鲜花和星星课堂实录.docx
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鲜花和星星课堂实录
鲜花和星星课堂实录
做游戏:
对古诗
老师说上句,小朋友说下句。
春眠不觉晓
白毛浮绿水
接天莲叶无穷碧
野火烧不尽
举头望明月
师:
说到家乡,我想到我的家乡,猜猜我来自哪?
师说歌谣。
看短片:
生:
昆明。
师:
相信你们一定会有好的表现。
休息一会。
师:
跟老师做一个游戏:
跟着老师做一个游戏。
师:
我的家乡在昆明,那里鲜花盛开,繁星满天,我特别喜欢。
你喜欢什么?
生:
我喜欢小蝌蚪。
师:
还喜欢什么。
生:
我喜欢蝴蝶和花。
师:
都是美丽的。
生:
我喜欢在水里的小鸭子。
师:
多可爱呀。
生:
我喜欢玫瑰花。
师:
有一首小诗我特别喜欢,今天和大家一起来读。
(师板书)看老师写的笔顺和笔画。
鲜左右结构,花先写撇再写竖弯勾,和也,是左右结构星星轻声词,跟老师读。
读课题:
第14课,鲜花和星星。
这是一首很美的诗,翻到课文90页。
借助拼音,读准字音,读一遍。
生读。
师:
和你的同桌一起读一读课后的生字。
师:
再读一遍课文,注意读准课文的轻声。
生读。
师:
开火车读词语。
火车火车往哪开?
生:
往这开。
师:
读准了跟他读,读不准请纠正。
满地一朵真好一颗数着晚上睡了星星那里最喜欢花儿
师:
去掉拼音还认识吗?
生读。
师:
齐读一遍课文,看能不能把生字和轻声读正确。
生齐读课文。
师:
这次读得好了,现在请大家读一到四句,边读边想,课文告诉我们什么?
生读。
生:
课文中的我最喜欢夏天满地的鲜花。
师:
还喜欢什么?
师:
还喜欢天上的—
生:
星星。
生:
课文中告诉我们满天的星星比地上的花儿多。
师:
看看花儿说什么?
生:
它说这两个东西都有一种漂亮的感觉。
师:
你们真会读书,不仅书中的我喜欢鲜花和星星,我们班上也有喜欢鲜花和星星的,谁来说说你喜欢的花。
生:
我喜欢玫瑰花。
师:
请你把你喜欢的花送到草坪上。
生:
我喜欢桃花。
师:
什么样的桃花?
生:
生桃子的桃花。
师:
我告诉你,是粉红色的。
生:
我喜欢黄色的菊花。
生:
我喜欢黄色的腊梅花。
生:
我喜欢梅花。
师:
是南京的市花,我们想象一下,满树的梅花都开了,有。
。
的,有。
。
的,花BAN飘落在手心上,还有淡淡的清香呢。
师:
再来说说,还有什么?
生:
我喜欢满树的桃花。
生:
我喜欢报春的菊花。
师:
报春的是迎春花。
生:
我喜欢康乃。
。
生:
我喜欢荷花。
师:
地花在池中跳舞,蜻蜓飞来了,小蝴蝶也飞来了。
生:
我们睁开眼睛,看一看现在的草地,现在的草地,你想说什么?
生:
现在的草地比以前草地上的鲜花多多了。
生:
我看见草地上比刚才的草地美丽多了。
生:
感觉比天上的星星还要多。
师:
现在的草地变美了。
花也特别多。
(板书:
美,多)
师:
谁能用书上的话来说一说。
生:
我最喜欢夏天满地的鲜花,这里一朵,那里一朵,比天上的星星还多。
师:
听出来,你强调了“这里,那里”,强调了花的多。
生:
我最最喜欢夏天满地的鲜花,这里一朵,那里一朵,比天上的星星还多。
师:
要表现“最”,要强调“最喜欢”的“最”,再读一遍。
生读。
师:
谁再来读。
生:
我最最喜欢夏天满地的鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。
师:
你想到什么?
生:
我想到草地上有不同颜色的鲜花,肯定很美。
师:
真是美极了。
生:
我想到了紫色的。
。
花还白色的牵牛花。
生:
我想到地上有各种颜色的花朵。
师:
真是美极了。
王老师这也有两朵花,要把这两朵花送给草地,一朵贴在“这里”<一朵贴在“那里”,谁来帖?
生贴。
师:
告诉我为什么这样贴?
师:
这里离你怎么样?
生:
近。
师:
那里离你怎么样?
生:
远。
师:
平时,离我们近的叫这里,离我们远的叫那里。
这么多花,这里也有,那里也有,到处都是,课文中是怎么说的?
生:
这里一朵,那里一朵。
师:
还有哪个词?
