高中语文必修三《边城》课件三篇.docx
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高中语文必修三《边城》课件三篇
高中语文必修三《边城》课件【三篇】
教学目标
知识目标：
鉴赏小说的情节、人物、环境，把握小说的主题。
水平目标：
通过小说的阅读，开阔视野，陶冶情操，提升学生的阅读素养及审美水平。
情感目标：
接受作品中所表现的湘西古朴、淳厚的人文美的熏陶。
教学重点：
引导学生从文本出发，欣赏“边城之美”。
教学难点：
由文本延伸，引导探究“边城之痛”，提升学生的语文素养。
教学方法：
合作探究法、讨论法。
课时安排2课时。
一、“湘西大家”——边城之范
1、这里山青青水碧碧，这里水寨苗家韵依依，这里就是沈从文笔下的边城。
让我们先来看一看边城优美的自然风光。
所谓边城就是靠近两个地区交接处的城镇，沈从文笔下的边城是茶峒。
那里有小河沿岸的优美风光，那里有凭水依山的小城，那里有清澈见底的河流，那里有浓翠逼人的细竹，那里有恬静幽美的山村，那里有桃花深处的人家，沈从文给我们勾画出一个如诗如画，如烟似梦的田园牧歌式的美丽湘西世界。
2、作家简介。
沈从文，原名沈岳焕，湖南凤凰县人，现代作家，历史文物研究学者，京派小说代表人物。
代表作：
短篇小说《丈夫》、《贵生》、《三三》;中篇小说《边城》;长篇小说《长河》。
沈从文的小说主要有两类：
一是以湘西生活为题材，通过描写湘西人原始、自然的生命形式，赞美人性美，如《边城》;一是以都市生活为题材，通过都市生活的腐化堕落，揭示都市自然人性的丧失，如《绅士的太太》《都市一妇人》等。
也正因为这种对以金钱为核心的“现代文明”的批判，以及对理想浪漫主义的追求，使得沈从文写出了《边城》这样的理想生命之歌。
《边城》充满浓郁的湘西乡土气息，寄托了沈从文“美”与“爱”的理想，是他作品中最能表现人性美的一部，是现代文学牧歌传统中的巅峰之作，文学地位仅次于鲁迅的《呐喊》，居于第二;曾于1987年、1988年两度得到诺贝尔文学奖提名;沈从文的文字是中国文学最美的象征。
3、写作背景。
1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉的作家，重新感受到故乡人身上保留的那种质朴的人性美，也感受到了因为现代文明的侵入，这种人性美行将消失的情景，于是创作了中篇小说《边城》。
二、“不悖人性”——边城之事
1、《边城》故事简介。
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
爷爷年逾七十，仍很健壮;孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总顺顺的小儿子傩送并喜欢上了他。
一年前的端午，翠翠初识傩送的哥哥天保，天保也喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲。
而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送之后，在唱歌之时，让弟弟先开口，为了成全弟弟，自己没有唱歌，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。
爷爷因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世，留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来。
小说结尾“这个人也许永远不会来了，也许明天回来”。
给读者留下无尽的怅惘。
补充翠翠父母的故事
翠翠的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很秘密的背着忠厚的老船夫发生了暧昧关系。
有了小孩子后，这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去。
但从逃走的行为上看来，一个违悖了军人的责任，一个必得离开孤独的父亲。
经过一番考虑后，军人见她无远走勇气，自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：
一同去生既无法聚首，一同去死当无人能够阻拦，首先服了毒。
翠翠的母亲却关心腹中的孩子，不忍心死，拿不出主张。
老船夫知道后，只当做没听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去。
女儿一面怀着羞惭一面怀着怜悯，仍守在父亲自边，待到腹中小孩生下后，却到溪边喝了很多冷水死去了。
留下翠翠，由老船夫一人抚养。
2、课文节选故事内容。
（认真细读课文，对照了解故事情节）
三章，又到端午，民风民俗：
