人教版初一语文下册健康成长.docx
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人教版初一语文下册健康成长
“中学群文读写结合策略研究”
之“健康成长”教学设计
宁陵县孔集乡第一初级中学张海涛
设计理念
主题：
以“单元整合.群文阅读”策略为指导，让学生体会作者对生活的热爱，感受生活的美好。
丰富情感体验，更深刻地感受身边生活。
情景：
以“知识树”为线索，分享交流阅读成果，努力实现学生在阅读中主动体验，感悟，达到教学内容、教学方法、教学时空的全面开放，使学生在学习内容，学习方法上相互渗透，有机整合。
教学目标：
一、本组教材以健康成长为主题，培养学生懂得珍惜，学会坚强，树立理想，快乐成长。
二、引导学生体会作者仔细观察、展开丰富想象表达感受的方法。
三、品味文中优美的语言，通过朗读、练笔等形式积累语言。
教学重点：
1、丰富语言积累，交流和描绘自己的成长生活，感受成长时光的珍贵。
2、分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。
教学难点:
引导学生群文阅读,养成阅读习惯。
教学内容：
1.人教版教材初中语文七年级下册第一单元：
《从百草园到三味书屋》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》《诗两首》《伤仲永》
2.相关阅读链接：
《童年》《书法“二王”的故事》《匆匆》《俞洪敏励志故事》《曹会堔身残志坚的故事》
教学课时：
二课时
第一节
一、导入谈话
播放歌曲《童年》。
孩子们，童年正如这美妙的旋律，在我们每个人儿时的记忆中欢快地流淌着。
告别了童年，我们每天都走在成长的道路上。
一只昆虫，一朵花儿，一段故事，一首诗歌，看起来微不足道，却饱含着我们无限的快乐与追求。
同学们，我们第一单元中，一起学习了五篇课文，它们是──（学生齐读文章题目）
这五篇课文为我们讲述了发生在成长道路上的故事。
今天，让我们再次走进成长，一起来品味成长的滋味，从他们的成长故事中能有所感悟。
今天，我们就用画知识树的方法来感悟。
（出示课件）这是我们刚种下的一棵小树苗，相信通过我们的努力，这棵知识树一定会开花结果，长势喜人！
二、主题回顾
1．同学们，通过第一单元五篇课文的学习，你从中感受到了怎样的成长哲理呢？
让我们一起来重温。
2．学生自由交流，教师随机小结，提炼出中心词。
（出示课件）
《从百草园到三味书屋》：
欢乐的童年，知识的追求
《爸爸的花儿落了》：
期待长大，懂得承担
《丑小鸭》：
挫折成就美丽，打击才会成功
《诗两首》：
乐观面对，慎重选择
《伤仲永》：
珍惜天资，勤奋好学
三、阅读概览（出示课件）
1．在我们的阅读链接中，也选编了多篇以成长为主题的文章，我们重点阅读了其中的五篇《童年》《书法“二王”的故事》《匆匆》《俞洪敏励志故事》《曹会堔身残志坚的故事》。
我们已经对这五篇文章进行了仔细的阅读，并填写了《阅读记录表》。
接下来，让我们一起来交流，分享阅读的快乐。
（出示课件）
2．这几篇文章你最喜欢哪一篇，主要写了什么？
你能从中体会到什么？
接下来，请和你的同桌互相交流你的收获。
（同桌学生交流。
教师巡视指导）
3．学生交流，概括出文章的梗概，教师引导并提炼出关键词。
（出示课件）
（一）《童年》：
这部小说中，哪个人物给你的印象最深，为什么？
在如此艰难困苦、令人窒息的环境里，阿廖沙为什么没被压垮和变坏，反而成长为一个坚强、勇敢、善良的人？
你从中得到什么启示？
试问：
如果让你选择，你愿生活在现实中还是生活在文中的外祖父家中？
（教师随机引导，提炼出关键词：
珍惜幸福）
（二）《书法“二王”的故事》：
王羲之怎样成为书法家的？
表现了他的什么精神品质？
他又是怎样教育他的儿子王献之的？
王献之在如此富裕的家庭中，可以称得上“富二代”了，那么他是否像现在的富二代一样只图享受、不思进取呢？
他是怎样做的？
表现了他的什么品质？
试问：
如果让你选择，你愿生活在现实中还是生活在王献之的生活中？
为什么？
（教师随机引导，提炼出关键词：
树立理想，坚持不懈）
四、小结
回顾《童年》和《书法“二王”的故事》要点。
五、作业
按照前面的方法试归纳《匆匆》《俞洪敏励志故事》《曹会堔身残志坚的故事》的中心。
第二节
一、复习
引导回顾上节所学习的《童年》和《书法“二王”的故事》要点。
二、新授
