班级管理是琐碎的.docx

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班级管理是琐碎的

用爱心撑起班级的希望

濮阳高新区第四初级中学

吴海龙

用爱心撑起班级的希望

班级管理是琐碎的、辛苦的，而如何在保持班内秩序的同时给同学营造一个能形成良好人格的宽松环境，则更为不易。

因此，班级管理所采用的方法显得犹为重要。

班级管理所采用的方法是通向艺术的桥梁。

我认为爱心是班级管理的最好方法。

一、用爱心创设轻松的意境

能在轻松的气氛里对学生进行教育,是取得良好教育效果的必备条件,所以我们要用心去创设爱的意境.意境是我国美学中的一个重要范畴，它是在情景交融基础上所形成的一种美，能对身在其中的人产生感染力.从美学角度讲，这是一种随意的方式、美的意境，创造了轻松愉悦的气氛；从心理学上讲，把时间选在晚上，把地点选定在灯光较暗的地方，能给群体中的个人一种安全感，对于自尊心较强的学生尤其重要.因此,对于我班刘广辉同学,我是者样处理的.我把他叫进办公室,从拉家常开始,然后引导他说出对学习和生活的看法.接着问他,如果别人顶撞你,你感觉怎样呢?

他说,我会揍他一顿.我接着问他,你经常顶撞老师,老师会怎样想呢?

这时,他难过的说,我以后再也不这样做了.以后,他再也没有发生类似的事.作为教师，时时处处以爱作为支撑，定能创设美好的意境。

二、用爱的语言去教育学生，不用负面反馈。

适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点发掘学生的潜力，激发学生的自信心。

学生对正面语言没有排斥感，愿意让自己朝着别人所期望的方向前进，教育效果是比较明显的。

所以我经常在批改作业时,给学生写:

你真棒!

你最近进步很大!

诸如此类的话.在批评语言的运用上，多采用说理教育法。

对于表现差的学生,我会对他说,如果我是你,我会感到很难过,然后为他分析家庭的难处,老师的良苦用心.站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理地有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的逐步形成。

三，要用爱心引导学生

做老师的都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种和谐的、友好的甚至是亲密融洽的交流方式。

学生方面却始终自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，痛快一点的，也是半开半闭。

显而易见，老师如不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，素质教育无形中就被架空了。

从有关调查报道中可以看出，“知识传授的渠道在拓宽，师生情感交流的渠道却在不断缩小。

”这种现象已非常普遍。

现实需要我们这些为人师者必须努力用爱心去开启学生心灵的大门，这就涉及到一个方法问题，方法对头了，才有可能达到目的。

要想打造出这样一把改善师生关系的“金钥匙”。

我认为这把钥匙应该由四个部件构成：

即自身素质+为师观念+处事方法+耐力爱心。

四、 爱是班级管理的希望

为了管理好班级，我时时处处以学生的角度去考虑问题，我要求学生做到的，作为班主任我首先在班上作表率，凡是要求学生做到的，自己必须做到，正人先正己。

同时我时时警告自己，即使某时工作不顺心，一定克制，以良好的心态对待学生，也启发学生以良好的心态去学习，生活。

在处理一些问题时，也从积极的一面进行思考，以乐观态度待一切。

班上实行民主管理制，由同学们自己选举班委，班委领导同学们制定班规，班主任同时也提出一些好的建议，若大多数同学对提出的好办法不理解，我也“割爱”，暂不用。

那么由班委执笔，从生活习惯、珍惜时间、学习态度、课内外纪律、礼仪常规等方面将它们一条一条形成文字，放大字体，贴在班上，利用读报时间班长再逐一讲解，深入人心，然后每个同学学习，写一篇心得。

同学们虽然感觉自己的行为受到了约束，但他们至少是主人，是自己对自己的行为提出的要求，于是增强了自觉性，课堂纪律，课后行为大大好转。

 时时处处以爱为先，让我在班级管理中取得了良好的效果。

班级是学校教育和管理的基本单位。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。

在新的时期，在实施素质教育的今天，充分运用爱心打造一个良好的班集体，才能铸造每一个班级的希望。

一向接惯好班班主任的我，刚调入一所新学校，接了一个人们心目中的差班，让我面临过多少尴尬的局面：

开学第一天报名，就有两个家长领着自己的孩子在教室看了看就走了；才上两天课，又有两名同学不翼而飞到了别班；学生在教室里上课，有几位家长时不时地在教室外走廊上站着，或在校内溜转，当时我还认为是对他们孩子刚到一个新学校不放心；竟有家长直截了当对我说他的孩子在我这个差班中有些失望，这时我才有所明白；才上几天课，任课教师反映班上纪律差，没有校纪班规概念，学生中也有自己在差班的传言……一系列的问题弄得我头疼。

我该怎么办？

班上四五十个同学，再加上他们的亲人，多少渴望的眼睛看着我，一时我觉得自己肩上的担子多重！

一个班上的捣蛋鬼毕竟是少数，又哪有教育不好的学生？

于是我开始深入学生联系任课教师，主要根据学生上课的表现将本班学生分为三类：

良好类、中等表现和差等表现类。

我决定从大处入手小处着眼开始我的艰苦历程，我相信通过艰难的付出，一定会有回报的，于是我就从以下几个方面开始：

（一）坚定学生信念。

学生、家长之所以认为是差班，原因可能有

（1）本校分班时大多家长认识的好学生或有关系的学生没在此班；

（2）对班主任根本不了解。

（3）对科任老师的印象可能也不是他们心中的好老师印象，或者就是不了解。

现在最主要的是改变学生对本班的看法。

我向学生介绍我自己，我将十几年来的班主任工作和教学工作的成果展现给大家，特别向他们介绍了我任班主任的才毕业的初02级4班，是一个相对的好班，学生共57人，升入重高的就有54人。

