语文国培心得体会范文精选3篇.docx

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语文国培心得体会范文精选3篇

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语文国培心得体会范文（精选3篇）

语文国培心得体会1

　　20__年的“国培”项目实施了，此次远程教师培训，我有幸被选聘为全镇小学语文学科的混合学习班主任。

虽然只有18名学员，虽然只有短短8天的时间，可我知道，要想让每位从假期中抽身来参加学习的教师乐于投身“国培”，就必须要让他们学有所获，而这中间，班主任起到十分重要的作用。

虽然我们班的培训刚刚进行到第四天，但我觉得我班的学员参加培训的热情高涨，大家都学有所思，学有所获。

其中，作为班主任，我最大的体会就是要做好各项组织工作，为学员搞好服务。

下面，我就对自己的主要做法进行介绍，希望能给其他正在或即将开始培训的班主任提供一些借鉴。

　　一、学前精心准备，让学员明白学习任务

　　班主任首先要从项目网站上学习好“培训者培训”的相关内容，明确对自身的要求，特别要清楚对学员学习的要求：

看课、讨论、作业、反思等。

在本班培训班开班时要让每位学员都知道自己将要进行什么学习，要以哪种方式学习，学习过程中要干什么，学习结束后如何进行考核等。

　　除了这些一般性学习要求外，学员还很关心本学科培训的内容等信息。

在各专题培训开始以前，我首先从项目网站上查找到了本学科培训的资料，将小语教师培训的六大专题：

口语交际教学、识字教学、阅读教学一、阅读教学二、习作教学、综合性学习的内容进行下载整合，在开班时就公布给学员，让他们心中有数。

每天开始学习之前，我会首先到班内将当天要观看的视频题目、时间，讨论的问题与专题作业等信息书写在黑板上，让大家带着明确的任务开始一天的学习。

　　二、学中重视讨论，让学员联系实际交流

　　学习过程中其实主要有二个工作要做好，一是督促所有学员按时完成观看任务，二是在学习观看的基础上组织学员联系实际展开讨论，让他们学有所思，学有所获。

关于第一点，主要是落实好考勤签到制度，让我感动的是，我班学员开班以来出勤率达到了100%，特别是中心学校的朱明成主任，虽然不学员，而是中心学校的领导，但他作为此次我镇“国培”工作的主抓领导每天都能到场，也深深地感动了每一位学员。

　　如果只是认真地观看一遍教学视频，甚至是认真地记好个人学习笔记，学员的学习收获可能不会太大。

每天的学后讨论工作我都非常重视，我力求引导大家全员参与讨论，从观看培训视频中的问题出发，结合每位教师的教学实际，联系农村学生的实际情况，让大家共同分享成功的经验，探讨实际存在的问题。

　　比如，在学习了“口语交际”的培训专题研究后，我引导大家谈谈自己在教学中对这类教学的处理，从教二十余年的黄兴有老师很诚肯地指出，我们平时都不太重视口语交际课，但这种课对发展学生的口语表达能力、交际能力等综合性素养却很有好处，今后一定要重视这类课的教学。

在“识字教学”的专题学习讨论中，贺老师介绍了自己解决识字量大，课内任务重的办法——提前让学生预习课文，在读中熟悉生字，并请家长帮助检查与指导，胡老师则对贺老师的这种做法提出了质疑：

农村留守儿童多，有的孩子家长不在身边，无人辅导怎么办？

贺老师则回应她是采用了认真分析了本班学生的家庭情况后，了解到全班只有一对双胞胎与爷爷奶奶在一起，并且，她也要求这对双胞胎互相检查，老师再特别检查的办法。

再就是__x、__x、__x等老师把自己在日常教学中不可能天天使用课件创设识字情境，但因地制宜地采用卡片、图片等辅助，经常教给学生识字方法，并加强巩固复习，把前段学过的生字板书在黑板上每天晨读时让学生读一遍等可行的办法都毫无保留地介绍了出来。

欢迎您访问，欢迎您访问，

　　三、搞好回顾反馈，让学员学习更加深入

　　此次培训时间短暂，作为混合学习班学员的我们空间也很有限。

如何让每位学员的学习更加深入，让他们的思考不停，让他们将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，我觉得在培训期间班主任要组织好培训回顾与反馈工作。

