湖南省《中学教育理论综合》每日一练第523套.docx
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湖南省《中学教育理论综合》每日一练第523套
2020年湖南省《中学教育理论综合》每日一练
考试须知：
1、考试时间：
180分钟。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。
4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。
5、答案与解析在最后。
姓名:
___________
考号:
___________
一、单选题（共30题）
1.在现代教育中，教育活动的重心由教师转向（）
A.学校
B.学生
C.学习
D.教材
2.从评价的功能上区分，中小学教学评价类型分为（）。
A.正式评价与非正式评价
B.相对评价与绝对评价
C.诊断性评价、形成性评价与总结性评价
D.正确评价与错误评价
3.由内部动机引发的行为是（）。
A.为了不被老师批评，上课认真听讲
B.为了得到奖学金而勤奋学习
C.为了暑假能跟随父母出去旅游．认真复习功课
D.为了解飞机起飞原理．乐此不疲地搜集相关书籍和网页
4.提出程序教学并为计算机辅助教学提供理论基础的心理学家是（）
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.加涅
D.桑代克
5.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（）予以保障。
A.国家
B.社会
C.学校
D.人民政府
6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》的灵魂是（）。
A.追求效率
B.推进教育公平
C.促进教育的多样化
D.实现教育现代化
7.直接作用于课程成为课程的要素，并内化为学生身心发展素质的课程资源是（）
A.条件性课程资源
B.素材性课程资源
C.活动课程资源
D.显性课程资源
8.基础教育课程改革倡导的教学评价是（）。
A.发展性评价
B.终结性评价
C.安置性评价
D.绝对性评价
9.歌德痛苦时创作《少年维特之烦恼》，这属于防御机制中的（）
A.压抑
B.置换
C.升华
D.投射
10.从学习者角度出发，将课程与学习者个人经验相结合，强调学习者作为学习的主体。
这种课程观是将课程作为（）来理解的。
A.知识
B.活动
C.经验
D.生活
11.学会如何学习的实质是（）。
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
12.根据《中华人民共和国义务教育法》规定，（）确定义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据。
A.省级教育主管部门
B.国务院教育主管部门
C.地方教育研究机构
D.第三方中介机构
13.《中华人民共和国教育法》规定，教育活动必须符合（）。
A.国家利益和地方利益
B.国家利益和个人利益
C.国家利益和集体利益
D.国家利益和社会公共利益
14.关于教师职业道德的特性，下列说法错误的是（）
A.从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性
B.从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性
C.从道德行为的结果上看，教师职业道德可产生直接的功利效益
D.从行为条件上看，教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求
15.下列关于师生基本关系属性的表述中，不恰当的是（）。
A.教育关系
B.心理关系
C.伦理关系
D.上下级关系
16.有的学生平时不注意学习，在考试时临时抱佛脚，抱着“临阵磨枪，不快也光”的心态对待考试。
可以解释这种现象的是（）
A.扇贝效应
B.马太效应
C.边际递减效应
D.蝴蝶效应
17.2008年，我国高等教育的入学率为23．3％。
根据马丁?
特罗的观点，我国的高等教育处于（）
A.精英阶段
B.大众化阶段
C.普及化阶段
D.全民化阶段
18.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是（）。
A.生活老师
B.任课老师
C.班主任
D.学校管理干部
19.在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。
A.记忆知识
B.“发现”知识
C.积累知识
D.搜集知识
20.发展性评价的根本目的在于（）
A.促进发展
B.进行排队
C.甄别
D.选拔
21.关于教学的任务，“实质教育论”的观点是（）
A.重视实用知识的传授，忽视智力的发展
B.重视智力发展，忽视知识的传授
C.既强调智力发展，又重视知识传授
D.主张在发展智力的基础上传授知识
22.《中华人民共和国义务教育法》规定，县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间办学条件的差距，促进学校（）。
A.跨越发展
B.优先发展
C.均衡发展
D.差异发展
23.迁移的实质是（）
A.新旧经验的整合过程
B.新旧知识的同化
C.新旧知识的顺应
D.新旧经验的转换
24.从儿童的兴趣和需要出发。
以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程是（）。
