。
教学难点：
联系上下文，理解课文的最后一句话。
教学时间：
一课时
课前预习：
1．预习课文。
（1）读通课文。
说说课文写了一件什么事。
（2）用联系上下文的方法理解下列词语。
沉默不语如愿以偿
2．默读课文，说说母亲的心情有什么变化，为什么会有这种变化。
3.搜集有关圣诞节的资料（歌曲、图片、习俗等等）
教学过程：
一、情景导入，提示课题。
1、《铃儿响叮当》乐曲导入。
升级会员 