（一）《匆匆》：
朱自清的这篇散文表现怎样的主题？
（教师随机引导，提炼出关键词：
时光易逝，珍惜光阴）
（二）《俞洪敏励志故事》：
从这个故事中，看出了俞洪敏怎样的品质？
试问：
如果让你变成俞洪敏，你会选择辞职吗？
为什么？
（教师随机引导，提炼出关键词：
不安现状，不断进取）
（三）《曹会堔身残志坚的故事》中你读出了什么？
试问：
假设你变成曹会堔你会怎样做？
你能创造出他那样的奇迹吗？
（教师随机引导，提炼出关键词：
身残志坚，不怕困难）
小结：
通过刚才的阅读交流，同学们接触了更多的童年成长生活。
这几篇文章又让我们感受到各种各样的成长故事以及他们的精神风貌。
三、片段分享，精彩赏析（出示课件）
同学们，你们此时的表情告诉我，你被文章的精彩情节所吸引，你被文章中感人的故事所打动，接下来，让我们一起走进这成长的的故事中，美美地读一读你喜欢的语句或自由地谈一谈你感动的原因。
（请告诉我们一起分享的文字的出处）
（一）《童年》
1．学生质疑：
读了文章，你有什么问题想和大家一起来讨论？
预设：
阿廖沙可以回自己的家，为什么非要在外祖父的家？
（因为阿廖沙三岁时，失去了父亲，其母苦于生活，便带他和他弟弟去了外祖父家。
）
（学生自由讨论，教师随机引导）
2．教师引导从关键语句来体会情感。
你能找到描写文中人物性格特点的句子吗？
（学生自由讨论，教师随机引导）
3．你们能通过朗读来体现文中人物性格特点吗？
（指导有感情的朗读文字，分别读出他们各自的语气。
）
4．小结：
阿廖沙的童年生活在吝啬鬼的家中，目睹着他们为争夺家产而大打出手的丑恶嘴脸。
多亏了善良的外祖母给了他人性的真善美，才使他在逆境中健康成长。
（二）《书法“二王”的故事》
1．学生分享精彩片段：
预设
（1）：
王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。
A、此时，表现了王羲之怎样的想法？
他们父子与方仲永父子对比，说明了什么？
B、有时练习书法达到忘情的程度。
一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。
当家人发现时，已是满嘴墨黑了。
你想用什么词来形容这一情景？
（废寝忘食、专心致志等）
预设
（2）：
王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：
“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字。
A、读了这段话，你有什么感想？
（引导学生体会王羲之的教子有方）
B、你从王献之身上学到了什么品质？
受到什么启发？
（聪明智慧，悟性较高）
C、有感情地品读这段文字。
2．同学们，你们从“二王”的故事中受到什么启发？
（学生交流自己的启发，教师随机点拨）
3．教师小结：
同学们，老师欣赏你们的感悟能力，我们只要认定目标，树立理想，坚持不懈，就一定能实现。
（三）《匆匆》
1．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用了什么修辞？
表达了什么意思？
（拟人，时光易逝，不可挽留。
）
2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
此处又运用了什么修辞？
有什么作用？
（排比，时光如流水，时时刻刻在流逝，不可逆转。
）
2．有感情地朗读这一段。
（在读中去感悟时光易逝。
）
3．小结：
从同学们的朗读中我们能深刻感悟到时光在飞逝流转，无时无刻不在流逝。
所以，我们要珍惜时光，珍惜不可逆转的青春年华！
（四）《俞洪敏励志故事》
1．前文哪一句暗示了俞洪敏将在北大辞职？
（“我有着不安分的灵魂”）
2．怎样理解“看着长江从天边滚滚而来，那种越过地平线的渴望被猛然惊醒”？
（灵魂深处的不安现状，不断进取，超越自我的意识猛然迸发。
引导学生体会作者内心深处的“不安分”的灵魂。
）
3．在文中勾画出含义深刻的句子，说说自己的理解。
（教师巡视，酌情指导。
）
4．分别找同学读出含义深刻的句子。
（学生先自由读，教师随机出示重点的句子，一起品读）
6．小结：
同学们，俞洪敏的故事告诉我们一个什么生活哲理？
（不安现状，不断进取。
）
（五）《曹会堔身残志坚的故事》
1、beatbox什么意思？
你会吗？
可是曹会堔做到了，这说明了什么?