A.活动课程
B.综合课程
C.学科课程
D.分科课程
25.教师不是传递客观而确定的现成知识。
而是激发出学生原有的知识经验．促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。
持上述教学观的理论流派是（）。
A.行为主义
B.存在主义
C.建构主义
D.人本主义
26.“情急生智”所描述的情绪状态是（）。
A.心境
B.激情
C.应激
D.理智
27.打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习单元，教师的作用在于指导学生从实际生活情境中确定学习目标，从而开展实际活动。
这种教学组织形式是（）
A.文纳特卡制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
28.人对某种意外的环境刺激做出的适应性反应称为（）。
A.激情
B.应激
C.心境
D.美感
29.“课内打基础，课外出人才”反映了课外、校外教育能（）
A.进行书本知识的系统传授
B.开发学生的潜在能力
C.强化教师统一指导
D.成为学校教学的主要形式
30.“严慈相济”体现的德育原则是（）
A.正面引导与纪律约束相结合原则
B.严格要求学生与尊重学生相结合原则
C.集体教育与个别教育相结合原则
D.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则
二、多选题（共20题）
31.《中华人民共和国教师法》中规定教师享有以下（）权利。
A.进行教育教学活动．开展教育教学改革和实验
B.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假
C.参加进修和其他方式的培训
D.指导学生的发展．评定学生品行和学生成绩
32.教育实验研究法所具备的共同特征是（）
A.有变革
B.可重复操作
C.有理论假说
D.有控制
E.广泛适用
33.为使教学目标明确得当，清晰明确，应注意（）。
A.教学目标正确性
B.教学目标全面性
C.教学目标全程性
D.教学目标主导性
34.下列属于班级的个体化功能的主要表现的是（）
A.促进发展功能
B.满足需求的功能
C.诊断功能
D.矫正功能
E.指导生活目标
35.下列属于教师的教育教学能力的是（）
A.教学实施的能力
B.教学组织管理能力
C.语言表达能力
D.学生评价能力
E.课程开发与建设能力
36.教师职业道德的重要性体现在（）
A.教师职业道德影响着学校的德育工作
B.教师职业道德间接或直接地影响着社会的风气、礼仪
C.教师职业道德影响学生良好品德的形成
D.教师职业道德是教师评职称的决定性因素
E.对教师修养具有引导作用
37.下列属于认知派学习理论的是（）
A.桑代克的联结理论
B.布鲁纳的学习理论
C.格式塔学习理论
D.马斯洛的学习理论
E.奥苏贝尔的学习理论
38.保护未成年人的工作，应当遵循（）等原则。
A.尊重人格尊严
B.适应身心发展规律
C.拔苗助长
D.神童优先保护
E.教育与保护相结合
39.教学过程的基本阶段主要有（）
A.激发学习动机
B.领会知识
C.巩固知识
D.运用知识
E.检查知识
40.教师高尚的思想和良好的道德品质集中表现在（）。
A.忠诚教育事业，有强烈的责任感和义务感
B.严于律己，宽以待人
C.言传身教，以理服人
D.结合实际谈古论今
E.有较高的教学艺术和教育机智
41.下列关于研究性教学的特点，阐述正确的是（）
A.通过师生的互动研究形成统一的答案
B.研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的
C.研究性教学是封闭性的
D.教学过程需要综合运用知识
E.是优等生的专利
42.对班主任工作做出评价的指标主要有（）。
A.素质指标
B.职责指标
C.绩效指标
D.考勤指标
E.技术指标
43.学校的法律地位是指学校作为法人或法律主体的地位，是学校（）的统一体。
A.权益
B.权力
C.权利
D.责任
44.下列属于情绪外部表现的是（）。
A.心潮澎湃
B.眉开眼笑
C.坐立不安
D.轻声呻吟
45.影响压力的因素有（）
A.性格
B.经验
C.准备状态
D.认知
E.环境
46.在漫长的中国封建社会里，学校教育得到了进一步发展，其主要类型有（）
A.职官学校
B.官学
C.文士学校
D.私学
E.书院
47.下列属于操作技能的有（）。
A.写字
B.阅读
C.绘画
D.运算
48.影响态度与品德学习的内部条件有（）
A.家庭教养方式
B.同伴群体
C.认知失调
D.态度定势
E.道德认知
49.提出学校德育中发扬积极因素、克服消极因素原则的理论依据是（）。
A.反映了培养世界公民的需要
B.反映了全人类教育的理念
C.反映了我国社会主义德育性质的要求
D.反映了我国古代德育思想中的精华
E.反映了学生品德形成和发展规律的要求
50.《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年义务教育制度，不收（）。
A.学费
B.杂费
C.书费
D.住宿费
三、判断题（共10题）
51.小学低年级学生常在家长、教师的督促下完成作业或活动任务。
这体现了儿童意志的自觉水平较高。
（）
52.教育法律关系的客体只包括物，即动产和不动产。
（）
53.教师应当取得国家规定的教师资格。
（）
54.学生之间的合作与竞争是两个不同的概念，是对立的。
（）
