四年级上册美术教案.docx
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四年级上册美术教案
四年级美术教案
临河区曙光学校
谈蓉
教师备课记录表
科目:
美术教师:
谈蓉年级:
四年级
单元
课题
课时
内容
累计课
时数
时间
1
四季的色彩
1
通过欣赏、分析艺术作品，认识不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
然后用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
1
2013.8.20
2
生活中的暖色
2
通过学习了解生活中的冷色,初步掌握暖色基本知识，并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画。
2
2013.8.26
3
生活中的冷色
2
通过学习了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
2
2013.9.3
4
快乐的人
1
引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
1
2013.9.12
5
自行车
局部写生
2
了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，并尝试用线精细地表现自行车。
2
2013.9.18
6
猜猜我是谁
2
通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2
2013.9.25
7
有趣的属相
2
欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间艺术文化，在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
2
2013.9.31
8
棋牌乐—棋篇
1
观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计美观、实用的棋
1
2013.10.10
9
棋牌乐—牌篇
1
观察、分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计新颖、美观的牌。
1
2013.10.18
10
生活与艺术
中的花
2
让学生了解生活中的一些常见花的造型特点及寓意，认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
学习用花美化生活。
2
2013.10.22
教师备课记录表
科目:
美术教师:
谈蓉年级:
四年级
单元
课题
课时
内容
累计课
时数
时间
11
画水果
2
了解中国画的艺术形式，尝试中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。
2
2013.10.29
12
娇艳的花
2
了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2
2013.11.5
13
多姿多彩
的靠垫
1
了解设计靠垫的基本知识和方法，并用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
1
2013.11.12
14
生活日用品
的联想
2
根据生活日用品的不同外形展开联想，然后用自己喜欢的方式表现形象生动有趣的作品。
2
2013.11.19
15
我们的现在
和将来
2
运用多种方法、大胆想象创新表现自己在未来世界中取得的成就。
2
2013.11.26
16
亲亲密密
一家子
1
通过学习粉印版画的表现形式，创作衣服一家子亲亲秘密的生活场景，激发学生的爱心。
1
2013.12.3
17
泥玩具
1
体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造性特点，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
1
2013.12.10
18
漂浮
1
学生初步探索有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料通过绘画、粘贴、插接等不同的造型手法进行有创意的设计。
1
2013.12.17
19
剪纸中的
阴刻和阳刻
1
通过欣赏剪纸艺术品，了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关知识，认识阳刻、阴刻，并了解其特点。
1
2013.12.24
四年级美术教学计划
四年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的基础，所以他们已具备了一些基本的美术素养，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型能力、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，教师要注意引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力，发展他们的想像力和创造能力。
教学措施：
1、严格教学要求，认真上好每一节课，规范作业批改和评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源，可利用网络进行美术绘画教学。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
另按10-20％的课时比例补充乡土内容，以反映本地社会与经济发展的实际。
4要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
5．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及网络等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
6、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理；学业考核以平时成绩为主，采取多种方式。