2、当曹会堔失去双臂后，看着其他的小朋友都去学校上学去了，自己什么反应?
他怎样做的？
从文中找出，有感情地朗读，体会出曹会堔的坚强与不屈。
四、主题拓展（出示课件）
1．同学们，通过我们心的交流，情的感悟，我们的知识树此时是生机盎然，闪烁着智慧的果实。
成长是人生中最宝贵关键的过程，你们正幸福地生活其中。
接下来，说说你的成长故事吧，把快乐与成功带给大家。
2．由学生讲述自己的成长故事。
3．总结：
成长的花，开满大地，铺满了你的成长之路；成长的的歌，铿锵激越，谱写着你的成长人生！
愿你们在如花如歌的成长岁月里，好好把握，懂得珍惜，学会坚强，树立理想，快乐成长！
4．师生齐唱歌曲《我相信》，在铿锵激越歌声中结束本课。
五、布置作业
课下把你的成长故事写成一篇完整的作文。
要求：
叙事生动有趣，突出主题，写出感悟。
附：
板书设计：
2、群文阅读表
课文标题
作者
主要内容
最精彩的片段或句子
想提出的问题
《童年》
《书法“二王”的故事》
《匆匆》
《俞洪敏励志故事》
《曹会堔身残志坚的故事》
主题：
文一
书法“二王”的故事
王羲之（321—379）是我国历史上最杰出的书法家之一，字逸少，东晋琅琊临沂（今属山东）人，居会稽山阴（今浙江绍兴）。
因当过右军将军、会稽内史等官，故又称其为王右军。
13岁那年，偶然发现他父亲藏有一本《说笔》的书法书，便偷来阅读。
他父亲担心他年幼不能保密家传，答应待他长大之后再传授。
没料到，王羲之竟跪下请求父亲允许他现在阅读，他父亲很受感动，终于答应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。
没有纸笔，他就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。
有时练习书法达到忘情的程度。
一次，他练字竟忘了吃饭，家人把饭送到书房，他竟不加思索地用摸摸蘸着墨吃起来，还觉得很有味。
当家人发现时，已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称"墨池"。
现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐山归宗寺等地都有被称为"墨池"的名胜。
作为中国艺术史中被尊为“书圣”的王羲之，书界赞美他“贵越群品，古今莫二，兼撮众法，备成一家”。
其刻苦磨练，精研体势，独壁蹊径，坚韧而行的精神，一直是后人的楷模。
若干年后，王羲之最小的儿子王献之随其练字，几载之后，书法居然可观。
王献之年小志大，决心要赶上父亲的名望，便有些急于求成。
一日，他趁父亲表扬他的机会，向父亲讨求练字的秘诀，王羲之听罢微微一笑，招招手把献之领到庭院中，指着院中18口大水缸说：
“练字的秘诀就在这18口缸的水里，从明天起，你就用这缸里的水磨墨，直到18口缸中的水全用完了秘诀也就知道了。
”王献之非常聪明，知道父亲话里的深刻涵意，就毫不贪懒、日以继夜地舀水研墨，越发苦练起来，终于练得一手好字，直到后来的成就竟与父亲齐名，在书法史上并称“二王”。
文二
匆匆
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：
那是谁？
又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
聪明的你，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
