青蓝工程随笔.docx

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青蓝工程随笔

青蓝工程随笔

青蓝工程对我的影响

作者：

赵秀芹    文章来源：

原创    点击数：

17    更新时间：

2010-3-23

在平时的教学中，根据我们研究的课题“自主互助学习型课堂的构建”，我跟师傅共同钻研，互相听课交流。

张老师经常走进我的课堂，为我班的小组建设、学生的质疑和思辨能力的培养进行指导，我也利用空堂时间经常听她的课，认真记录，认真学习。

在张老师的指导下，我班的孩子已经初步有了自主互助的意识。

就我个人而言，常去听课是一种很大的收获，也是一种享受。

在听课中做比较，及时记录张老师的优点或某个知识点教法的感想，包括如何激励孩子、如何为孩子的质疑和思辨创设情境和氛围，以及节奏的轻重缓急等等。

总之，听课也为我的教学活动注入了新的教育思想和教育手段，提高了我的教育视野和对自主互助课堂的认识。

通过听课，知道并慢慢体会到了上课的真正涵义，就会在以后注意围绕自主互助解决问题等方面安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，也是对自己的一种反思，在和张老师的共同学习中，我发现张老师身上有许多闪光点，比如：

富有爱心和责任心，对事业的执着追求等，这些都值得我去学习。

如果说听课是理论的积累过程，那么徒弟上课师傅听就是理论基础上的实践。

为了帮助我提高，张老师经常听我的课，听课时非常认真，每一个细节她都做了详细的记录，每次都能给我提出中肯的建议。

没有足够的时间评课，她还不惜花上休息时间，经常利用午休和晚上的时间到校指导我。

有时候还亲自为我所教的班级上课，为我做示范。

有了近两年工作经验的我在教学上虚心学习，勤学勤问，在张老师的指导和自己的努力下，进步很快，已经初步掌握了自主互助学习型课堂的一些教学常规做法，上的研究课也获得了我校老师的肯定。

日常教学中，我们还经常交流，如何建设小组，如何培养学生的质疑和思辨能力，如何组织好课堂教学等。

张老师还把多年来查阅的有关资料、积累的教学经验传授给我。

加强了我独立分析教材、驾御教材的能力。

平时有空，我就与她一道钻研教材，钻研自主互助，她帮助我读懂教材，构建自助互助课堂，让我多进行教材分析和提出自己的见解，使我在对新教材的把握能力有了很大的提高，对自主互助课堂也有了更深的认识和把握。

初步形成了自己的教学风格。

张老师自己上课认真仔细，还将上课遇到的需要注意的问题和一定要讲的知识点及时的告诉我。

有时想到了更深一层，还引申开来与其他老师讨论商量。

张老师还注重教法的指导，及时了解我的教学动态，对存在的问题及时解决。

在教学中，我们一块探索，如何运用新理念来上好自主互助课堂，营造和谐、轻松、自主的教学气氛，强调把新型的思维及教学方法运用到课堂上，做到因材施教，有的放矢，将提高学生自主学习能力放高到数学教学的首位。

此外，我还坚持理论的学习，课外收集材料，不断的丰富自己的教学理论知识。

参加课改培训，提高课改意识，收集课改信息，并把学到的知识运用到日常的工作中，还坚持写课后反思，做到边学习，边总结；边实践，边提高的意识。

我要学的东西还很多，我想，只有不断的学习，不断的提高自己的业务水平，使自己具有更高的艺术素养，积极学习新的东西，接受新理念，才能提高自己。

今后我们还将继续学习，共同进步。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和学习的机会，从而使各方面得到提高。

只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能早日成为一名优秀的人民教师。

现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

最后，我要衷心感谢学校为我提供了这样的机会，使我成为师徒结对活动的受益者。

我一定会继续努力！

随笔2

通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：

这是一个师徒相长的过程。

大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。

下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：

1.就我个人而言，有人听课比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。

更重要的是听课的老师会提出很多宝贵的意见，这对我的成长有很大的帮助。

有人愿意给自己提意见，那是对我最大的帮助和信任，因为只有喜欢你的人才会希望你有所提高，如果别人都不喜欢你，你进不进步他们根本就不会关心。

所以第一学期组织教研课的时候，我特别兴奋，报名要第一个上，现在想想好像不太谦虚，其实当时没有考虑到这一点。

只有发现问题，才能解决问题。

崔老师每次听完我的课，都会提出很多问题和建议，从刚开始的如何组织课堂，如何才能完成一节课的教学任务，到现在的如何更好的吸引学生，处理好一些细节问题，怎样才能把一节课上的更加细腻。

