人音版三年级下册音乐教案2.docx

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人音版三年级下册音乐教案2

人音版三年级下册音乐教案

课题1.《爱祖国》课时第一课时总节数教学目标知识聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

情感在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。

难点为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、聆听《我们走进十月的阳光》三、表演《一个妈妈的女儿》师弹琴1．设问：

为什么人们把十月称为金秋?

（气候、季节、节日⋯⋯）2．初听提问：

歌曲的内容是什么?

表达了什么主题思想?

演唱的形式?

3．出示歌片，研究的问题：

歌曲由几部分组成?

为什么?

4．分段深入欣赏：

（1）边看教材的图形谱[1]，――边5．细致地聆听全歌曲6．各人根据三段音乐，设计三种动作，1．谈话导入：

每个人―――都叫中国。

2．播放歌曲范唱。

3．学唱歌曲：

低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。

4．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。

1．谈话：

2019年7月1日唱师生问好歌回答问题聆听回答问题再次欣赏：

边看谱边欣赏。

分小组讨论

（2）边看教材的图形谱[2]―――，边听第（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

研究的问题：

（1）歌曲给你什么感受与启示?

（2）对我们走进明天的洪流这句词你怎样理解?

边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

聆听歌曲讨论歌曲的内容及其表达的情感。

（1）反设境问题导入结合问题来欣赏分段赏析谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。

四、聆听《红旗颂》五、小结：

―――是2．播放并弹奏其主题3．播放第一部分。

设问：

（1）――乐曲一开始的

（2）―――红旗主题给你什4．播放第二部分。

设问：

这部分主题音调―――是5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。

6．完整地聆听全曲。

并提出聆听的要求：

（1）要保持安静地聆听音乐的环境。

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。

显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。

复多听几次模仿学唱。

（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱红旗主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

聆听回答问题欣赏

（1）要求发表意见的――学生

（2）分析两部分不同―――的情（3）有必要的适度播――――放通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，

（2）对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；对三年级学生有一定难度，宜用听唱法谈话法导入边聆听边讨论（这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。

）善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。

当然还可以创造更好的方式来表现。

课题1.《爱祖国》课时第二课时总节数教学目标知识在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

介绍人民音乐家冼星海。

情感在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。

重点通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。

难点学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片、歌片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》三、聆听《救国军歌》四、表演《只怕不抵抗》师弹琴放伴奏曲1.初听《救国军歌》设问：

为什么提出枪口对外?

2．再听歌曲《救国军歌》设问：

这首歌在音乐上有什么特点?

3．教师归纳学生的讨论，4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

1．在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------2．播放范唱。

设问：

谁能把歌词内容记住?

听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．出示板书歌词、4．学唱歌曲：

（1）板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

（3）教师范唱1117小节三遍，并提问：

谁的记忆力最好，能准确地唱出?

（6）教师示范歌曲最后一句[5小节方法同（3）]。

（7）学生自学全歌。

5．表演歌曲：

（1）认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。

（3）分组讨论教师巡视指导。

（4）分组展示成果，6．综合表演：

爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。

唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词枪口对外的含义。

引导学生在音调、节奏上、风格上⋯⋯去讨论。

音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。

谈话导入聆听回答问题再听一遍歌曲范唱。

（2）学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

（4）用以上方法再学唱第二乐段10小节。

（5）把第一、二乐段连起来完整的唱并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。

要求：

先学会唱的设境复习巩固课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。

教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

情景激趣从直观学习歌曲（可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%80%学生已掌握即收。

）帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。

五、小结：

同学帮助有困难的同学，

（2）有感情歌唱《只怕不抵抗》（背唱）。

设计歌表演，（包括动作、伴奏等），评选二组歌表演A组与B组。

顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，培养学生创编能力学生互评培养学生以突出单元主题－－爱祖国。

如：

----课题2.美妙童音课时第二课时总节数教学目标知识为《木偶的步态舞》即兴创编表演；通过节奏问答编创活动训练学生的节奏感与想像力情感通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣重点通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣难点学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长教具电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、表演《摇船调》三、聆听《木偶的步态舞》师弹琴1.由《猜调》导入：

一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。

2.播放范唱要求：

能听出问什么？

怎样回答？

3.再听范唱。

要求：

能感悟到摇船的感觉吗？

如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。

4.用投影或幻灯打出歌谱，5.教师钢琴伴奏，，6.各人自学歌曲并设计表演。

教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），1.形象导入设问：

你看过木偶戏吗？

谁玩过木偶？

哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路？

并轻轻播放《木》作为背景音乐衬托。

设问：

谁能用语言来描述一下木偶的形象2.聆听《木偶的步态舞》欣赏第一部分音乐唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱聆听（录音）范唱。

回答问题聆听歌曲回答问题用动作为歌曲做律动让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。

分男女声（或小组）试唱歌曲。

7.各组排列成船形（四组４条船）全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。

回答问题、自由即兴模仿当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬回答问题揭示课题标题名称要求合着音乐的节拍走路表现了木偶的怎样形象？

学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部表情设境复习巩固导入新课以聆听为教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。

教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间答问答。

师生评价。

用语言引导学生四、小结：

再听第一部分聆听第二部分音乐，设问：

第一部分与第二部分在速度上有什么变化？

音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。

多用鼓励性语言多听多感受第三课我们的朋友教学目标：

1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。

2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以杜鹃为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

教学重难点：

1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。

2.唱好《顽皮的杜鹃》。

教学过程：

1.解题导入。

设问：

谁有过去大森林的体验?