作者：
朱自清
文三
俞洪敏励志经典：
走在路上
俞洪敏简介：
俞洪敏，1962年10月15日出生于江苏省江阴市夏港街道，新东方教育集团创始人，英语教学与管理专家。
担任新东方教育集团董事长、洪泰基金联合创始人、中国青年企业家协会副会长、中华全国青年联合会委员等职。
1980年考入北京大学西语系，本科毕业后留校任教；1991年从北大辞职，1993年创办北京新东方学校，2006年带领新东方在美国纽约证交所上市，2009年获得CCTV年度经济人物，2012年获得中国最具影响力的50位商界领袖。
2014年11月26日，携手华泰联合证券前董事长盛希泰共同创立洪泰基金。
2015年5月，客串出演大型历史揭秘电影《旋风九日》。
[
俞洪敏励志经典：
走在路上
人需要有一种渴望，有一种梦想。
没有渴望和梦想的日子使我们的生命失去活力和勇气。
我似乎注定了要过一种在路上的生活，我有着不安分的灵魂，总想四处游荡，我的内心深处有一种呼唤，总是把我带向不可知的远方。
即使让我坐在房间里，我也希望有一扇能够让我眺望遥远的地平线的窗户。
从出生到十八岁，我一直在一个小村庄生活，头顶同一片天空，脚踏同一块土地，每天看到的都是相同的风景，遇到的都是熟悉的乡邻。
我本来应该过一辈子平平淡淡的农村生活，娶妻生子，在土地上劳作，然后在每天迎来朝阳送走晚霞的日子中慢慢变老。
但老天偏偏让我降生在长江边，又偏偏在我家的东边生成一座五十米高的小山，爬上这座小山，长江便一览无余。
那时候还没有污染，可以极目远眺，看得很远很远，一些船从天边过来，又消失在天边，一些云从江边来，又消失在江边，于是就开始好奇，天边外到底有什么？
如果我坐上船能够到哪里呢？
感谢我的几个亲戚，因为他们在上海，于是在我八岁的时候，母亲决定带我到上海走一趟。
坐船半天一夜，终于到了上海。
这次旅行，长江的壮阔、吴淞口的苍茫、上海的灯光、街道的繁华，给我留下了深刻的记忆。
从此，我的心开始渴望旅行，长大后我要走出村庄，走向更远的地方。
我第一次坐火车是到北京去上大学，这也是我第一次看到火车。
我考大学考了整整三年，自己也没弄明白是什么让我坚持了三年。
现在想来，是心中那点模糊的渴望，走向远方的渴望。
这种渴望使我死活不愿意在一个村庄呆上一辈子，而唯一走出村庄的办法就是考上大学。
当时的农村还没有外出打工这一说，如果放到现在，我可能就是一个背上包四处游荡的打工仔了。
有一段时间，我疯狂地爱上了火车，在车厢里听着车轮和铁轨撞击的强烈节奏，听着风声在车窗外呼啸而过；还有对面开来的火车那撕心裂肺的长鸣，常常把你的魂拉得很长很长。
火车从一个城市穿过，走向另外一个城市，窗外的风景不断变换，我就把自己的心留在了不同的风景里。
我的大学生活是孤独和自卑的，一个农村孩子走进大城市之后的转变是深刻而痛苦的。
四年大学对我来说最大的安慰就是周末可以走出校园，到北京的周围去爬山。
我曾经无数次坐在香山顶上看夕阳西下，群山连绵。
在大学三年级时，我得了肺结核，被送进了坐落在北京西郊山区的结核病疗养院。
这个疗养院围墙尽管很高，但在楼上的房间里却能够看到周围的山。
在医院的一年，我看遍了山的颜色，春的粉红（杏花桃花）、夏的青翠、秋的火红和冬的萧瑟。
在医院的门口，有一座小山，山顶上刻着冯玉祥“精神不死”四个大字，我几乎每天都要去爬这座小山，对着这四个字发呆。
后来身体好点后，医生允许我走出大门，我就去爬遍了每天从医院的窗户里可以看到的那些山峰。
也就是在医院的这一年，我读完了《徐霞客游记》。
人需要有一种渴望，有一种梦想。