我们师徒二人经常一起交流讨论。

   这学期区教研活动在我校举行，感谢领导对我的信任，给了我一次上公开课的机会。

我既兴奋又紧张，生怕不能完成此重任。

向崔老师阐述备课的构思，共同商讨，一个不行就pass掉一个，直到最后满意为止。

试讲后，英语组所有听课老师共同研讨，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。

比如对某个教具或场地的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅们可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，发现了这些问题后，崔老师一直帮助我，如何才能改进，让我可以有意识地进行调整。

2.我听师傅的课也会有很大收获。

崔老师教学有序，特别清晰。

我记得第一次听师傅的课是一堂复习课，在我的意识里，复习课就是很枯燥地复习整理知识，但是她的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！

真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将复习课上都能融入情感教育。

大家都有体会，认真准备一节轮流课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，同时听课的老师也有收获，有的时候师傅会说：

咦，你这个想法不错，这个方法效果很好。

师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。

我感到师徒结对就像象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

今后我一定会更加努力，虚心向崔老师学习，牢记师傅的教诲，决不辜负师傅的栽培和期望，不辜负学校对我的要求和培养，更不会辜负“人民教师”这四个字的神圣和荣耀。

在这里我要再一次感谢师傅：

谢谢您一直来对我的指导和帮助!

往后还请您多多指点，您辛苦了！

是追求，让我们希望不灭；是追求，让我们愈挫愈坚；是追求，让我们谱写人生的美丽篇章；也是追求。

让无数伟人为人类社会作出巨大贡献，推动社会前进。

拥有一份永不知足的追求信念，带上一份“闲看庭前花开花落”的心境，跋涉于人生之途，去摘取幸福硕果，那么，我们的生活就会丰富多彩，希望每一位老师在不懈的奋斗中都能收获丰富多彩的人生。

浪费了大家这么长时间实在不好意思，有不足之处望海涵，谢谢！

随笔3

作为一名普通的青年教师，今天有幸成为各位导师们的学生，在以后的工作历程中能得到师长的悉心指导，我们深感荣幸。

自从踏上教育这片神圣的沃土，我们深切地体会到了身上的责任与压力，也深知自己还存在的诸多不足：

业务水平有待提高，教学经验有待丰富，知识领域有待拓宽……和前辈们相比，我们有太多差距，我们希望在导师们的带领下，尽快成熟、尽快完善，不断成长。

我们会传承和发扬导师们爱岗敬业的精神，学习他们教书育人、治学严谨的教风。

我们会继承和发展师傅们先进的教学理念，学习他们独特、高超的教学思路和方法。

我们要做到勤学多问、多听课、多讨论、多总结，有问题及时向他们请教，有困惑及时向他们咨询。

我们渴盼着师傅们的言传身教，渴盼着凭借他们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺，给我们更加厚实的滋养。

企盼明天，我坚信——我们青年教师一定不会辜负导师的教诲与厚爱！

展望未来，我坚信——我们青年教师更不会辜负学校和领导的希望与培养！

同时，我更坚信——我们青年教师决不会辜负“人民教师”的荣耀与神圣！

面对这三尺讲坛，我庄严宣誓：

我们将献上自己的青春，让它在工作的洗礼中历练得更加绚丽飞扬；我们将献上自己的灵魂，让它在学生们天真的目光中熔冶得更加纯洁高尚；我们还要献上自己毕生的心血，让它在神圣的教育事业中释放出更加耀眼的光芒！