7、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养，发现和培养美术特长生。
教材分析：
1、本册教材以促成学生美术素养为核心，以探究式美术实践为教与学的主线，以人文结构散点式为基本特征的新教材。
在教学内容的组织上，充分考虑了综合性因素。
重视审美感受与视觉经验，强调创新思维的发展。
教学内容偏重趣味性和活动性。
2、本册教材的课题内容符合小学生的身心特点，全册教材共有20个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述以及综合探索4个学习领域。
可以分成9个单元，第一单元色彩为主，学习色彩的冷暖。
包括《四季的色彩》《生活中的暖色》《生活中的冷色》。
第二单元学习线条表现，包括《快乐的人》《自行车局部写生》《猜猜我是谁》。
第三单元设计有趣的生活用品，包括《有趣的属相》《棋牌乐-棋篇》《棋牌乐-牌篇》。
第四单元欣赏《生活与艺术中的花》。
第五单元水墨画，《画水果》《娇艳的花》。
第六单元图案设计，包括《多姿多彩的靠垫》与《生活日用品的联想》。
第七单元人物绘画，包括《我们的现在和将来》《亲亲密密一家子》。
第八单元工艺设计，《泥玩具》与《漂浮》和《剪纸中阴刻与阳刻》。
3、本册教材造型表现和设计应用的教学内容占较大比重。
欣赏评述为随堂教学，分布在课题之中。
教材重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
教材难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
教学进度表
周次
起至月日
教学内容
备注
1
2013.8.20——2013.8.23
四季的色彩
2
2013.8.26——2013.8.30
生活中的暖色
3
2013.9.2——2013.9.6
生活中的冷色
4
2013.9.9——2013.9.13
快乐的人
5
2013.9.16——2013.9.20
自行车局部写生
6
2013.9.23——2013.9.27
猜猜我是谁
7
2013.9.30——2013.10.4
有趣的属相
8
2013.10.7——201310.11
棋牌乐—棋篇
9
2013.10.14--2013.10.18
棋牌乐—牌篇
10
2013.10.21--2013.10.25
生活与艺术中的花
11
2013.10.28--2013.11.1
画水果
12
2013.11.4--2013.11.8
娇艳的花
13
2013.11.11--2013.11.15
多姿多彩的靠垫
14
2013.11.18--2013.11.22
生活日用品的联想
15
2013.11.25--2013.11.29
我们的现在和将来
16
2013.12.2--2013.12.6
亲亲密密一家子
17
2013.12.9--201312.13
玩泥具
18
2013.12.16--2013.12.20
漂浮
19
2013.12.23—2013.12.27
剪纸中的阴刻和阳刻
备课时间：
2013年8月20日星期二
课题
四季的色彩
第1课时
课型
欣赏、评述
学习
目标
1.通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2.通过欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。
3.用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
4.提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
5.感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
重点
认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
难点
用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教
法
讲解、欣赏
学具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、游戏激趣，导入课题
1.教学一开始，师生共同做小游戏，通过声音“猜季节”，先用秋天示例，播放大雁鸣叫声音，随后展示秋天里漫山红遍、大雁飞过的图片，你认为秋天是一个什么样的季节？
然后分别用“蝉声鸣唱”导出一幅夏天的图片，夏天是一个什么样的季节；用“呼啸北风”引导出冬天的图景，冬天是一个什么样的季节；以“小鸟欢快的叫声”导出一幅春天的景象，春天是一个什么样的季节，从而引出课题并板书：
“四季的色彩”。
二、师生探讨，表现创新
1. 欣赏《早春之路》：
提出问题，师生共同分析作品。
① 画面体现了什么绘画风格？
（写实性、装饰性）
② 画家主要运用了哪些色彩表现春天？
（主要是绿色和黄色）
③ 用几句话表述作品给你的感受。
④ 如果你有这幅画，你会把它放在你家的什么地方？
2.引导学生初步了解日本画和日本画家。
① 为学生提供书籍和课件等相关资料。
② 与中国画作比较:
日本画：
将花鸟、静物画、风景画融为一体。
中国画：
按内容分人物、山水、花鸟。
引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
学生用简洁的词语描述，为写短文的环节打下基础。
通过写对作品的感受，可以检测学生是否学会欣赏作品。
欣赏《早春之路》并回答问题
初步了解日本画和日本画家
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
3.总结欣赏作品的方法：
从画家简介、作品，运用色彩、表现形式、感受等几方面进行欣赏。
4.分析《夏》：
①从画面中你看到了什么？
请你描绘一下。
②说一说这幅作品用什么表现形式创作的？
用什么色彩、怎样表现树叶和小草？
③什么叫笔触？
（画家作画时有意识或无意识留下的痕迹，由于笔、颜料、画面材料及运笔方法等的复合交错而发生丰富变化。
）
④谁来尝试一下油画颜料？
有什么感受？
（色彩鲜艳，厚重）
5.分析《金秋》,作者林风眠，20世纪中国画家。
①你首先看到这幅作品的哪部分？
（醒目的红橙色树木）？
这些色彩给你什么感受？
（热烈、欢快）
②说一下这幅作品的表现形式，（中国画）并描述画面。
6.分析《冬猎》，作者勃鲁装盖尔，16世纪尼德兰杰出画家。
