部编八年级下册课内古诗词逐首强化训练有答案.docx
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部编八年级下册课内古诗词逐首强化训练有答案
部编八年级下册课内古诗词逐首强化训练
班级姓名完成情况
第一部分名句默写。
一、《关雎》 1.起兴的句子是：
2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：
5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：
6.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：
7.《关雎》中的男子由“”引起“”的美好联想；“”抒写了求之不得的相思之苦，“”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
二、《蒹葭》
8.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：
9.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是:
10.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;
11.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是:
12.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：
三、《式微》
13.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：
四、《子衿》
14.“”，是以恋人的衣饰借代恋人。
对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
15.“”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。
运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：
“”“”
五、《送杜少府之任蜀州》王勃
16.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：
17.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：
18.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：
19.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：
20.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：
21.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：
22.表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：
六、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
23.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：
。
隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：
。
24.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：
25.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：
26.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：
27.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：
28.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：
七、《茅屋为秋风所破歌》杜甫
29.在《茅屋为秋风所破歌》中，体现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种精神的诗句是：
30.杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》中起承上启下过度作用的诗句是哪句？
31.杜甫的茅屋为秋风所破歌中表现我衰老困窘的诗句是：
32.《茅屋为秋风所破歌》主旨句、表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：
33.《茅屋为秋风所破歌》表达作者博大胸怀、作者的济世情怀，表达他旷达胸襟的诗句是：
34.《茅屋为秋风所破歌》杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“”的呼喊。
35.《茅屋为秋风所破歌》诗中表现杜甫舍己为人的献身精神，博大的胸襟、至死不悔的决心的那两句诗是：
36.《茅屋为秋风所破歌》不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境的句子，或描写天气变化的句子是：
37.《茅屋为秋风所破歌》写诗人无可奈何的诗句是：
38.与“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”有异曲同工之妙的是：
39.《茅屋为秋风所破歌》中抒发诗人为理想而献身的伟大情怀的句子是：
40.《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：
41.抒发作者虽身居漏雨屋舍仍关心天下百姓疾苦的句子是：
42.抒发作者忧国忧民博大胸襟的著名诗句是：
43.描写秋天凄凉氛围的语句：
八、《卖炭翁》白居易
44.描绘了卖炭老人的矛盾心理：
45.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：
46.描写卖炭翁外貌的句子是：
47.表明卖炭翁贫困的句子是：
48.揭露了宫市制度不合理的句子是：
九、《石壕吏》杜甫
49.《石壕吏》中揭示“吏”与“老妇”矛盾尖锐的句子：
50.《石壕吏》中表现战争惨烈的句子：
51.表现老妇丧子的悲痛和含悲度日的句子是：
52.概括全诗的句子：
53.从侧面反映老妇被带走的句子：
54.描写战争需要大量人力的句子：
55.战争使人民生活贫困的句子：
十、《题破山寺后禅院》常建
56.破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“”
57.常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：
“”“”。
58.《题破山寺后禅院》中“”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
59.悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：
十一、《送友人》李白
60.诗中交代送别地点及环境的句子：
61.诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：
62.诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：
63.诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：
十二、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
64.“”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
65.“”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。
66.“”这是直写自己孤寂的心境。
十三、《卜算子·咏梅》陆游
67.陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：
。
表现梅花高洁傲岸的句子是：
。
68.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：
第二部分阅读诗歌，回答问题。
一、《诗经·蒹葭》
1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？
有何作用？
2.为了见到意中人，主人公有何行动？
由此你看出他的什么性格特征？
3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？
请简要分析。
4.这首诗抒发了作者怎样的情感
二、《诗经·关雎》
5.《关雌》所要表达的主题是什么?