　　1、及时批阅学员的`作业，针对作业中的成绩与问题与学员和大家交流。

　　2、引导学员参与网上讨论交流请教。

开班时我就告诉大家，虽然我们是混合学习的学员，但大家也可以上项目网站注册，与网上更多的“同学”交流，还可在线请教专家。

　　3、每天登录项目网站，将每日课程简报和专家答疑集锦下载下来，供大家学习交流。

　　4、搞好后续研修工作。

语文国培心得体会2

　　紧张而激烈的一周又将过去了，回顾这一个周的学习，有苦，也有乐。

苦，是学习的苦，白天要上课，批改作业，还要管理班级事务和学校的一些事务，总抽不开身。

因为一些参加学习的教师家里没有电脑（除语文外，还有英语、生物、物理等学科的培训），白天所有办公室的电脑都被老师们占满了。

于是只有晚上学习，看一些贴子，再发几个贴，几个小时一晃就过去了，为了明天的教学工作，还是不敢学得太晚。

说句实在话，这种学习真是“苦不堪言”。

但是，一打开电脑，看到了老师们精辟的观点，看到了自己平时学习和教学中的困惑在这里得到了解决，听到了同行的声音，自己的心情一直舒坦。

再看到老师们白天为学习而争电脑，看到他们针对贴子中的问题不断争论，看上去争得面红耳赤，但其场面却是其乐融融。

大家很少像这次这样，把很多问题都摆在桌面上来谈，大家也很少像现在这样，对每一个问题都说出了自己掏心窝子的话。

这种学习，这种讨论真是不亦乐乎。

　　模块二学习的内容是关于《全日制义务教育阶段语文课程标准》（以下简称《新课标》）的解读。

《新课标》是国家课程改革的产物，是语文教学的方向。

但是，课程在盘县已经有七八年历史了（我记得是从__年开始的），直到今天，我们还在对课程改革没有特别深入的认识，正向温儒敏老师讲的那样，新课改实行了这么多年，但下面执行的情况却千差万别，各搞各的，自立门户。