生:
这里一朵,那里一朵。
师:
都对。
生:
真比天上的星星还多。
师:
这句也说了花的多。
生:
夏天满地的鲜花。
师:
满地也说明花的多。
这么多花,喜欢吗?
生:
喜欢。
师:
再读一遍,读出对鲜花的喜爱之情。
师:
只读鲜花的这一小部分,“我最喜欢。
。
。
。
”
师:
音乐响起了,让我们随着音乐声再来读一遍。
生:
配音乐读。
师:
草地暗淡了下来,那是谁半点了草地呢?
是花朵。
是谁半点了夜空呢?
生:
是星星。
师:
一颗又一颗的星空眨着眼睛出来了。
自己试着读这一段,读出你的感受:
到了晚上,
花儿睡了,
我数着满天的星星,
这里一颗,那里一颗,
真比天上的花儿还多。
师:
这个小朋友是这样读的,请你读给全班听。
一生读。
师:
我又听见,这个小朋友是这样读的,请你读给大家听。
一生读。
师:
你为什么读得这么轻呀。
生:
因为到了晚上,花睡着了。
师:
让我们都轻轻地读,千万不要吵到花儿。
生齐读。
师:
那为什么读得那么响亮呢?
生:
因为响亮就有感情。
师:
你想读出怎样的感情?
师:
我想,你一定觉得花儿和星星一样美,所以你读得响亮。
想要和她读得一样美的,再来读一读,读出对星星的喜爱,读出星星的美。
生齐读。
师:
读得轻的,让我们感到夜的宁静,读得响的,让我们觉得他对星星的喜欢,不同的读法,说明有不同的感受。
让我们一起试着背一背。
生齐背。
师:
多美的诗,我真想写一写。
我起到天上的白云真绵立。
我想起树上的苹果,真像小朋友的笑脸。
我也写了一首诗,
我最喜欢秋天的苹果,
这里一个,
那里一个,
真像孩子们的笑脸。
(出现白云,等图片)
师:
哪个小朋友先起来说。
生:
我最喜欢夏天池塘里的蝌蚪,
这里一只,
那里一只,
真比地上的花还多。
师:
我觉得小蝌蚪这里一只,那里一只,比天上的星星还多。
生:
我最喜欢天上的白云,这里一朵,那里一朵,真比地上的草还多。
师:
白云是不是更像小羊,更像小白。
生:
我最喜欢秋天飞来飞去的蝴蝶,这里一只,那里一只,真比地上的花儿还多。
生:
我最喜欢,真比我们教室里的地上还干净。
生:
我最喜欢夏天的小绵羊
这里一只,那里一只,
真比天上的白云还多。
师:
绵羊不仅夏天多,草原上比较多。
生:
我最喜欢草原上的小相提并论。
生:
我最喜欢草地上的小白兔
这里一只,那里一只,
真比树上的。
。
还多。
师:
小白兔更像白云。
师:
我想起了骆宾王。
你们都知道。
生:
物。
师:
他7岁写出了诗,你能和他一样棒,学好了中国的语言文字,你就能作诗。
师:
这里有几个生字,我们一起喊喊它。
朋友不见了,你记住了哪一个。
生:
颗。
师:
说说怎么记。
生:
左边一个果,右边一个页。
师:
我们经常说“一颗明珠”,我们还经常说什么?
生:
一颗珍珠,
生:
一颗蜘蛛。
师:
那是一只蜘蛛。
生:
一颗钻石。
师:
刚才用了熟字加偏旁的方法,下的三个字,同样可以用熟字加偏旁的方法来学,请你快速地学习另外三个字,然后书空这几个字。
生自学。
师:
你记住了哪个字?
生:
晚,晚边一个日,右边一个免,
师:
你能用晚组个词吗?
生:
晚上。
师:
你能用晚上说句话吗?
生:
晚
师:
谁上用“晚”组个词再说句话吗?
生:
傍晚。
傍晚的温度和晚上差不多。
师:
你还记住了哪个字。
生:
数。
师:
这是个多音字,你知道它的另一个读音吗?
生:
数
师:
你能不能用数组个词。
生:
薯条。
师:
数数,数一数。
师:
谁能用数组个词。
生:
数学。
数字。
师:
谁记得最后一个字?
生:
满,三点水,加个草字头,下面是个两。
师:
组个词。
生:
满天。
生:
满地。
师出示:
满意,满足。
。
。
。
师范写满字。
左右结构,先写三点水,再写右边草头,竖在竖中线上,下面的满竖在竖中线上,请小朋友们拿出描红本,把颗和满写在竖中线上。
教师放音乐,学生写字。
师:
没写完的,课后再写,用我们的眼睛去发现美。
让我们用真诚善良的心去感受美。