部编人教版三年级语文上册19海滨小城说课稿.docx

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部编人教版三年级语文上册19海滨小城说课稿

部编人教版三年级语文上册：

19.海滨小城（说课稿）

《海滨小城》说课稿

一、纵横联系，说教材。

《海滨小城》是一篇写景的文章。

文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。

他用了五组画面分边是：

海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。

作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。

正因为这篇课文所表现出的这两种能力，本教材才把它选入进来。

其目的彰然昭示，那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。

我在仔细对教材进行分析解读的基础上，确定本课教学目标：

1、情感性目标

通过课文学习，懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。

2、能力性目标

使学生能按一定的顺序观察景物；让学生学会按地点安排材料的写法。

3、方法性目标

多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探究学习。

本课的教学重点是学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后具体的写作方法。

二、主动参与，说学法。

联系实际法

这是一篇写景的课文，是学生练习写景的好范文。

在学习时一定要让学生和自已平时的练习联系起来，主动去发现汲取好的写作方法。

2019-2020部编三年级语文上册：

20.美丽的小兴安岭（说课稿）

《美丽的小兴安岭》说课稿

一、说教材

《美丽的小兴安岭》这篇课文主要描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。

二、说教学目标

根据本单元训练重点和中年级学生的年龄特点，我设计了以下“三维”教学目标：

1.知识目标：

会认10个生字，会写13个生字，能正确读写文中词语；

2.能力目标：

背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法；

3.情感目标：

有感情地朗读课文，了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，并产生创建美好家园的观念。

三、说教法

德国教育家蒂多惠斯说过，教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。

《语文课程标准》指出：

在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。

本课，我结合远程教育资源，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、先扶后放教学法。

在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。

四、说学法

朱熹曾说：

读书之法，在于循序渐进,熟读精。

.古人说：

书读百遍,其义自见，重视学法指导，是改革课堂教学，提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要，我准备引导学生采用读中感悟、合作探究、自主创造的学习方式，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟，“抓住一段，教活全篇，把握重点，纲举目张”，来增强语言积累，提高语言能力，发展创新思维，渗透“读、思、议、勾”等学法。

五、说教学程序

本课我设计用两课时完成。

第一课时，利用远程教育资源，出示本课生字词，学生自学，整体感知课文内容，了解课文内容顺序。

现在重点说说第二课时的教学设计：

在这一课时教学中主要解决第2个和第3个教学目标。

《语文课程标准》指出：

教学是学生、教师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感受、体验和理解。

因此，我以学生为中心，以学生自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。

整个教学，围绕“美丽”分四步设计：

发现美——讨论美——赞赏美——憧憬美。

第一步：

情境激趣，发现美

我这样创设：

同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾游览过北京的古老时尚，曾赞叹过黄山的奇石，曾感受过天都峰的险峻与秀美。

今天，我们再一起到一个河流交错、山峦起伏的地方去观赏一下吧！

这段话，老师充满激情的娓娓导入，学生回忆了旧知，激发了求新知的欲望。

然后，我利用远程教育资源，出示课件，让学生边听录音，整体感知课文，学生听后，说出了自己的感受。

（师旁白：

此时，图、文、声的结合，使学生沉浸在春夏秋冬四季的美景中）听完之后，孩子们一定有了自己的感受，教师伺机引导学生谈出自己的感受：

小兴安岭实在是太美了！

我再及时设疑：

课文哪一句话表达了作者的感受？

学生说出了最后一句。

教师再沿着这条中心线索理清课文内顺序就很容易了。

第二步：

品读词句，讨论美

课文第2——5自然段按春、夏、秋、冬的顺序描写了小兴安岭的美丽和富饶，这几段结构、写法相似，于是，我营造了开放性的教学氛围，用先扶后放的教学方法突出重点，突破难点。

1.教师扶学“春天美”。

教师先范读本段，并利用远程教育资源，让学生边听边仔细观图，然后默读，让学生自己勾划出作者抓住了春季的哪些景物，划出学生认为作者用词准确、生动的句子，再说说这些词句美在哪里，最后指导学生边有感情地品读，边想象美景。

再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“欣赏”，体会了拟人句的作用。

学生在个性化阅读中领悟到了语言文字的优美，更体现了与作者心灵的对话。

紧接着，我这样小结：

这段作者抓住了小兴安岭春季的特点，选取树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物，描写了小兴安岭抽新枝、春水涨这一派生机盎然的景象。

我的小结，其实教会了学生概括自然段的意思的方法，落实了训练重点，为后面的学习作了铺垫。

2.合作探究“夏天美”

“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，教师更要引导学生认真体会作者浅词造句的独具匠心！

我先让学生总结老师教学春天段的步骤（读、划、说、品），然后小组合作探究学习。

学生用查字典、联系上下文、联系生活实际的方法体会到“葱葱茏茏”“密密层层”“封”“浸”等词的生动、贴切。

通过生生对话，互教互学，既获取了更多的信息知识，又形成了良好的人际技能，培养了协作精神。

然后指名学生美读，其余学生想象画面，激活了创新思维。

学生尝试小结段意，又培养了语言表达能力。

3.学生自学“秋天美”“冬天美”