因此温老师用了“举步维艰”这个词语来形容我们在课改中的艰难。

　　听了两位老师的视频讲座，我们确实学到了不少。

这里我们从巢宗祺老师的讲座里，我们感到了我们语文教学的目的和方式。

目的，我们是培养人，培养一个正常的人，我们第一次听到这样看似简单却有深刻意义的话语。

也许，我们一直认为我们是一个正常的人，或者说我们一直以为我们周围的人都很正常，我们没有发现我们中的不正常。

其实，要真正培养一个正常的人谈何容易。

试想，今天，为什么会有很多不正常的现象发生，这就是因为我们人的不正常。

　　巢老师再一次让我们回归到了语文教学的最终落脚点，我们是培养人的工作，我们培养的人首先必须是一个正常的人。

　　另外，两个老师都提到了读书的问题。

这是学习方式的问题，我们的语文教学，现在搞得热热闹闹，多媒体，又是电影，又是动画，还有很多五缤纷的图片。

我们的语文教学更多的是花架子，而缺乏实在的东西。

关于读，首先是我们没有给足学生读书的时间，其实我们没有要求学生读够他们该读的书。

听了他们的讲座，我们还有什么理由在课堂上用大量的分析来占用学生的阅读时间呢？

从两位老师的讲座中我们看到了读书不仅是我们语文教学的内容，也是我们学习语文的很好的方式。

　　还有，从他们的讲座中，我们找到了语文教学中的几个关键词：

平衡、提前量、作文与文才、如何批改作文、个性化作文、补台、个性化阅读、读杂书等。

　　谈到平衡，这也是第一次提出，素质教育与考试两不误。

以往我们谈素质教育，就一味的批评应试考试。

而我们学校因为要升学，又一味的违反素质教育的要求，大搞题海战术。

温老师的讲座首次让我们知道，如何去平衡我们的语文教学，要做到素质和考试两不误。

以往在讲素质教育的侍候，我们谈“考”色变，认为把考试取消就是搞素质教育了，一考试就是搞应试教育。

温老师告诉我们，搞素质教育没有必回避考试。

考试也应该为素质教育服务。

　　关于提前量，我们原来就这么搞过，比如我们在初一上物理课，在初二上化学课，我认为这就是提前量。

每学期测试下来，我们教师对作文的评改，也总是用成人的标准去要求学生作文。

没有考虑到学生的年龄特征。

现在，我们又搞在大搞提前量，一些资料总是把中考题放在里面，我们一些教师在上课时也总是这么告诉学生，这个问题要记住，要重视，因为是某年某地中考都考过的。

我们过早的给学生灌输了我们学习就是为了中考为了高考作准备这样的思想。

　　关于作文教学，温老师也给我们提出了很多很好的建议，如如何批改作文，温老师说，老师一定要给学生改作文，而且要针对每个学生的情况，写下恰当的建议。

还有作文教学，温老师也谈到了个性化作文的教学方式。

这里，两位老师的意见是一致的，都认为应该鼓励学生多读书，读好书，好读书。

　　再回到我们班级和交流讨论区，真是各抒己见、百花齐放。

此次流探讨主要讲到了语法知识体系与语文学习的关系。

对这一问题，我读了很多老师的贴子，几乎没有老师认为可以在初中不教语法知识，大家讨论得比较多的是如何在初中语文教学中一学习语法知识的问题，一些教师认为初中语文教学必须系统性学习语法知识。

如张权老师，他就从三个反面提出了语法知识的重要性。

张老师认为，学生如果不学习语法知识，就会出现以下几个方面的的问题，1.严重影响学生的口语表达能力；2.严重影响学生的阅读理解能力；3.严重影响学生的写作能力。

金琳老师也从三个方面阐述了为什么要学习语法知识，金老师认为，我们之所以要在初中教学中系统性的学习语法知识，是因为，初中语法知识的教学直接影响到学生对高中语法知识的掌握；二，语法知识的教学是其他学科教学的需要；三，语法知识的教学是语文教学本身的需要。

还有柳学江老师认为，老祖宗的东西不能全盘否定。

他甚至用了我们只知道月亮是圆的而不知道月亮为什么是圆的这样的比喻来说明学习语法知识的重要性。

孙波老师也认为初中语文教学不能忽视语法知识的学习。

　　当然，也有很多老师认为，没有必要在初中语文教学中系统性的学习语法知识，如乐民中学的刘鹏老师就认为，语法知识的学习不是语文学习的基础，刘老师认为，我们没有必要先让学生学习语法知识再学习语文知识。

伍鸿、朱贵英、郭政卢廷贵等老师也认为，语法知识应该随文学习，而不应该系统性学习。

　　在语法知识中，也有少数教师认为没有必要学习语法知识，如板桥中心校的王时攀老师就认为没有必要在初中语文教学中学习语法知识。

　　我个人认为，学术的讨论没有对错之分，我们只有通过交流，通过讨论，大家才使自己的认识更加深刻。

　　同时，我也认为，我们这次讨论只集中在语法知识学习这一点，似乎略显单调，可能老师们还有很多话要说。

另外，我觉得，我对《新课标》的讨论少了些，我们对如何学习和实践《新课标》还认识不够，所以我希望在以后的学习中，大家再多在班级讨论栏中增设一些关于《新课标》的讨论话题。

　　以上只是本人参加模块二学习的点滴感受，其中观点也显粗浅，不对之处望同仁们能在以后的学习讨论中批评指正。

语文国培心得体会3

　　有幸在我工作7年之后，有机会参加了三个月的国培培训，这么一整块的时间，每天都是集中学习和课后反思。

　　有句话：

学到老，活到老。

的确，不学习的话，人就要落后。

不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义;“国培计划”就是一次难得的机会。

经过这一阶段的学习，我受益匪浅，并有以下几点深刻的心得:

　　一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基础。

　　新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。

“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师对新课标又有了一个全新与更深刻的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

　　二、国培让我认识到我们教师应树立新观念。

　　新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。

教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。

不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。

根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。

总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。

一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。

所以我们要不断充实自己，提高自己。

　　三、国培让我学会从听课人的角度去反思课堂。

　　上班以来，一直都是备课，上课，改作业，都有点机械化了，只是一直往前走，好像也顾不上停一停，这次参加国培，在影子培训期间，听了很多老师的课，终于从上课的角色转变到听课的角色，结合几个月专家老师们的理论讲座，大脑突然有了新的思路，对课堂的构建有了更深刻地认识。

这对我今后开展工作有很大的帮助。

　　三个月的国培，一眨眼就过去了，值得反思的还有很多，就让我在以后的工作学习中慢慢消化吧!