也许我们大部分都没有去过。

能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。

今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

2．聆听《森林深处的杜鹃》。

3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?

（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

4．师生讨论。

设问：

（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?

5．复听乐曲：

要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。

如：

简笔画、身体的动作边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。

6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

7．完成教材下方的练习与思考。

8．在括号内填入单簧管名称或图形。

9．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

10．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如567的低音就用来表示。

教师示范567的柯尔文手势。

11．唱准八个音，同样要注意唱准。

学生边唱边打手势。

12．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

13．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：

谁能以最短的时间，唱的最准确，说明他的音乐能力最棒!

14．听辨训练：

听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?

在什么时候出现?

（教师弹奏全曲。

）15．视唱全曲。

表扬能完整地唱全曲的学生。

16．学唱歌曲。

注意唱咕咕时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

17．用口风琴找到1=F的531三音，按课本中的要求吹奏18．以三人为一组进行即兴表演。

甲为歌曲主人翁我，边唱边表演。

乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。

丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。

19.教学小结。

课题4.春天的歌课时第一课时总节数教学目标知识能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂情感聆听《春》感受春的意境重点通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用难点聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以春为主题的音响作品教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、歌曲《嘀哩嘀哩》三、聆听《春》四、表演《春天举行音乐会》师弹琴师伴奏设问：

播放《春》的主题音乐设问：

分别播放第一、二、三插段音乐1.谈话导入2、播放歌曲范唱3.设问：

4.学唱歌曲第一部分（前16节）5.学唱歌曲第二部分6.放伴奏带7.以打击乐伴奏渲染其唱师生问好歌全体齐唱回答问题聆听回答问题回答问题聆听完整地聆听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图用彩色笔涂色块，描述音乐情绪变化与发展聆听范唱回答问题有感情有节奏地吟读歌词以听唱法为主设境复习导入新课想象音乐所描绘的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案课题揭示学生吟颂歌词时教师弹这16小节的曲调春天举行音乐会是点题乐句也是歌曲的高潮，要注意唱好五、小结气氛8.打击乐的编配有两个方面一是选择乐器二是选择节奏课题4．春天的歌课时第二课时总节数教学目知识从聆听《嘀哩嘀哩》、《春》等中外音乐作品中感受春的意境，并开展想像、联想，即兴创作以春为主题的音响作品标情感通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热爱与赞颂重点通过作品的复习及创作来感受春的意境难点听辨前、后十六分音符节奏的练习教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片、教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》三、听编节奏练习四、小结师弹琴师伴奏先三条节奏同时拍击并可以重复二到三次可引导学生创作三条节奏进行听辨1.启发引导谈话：

2.讲解创作的基本要求及主题思想3.讲一下组合形式4.播放音乐唱师生问好歌全体齐唱聆听模仿拍击并进行听辨聆听领会意思创作活动可以一个人，也可以找伙伴二三人一起创作，让学生充分展示设境复习激趣培养学生对音乐的注意力与记忆力设境也可以分小组，请大家自由组合，充分想像，即兴创作师生、生生互评课题5.音乐会课时第二课时总节数教学目知识在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

标情感在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

重点在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式难点歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、表演《我是小音乐家》师弹琴1.说说自己的理想?

2.听听美国的孩子他们想干什么？

放范唱3.设问：

在歌曲中唱些什么内容？

是哪几个国家？

哪几个城市?

他们各演奏什么乐器？

怎样演奏？

5.再听歌曲。

仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？

（每句的开始都是第二拍的后半拍起唱）教师通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突出，以引起学生注意与思考。

6.教师用点谱法指导学生。

7.学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

10.自编歌词。

如住在无锡拉起二胡⋯⋯各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。

还可以打开思路，完全自编：

我是小音乐家⋯⋯1.八分休止符的认识可以唱师生问好歌交谈导入聆听歌曲录音4.学生讨论上述问题：

聆听并回答这个规律学生不一定能讲得出，唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）8.完整地唱好全曲后，填上歌词。