①这幅作品中表现了什么情景？
请学生介绍，也可做表演。
②用了什么色彩表现的冬天？
看到这幅作品你有什么感受？
三、总结：
四位画家主要用了哪些色彩分别表现季节的？
这些色彩给你什么感受？
四、学生练习、展示交流，多元评价
欣赏分析《夏》，了解作者及作品特点，尝试油画颜料特性。
欣赏分析《金秋》，了解画家林风眠绘画风格。
欣赏分析《冬猎》，，
这四幅作品你最喜欢哪一幅？
请你猜一猜老师描写的是哪一幅？
（老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。
）
请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。
交流：
猜一猜这位同学写的是哪一幅作品
板书设计：
四季的色彩
蓝、绿色——春季——生机勃勃的季节
绿色——夏季——热烈的、火热的季节
红、橙色、黄色——秋季——丰收的、金色的季节
棕、土黄色、绿色——冬季——灰色的、寒冷的、蕴含生机的季节
教学反思：
学生能掌握四季色彩的变化并应用四季的色彩
优点：
学生畅所欲言，课堂气氛活跃。
不足：
学生的词汇量相对较贫乏，对美术元素没有足够的认识。
改进：
给学生提供相关词语，如：
生机勃勃、鸟语花香、淡绿等。
在课堂上我有意识的引导学生运用观察和对比的方法认识构图、色彩、表现方法。
备课时间：
2013年8月26日星期一
课题
生活中的暖色
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1.学习暖色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用暖色点染的方法画一幅风景画。
3.了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
重点
通过本课学习让学生了解生活中的暖色．初步掌握暖色基本知识，并能以暖色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点
运用点染的方法画一幅风景画。
教
法
讲解、欣赏、示范
学具
绘画用具
色卡、暖色为主的图片、教学课件、
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、创设情景、激趣导入：
播放多媒体图片并提问：
1.你知道哪些是冷色，哪些是暖色么？
2.你认为暖色给人什么样的感受？
3. 你喜欢冷色还是暖色?
为什么?
（引出课题，板书）
二、师生探讨、表现创新：
1.出示色卡，将暖色与冷色分开。
播放教学课件《生活中的暖色》。
引导学生进行思考。
你发现生活中、自然界中哪有暖色?
什么场合使用暖色？
2.分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。
暧色画中的少部分冷色起什么作用？
三、展示交流、多元评价：
1.展示学生作品,分析作品中用到了哪些颜色？
冷色的可以用么？
应该怎么安排画面啊？
2.小结:
有大有小，有密有疏，有前有后，相互之间要有穿插关系，方向有变化。
3.展示学生作品,他们的画法有什么不同?
观看图片,回答问题,说出冷暖的感觉。
区分冷色与暖色。
认识暖色，了解暖色特点。
在我们周围找出暖色。
欣赏分析《红色的房间》说出自己的感受
欣赏其他学生作品,回答问题,说出作品的优缺点.
了解画面的构图方法
观察学生作品,尝试说出表现手法
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
四、作业要求：
1、画面安排合理。
2、色彩搭配合理，均匀。
教师在学生创作过程中，及时对构图安排上进行辅导。
发现比较普遍的问题，就停下来总体指导，发现个别问题就个别辅导。
五、展示作品
1.说说你最满意你这幅画的哪个地方么？
2.请从画面安排和色彩等方面说一说。
3.你可以让这幅画变得更漂亮一些么？
怎么处理？
4.观察生活中人们是怎么运用暖色的
用点染的方法创作一幅暖色为主的画
按照老师的提示展示评价自己和其他同学的作品
进一步了解暖色知识，了解暖色在生活中的应用。
板书设计：
生活中的暖色
教学反思：
优点：
学生回答问题积极，能互相合作，能把握颜色深浅冷暖的对比，能把握整体色调，并对自己的作品合理评价。
不足：
学生作品内容表现单一，色彩运用缺少变化。
改进：
多展示参考作品，并示范色彩的合理运用。
备课时间：
2013年9月3日星期二
课题
生活中的冷色
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1.冷色的色彩特点和所表达的感受。
2.能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
3.了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。
重点
通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。
难点
运用点染的方法画一幅风景画。
教
法
讲解、欣赏
学具
绘画用具
色卡、冷色为主的
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、导入新课：
揭示课题：
生活中的冷色
二、讲授新课：
1、出示色相环
2、提问：
出示作品，冷色调的画使你联想到了什么？
带给你什么样的感觉？
（给人凉爽、安静、神秘的感觉）
3、出示作品分析冷色调中的暖色起到什么作用？
使画面色彩丰富，形成强烈的对比。
4、提问：
你想用什么方法表现冷色的画？
怎样使用冷色使画面色彩丰富？
5、欣赏学生作品：
看看教材中同学们的画用了哪些绘画方法？
分析、交流
在色相环上找出冷色。
欣赏作品，回答问题，说出对作品的感受
分析作品，说出暖色在冷色调作品中的作用
分析作品中冷色调的运用
欣赏课本中学生作品，分析作品的绘画方法
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
（是用点染的方法表现的。
）
6、指导：
演示点染的方法。
三、学生作业
1、想一想：
我们可以表现哪些题材？
2、给同学介绍一下你的构思，并运用点染的方法表现一幅冷色的画面。
学生完善自己的作业。
四、展示评价：
1、介绍你画中的冷色
2、表达了自己什么感受？