55.深入实际了解学生，是教师写好学生操行评定的基本前提。
（）
56.高中生容易表现出喜欢争论，争强好胜，但往往是理由不足，坚持错误意见，这属于独断性的意志品质。
（）
57.《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行专业技术职务聘任制度。
（）
58.选修课程体现了现代课程对个体学习兴趣和需要的尊重，其主导价值在于培养和发展学生的共性。
59.德育是培养良好的思维习惯，智育是培养细节的行为习惯。
（）
60.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。
（）
四、简答题（共2题）
61.简述教师职业道德评价的目的。
62.简述课外、校外教育的基本要求。
单选题答案：
1：
B2：
C3：
D4：
A5：
D6：
D7：
B
8：
A9：
C10：
C11：
A12：
B13：
D14：
C
15：
D16：
A17：
B18：
C19：
B20：
A21：
A
22：
C23：
A24：
A25：
C26：
C27：
B28：
B
29：
B30：
B
多选题答案：
31：
A,B,C,D32：
A,B,C,D33：
A,B,C,D34：
A,B,C,D35：
A,B,C,D,E
36：
A,B,C,E37：
B,C,E38：
A,B,E39：
A,B,C,D,E40：
A,B,C
41：
B,D42：
A,B,C43：
C,D44：
B,C,D45：
A,B,C,D,E
46：
B,D,E47：
A,C48：
C,D,E49：
B,C,D,E50：
A,B
判断题答案：
51：
错52：
错53：
对54：
错55：
对
56：
对57：
错58：
错59：
错60：
错
简答题答案：
61：
None62：
None
相关解析：
1：
现代教学观的演变趋势之一即是从重视教师的教向重视学生的学转变。
2：
按照评价基准不同，可将教学评价分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价；按评价功能的不同．可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价与总结性评价；按照评价方法不同，可将教学评价分为定性评价和定量评价：
按照评价主体的不同，可将教学评价分为自我评价和外部评价。
3：
内部动机指的是人自发的对所从事的活动的一种认知。
内部动机直接与活动本身有关，由于做某种事能激发人的兴趣，令人愉快，活动本身就是行动者所追求的目的。
A、B、C都是外部动机。
4：
斯金纳将操作性条件反射原理应用到教学活动上，提出了程序教学论及其教学模式。
5：
《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育．所需经费由人民政府予以保障。
6：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》其内容除序言外分为总体战略、发展任务、体制改革和保障措施四大部分，其中总体战略部分是整个纲要的灵魂。
到2020年．我国教育事业改革发展的战略目标：
“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
7：
题干所述内容为素材性课程资源的特点。
8：
基础教育课程改革提倡发展性评价，主张让学生参与评价。
评价不仅关注学生的学业成绩，还要关注其创新能力的培养，使学生的各方面素质都得到发展。
9：
升华可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。
10：
当课程被认为是经验时，一般特点在于：
课程往往是从学习者角度出发和设计的，课程是与学习者个人经验相联系、相结合的，强调学习者作为学习主体的角色。
11：
学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
学会如何学习属于学习策略里面的元认知策略。
12：
《中华人民共和国义务教育法》第三十五条规定，义务教育阶段的教学制度、教学内容、课程设置和审定教科书的根据由国务院教育主管部门确定。
13：
《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
14：
教师职业道德在道德行为上具有典范性和示范性，它能间接地影响学生乃至整个社会，并不会产生直接的功利效益。
15：
师生关系是指教师与学生在教育交往过程中所发生的联系，现代师生关系的内容包括教育关系、心理关系和伦理关系。
教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。
心理关系是师生为完成共同的教学任务而产生的心理交往和情感交流，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中．实现情感信息的传递和交流。
伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
伦理关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。
16：
美国心理学家斯金纳在他的白鼠实验中发现，如果每隔20秒就对白鼠强化一次，在强化后，白鼠的反应就会停顿，然后反应速度增加，在下次强化到来之前反应率达到高峰，说明它学会了根据强化的时间进行反应。
白鼠的行为效率趋势就如扇贝一样，因此，我们称之为扇贝效应。
17：
马丁?