6.《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。
7.这首诗主要运用了什么艺术手法？
请举例分析其表达效果。
8.孔子说：
《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
结合本诗谈谈你对这句话的理解。
（3分）
三、《式微》
9.这首诗表达了怎样的思想感情？
有什么特色？
四、《子衿》
10.这首诗采用了怎样的叙述手法？
从结构上看，具有怎样的特点？
11.这首诗的主要内容是什么？
最后一句有什么含义？
12.这首诗的主旨是什么？
五、《送杜少府之任蜀州》
13.赏析首联中的“辅”字和“望”字。
14.颔联“与君离别意，同是宦游人”中诗人是怎样劝慰友人的?
15.试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
16.怎样理解尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”?
17.本首诗的主旨是什么？
六、《望洞庭湖赠张丞相》
18.对诗句解说不当的一项是（）
A涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。
B欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。
D最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。
19.对此诗分析不当的一项是（）
A前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B二联是描写洞庭湖的名句。
上句以气蒸显浩阔，下句以波撼显气势。
C三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
20.首联描绘了一幅怎样的画面？
21.品味颔联中“蒸”和“撼”字。
5．赏析尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。
22.这首诗主要的艺术特色是什么？
请具体分析。
（3分）
23.本首诗的主旨是什么？
七、《题破山寺后禅院》
24.下列是对本诗的分析，最恰当的一项是：
（）
A.这是一首写景抒怀的五言律诗，表达了作者亲近自然，追求宁静的思想情怀。
B.这是一首叙事、写景、抒怀的五言律诗，表达了作者热爱自然，追求清幽胜境的心情。
C.这是一首写景的五言律诗，表现了作者置身寂静、清幽、空灵的胜景中，心灵受到感染与陶冶的一种心境。
D.这是一首叙事与写景相结合的五言律诗，表达了作者的一种人生感悟。
25.对下列诗歌理解不正确的一项是（ ）
A．本诗大约作于诗人做县尉时。
诗歌描写了清晨寺后禅院的清幽脱俗的景致，流露出诗人对仕途生活的向往。
B．诗题“题破山寺后禅院”，可知“后禅院”才是诗的重心所在，所以只在起首两句后提过破山寺后，立刻转入对后禅院的描述。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”是历来为人传诵的名句。
“曲径通幽处”引发人丰富的联想与思绪，暗示的意义多于写实的意义。
“曲”、“幽”、“深”等字眼表现了禅院蓊花木扶疏、幽深清静的环境。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”两句更多抒写诗人的主观感受。
一个“悦”字表现了作者从中感受到的欢欣。
一个“空”字表现了作者此时此刻心中尘世杂念全消的精神状态。
26.下面对诗句的理解有误的一项是（ ）
A．起首两句写诗人在清晨入破山寺兴福寺时，旭日初升，光照树林。
B．三、四两句描绘了禅院美妙的环境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表现力。
C．五、六两句书写诗人主观感受，一个“悦”字表现作者从中感受到的欢悦，“潭影空人心”，表现诗人精神上完全消除俗念，获得愉悦的内心感受。
D．这首诗题为“题破山寺后禅院”，可见“破山寺”是全诗重点所在，所以在第一、二句景致刻画后，立即转入对“破山寺”的描述。
27.对“山光悦鸟性，潭影空人心”两句点评不当的一项是：
（）
A.这两句是本诗最大的亮点，是全诗的最高境界，有此两句境界全出。
B.山光水色，曲径花木使鸟儿怡然自得，使人们心中的杂念消除净尽，灵魂得到净化与升华。
C.互文互义、相得益彰。
D.“悦鸟性”与“空人心”形成对比，鸟性之悦为人心之空作了铺垫。
28.对诗歌理解有误的一项（）
A．这首诗借题咏佛寺禅院，抒发了作者仕途失意后的愤懑抑郁之情。
B．首联点明出游的时间和地点。
诗人在“清晨”和“初日”之时“入古寺”，可见他对这块佛教圣地的向往之切。
C．“曲径通幽处，禅房花木深”抓住寺中独特的景物，形象地描绘了山寺清寂的景色。
D．“山光悦鸟性，潭影空人心”描写了诗人在后禅院的所见所感，借写鸟儿欢悦的情形和空灵的潭影表达了诗人内心的幽意和淡泊情怀。
29.赏析“山光悦鸟性，潭影空人心”。
30.“万籁此俱寂，但余钟磬音”是否前后矛盾。
为什么？
31.这首山水诗描写了怎样的景象，抒发了作者怎样的情怀？
（主旨）
八、《送友人》
32.从内容上来看，这是一首诗。
33.请将首联所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
34.请简要分析尾联中细节描写的作用。
35.归纳本文的主旨。
九、《卜算子·黄州定慧院寓居作》
36.上片首两句营造怎样的氛围？
37.“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？
38.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿共同的处境、心理、志趣？
39.前人认为“恨”字是全词关键。
词中“恨”的内容是什么？
你是否同意？
为什么？
40.你认为本词最大的写作特色是什么？
41.有人评价这首词“物我交融，含蕴深广”，请结合“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”一句作简要赏析。
42.主旨归纳
十、《卜算子•咏梅》（陆游）43.《卜算子咏梅》一词分上下两阕，从内容上看，上阕写，营造了的环境。
下阕写梅花的品质。
44.这首词虽在咏梅，可作者意在言外，如同周敦颐的《爱莲说》一样，那么，作者的言外之意是什么呢？
请回答。
45.归纳本文的主旨.
十一、《茅屋为秋风所破歌》
46.诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？
诗人为什么要作这样的描绘？
．
47.杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？