3、你认为自己的画优点是什么？
还有什么不足？
五、拓展延伸：
冷色在生活中有什么用途呢？
学习点染画法
运用点染的方法表现一幅冷色的画面。
展示评价
板书设计：
生活中的冷色
教学反思：
本课的教学内容比较抽象，我从复习三原色、三间色入手，引入并学习色相环，引导学生观察色相环中色彩的明暗、感觉色彩的冷暖，使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程。
为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分利用课件及书中的图片、作品等。
通过课件及书中的图片、作品对比，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的冷暖知识。
备课时间：
2013年9月12日星期四
课题
快乐的人
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1.通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。
2.了解线材的基本制作方法。
3.培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神
重点
结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。
难点
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
教
法
讲解、分析、示范
学具
不同颜色的铝线、铜线、钳子等
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、激情引趣
让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演，提出问题：
1.听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
2.这样的音乐给你什么样的感觉？
3.你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?
二、小组探究
1.演示课件：
雕塑家族的新成员——动感雕塑。
2.小组研究：
表演并体会：
当你活动时，主要是哪里在动?
3.欣赏书上名家作品：
a..它欢乐的动作和真实的人一样吗?
b.哪里不一样？
为什么？
c.动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?
研究教材
4.分析、研究教材中学生作品：
a.你喜欢哪—件？
为什么？
b.什么样的人是快乐的?
c.你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
欣赏音乐，回答问题
小组探究，表演并体会人物活动时关节的转折，动态的变化。
欣赏书上名家作品回答问题，找出作品表现特点。
分析教材中学生作品，说说喜欢哪件，为什么？
怎样表现动感更合适？
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
d.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？
e.你觉得哪里的造型是难点？
和同学交流一下。
5.技法指导
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。
教师就出现的问题进行有制对性的指导。
有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，快乐的人你觉得它们像什么？
能够与线材有机地配合使用吗?
启发了你哪些想？
三、提出作业要求：
个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
四、展评
营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。
你在创作中遇见过什么难题？
是怎样解决的，谁的造型最大胆？
你最喜欢哪一组造型?
为什么?
你还有什么好的建议?
选择喜欢的线材尝试表现,遇到问题大家及时解决
使用线材创作快乐的动态人物造型
展示评价
板书设计：
快乐的人
教学反思：
本课由于铁丝的可塑性比较大，学生折、卷、绕都运用自如，制作过程中作品的效果也有很强的偶然性，留给了学生充分的想象与创作的空间，所以学生的热情极高。
不足之处是学生使用的工具太单一，生活中很多线材都可以利用，如毛线，纸绳等，这样解决了学生因家庭条件不同带来的困难。
另外还要渗透一些关于雕塑的知识如动感雕塑、圆雕等。
二是思维拓展不到位。
如在回忆生活中的快乐情景时忽视了用肢体表达，启发学生说出的快乐时刻也少。
备课时间：
2013年9月18日星期三
课题
自行车局部写生
第1课时
课型
造型、表现
学习
目标
1.通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。
2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点
了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点
如何用线精细的表现自行车。
教
法
讲解、欣赏、示范
学具
绘画用具
图片资料、课件
教具
教
学
过
程
教学内容
学习活动设计
一、导入新课
“同学们上学都用什么交通工具？
”
“同学们家里有没有自行车呢？
”
“这节课我们就通过学习《自行车局部写生》来了解自行车。
”
二、探究式学习活动
1.提问：
自行车主要由哪几部分组成？
各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？
3.利用实物投影用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。
三、小组讨论：
1.你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？
对你有什么启发?
2.组际之间进行交流。
回答问题，引出自行车
说说自行车的组成
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