这两段比较易懂，可放手让学生自学。

教师出示以下表格：

季节

描写的景物

优美的句子

春天

树木、积雪、小溪、小鹿

树木抽出新的枝条……

夏天

树木、晨雾、阳光、野花

树木长得葱葱茏茏……

秋天

冬天

学生自学、反馈、小结段意再指名朗读，读出秋天丰收的喜悦和冬天动物的有趣，再想象出图中没有画出的景色，发展了学生的创新思维。

第三步：

发展创造，赞赏美

爱因斯坦说过，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着世界前进。

学生理解课文后，我设计了“朗读背诵”“当小导游”“做小画家”“当小歌唱家”四种形式，让学生根据自己的水平，自己的爱好，选择其中一种方式来表达对小兴安岭的喜爱。

学生自主选择，自主发展，自主创造，既将文本内化为自己的语言，又张扬了个性，发展了语言表达能力，培养了想象力。

第四步：

总结升华，憧憬美

《语文课程标准》指出：

在语文学习的同时，要培养学生的爱国主义情感。

通过学习，学生感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的热爱之情。

在这里，我及时总结课文后，让学生自豪地齐读最后一段（小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

），学生的感情得到升华，我便激励学生更好地保护、利用、开发小兴安岭，为祖国的更加美丽而努力奋斗！

六、说板书设计

采用学生感悟，教师归纳的方法板书，既精练又直观，板书如下：

美丽的小兴安岭

春抽新枝春水涨

夏枝叶密野花开花园

秋叶飞舞果子熟宝库

冬树积雪动物躲

整个教学中，我始终以“发展与创新”为指导思想，以《语文课程标准》依据，充分体现“以人为本”的教育理念。

通过我的设计、教学，我相信，学生一定能够在发展中创新，在创新中发展。

部编人教版三年级语文上册：

19海滨小城教案

19海滨小城

第一课时

【课堂作业新设计】

一、给字选择正确的读音。

　　海滨（bīnbīng）胳臂（bìbei）理睬（cǎichǎi）

　　栽（zāizhāi）树喧（xiānxuān）闹除（cúchú）了

二、比一比，再组词。

　　宾（）睬（）密（）笼（）

　　滨（）踩（）蜜（）拢（）

三、在下面的括号里填上合适的词语。

（）的大海（）的海鸥

（）的贝壳（）的鱼

（）的虾和蟹（）的海螺

（）的绿绒大伞（）的树叶

（）的大路（）的街道

（）地响（）地躺在那里

参考答案：

一、bīnbeicǎizāixuānchú

二、宾客理睬秘密笼罩

　　海滨踩住蜜蜂聚龙

三、浩瀚的大海灰色的海鸥

各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼

青色的虾和蟹金黄色的海螺

撑开的绿绒大伞密不透风的树叶

沥青的大路整洁的街道

咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里

第二课时

【课堂作业新设计】

一、根据原文完成填空。

小城的公园更美。

这里栽着（

）榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。

二、根据课文内容填空。

1．“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像

笼罩在一片片红云中。

”“热闹”的意思是。

2．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把比做。

参考答案：

一、许许多多绿绒大伞密不透风总是

二、1．凤凰花茂盛、繁多

2．一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞

课后作业

基础积累大巩固

一、用部首查法查下面的字。

　　“靠”查（）部，再查（），共（）画，组词（）。

　　“除”查（）部，再查（），共（）画，第13笔是（）

　　“遍”查（）部，再查（），共（）画，第5笔是（）。

二、给下面一段话加上标点。

早晨机帆船军舰海鸥云朵都被朝阳镀上了一层金黄色帆船上的渔民军舰上的战士他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色

阅读能力大提升

三、课文整体梳理。

这篇课文分、两部分，是按照的顺序写的。

第一部分写了、、的景色；第二部分描写了、、的景色。

四、重点段落品析。

　　小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

1.仔细读第一自然段，再回答问题：

（1）从这一段的中心句，可以看出庭院的主要特点是。

（2）哪些句子具体写出了庭院的这个特点？

（　　　）

　　　　A．第1句　　　　　　　　　　B．只有第2句

　　　　C．第2、3、4句　　　　　　　D．第1、2、3、4句

　　（3）朗读第3句话时，哪个词语要读重音？

　　（4）第4句是个比喻句，把什么比作了“红云”？

（　　　）

　　　　A．凤凰树的枝叶　　　　　　B．凤凰树的花

　　　　C．小城　　　　　　　　　　D．火烧云

（5）“开得那么热闹”中的“热闹”，意思是凤凰花。

2.仔细阅读第2自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再回答问题：

（1）把这句话缩到最简：

（2）“一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、一顶”吗？

为什么？

（3）“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪一个不是它所描写的特点？

（　　　）

　　A．数量多　　　　　　　　　B．颜色绿

　　C．树冠大　　　　　　　　　D．形状像一把撑开的伞

思维创新大拓展

五、你的家乡有什么美景？

用几句话写下来。

参考答案：

一、“靠”查（非）部，再查（7）画，共（12）画，组词（依靠）。

　“除”查（阝）部，再查（7）画，共（9）画，第9笔的笔画名称是（点）

　“遍”查（辶）部，再查（9）画，共（12）画，第5笔的笔画名称是（竖）。

二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。

帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。

三、海滨小城从远到近海海面沙滩庭院街道

四、1.

（1）花草茂盛,色彩明丽,美艳可爱

（2）A　　

（3）满院都是

（4）B　　

（5）凤凰花茂盛、繁多

2.

（1）榕树就像伞。

（2）不可以，因为重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。

（3）A　　

五、略