9.以第一人称的角色投入即兴表演唱这样即复设境（英国伦敦、法国柏林、法国巴黎。

吉他弹奏、提琴拉奏、法国号吹奏。

）教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

教师可通过拍击、点谱、动作启发学三、音乐知识：

八分休止符四、表演《嘹亮歌声》五、活动与练习

（一）活动与练习

（二）从八分音符引入2.结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

3.八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。

。

4.本课的活动与练习

（二）就是配合这一乐理知识的实践活动，5.通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

1.演唱形式导入：

我们两年多的音乐课上-----2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。

要求能3.看歌谱再听一遍。

请大家看图形谱：

两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。

教师范唱第一声部曲调。

（1）设问：

大家在看谱时有没有发现------5.学唱轮唱：

（3）填入歌词。

要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

1.教师先范唱内蒙古民歌。

设问：

这支歌的歌名？

是哪一学期唱的歌？

3.设问：

这支歌能否唱轮唱？

怎样唱轮唱？

最后结束怎么办？

5.分组展示、点评。

表扬有创新的小组。

1.唱熟曲调。

习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。

0－5。

要让学生认真练习。

听辨出同一曲调分先后进入交叉进行。

（2）全班分四组学生每组自学一句。

（3）分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

（4）交换乐句，再次接唱。

（5）完整地唱好第一声部。

2.全班学生齐唱。

4.分组讨论。

回答问题

（1）全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。

先学唱第二部最后一句。

生，在实践中掌握这一节奏（教师巡视重点指导第二句）（注意进入要准确，最后结束二声部音准）轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。

各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键（也包括轮唱）。

课题6.牧童之歌课时第一课时总节数教学知识通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感觉目标情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《嘹亮歌声》三、聆听《牧童短笛》四、表演《剪羊毛》师弹琴放伴奏曲1.初听乐曲（《牧童短笛》第一部分）。

2．再听一遍。

设问：

你能从音乐中体验这一情景吗?

听完后说说你的想像与感受?

3．师生讨论对第一乐段的感受⋯⋯4．揭题：

《牧童短笛》，对照图形谱哼唱[1]乐器演奏的?

6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。

7．完整地听全曲。

设问：

全曲分几段?

为什么?

有没有相同或基本相同的乐段?

1．板书澳大利亚牧场的画面。

设问：

歌曲唱师生问好歌全体学生随音乐轮唱这一情景你能想像吗?

音乐如何去表现这一情景?

5．聆听第二乐段。

设问：

这段音乐描绘牧童在干什么?

在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?

是什么8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。

（动作是无声的，一定要保持教室的安静。

使大家能边欣赏边表演。

）9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。

2．边看画面边听范唱。

4．在学生试唱的反馈中学会全歌。

设境复习巩固牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。

10．简单介绍作曲家贺绿汀。

（学生的反五、小结唱些什么内容?

这一群牧场上的男女老少在干什么?

3．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?

哪一位能唱出歌曲中的哪几句?

比谁唱出句子多而准确?

5．再聆听一遍范唱。

他们的情绪怎样?

从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。

6．完整地有感情地唱全歌。

7．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?

为什么?

8．再完整地更有感情的唱好歌曲。

9．分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。

（打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。

）馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。

）10．各组展示表演并进行点评。

课题6.牧童之歌课时第二课时总节数教学知识在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延长记号。

目标情感通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验难点在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、学具卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习歌曲《剪羊毛》三、聆听《孤独的牧羊人》四、曲调接龙创作游戏五、表演《小小羊儿要回家》师弹琴放伴奏曲1．设问：

谁看过影片《音乐之声》?

教师可简单介绍一下剧情，（也可放录音《doremi》歌曲导入）。

3．这首歌曲中每隔两小节就出现来咿噢嘟这是谁的歌声?

再听时，4．介绍这一插曲的风格：

影片的故事发生在奥地利-------1.讲解游戏规则2．游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，1．歌名导入。

设问：

谁能来解释一下歌名?

小小羊儿为什么要回家?

它们的家是怎样的家?

3．学唱曲调：

（3）新授全音唱师生问好歌全体学生随音乐齐唱2．聆听《孤独的牧羊人》。

听老师介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。

请在来咿噢嘟处轻轻地合着拍子拍手。

5．复听歌曲。

可边听边表演。

接着就按座位顺序而接。

看谁坚持到最后为胜者。

2．聆听范唱二遍。

要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。

（1）听一遍曲调的范唱。

要求：

边听边看谱，是否发现歌谱上出现一设境复习巩固激发学生的兴趣。

6．单元小结：

四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。

3．初次时不宜太复杂。

此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。

符。

如果四分音符唱一拍，那么全音符就唱四拍。

（5）跟着钢琴弹奏的曲调轻轻哼唱。

教师纠正曲调中的音准及节奏错误。

4．学唱歌曲与处理：

（1）跟着钢琴轻声地把歌词唱准。

纠正错误处。

（2）复习《剪羊毛》。

（3）师生讨论这两首歌曲演唱的相同点与不同处。

个新的音符。

（2）简单复习已学过的音符。

。

（4）学生再听一遍曲调范唱，找出出现几次?

（6）完整地唱全曲。

（4）从对比分析中唱好《小小羊儿要回家》。

（5）讲解延长记号。

结合歌曲的意境，讲述在本歌中的作用。

还可让学生想像最后的嘿和延长是怎样的情景。

（6）创作歌曲伴奏的节奏型及选择打击乐器。

宜采取分组讨论自由结合讨论方法，并进行分课题：

期中复习课时：

1课型：

复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。

教学重点：

能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：

每一单元的识谱知识。

教学准备：

琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：

doremi互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

一、结束部分：

教师总结。

课题：

期中考核课时：

2课型：

考核教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。

教学重点：

能用准确的情绪演唱歌曲。

教学难点：

声情并茂地表现歌曲。

教学准备：

琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：

doremi互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：

教