又到了一年一度最热闹的端午节，边城的人们用自己独特而古老的方式欢庆节日，活动丰富，官民同乐，生活安乐祥和。
四章，两年前端午，初遇傩送：
两年前的端午节，翠翠和爷爷到城里看龙舟，爷爷因担心替自己守渡船的老朋友，先回去了，因为朋友喝醉没有再返城找翠翠，翠翠一直在河边等爷爷，等到天黑，遇上在河里捉鸭子的傩送，两人一番“拌嘴”后，傩送请人把翠翠送回家。
回家后的翠翠心思有了些“异样”。
五章，一年前端午，初见天保：
翠翠回想一年前的端午节，带着“异样”的心情，又去城里看龙舟，却遇上下雨，到顺顺吊脚楼避雨，没见到二老傩送，却理解了大老天保，天保慷慨地送了翠翠鸭子和粽子。
回家的路上，爷爷试探翠翠，被翠翠回绝。
六章，回到现在，花轿情思：
小说再回到现实中，老船夫与卖皮纸的过渡人争执，拒不收钱。
爷爷重提一年前和两年前端午节的事，翠翠俏皮地与爷爷逗笑。
翠翠看着迎婚送亲的喜轿，听着爷爷吹的唢呐，心飘得很远很远……
3、请给“边城”加上一个恰当的定语，要求概括出小说所写的主要内容。
示例：
风景秀丽的边城;民风淳朴的边城;宁静幽美的边城;至真至善的边城……
4、请用一个字来概括你读完文章后的感受，并谈谈为什么。
示例：
美。
教师提示：
作者在谈到小说的创作动机时说：
“我的主意不在领导读者去桃源旅行，却想借桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事牵连在一处时，个人应得的一份哀乐，为人类爱字作一度恰如其分的说明。
”
“我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。
边城的美能够概括为风景美、民俗美、人性美。
三、“美的赞歌”——边城之美
1、学习小组的划分与分工。
把学生分为如下六个小组实行探究学习：
民俗风情组;人物篇之翠翠组;人物篇之爷爷组;人物篇之兄弟组;人物篇之乡民组;自然风景组。
任务：
民俗风情组主要探究小说描绘的风俗美，人物组主要探究人物的性格特征和作者的描写方法，风景组主要探究小说描绘的自然风光美。
要求：
从文中找出具体的段落或语句，指出特点，分析作用。
2、探究示例（教师引导）
飞扬的锣鼓——民俗风情美探究
（1）、《边城》充分地描绘了湘西边地风俗，给人耳目一新的感觉。
请速读课文，划出文中集中描写当地锣鼓的相对应的文字。
明确：
课文第三章的第三、四、五段。
（2）思考这些风俗描写有何共同特点?
又有何作用?
明确：
边城不但保持着古老淳朴的民风，而且相对应的保持着古老的风俗习惯。
锣鼓飞扬的场面带有官民同乐的意味，更衬托出边城人的和睦安乐的风貌，透露着边城祥和安定的气氛。
3、学生在学习合作小组内实行分析、讨论活动。
4、学生合作探究成果展示。
示例
（1）如诗如画的风景美
相对应文字：
由四川过湖南去，靠东有一条官路。
这官路将近湘西边境到了一个地方名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。
这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。
人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。
溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。
小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。
静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆能够计数。
小溪既为川湘来往孔道，水常有涨落，限于财力不能搭桥，就安排了一只方头渡船。
……
风景特点：
这里的山——青青，水——碧碧，水寨苗家——韵依依。
作用：
再现了边城的温柔、美丽、平静，远离世俗的尘嚣。
从这里，我们看到了边城清丽明净的自然美。
沈从文如此着力于边城的自然景物，其中一个重要的意图，就是以自然的明净状写湘西人心灵之明净。
于是，自然纯朴的人性美和清丽明净的自然美就构成了一种"优美、健康、自不过又不悖乎人性的人生形式"!
示例
（2）热情友善礼让的乡民
相对应文字：
第六章“白日里，老船夫正在渡船上同个卖皮纸的过渡人有所争持……”至”能够吃到镇筸城!
”
描写方法：
语言描写、动作描写、神态描写。
作用：
作者描写的湘西，自然风光秀丽、边城明净的风光教化着朴实的人们。
这里人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。
在小说中，每个人都热情诚实，人人均有君子遗风。
一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。
示例（3）翠翠物形象分析
翠翠被人送回家，“老船夫即刻把船拉过来，一面拉船，一面哑声儿喊问：
‘翠翠，翠翠，是不是你?
’翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：
‘不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。
’”
这个段描写凸显出乖巧的翠翠调皮、活泼的一面。
她不是真的生祖父的气，仅仅表现出一种小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。
另外，翠翠第一次在吊脚楼下见到傩送二老，二老邀请她去家中做客。
翠翠误会了，骂了他一句。
二老说，你在这里，当心河里的大鱼咬你。
翠翠说，大鱼咬不咬我不关你事。
联系此细节，翠翠对爷爷说自己被鲤鱼吃去，实际上是对邂逅二老的情景的一个不自觉的温柔回忆。
我们从中能够体会出翠翠对二老的喜欢，虽然这种喜欢是淡淡的。
“大鱼咬你”这句话对翠翠来说已经成为了一种温柔的回忆，而且，这句话颇带俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱的一个隐喻。
翠翠同他的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美。
总之，翠翠天真善良，温柔清纯。
和外公相依为命，对其关怀备至。
对于爱情羞涩又真挚，后来傩送出走她又矢志不渝的在等心上人回来。
是一个理想化、纯美化的形象。
示例（4）其他人物形象分析
爷爷形象：
中国传统美德的典范，勤劳，善良，对孙女爱怜备至，特别是为翠翠爱情，默默的操心担忧，对其心灵呵护备至。
重点赏析老船夫身上的人性美。
明确：
老祖父忠厚善良，五十年如一日撑船摆渡，不管白天黑夜，刮风下雨。
端午龙舟，令人神往，他却忠于职守，寂寞地守着渡船。
即使是为了陪翠翠而请人帮忙看船，也时时挂念朋友的孤单，即刻回去替换。
他古道热肠、重义轻利，过渡的人感激老人的热诚尽责，馈赠他，他却“俨然吵嘴时的认真神气：
‘我有口粮，三斗米七百钱，够了。
”“他从不思索自己职务对于本人的意义，只静静地忠实地在那里活下去。
”
天保傩送兄弟：
两个人都深爱着翠翠，他们的爱情“决斗”方式却是最淳朴的对歌，当天保知道自己的歌比不过翠翠喜欢的是傩送时，自己选择了孤独的离开，成全两对有情人，但他最后却死于意外，而傩送因为哥哥的死内疚，也选择了离开。
师生共同小结人性美：
边城人们“优美、健康的人生形式”，这种“优美、健康”的人性美，在每个人身上体现出不同的特点”。
其一，每个人身上闪耀的人性闪光点：
天真纯洁的少女，纯朴厚道的老人，真挚善良的少年，友爱互助的乡民……
其二，人与人的关系上，体现的人情关系的和谐，亲密：
（人性美：
优美健康）
总之，这里的人性是健康、自然、毫不矫情的。
在这里，人们没有尊卑的观点，众生平等，大家和睦相处，和平地生活。
这里是人性美的世界，与作者在大都市所见到的迥然不同，而这也正是作者创作本文的动机。
写几句话，寄语人物。
如：
翠翠，你就像……翠翠，我想对你说……
示例（5）古朴醇厚的风俗、人性
原文：
两省接壤处，十余年来主持地方军事的，知道注重在安辑保守，处置还得法，并无特别变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。
评点：
百姓安康、安居乐业、美好的道德情操仍在这里发扬光大着。
原文：
端午日，当地妇女小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。
任何人家到了这天必能够吃鱼吃肉。
大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。
评点：
古老的习俗，不分等级，不慕名利。
原文：
好事的军人，且当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。
评点：
古老的民俗和古朴的民风联系在一起。
原文：
增加这节日的愉快起见，便把三十只绿头长颈大雄鸭，颈膊上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到，谁就成为这鸭子的主人。
评点：
官民同乐的意味，更衬托出边城人和睦安乐。
原文：
这作爸爸的便解嘲似的说：
“好，这种事有你们来作，我不必再下水了。
”于是当真就不下水与人来竞争捉鸭子。
但下水救人呢，当作别论。
凡协助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任!
评点：
再现当地人的古朴、醇厚、善良、纯真、无私的性格和品质，洋溢着人性美。
作者揭示了人性的淳朴和善良，认为协助人是最本质的特征，是义不容辞的责任，是一种引人向善的力量，是不悖乎人性的人生形式。
5、师生合作再探究
作者深情地歌咏亲情爱情的美丽，描绘这样一个理想世界，意图何在?
明确：
其一，《边城》体现一幅幅宁静淳朴的田园诗般的湘西人民风情画，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想和人生理想：
他所追求的人与人之间平等、自由、各得其乐。
正如她自己所说“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自不过又不悖乎人性的人生形式’。
”其二，沈从文先生在内地看到了很多现代文明对传统美德的锈蚀和破坏，如虚伪、自私的市侩。
这触痛了他，这部小说可能反映着他对重建人与自然和谐关系、恢复人与人之间的善意和坦诚的思考和愿望，他把这些美好的愿望交给了家乡湘西的乡亲，所谓“礼失求诸野”吧。
四、“爱的悲剧”——边城之痛
1、“到了冬天，这个圮坍了的白塔又重新修好了，不过那个月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。
这个人也许永远不回来，也许明天回来。
”这是小说的结局，模糊而悠远，天保闯滩死了，傩送带着愧疚之心出走了，爷爷在风雨交加的夜晚去世了，留下翠翠守着渡船等待一个未知的明天。
一个如梦如幻的爱情故事陷入悲剧结局，令读者陷入无边的惆怅。
为什么呢?