随笔4

着眼前一位位热情真诚、经验丰富的师傅，仿佛已经看到今天稚嫩的我们即将成长为一批优秀的成熟的教师，这也是我们所有做徒弟的愿望。

作为徒弟的我们，需要进步，需要成长，我们是带着决心、诚心走进“青蓝工程”的。

无论是学科教学还是班主任工作，我们首先都要做好个人现状分析，从不足出发，定好发展目标，明确发展方向，向着目标前进，在前进的过程中，要发扬师傅们爱岗敬业、无私奉献的精神，想好具体落实措施，一步一个脚印，扎扎实实地走下去。

此时的我，已深深明白作为徒弟，我们该承担的职责，知道了我们应该认真钻研教育教学理论，及时了解教改信息，有疑必问，主动争取师傅们的帮助。

在平日里，我们要多听指导老师和校内其他老师的课，发奋努力领悟教学理念。

努力使自己成为教育工作的实践者，教育理论的探索者，成长为具有创造性的实践者，具有反思能力的实践者。

表完了决心，在这儿我还要代表徒弟们向各位师傅们说几句话。

师傅们，你们的身边多了一个“大”学生。

我恳求师傅们一如既往地，及时指出我们做徒弟的问题所在，不管是教学上的不足，还是为人处世方面的欠缺，我们一定会虚心接受。

在接下来的时间里，我还会一如既往地向更多的师傅学习，我希望我们不仅能做一名好徒弟，更能成为师傅们的朋友。

徒弟的成长就是师傅的骄傲。

作为徒弟的我们一定会牢记师傅的教诲，决不辜负师傅的栽培和期望。

“滴水之恩，当涌泉相报。

”最后我代表徒弟们对师傅们说声：

“师傅们，请多指教，你们

随笔5

一年来，李老师给了我很多帮助。

在教学上，告诉我作为一名年青教师在课堂教学中应当如何去做，课后帮助我总结不足之处并且告诉我解决的办法。

平时不断传授我新的课程理念和专业知识。

经常带领我外出听课，吸取同行们好的教学思路和理念。

去年11月份，我在区教研室教研员戈老师的关心和帮助下，承担了一节区级公开课，得到了戈老师的肯定以及同行们的一致好评。

我知道，这堂课的成功凝聚了李老师悉心的指导，我内心十分感激。

我将在今后的教学工作中更加努力，把李老师传授给我的宝贵经验更好的运用到课堂中去。

在生活上，李老师知道我是外地人以后，积极向学校反映，争取帮助我解决问题，让我非常感动……

一年过去了，我学到的东西很多很多……今后我一定会更加努力，虚心向李老师及各位前辈们学习，绝不辜负学校对我的栽培和希望。

谢谢大家！

又要辛苦了！

”

青蓝工程和我结对的是袁媛老师，她已经有两年的工作经验，所以我作为指导老师在与她共同备课时常常会对每个细节反复推敲，重点语句的设计做精心准备，但其实这远远不够。

例如袁媛老师上《认识钟表》一课，这课是在学生认识20以内数的基础上学习的，主要内容是认识钟面上的整时和接近整时的时刻，其中认识整时是本课的重点。

教学内容充分利用学生在日常生活中初步积累的认钟表的经验，让学生在交流中逐步明确认识。

教材分为认识钟面——认识整时——学会用大约几时来表达三个层次。

教学钟面和整时的认识时，通过呈现一个钟面，引导学生在观察的基础上进行交流，在交流中分别认识时针、分针以及怎样确定钟面上表示的是几时。

之后“试一试”环节让学生在不断的认识和实践中领悟认识整时的方法。

对于本课的教学难点——接近整时的时刻的认识，只要求学生掌握大约几时，但同时需要学生明确“大约几时”的时候，时针和分针分别指向哪里。

备课时我们对何时出示什么样的钟面，何时开始拨钟面，“想想做做”的1、4、题练习是否穿插到两个例题中进行，该提什么样的问题，怎么提，用词是否恰当等等教学细节反复研究。

