最新《全都认识我》教案资料.docx
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最新《全都认识我》教案资料
教学目标：
1、用自然自信的声音演唱歌曲《全都认识我》，并通过学唱歌曲，激发对家乡的热爱之情。
2、感受3/4拍节奏型的强弱规律。
3、串改歌词，唱出属于自己的歌。
教学重难点：
培养学生轻声高位置的演唱，并能够唱好两个四分休止符所在小节。
教学过程：
一、导入
师:
同学们，今天老师给大家带来一首流行歌曲，请你们来听一听，歌曲主要唱的是什么？
（播放《大竹海》）
师:
这首歌曲好听吗?
谁来告诉我,这首歌曲主要唱的是什么地方?
生:
安吉
师:
是的，这首歌曲向别人介绍了我们安吉的大竹海，那么除了大竹海，你知道我们安吉还有什么？
生:
自由回答
二、听范唱，感受三拍子音乐
师:
看的出来我们的小朋友对自己的家乡是非常的了解，也是怀有很深的感情。
其实每个人对自己的家乡都有着说不尽的深情，今天有位小朋友也要介绍自己美丽的家乡，不过，大家要用好听的声音请他出来。
32326｜1026｜1—21｜6——
请你快出来哎啰喂哎啰喂
（指导学生用亲切的声音演唱）
1、录音范唱（做拍子律动，手、肩膀、肩膀）
师:
歌曲讲述了一个什么样的内容?
歌词里有山坡,有竹娄、荷花塘和牛,说明小歌手是哪里的孩子?
当他在唱这首歌曲的时候你感受到了他的情绪了吗?
他的情绪是怎样的？
这个小朋友是那么兴奋的像我们介绍他的家乡，我们在拍手的时候是不是也应该要快乐一点？
现在让我们一起快乐的在来拍一遍。
2、录音范唱（手、肩膀、肩膀）
师：
真不错，我想这个小朋友一定也感受到了我们快乐的心情，那我们来换一种方式感谢他好不好？
3、录音范唱（手，腿、腿）
师：
小朋友表现的太好了，你们的小手也都累了，我们一起用嘴巴给这首好听的歌伴奏好不好，大家按照刚刚打节拍的感觉唱，蹦擦擦，注意要唱的轻一点~
4、录音范唱
师：
大家唱的不错，但是我觉得还是不够快乐，我们用更快乐一点的声音来唱蹦擦擦。
5、录音范唱
师：
我们给蹦擦擦加上快乐的声音一起跟着音乐唱起来
6、录音范唱
大家唱的真不错，现在我们把拍手和蹦擦擦一起来表演一下。
三、歌曲学唱
1、难点音高解决
师：
下面孟老师要来考考大家的小耳朵了，大家听听下面两段音乐的最后一个音是不是一样的？
A、播放第一二乐句
师：
大家听出来了吗？
最后的两个音是不是一样的？
B、钢琴分别弹奏第一二乐句，听辨音高。
C、跟着钢琴分别学唱，注意掌握音高。
师：
你们说这个小朋友的家乡美不美啊？
老师都要被这么美丽的景色陶醉了，也想来唱一唱。
让我们跟着琴声轻声演唱歌曲。
D、跟着钢琴齐唱。
1、跟着范唱唱歌曲
师：
从你们的歌声中我真的感受到了他家乡的美，作为他们家乡的人真是自豪啊，让我们用自豪的声音来演唱一遍吧
2、跟伴奏有感情的演唱。
四、拓展
这位小朋友已经用歌声向我们介绍了他的家乡，下面也请我们的小朋友用歌声唱唱我们自己家乡安吉的歌。
孟老师把我们安吉的一些旅游胜地编进了歌曲，让我们一起怀着对安吉的真挚情感来唱这首歌
五、课堂小结
每个人对自己的家乡都有深深的感情，我想我们的同学也不例外，我希望同学们的感情不仅仅是在心里的，还应该是在实际行动中体现出来，让我们一起努力，为我们的家乡安吉做出属于自己的一份贡献。
微评：
每个人对自己的家乡都有很深的感情，就算是三年级的小朋友也不例外。
通过学习本课歌曲《全都认识我》使学生能够用自然自信的声音演唱好歌曲，能够唱好两个带有休止符的小节，并且掌握三拍子的强弱规律。
通过串改歌词，激发学生对自己家乡的热爱之情。
教学目标：
1、通过聆听与跟唱能准确有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
能用简单的击打动作为歌曲伴奏。
2、在学唱歌曲《全都认识我》的同时了解和掌握三拍子歌曲的强弱规律以及各音符的名称时值。
3、通过本课的学习渗透学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱之情。
培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对音乐的理解和兴趣。