特罗认为，高等教育的毛入学率低于15％的属精英教育阶段，大于15％小于50％的为大众化阶段，大于50％的为普及化阶段。
18：
《中小学班主任规定》指出：
“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师”。
19：
传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性。
强调的是对过去知识的记忆。
在教学过程中，素质教育强调的是“发现”知识的过程．而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
20：
发展性评价的根本目的在于促进发展。
21：
实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。
22：
《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展．缩小学校之间办学条件的差距。
23：
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。
24：
按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。
学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程。
学科课程是以文化知识为基础。
按照一定的价值标准．从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。
经验课程又称为活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
按照课程内容的组织形式，分为分科课程和综合课程。
分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系的完整性。
综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域
25：
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程．而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。
26：
应激是指一种出乎意料的、紧迫情况下所引起个体急速而高度紧张的情绪状态。
故选C。
27：
设计教学法是美国教育家杜威首创，后来由他的学生克伯屈加以改进并大力推广。
它主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行组成以生活问题为中心的综合性学习单元。
28：
应激是生命体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应。
题目中，人对意外环境刺激做出的适应性反应属于应激的范畴。
故选择B。
29：
课外、校外教育有利于发展学生的智力，培养学生的各种能力。
30：
“严慈相济”体现了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。
相关解析：
31：
《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有下列权利：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六）参加进修或者其他方式的培训。
四个选项分别体现了教师的教育教学权、薪资休假权、进修培训
32：
略。
33：
为使教学目标明确得当，清晰明确，应注意以下几个方面：
①教学目标的正确性；②教学目标的全面性；③教学目标的系列性；④教学目标的明确性；⑤教学目标的行为化；⑥教学目标的全程性：
⑦教学目标的主导性。
34：
班级的个体化功能主要表现在：
（1）促进发展功能；
（2）满足需求的功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。
35：
教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。
36：
教师职业道德的功能主要表现为：
（1）对教师工作的促进功能；
（2）对教育对象的教育功能；（3）对社会文明的示范功能；（4）对教师修养的引导功能。
37：
A项是行为主义学习理论，D项是人本主义的学习理论。
38：
《中华人民共和国未成年人保护法》第五条规定，保护未成年人的工作，应当遵循下列原则：
（一）尊重未成年人的人格尊严；
（二）适应未成年人身心发展的规律和特点；（三）教育与保护相结合。
39：
教学过程的基本阶段主要有激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。
40：
略
41：
研究性教学的特点表现为：
（1）研究性教学是开放性的，非标准答案的。
（2）研究性教学常常需要综合运用知识。
（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。
研究性教学是有计划的，但却不是唯计划的。
研究性教学的问题经常是自发地产生于学生中间，经常是生活化、社会化的。
42：
班主任工作评价标准是评价班主任工作的准则、规范和依据。
它是通过对班主任工作目标进行恰当分解后制定出来的．符合评价原则．并具有可测性、可比性的具体规定。
班主任工作评价标准同其他教育评价标准一样．主要由效能指标、职责指标、素质指标三部分组成。
故正确答案为ABC。
43：
关于学校的法律地位，有多种典型观点。
一种观点认为学校的法律地位是权利与责任的统一体：
一种观点认为学校法律地位是权利能力、行为能力、责任能力的统一体。
故该题答案为CD。
44：
情绪的外部表现有：
①面部表情，不同的情绪会产生不同的面部表情。
②姿态表情，姿态表情是除面部之外身体其他部位的表情动作。
头、手和脚是表达情绪的主要身体部位。
③言语表情。
言语表情是情绪在言语的声调节奏和速度上的表现。
45：
影响不同人的压力感有很大差异的主要因素有：
（1）经验；
（2）准备状态；（3）认知；（4）性格；（5）环境。
46：
在中国封建社会，学校教育的类型主要有官学、私学和书院，职官学校和文士学校是古代埃及的学校类型。
47：
写字和绘画是操作技能，阅读和运算是心智技能。
48：
影响态度与品德学习的一般条件有：
（1）外部条件：
①家庭教养方式；②社会风气；③同伴群体。
（2）内部条件：
①认知失调；②态度定势；③道德认知。
49：
略
50：
《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，国家实行九年义务教育制度，实施义务教育，不收学费、杂费。
相关解析：
51：
小学低年级学生意志的自觉性水平较低，所以需要教师和家长的监督。
52：
教育法律关系的客体一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。
物一般可分为动产与不动产两类。
53：
《中华人民共和国教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。
中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格．有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
54：
学生之间的合作与竞争是对立统一的，它们都是以能否满足各自的利益为转移。
55：
班主任做好操行评定的前提就是要深入地了解学生。
56：
意志的自觉性是指是否对行动目的有明确的认识，尤其是认识到行动的社会意义，主动以目的调节和支配行动方面的意志品质。
自觉性是意志的首要品质，贯穿于意志行动的始终。
自觉性强的人，能够广泛地听取别人的意见并进行取舍，吸收有益的成分，独立自主地确立合乎实际的目标，自觉地克服困难，执行决定，对行动过程及结果进行自觉反思和评价。
在行动中能主动积极地完成符合国家和人民需要的任务，并能自觉调整个人利益与集体利益、国家利益三者之间的关系，不为物质利诱而动心。
与自觉性相反的意志品质是易受暗示性与独断性。
易受暗示性的人，
57：
《中华人民共和国教育法》第三十六条规定，学校及其他教育机构中的管理人员，实行教育职员制度。
学校及其他教育机
升级会员 