反思1

我想，这节课应该上得很不错吧。

想不到的事发生了。

开始上课的时候电脑突然自动关机，老师关心电脑的时侯学生开始混乱起来，最后在混乱的课堂上老师独自按程序讲完了这节课。

以下是听课老师对她的评价：

1、课堂常规没有整理好，学生没有养成良好的课堂听课习惯。

对于低年级课堂抓好课堂常规管理才是至观重要的。

2、没有很好的运用课堂评价机制，课堂中要善于课堂评价，并且就出现的各类现象及时评价。

同时评价要采用代币制，激发学生对评价的重视。

3、课堂中要关注学生，既要关注全体学生，还要关注到每一个学生。

4、当课堂中出现大面积学生不听课的情况，应当想办法将学生的注意力回归到课堂上，而不是听之任之。

可采取评价或者穿插游戏等方式。

5、在课件出现问题的时候，应当及时放弃，全身心投入课堂，而不应当分心弄自己的课件，结果导致整个课堂失控。

6、介绍钟面的时候，应当先讲数字，强调从1-12，再讲分针、时针。

7、教学整时的时候，要注意提问的问题：

为什么是7时不够准确，没有给学生一定的导向。

如果问：

为什么是7时分针指向几时针指向几呢

8、教授“大约几时”的时候也要引导学生既要看分针，也要看时针。

不能只是强调分针，而忽略了时针。

9、巩固练习环节中，每个练习题首先都应当让学生明确题目要求，再进行练习。

10、完成“想想做做3”提问应当是“正好是8时吗？

”而不是问“是8时吗？

”正好具有强调的作用，引导、提醒学生仔细观察。

11、完成“想想做做5”时，要让学生先说说注意事项，这样学生在做练习的时候就不容易出现错误了。

怎么会这样？

听课和评课时我不断地想。

最后我明白了，一直以来我们在备课时只关注了教师的表演，没有关注学生。

作为新教师的“师傅”，交给新教师如何上好一堂课应先指导她如何进行课堂的常规管理，包括如何激发孩子的学习兴趣，如何有效的进行评价等等，我都忽略了。

这节课其实老师做了三手准备，当时电脑出现问题完全可以放弃使用电脑，也不至于造成学生的混乱。

而后来教师也运用了口令和评价希望把学生的注意力拉回来，但都没有起到作用。

也就是说，教师所用的口令和评价是无效的，教师还未掌握如何运用有效的评价。

此时，应该停下来想想如何让孩子的注意力再次集中。

但前期我关注的偏差影响了教师，她现在急于完成的是自身的表演，而不是学生是否学到了什么。

一堂无效的课上完了，在课堂上我想到了许多种调节课堂状态的方法，可是这些方法以前我从未想到过要教给我的“徒弟”。

所以今天她上了一堂令我们都终身难忘的课。

然而也正是这节课，让我清楚地看到了自己在指导新教师中的问题和不足，相信在以后的日子里它也会像警钟一样时时敲响，激励我不断前进。

反思2

由于改换学科，我也成了“青年教师”。

今天在校长室召开了青年教师会议，参加会议的11人，我是年龄最大的、教龄最长的。

有比我毕业晚的师兄弟都成“蓝”了，我还集在“青”的队伍里。

苦笑……

会上孙校长和蔡主任都指出了我们工作中的不足，及今后工作的要求。

我也发现了自身存在的诸多问题，今后要在以下几方面加以改进：

1、备课上多下功夫。

要多注重研究如何突出重点，突破难点，且不要忽视板书设计。

由于是初次教数学，对学生估计不足，可多向老教师求教，提前了解学生在做题过程中可能会出现的问题，备好学生。

2、注重积累典型题

学校要求青年教师每人准备一个习题集锦本，每日积累一题。

我原来的理解只是每天从练习册或其它资料上找一个练习题抄下来而已，通过今天蔡主任一指点，我才明白是要分层次积累一些典型题。

今后要善于发现学生做题过程中出现的问题，及时记录，以便日后加强练习。

青蓝工程期中总结

发言人：

马荣

一不留神，我已经在教师岗位上工作近三年了，经过了这些忙碌的日日夜夜，我也经历了许许多多的酸甜苦辣。

来二中也半学期了由开始的紧张忙碌到现在的有条不紊，这一切的变化与成长离不开校领导的关心和培养，更离不开我的师父王立平老师和同备课组教师的教诲与帮助，下面是我在这一学期教与学中的一些感受和体会，愿和同在新教师战线奋斗的战友们共勉：