教学重点：
学唱歌曲《全都认识我》。
教学难点：
结合歌曲掌握三拍子的强弱规律及各音符的名称与时值。
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、情境导入
师：
同学们你们爱自己的家乡吗？
谁能说一说家乡有哪些变化？
（引导学生从各个角度去观察家乡的人文特点及自然景观）
生：
发言
二、寓教于乐
（一）学唱歌曲
师：
是啊，我们的家乡变化可真大，我们对这里的一草一木都是那样的熟悉和喜爱，其实啊它们也早都认识了你们，把你们当成好朋友啦！
（教师出示歌片）
生：
齐读歌名
师：
这首歌就是今天我们要学习的歌曲，范唱歌曲〈全都认识你〉。
生：
初听歌曲
师：
这首歌曲好听吗？
生：
好听
师：
下面我们用鼻音轻轻随音乐哼唱一遍，注意歌曲的速度及节拍特点是怎样的？
生：
感受歌曲的风格及节奏。
然后回答问题。
师：
对了这首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符为一拍每小节里有三拍。
同学们你们发现这张大歌片上有什么不同吗？
生：
字的颜色不同。
师：
同学们可真聪明，老师呀用不同的颜色是有目的的。
我把每一小节第一拍的字都写成了绿色，是因为四三拍的歌曲要把第一拍唱得强一些。
下面让我们拿起手铃鼓为歌曲伴奏吧！
（教师演示：
第一拍手掌击鼓，第二三拍击肩）］
生：
学生跟唱。
师：
这首歌曲表达了小朋友对家乡的热爱，那我们要用什么样的情绪来演唱呢？
生：
亲切地、自豪地、赞美地、抒情地。
师：
好，那我们就把对家乡的热爱之情放进歌曲中。
生：
有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
（二）渗透乐理
师：
每一首歌曲都是由许多的音符组成的，你们想认识它们吗？
生：
想！
师：
今天呀，老师给同学们带来了一棵音乐树（教师在黑板上画一棵树），树上结满了音符苹果（教师把苹果贴到黑板上）。
下面就让我们一起来认识它们吧！
教师讲解各音符的名称及时值。
师：
同学们你们能到歌曲中找一找这些音符苹果吗？
生：
参与活动。
师：
同学们表现得可真棒，下面我们就和这些音符苹果一起唱一下这首歌，别忘记我们应该用什么样的情绪来唱？
生：
亲切地、自豪地。
（学生齐唱，教师重点指导休止符的停顿。
）
师：
老师呀被同学们的歌声给感动了，想为同学们及现场的老师们跳一段朝鲜族的舞蹈，因为朝鲜族的歌曲大多都是三拍子节奏的。
同学们想不想看呀？
生：
想！
师：
那就请同学们拍手用你们最动听的歌声和最美好的情感来演唱好吗？
三、创造表现
师：
同学们你们对我们家乡了解多少呢？
谁能说一说？
生：
讨论回答。
师：
就用我们优美的舞姿表现出对家乡的热爱和赞美吧。
学生随音乐即兴表演伴奏。
歌曲《全都认识我》教学设计
教学目标：
1
能够有感情的演唱歌曲《全都认识我》
，并激发对家乡的热爱之情。
2学习3／4
拍的强弱规律及画拍方法。
3、能够用多种方式赞美自己的家乡。
教学重难点：
学唱歌曲，并能唱好四分休止符所在的小节。
教学准备：
手风琴、录音机、磁带、奖品（小花、小草、树木、小星）
，歌词挂图。
打击乐器。
教学流程：
一、律动引入：
让学生欣赏《春天举行音乐会》
（1）师生互动，全体起立，一起跟着音乐做自己喜欢做的动作。
二、
发声练习
（1）“wu
”练习发音，指名和开火车的形式。
（2）练习强拍和弱拍，采用学生身边熟悉的动物发声如：
马蹄声由远到近就是
一个由弱到强的变换。
三、新歌教学
1、听歌曲录音，并提问：
你觉得这首歌听了什么感觉？
（欢快、好听）
2\揭示歌曲《全都认识我》
3再来听听，感受歌曲的情绪，随着音乐拍手，注意强弱规律。
4指出3／4拍子的强弱规律。
5教师生情并茂的范唱歌曲。
提问：
歌曲中有谁都认识我？
（牛、树）
6请同学们找到这样的歌词来说一说
a、绿绿的小草认识我
b、小黄牛认识我
c、朵朵浪花认识我
……
7为什么他们会认识我？
（因为这是我的家乡，常在青山坡停留、
“竹笛儿”注
意儿化，要轻一些，
“哎啰喂”要美一点读起来。
8熟悉歌谱并掌握下列乐理知识
（1）0四分休止符
（2）圆滑线
（3）延音记号
（4）前倚音