一向不会推荐自己的我，虽然说起来有些脸红，但事到临头不得已。

学生和家长当然首先看的是班主任。

这招效果还真不错，班上学生纪律有了好转，来到学校“参观”的家长也逐渐不见了，甚至更多学生开始接近我，与我攀谈。

我心中一亮，乘机展现老师的形象，迎着这股东风给学生一个措手不及，拟定班上规章制度，约束他们的行为。

（二）严格班规班纪。

班主任首先在班上作表率，凡是要求学生做到的，自己必须做到，正人先正己。

同时我时时警告自己，即使某时工作不顺心，一定克制，以良好的心态对待学生，也启发学生以良好的心态去学习，生活。

在处理一些问题时，也从积极的一面进行思考，以乐观态度待一切。

班上实行民主管理制，由同学们自己选举班委，班委领导同学们制定班规，班主任同时也提出一些好的建议，若大多数同学对提出的好办法不理解，我也“割爱”，暂不用。

那么由班委执笔，从生活习惯、珍惜时间、学习态度、课内外纪律、礼仪常规等方面将它们一条一条形成文，放大字体，贴在班上，利用读报时间班长再逐一讲解，深入人心，然后每个同学学习，写一篇心得。

同学们虽然感觉自己的行为受到了约束，但他们至少是主人，是自己对自己的行为提出的要求，于是增强了自觉性，课堂纪律，课后行为大大好转。

   （三）制定奋斗目标。

目标分为两类：

一类是近期目标，一类是长远目标。

针对于这样的班级，近期目标诸如班上学习风气正常化，上课无违纪现象，能专心听讲，课堂思维活跃，按时交作业，不抄袭，形成一个互相帮助、互相关心的集体。

长远目标则是：

有责任心，有理想，有爱憎，有正常的竞争心里，有合作精神。

因为无论是一个集体，或一个人有了目标，才有动力，这个对象才有希望。

   （四）锻炼学生意志，陶冶学生情操。

现在学生独生子女多，娇生惯养，意志脆弱是一大缺点。

如果学习上吃不得苦，没有毅力谈何学好，于是我要求学生每三天在自己课桌右角上贴一句名言，每天在自己课桌正对面写上今天我最应该克服的缺点。

每周日记两则：

一则是关于个人生活、学习或做人心得，500字以上，必须是正楷字，写出自己最想写的。

另一则是摘录伟人传记或故事，从中获得心灵的净化，受其感染，培养一种中华民族必须具备的正气，同时摆脱低层次的烦恼。

在此过程中班主任用更多时间走进他们的心里，了解他们的心里，引导他们，做他们的朋友，帮助他们解决困难，指导好的学习方法，鼓励他们进步，及时发现他们的成绩，适时给与表扬，让每个同学学习更有信心。

   （五）构建竞争机制，奖励进步，发挥舆论的作用和榜样的力量。

班上建立了“班级新闻栏”、“榜样学习栏”、“优秀习作栏、”“评评比比栏”。

班上每位同学都积极收集新闻、好人好事，让他们人人有事干。

要求语言简明，每则不超过100字，训练他们的能力。

凡是每次作文写得好的录入“优秀习作栏”供大家学习。

“评评比比栏”主要是记录同学们的成绩，增强竞争意识，此栏包括“小红旗栏”和“成绩升降栏”。

“小红旗栏”一期一栏，主要是贴上同学们提前背诵英语课文、文科听、默写甲等、月考单科80分以上者，以及好人好事、文明学生等，每类每次贴一面红旗，一面面鲜艳的红旗招引着每一位同学为之奋斗。

“成绩升降栏”是一年一栏，主要纪录的是每次月考与期末测试每个同学的成绩在整个年级所有同学中的名次升降情况，让他们通过对照找出自己的不足和差距，检查自己努力情况，发现问题。

每期根据每位同学所获得的红旗的多少和成绩升降的情况将全班同学分为若干类，每类设立相应的奖励。

学期结束几乎每位同学都能获奖，多则几十元，少则几元，无论多少，同学们都倍加珍惜，（经费来源主要靠班级和班主任在学校挣得的奖励费）。

    经过一年艰辛的努力家长由抱怨到怀疑，最后非常信任。

在期末家长会上，一个家长主动走上讲台代表全体家长向各位老师表示感谢，同时他还向全体家长讲述我们这个班由入学第一次月考的“年级前八十名只有9人，进入前20名只有1人”的现状发展为期末“进入年级前八十名17人，进前20名6人”这个过程的不容易。

自我批评了当初自己对这个班的误解。

家长们的评说，家长代表的讲话，使我们老师们倍受感动，我差点掉下眼泪。

我们终于扔掉了“差班”的帽子，迎来了“先进班级体”的称号，在家长们的掌声和科任老师的称赞声中使我看到了这个集体的希望，我决心更好地配合科任老师和家长，共同将这艘船驶向成功的彼岸。