首先是在师生关系上：

我始终觉得教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。

有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。

然而由于刚来石嘴山对这里的学生特点把握不是很好，以至在课堂中常有维持纪律的现象，在宽与严的尺度拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师父及前辈们指导下，我深刻的认识到对学生的师爱一定要掌握以下的几点原则：

1．严格要求学生。

古人云：

教不严，师之惰。

教师的爱，不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。

当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生思想品质、行为规范、组织纪律的正确引导，体现在教会学生为人处世，培养创新精神的真诚付出。

2．尊重理解学生。

讲台不是上下尊卑的界限，学生有他们自己的人格。

他们也渴望得到老师的理解和尊重。

当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。

3．关心学生。

多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们各种困惑，指导他们如何学会学习，学会休息，学习自强自立，学会处理人际关系，让学生健康、快乐的成长。

其次，我认识到尽到教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤奋钻研、科学施教。

教育活动有其客观规律，正确运用教学规律，能提高教师的工作效率。

这个规律的核心便是科学、有效的教育方法，要靠自己不断的摸索，更多的还是要向师父，身边的优秀教师们学习，我们要善于站在巨人的肩膀之上。

第三，博览群书，勤于思考，注重更新，夯实学术基础。

虽说现在是七年纪刚开始但是要打有准备之战，多钻研中考趋向，在平时的课堂中才能夯实基础，少走弯路，在有限的课堂给学生传递更多更直观的信息。

第四，深入浅出，适时“抖包袱”，灵活运用教学技巧，让自己的课堂变的更充实，生动、吸引学生的眼球。

总之，教学是一门艺术，而不仅仅是一个饭碗。

在今后的工作中我更要全身心的投入到教育事业中，真诚的与学生心与心的沟通，谦虚的向师父门请教，与同行交流，精湛自己的业务，努力向二中这支精英团队靠拢。

子还有句话至今让我印象深刻：

非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也．在我看来，在“青蓝工程”结识的老师都是亦师亦友，因为他们不仅能为我们拨开迷雾，让我们少绕一点弯；而且也适时的鼓励我们，让我们多一分自信。

 在观摩了“骨干教师教学竞赛”后，我越来越清晰地认识到讲课是种艺术，它能像评茶一样咂摸出很多味道来，就算你不是教这一门的，同样会有收获。

它绝不是刻板地三年又三年的重复。

我想，讲出点味道来的人，或许也是活出点味道来的人。

      而对于”青春语文”、班主任工作研讨会之类的活动，就使我这个毛头小子大开了眼界：

那几个能在万人瞩目下侃侃而谈的老师，都满溢着对事业、甚至生命的热情，他们都是从很小的一步开始，一点点地攒，最后把困难都捉摸出点味道来为止。

我想，他们离我们并不是很远，只是我们觉得我们离他们太远。

        就让自己破风前行吧，积跬步以至千里，积小流以成江河！

听骨干教师示范课有感

贾茹

前不久，我校教研室武老师和教研组长贾老师在百忙之中各为我们精心准备了一堂示范课。

课堂中设计环环相扣、重点呈现突出、难点分散合理。

每个细节无不透露着她们深厚的教学功底。

在新课改实施多年的今天，课堂形式一直在大家的探索中发生着微妙的变化，“怎样提高学生自主学习的能力”成为大家尝试探索的焦点。

模式课实施以来，我也一直在研究尝试中有所领悟，但困惑却也层出不穷。

怎样才能有效借助模式课提高课堂效率？

听了两位老师的课后我找到了差距：

一、教材解读不透彻

多年的农村教学经历，由于自身的浮躁与浅薄，开始总是单纯地以为数学知识很简单，按照我的方法传授即可，所以从不曾静下心来解读课本和教参，数学的逻辑性、数学的意识以及数学的思想方法等等也就在我的这种意识中背离。