个性探究：
边城人们是那样的善良、纯真，翠翠的爱情为什么会以悲剧结束?
（1）悲剧的美更永恒、更深刻。
（宝黛的爱情，梁祝化蝶，孔雀东南飞等等）
（2）悲剧本身就源于他们的善良、纯朴的天性（傩送的内疚，爷爷的自责悲痛，顺顺内心的隔阂……）
（3）小说中不凑巧的情节暗示（两年前端午节偶遇，一年前端午节错过，月下唱歌不知情，出走……“一切充满了善，不过到处是不凑巧，既然是不凑巧，因而朴素的善，终究难免产生悲剧。
”）
2、老师引导：
“我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。
透过人性美优美健康的光环，对作品的内蕴实行进一步的探究，“不悖乎人性”蕴含的又是怎样的人性呢?
第一，这是一种自然、原始的人性所带来的悲剧。
（原生态）
（1）这种自然、原始，是源于边城的偏远，闭塞;这种人性是“未经城市文明污染”的纯净的人性，是源自人本性的自不过然。
（2）无欲无争是一种美，同时不善表达，不善争取，可能错失良机，酿成悲剧。
如翠翠明明喜欢傩送，却羞涩腼腆不说出来。
爷爷不知，傩送先前也不知。
（3）内心的孤寂。
爷爷虽然对翠翠无比慈爱，却不了解她一个情窦初开的少女的心思;翠翠也不了解爷爷内心在经历了女儿爱情的悲剧后，想要极力促成翠翠幸福的无比渴盼的心思。
这钟自然、原始的人性，是纯净的，也是人性中最真实的一面。
第二，这是一种因“爱”而深情，因“爱”而绝望，因“爱”而矛盾，因“爱”而有所顾忌，符合“爱”的逻辑，不悖乎人性的悲剧。
（1）深情，绝望：
爷爷对翠翠的宠爱，深情而毫无保留;爷老船夫对女儿的爱一样深情，女儿未婚怀孕，“父亲却不加上一个有分量的字眼儿，只作为并不听到过这事情一样，仍然把日子很平静的过下去”。
女儿殉情，老船夫一句“一切皆是命，半点不由人”，这是有多深的无奈与绝望。
而当翠翠的幸福同样无望是，老船夫终于在绝望中死去。
傩送对翠翠的爱是深情的，不要碾坊，只愿做个摆渡的人。
翠翠在大老和二老之间，只认定自己所爱。
翠翠父母的爱同样是深情而绝望的。
（2）矛盾、有所顾忌：
傩送在对翠翠的爱与对哥哥的死的内疚感之间矛盾挣扎;天保在对翠翠的爱与对弟弟的手足亲情之间矛盾挣扎;爷爷在对翠翠的宠爱，为她的婚事操心，想要促成翠翠的幸福，可又不懂的翠翠少女的心思;翠翠内心对爱的憧憬，这种含蓄羞涩，本身就是一种矛盾、有所顾忌。
边城的人是可爱的，他们因爱而勇敢，有时为爱而奋不顾身，有时又因亲情而对爱有所顾忌，所有的悲欢离合生死都因真挚的爱而起，而不是因罪恶邪念，最终悲剧的结局符合“爱”的逻辑，是不悖乎人性的“爱的悲剧”。
边城是一个温暖的作品，但隐伏着作者很深的悲剧感;边城是一个怀旧的作品，一部带着痛惜情绪的怀旧作品，是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦。
五、“纯净人性”——边城之思
1、补充对联，概括本文内容。
风声，水声，歌声，唢呐声，啜泣声，声声惊残梦;
__情，__情，__情，____情，____情，情情乱痴心。
2、在全文分析探究的基础上归纳概括小说的主题。
赞美——边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱;
批判——物欲泛滥的现代文明;拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实;
呼吁——重建民族的美好品德和人格。
3、课堂练习：
请仿照下边句子用一句话点评，要求概括出小说的主要基调。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌。
参考答案：
《边城》是一幅斑斓的民俗风情画;《边城》是一首哀婉的抒情诗;《边城》是老妪絮絮讲述的一个完美的童话;《边城》是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌……
4、教师总结。
有人说，《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗、绘就的无彩之画。
所以，欣赏《边城》，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。
5、延伸拓展。
（1）作品的结尾采用了西洋小说中常见的开放式结构，以翠翠在白塔下渡口边守着渡船等待傩送归来作结，一句“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!
”让无数的读者心中留下了永远的痛。
请设想翠翠等待的结果，按照沈从文的艺术风格，给小说续上结尾。
（2）作者为我们展示的这种“人生的形式”在今天看来有着怎样的意义?