9听录音唱（拍手）
10教师随琴教唱
3遍
11师生接唱
12全体学生齐唱
13男女生接唱（以上唱的过程学生自评，师生互评）
14跟伴奏演唱
教学目标：
1、了解三拍子的特点，认识并学会串铃、双响筒、舞板和碰铃打击乐器的演奏方法。
2、学会有感情的唱、演《全都认识我》，尝试用器乐给歌曲伴奏。
3、感受家乡的美，并用甜美自豪的歌声、说说自己的家乡，赞美家乡的美。
教学重点、难点：
学会有感情的演唱歌曲《全都认识我》
教学准备：
打击乐器课件钢琴
教学过程：
一、律动进教室：
聆听3拍子的音乐律动进教室。
（师示范，生模仿动作进教室到座位后用手、肩）
师自我介绍，师生问好用三拍子（同学们要模仿我的问好节奏，来问好。
）
二、认识三拍子
同学们刚才我们拍打的节拍，是几拍子的你知道吗？
他们的强弱关系是怎样的？
三、认识乐器：
（下面我们来认识音乐课中的几个朋友，同学们能叫出他们的名字吗？
）
1、认识乐器
2、使用乐器
（你会使用这些乐器吗？
你教教大家怎样使用？
）
（同学们表现真不错，不仅认识了他们而且还会使用他们了，下面请同学们来打打这些节奏）
3、出示节奏
生，示范学生空手模仿
4、齐奏4声部
单个学生演奏，自己小组空手试奏
四个小组分别演奏
齐奏音乐
四、学唱歌曲：
同学们我们认识了很多朋友，下面让我们跟着音乐到外面去走走，你有什么收获？
1、欣赏《全都认识我》，让我们用刚才的节奏，一边欣赏一遍聆听音乐。
有感觉的聆听音乐，了解歌曲的情绪。
2、出示歌曲内容感受歌曲
（让我们再一次来聆听歌曲，看看你有什么新的收获？
）
3、有节奏的朗读歌词
让我们来念念歌词，跟音乐的节奏来念。
请同学来领念歌词
4、分组学习歌曲
（4个乐句每个小组一句）
让我们轻声的来跟唱歌曲。
小组长抽取所要认识的朋友。
并把乐句着重进行演唱。
学唱后半段的乐句。
5、组合演唱，分组教学，教师巡回指导
a生汇报，
b是点评范唱
c生巩固学唱
d齐唱歌曲
分析乐句，从理解到学习乐句。
7、跟琴练唱
（下面让我们跟着钢琴一起来唱一唱。
）
点评练唱
让我们把愉悦的心情唱出来，提速练习。
8、跟伴奏练唱
让我们跟着乐曲的伴奏一起来唱一唱吧。
9、有感情的表演唱歌曲
五、演绎歌曲
1、用乐器给歌曲伴奏
2、有感情的演唱歌曲
六、结束课堂
同学们我们身边还有很多认识我们的朋友，只要你仔细的观察，就都能找到他们，让我们在歌声中结束我的课。
、说教材
人音版义务教育标准实验教材第六册第9课《家乡美》
教学内容：
欣赏歌曲《乡下的阳光》、表演歌曲《全都认识我》
教学目标：
1、通过欣赏歌曲《乡下的阳光》，感受乡村美丽的画面及歌曲的情绪，让学生了解独唱的演唱形式。
2、能够用自然、柔美且有弹性的声音，有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
3、能为歌曲选择合适的乐器和节奏来伴奏。
教学重点、难点：
1、有感情地演唱歌曲《全都认识我》。
2.用自然、柔美富有弹性的声音演唱歌曲。
课前准备：
学生的乡村图画，打击乐器（三角铁、鼓、舞板）、课件
教材分析：
《家乡美》这课以孩子对家乡的眷恋之情为主线，歌曲《乡下的阳光》从充满稚气的歌声里感受歌曲散发的浓浓乡情。
歌曲《全都认识我》以明快的曲调和浓郁的民歌风特点，唱出了孩子们对家乡山山水水的赞美之情。
学生分析：
从三年级开始，学生进入了一个新的学段，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，为此，《课标》规定了具体的“学段目标”，即：
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，培养表现音乐的能力，培养艺术想象和创造力，培养乐观的态度和友爱精神。
三年级的学生生活范围不断扩大，认知和生活经验有一定的积累，但是生活的在城市里的学生对乡村的生活的认知相对薄弱。
二、说教学理念及思路
本课通过听、唱、动的各个环节来感受学习歌曲。
让学生在和谐、轻松、愉快的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。