没有渴望和梦想的日子使我们的生命失去活力和勇气。
有很长一段时间，我差一点掉进了安于现状的陷阱里。
大学毕业后，我留在北大当了老师，收入不高但生活安逸，于是娶妻生子，柴米油盐，日子就这样一天天过去，梦想就这样慢慢消失。
直到有一天，我回到了家乡，又爬上了那座小山，看着长江从天边滚滚而来，那种越过地平线的渴望被猛然惊醒。
于是，我下定决心走出北大校园，开始了独立奋斗的历程，在出国留学的梦想被无情粉碎之后，新东方终于出现在我生命的地平线上。
从此一发不可收拾，带着我飞越地平线，新东方从一个城市走向了另一个城市，从中国走向了世界。
我也带着新东方的梦想和我的渴望，从中国城市走向世界城市，从中国山水走向世界山水，从中国人群走向世界人群。
也许人在路上，这就是人生。
不管你愿意不愿意，我们出生后学会的第一件事情就是走路，从此我们就走在了路上。
我们一辈子走在两条路上，心灵之路和现实之路，这两条路互相补充互相丰富，心灵之路指引现实之路，现实之路充实心灵之路。
当我们的心灵不再渴望越过高山大川时，心灵就失去了活力和营养；当我们的现实之路没有心灵指引时，即使走遍世界也只是行尸走肉。
一年又一年我们不断走过，每一个人的生命走得如此地不同。
新的一年又要来临了，你做好走在路上的准备了吗？
文四
曹会琛身残志坚的故事
曹会琛，湖北襄阳老河口人，1992年生，8岁那年被电击致失去双臂。
但这位坚强的男孩却克服常人无法想象的困难，重返学校并学会了用双脚穿衣、吃饭、写字、吉他、骑自行车、游泳、beatbox等等。
2006年参加湖北省第十二届运动会游泳比赛并获得50米自由泳金牌，100仰泳银牌。
2009年参加北京全国残疾人游泳锦标赛第四名。
2010年参加湖北省第十三届省运会游泳比赛100仰泳铜牌。
[1]并且2011年参加高考被武汉软件工程职业学院录取。
失去双臂
1992年8月12日，曹会琛降临了，和其他的孩子一样健康的成长，是父母臂弯里的小宝贝。
就在2001年4月26日的一天，一切彻底改变了，8岁的小会琛按学校的安排去电影院看电影，当电影放映完毕后，曹会琛就和同学一起结伴回家，在回家的途中看见路边院墙上有个空洞，便相继爬了上去，谁知院墙的旁边有一个十万伏的变压器，厄运从此降临了，小会琛的双臂瞬间被高压电烧焦并甩了出去，重重的摔在了地面上。
重返学校
看着其他的小朋友都去学校上学去了，自己羡慕极了。
会琛就开始练习用脚写字，脚趾又粗又短，铅笔又圆又滑，不要说夹着写字，就是要用脚趾把铅笔夹起来也是一件不容易的事啊。
为了练好写字，用绳子把铅笔绑在脚趾上，再用两只脚趾用力地夹住铅笔，在洁白的本子上一横一竖慢慢地写，磨得脚起泡，日复一日，度过了种种难关，克服了常人几乎无法克服的困难，终于能够用脚趾夹住铅笔在本子上写字。
曹会琛回到了学校，不管多么难看的字迹和多么缓慢的速度,他都坚持把作业完成。
在初一的下学期曹会琛被市残联看中，训练游泳，并且参加湖北省第十二届运动游泳一金、一银。
比赛结束后，继续回到学校学习，完成了初中的学业。
冲刺大学梦
曹会琛初中毕业，来到了老河口职业技术学业开始了高中的学习生涯。
在高一期末考试取得全校第一的好成绩，随后去黄石训练基地训练游泳。
在2009全国残疾人游泳锦标赛上取得了一个第四和两个第五的好成绩！
带着荣誉回到了学校，但是学业落下了很多，自己就开始挤时间从书本一点一滴去学习，从刚回来的30多名，很快进入了前十名以内。
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