从进入实验，在无数次的学习中，尤其是三优课的预备阶段，各位前辈不辞辛劳、毫无保留的点拨与传授让我如梦初醒，我开始走入数学教学的“入门”阶段。

在这两节示范课后，我更是深深体会到了解读教材的重要性。

正确把握教材是设计一堂课的基础，更是教师素质的体现。

二、设计缺乏严谨性

在两节课中，两位老师的设计环节都是那么细腻，衔接总是那么自然，问题的提出也都那么精炼准确、适时贴切。

仔细品味，我知道这不是信手拈来的，那是两位老师在备课时经过反复的审视多次的推敲而呈现的结果。

这样经验丰富的前辈犹能如此，我这个缺乏经验的年轻教师又怎能不努力学习完善自己呢！

听骨干教师讲课有感 亚莲

（2010-09-2721:

50:

47）

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二年级数学教学随笔

   开学以来，武老师和贾老师给全体教师做了两节示范课，现在改革之后的课，学生们都变成自学了，老师讲的少了，孩子们都活跃不起来，但是听了武老师和贾老师的课，看到了孩子们课堂上的积极，我感触很大。

教学目标定位明确，教学流程设计都不同程度的体现了二十四字教学模式，学生在自主学习和合作交流的活动中，既掌握了基础知识和基本技能，又促进了合作、自主探究能力的提高.

通过自主学习应该很明白的，因为教材中是以几个小朋友讨论的形式说明了线段、直线和射线的相同点与不同点。

两节课很都很成功，在课堂中除了充分发挥了小组合作的功能，同桌和小组口头交流了方法之外，还对一些错例做了分析，孩子们都掌握的八九不离十。

口算除法教学反思

第二轮的评评学结束后，我认真反思了自己教学中的不足和在这节课中出现的问题，以便以后能有改进。

     1、学生不能自主调整自己的语言和思路。

     用语言叙述自己的解题方法是课上很有必要的学习方式。

教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。

但是教师必须注重学生说话是否完整，说话的顺序如何，指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程这样才有助于学生逻辑思维能力的培养。

在本课学习中，学生做到了倾听，非常认真的听同学们表达自己的意见。

但是不能自主的调整自己的语言和思路。

可能是出于以下原因：

一、学生在学习中缺少一种自我反思的学习习惯，教师在课堂中要加强学生自我反思的学习方法的引导。

听到了不思考不借鉴等于零，没有任何的价值。

二、学生自我约束能力很差，面对同学们提出的一些口误，如：

把除以说成除；把乘说成乘以；把约等于读成等于。

这些口误不能引起自己足够的重视，造成在以后的表达中继续出现口误的现象。

这种情况需要学生在课堂上表达问题时注意力要集中，只有注意力集中并且严格要求自己才能少出现这些现象。

     2、教师的评价语言和引导语言不到位。

     在本课中我认为我在评价学生表达口算方法时，没有很好的给学生一个指向性的评价，缺失一种引导性，指向性，也是造成这次失败的重要原因。

课上第一个学生表达的口算方法不简捷，如果我即时指出哪里说得好，哪里说得不太好，并且用激励性的语言鼓励同学们用简捷的语言来表达，可能就会另有一番风景，能很自然的扭转那个僵局。

所以教师的语言永远是我们要修练的一门艺术。

《除数是两位数的笔算除法》教学反思

                        李瑛

教完P84页例2后，整堂下来我觉得是一帆风顺，但是当我批改作业时却发现学生的计算正确率不够高。

我查看了错误的原因，主要有以下几种情况：

（一）学生比较粗心

（二）学生数学基础较差。

（三）少数学生受到知识负迁移。

对于以上出现的诸多问题，我以后应该采取以下措施：

1.帮助学生克服粗心的毛病

学生粗心的毛病不是一日形成的，那是由于学生从小没有一个好的生活习惯及学习习惯，要克服学生的粗心与家庭教育是分不开的，应和家长多沟通交流，争取家长的积极配合。

重视学生书写习惯的培养。

给学生足够的作业时间，使其能认真书写，适当采取一些措施，对书写不整洁、不规范的学生让其重写。

2.重点进行口算训练。

上学期本班口算能力测试较差，这个学期要特别加