针对本年级学生的身心特点，以及本课的教学内容和基本要求，我利用多种多样的教学形式，力求让学生在形象、逼真、丰富的课堂中学习，使学生自觉主动、探究式地学，轻松愉快、合作地学。
在教学形式和教学方法上，重视学生的主动参与性，对音乐的表现性和鉴赏性，重视教学的愉悦过程。
在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、启发联想法、表演法以及运用现代媒体进行情景导入法，一步步诱发学生的学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿与整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行交流与心灵沟通的过程。
三、说教学过程
一、聆听《乡下的阳光》
1、课前导入
由于我们的孩子大多来自城市，对乡村的景物比较陌生，因此在课前我让学生去了解乡村的人土风貌，并让他们画出来，在音乐课时出示他们的作品，且说一说他们心目中乡村。
2、聆听歌曲《乡下的阳光》
接着我对学生说：
“老师今天也带来一首歌唱乡村的歌曲《乡下的阳光》请你们听一听歌曲中说乡下的阳光好，好，在哪”？
随后我出示《乡下的阳光》这首歌曲的动画MTV，让学生直观的感受歌曲和进一步了解乡村的风土人情，且动画的形式也能更加吸引孩子的兴趣。
然后再让学生说说听到的歌曲内容。
接着我提问：
“同学们你们知道声乐的演唱形式有哪些和人声的分类？
”？
让学生说说他们知道的独唱、齐唱和合唱的演唱形式。
在这样的基础上再次播放音乐让学生听出这是一首童声独唱演唱形式的歌曲。
二、学唱歌曲《全都认识我》
1、导入：
“老师的家乡也在乡村，你们想了解一下吗”？
然后点击配有《全都认识我》这首歌曲伴奏的ppt让学生在欣赏图片中聆听了歌曲的旋律。
理解农村的景物与农村孩子之间的感情。
2、听范唱，了解歌曲的情绪和拍号
导语：
“同学们，刚刚你们听到的旋律是来自歌曲《全都认识我》谁能告诉我这首歌曲的情绪是怎样的？
他的拍号又是什么？
你能不能用自己喜欢的方式去感受这个旋律吗”？
然后我示范一些拍拍小脸拍拍大腿拍拍头等的拍法，让学生明白老师的要求，这一环节我直入主题让学生带着问题去聆听并归纳总结这首的歌曲的情绪是轻快优美的三拍子歌曲。
3、用小乐器去感受三拍子的旋律
这里我先带来了三种不同音色的乐器，三角铁、鼓和舞板，并一一讲解这三样乐器的音的长短，然后出示三条不同的旋律分别是
（1）x——||（三角铁）
（2）oxx|oxxx||（舞板）
（3）xoo|xoo||（鼓）
先让学生先徒手拍一拍这三条旋律，再让学生按乐器的音的长短来选择节奏。
然后再请三位学生上来跟着歌曲加入这三样乐器给歌曲伴奏，其他学生则坐在位置上按三拍子的节奏用不同的拍法拍一拍。
4、念歌词
念歌词部分，我让学生带着感情跟着我念第一段，第二段请学生自己念词，以此为下面的学唱歌曲做铺垫。
5、跟琴学唱歌曲
经过前面三次的聆听，学生对歌曲已经有了大致的了解，此时跟着钢琴学生已经能初步演唱。
6、处理歌曲
在这首歌曲的处理上，我作了比较大的改动，一个我让学生一边学歌，一边就进行处理，另一个我对歌曲作了加引子和尾声的处理。
第三还在乐句上了作了断音、渐强、减弱的处理，比如在
我加了顿音的处理，而在我则用减弱的方法去演唱，在我用渐强的处理。
7、完整有表情演唱全曲，加入打击乐器伴奏
8、唱谱
新的音乐课程标准对学生的识谱要求有所提高，但是这首歌曲相对稍难，所以我把学唱歌谱放在学生会唱歌词以后来进行。
8、拓展
这一环节在时间允许的前提下，让学生说说自己熟悉的生活环境，喜欢的物品，试着创编新的歌词，再唱一唱，如：
宠物、汽车、手机、电脑等。
第九单元 家乡美
第一课时《全都认识我》
教学目标：
1、学习表演《全都认识我》
2、聆听《乡下的阳乐》，让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、
说说自己的家乡，赞美自己的家乡
教学内容：
聆听《乡下的阳乐》、学习表演《全都认识我》
教学重点：
通过学习歌曲体验对家乡情感的表达
教材分析：
1、歌曲《乡下的阳光》
每一个人都爱自己的家乡，把家乡看作为最美的地方。
家乡的一草一木，山山水水，家
乡的父老乡亲，都会令人刻骨铭心，永难忘怀。