【篇二】高中语文必修三《边城》课件
【课文品读】
一、简介《边城》情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。
外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。
他们热情助人，纯朴善良。
两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。
傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。
傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。
于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。
天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。
傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。
外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。
留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来。
”
二、作者介绍
沈从文1902年诞生于湖南凤凰一个没落的官僚家庭。
少年时代顽劣异常，上私塾总是逃学、打架、撒谎，和一批“小流氓”（沈从文语）四处游逛，惹是生非。
不到14岁就去当兵，却是一支“半匪半军”的队伍。
六年时间，沈从文眼见有上万人被杀。
有人戏说，沈从文是“当土匪”出身。
20岁时，沈从文厌倦了“半匪半军”的生活，只身来到北京。
想上大学。
连新式标点都不懂，自然考不上，也上不起，只好在北大“蹭课”。
一边苦读，一边写作。
没有经济来源，冬天只穿两层单衣，生活十分困窘。
1924年12月沈从文在《晨报》副刊发表了一篇小说，初涉文坛。
到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平均一年3本，是中国最多产的作家。
只有小学文凭，却当大学教授先后在武汉大学、青岛大学任讲师，在昆明西南联大、北京大学任副教授、教授。
连*都说，她在青岛大学读书时最爱听沈从文的课。
还编辑过《京报》《大公报》《益世报》等大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。
他的爱情生活幸福美满──夫人张兆和是才女加美女，他们的婚姻还有一段佳话。
解放后被安排到历史博物馆做一般职员：
抄卡片，作讲解，为各方面打杂……文学创作从此停止。
“文化~~”中先后8次抄家，无休止的检查、之余是扫厕所，到农村“劳改”。
但仍写出《中国古代服饰研究》《唐宋铜镜》《战国漆器》《中国的瓷器》等大量学术著作，作家转变成文物学家。
改革开放后，出现了“沈从文热”。
他又重回人们的视野。
两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过1983年沈从文患脑血栓，左身瘫痪。
1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86岁。
如果他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。
【教学设计】
教学目标：
1.通过培养语言概括水平理解翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2.通过古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题。
教学重点：
感受风景美、风俗美、人情美。
教学难点：
剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题
教学方法
反复诵读法;
合作探究法。
教学思路
第一步，概括事件理解文章;
第二步，找出美景实行赏析;
第三步，精读体味了解风俗美;
第四步，具体品析人情美;
第五步：
综合概括，品析边城之美
预习要求
熟读课文，概括文中事件，体会风景美、风俗美、人情美。
时间安排
一课时
教学过程
一、导入新课
古老的湘西风貌如同久在深闺的少女，谱写着一曲曲古典诗意的歌谣，纯情轻柔，自然朴实。
走进沈从文的湘西世界便如同舟行水上，触目尽是诗情画意，今天，我们来学习《边城》。
二、整体把握
第一步，概括事件理解文章;
概括文本每部分的内容
明确：
（一）边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。
（二）两年前翠翠巧遇二老傩送。
（三）一年前翠翠巧遇大老天宝。
（四）渡口边迎婚送亲撩拨情思。
三、文本解读
认真读完文本，如果请同学们用一个字来概括边城的特点,你会用一个什么字呢?
生：
美。
边城山美，水美，人更美。
【篇三】高中语文必修三《边城》课件
一、教学目标
1、了解沈从文描绘的湘西风土人情。
2、感受沈从文小说的语言特色。
3、走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人性之美。
二、重、难点
情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。
三、课时安排2课时
第一课时
一.凤凰之子沈从文（1902――1988）
1.湘西少年：
我不了解家中为什么只要我读书，不让我玩。
我自己总以为读书太容易了点，把认得的字记记那不算什么希奇。
最希奇处理应是另外那些人，在他那分习惯下所做的一切事情。
为什么骡子推磨时得把眼睛遮上?
为什么刀得烧红时在水里一淬方能坚硬?
为什么雕佛像的会把木头雕成人形，所贴的金那么薄又用什么方法作成?
为什么小铜匠会在一块铜板上钻那么一个圆眼，刻花时刻得整整齐齐?
这些古怪事情太多了。
（《我读一本小书同时又读一本大书》）
2.军旅生涯：
1917――1922
一到第二天，各处团总来见司令供办给养时，同时就用绳子缚来四十三个老实乡下人。
当夜过了一次堂，每人照呈案的罪名询问了几句，各人按罪名轻重先来一顿板子、一顿夹棍。
有二十七个在刑罚中画了供，用墨涂在手掌上取了手模
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