听，孩子们不正在夸耀自己家乡的阳光吗?
在那充满稚气的歌声里，散发着浓浓的乡情。
2、歌曲《全都认识我》
是一首曲调明快具有浓郁的民歌风特点的创作歌曲。
歌曲采用了第一人称的手法，表达了农村的孩子们热爱家乡纯朴真挚的情感。
通过对“青山坡、小草、茶林、小黄牛”等描绘，融咏物、写景、抒情于一体。
教学过程：
一、组织教学
二、聆听《乡下的阳乐》
1、师：
一学期紧张的学习生活即将结束，暑假里如何放松呢?
去旅游、去农村到大自然里去亲近亲近，为此介绍一首《乡下的阳光》，先从音乐中去感受一下。
2、欣赏歌曲《乡下的阳光》
感受一下他们在暑假里多么快乐多么潇洒，他们在讲述些什么?
3、让学生看着谱再听一遍。
4、讨论问题：
（1）“乡下的阳光好”好在哪里?
（2）它的演唱形式你能说说吗?
5、师：
如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。
6、师：
这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。
如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”…我们再次的来聆听一遍。
三、学唱歌曲《全都认识我》
1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此草、树、牛、水全都认识我。
好像你家养的猫、狗认识主人一样。
2、聆听范唱，感受歌曲的内容与情调。
3、学唱曲调：
（1）教师范唱一次曲调。
（2）分组分句学唱曲调。
（全曲分成四大句：
第1-5小节；第6-10小节；第11-16小节；第17-20小节。
其中第二句最难。
以学生自认为主，教师分配为辅。
）
4、重点指导第二、四句
（一）创业机会分析5、分组接唱曲调。
相互纠正错误之处，教师要指导、要学生唱出每小节的强拍。
6、学唱歌曲：
附件
（二）：
（1）填上歌词（注意三拍子的强拍要唱好）。
4、宏观营销环境分析
（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲?
发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。
2、传统文化对大学生饰品消费的影响（3）教师归纳学生的意见：
用亲切地自豪地情绪来演唱。
据上述部分的分析可见，我校学生就达4000多人。
附近还有两所学校，和一些居民楼。
随着生活水平的逐渐提高，家长给孩子的零用钱也越来越多，人们对美的要求也越来越高，特别是大学生。
他们总希望自己的无论是衣服还是首饰都希望与众不同，能穿出自己的个性。
但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品，所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。
这给我们小组的创业项目提供了一个很好的市场机会。
7、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。
（每人一段，或二人唱一段）评出最佳独唱奖
而手工艺制品是一种价格适中，不仅能锻炼同学们的动手能力，同时在制作过程中也能体会一下我国传统工艺的文化。
无论是送给朋友还是亲人都能让人体会到一份浓厚的情谊。
它的价值是不用金钱去估价而是用你一颗真诚而又温暖的心去体会的。
更能让学生家长所接受。
8、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□9、完整地表演歌曲。
领唱、齐唱用打击乐伴奏。
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□10、课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。
图1-4大学生购买手工艺制品目的
7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？
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