请谈谈你的理解。
48.试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。
（1）已是黄昏独自愁，更著风和雨。
（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。
49.赏析“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！
”
50.结合诗歌内容，谈谈你对“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”一句的理解。
51.归纳本诗主旨
十二、《卖炭翁》
52.“晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？
53.“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”这两句诗运用了动作描写，有什么作用？
54.赏析“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
”
55.赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”
十三、《石壕吏》56.《石壕吏》写了一个什么故事？
用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。
57.《石壕吏》按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括诗歌的思想内容（分析诗歌流露了诗人什么样的情感）。
58.诗中有几个人物？
他们各有什么特点？
59.为什么不说征兵招兵点兵而说捉人？
60.为什么夜间出动？
参考答案
第一部分名句默写。
一、《关雎》
1.关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2.窈窕淑女，君子好逑。
3.求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
5.窈窕淑女，寤寐求之。
6.辗转反侧，寤寐思服。
7.关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑悠哉悠哉，辗转反侧窈窕淑女，钟鼓乐之
二、《蒹葭》
8.所谓伊人，在水一方。
9.蒹葭苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。
10.溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
11.宛在水中央。
宛在水中坻。
宛在水中沚。
12.蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。
三、《式微》
13.微君之故，胡为乎中露？
微君之躬，胡为乎泥中？
四、《子衿》
14.“青青子衿”，“青青子佩”15.“一日不见，如三月兮”“纵我不往，子宁不嗣音？
”“纵我不往，子宁不来？
”
五、《送杜少府之任蜀州》王勃
16.海内存知己，天涯若比邻。
17.海内存知己，天涯若比邻。
18.城阙辅三秦，风烟望五津。
19.海内存知己，天涯若比邻。
20.与君离别意，同是宦游人。
21.无为在歧路，儿女共沾巾。
22.无为在歧路，儿女共沾巾。
六、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
23.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
24.坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
25.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
26.欲济无舟楫, 端居耻圣明。
27.气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
28.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
七、《茅屋为秋风所破歌》杜甫
29.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？
呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
30.唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
31.唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
32.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
33.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。
34.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
”35.何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
36.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
37.唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
38.何时眼前突兀见此屋？
吾庐独破受冻死亦足！
39.吾庐独破受冻死亦足。
40.南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
41.安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。
42.安得广厦千万间，大避天下寒士尽欢颜 43.俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
八、《卖炭翁》白居易
44.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
45.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
46.满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
47.卖炭得钱何所营？
身上衣裳口中食。
48.半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
九、《石壕吏》杜甫
49.吏呼一何怒，妇啼一何苦50.一男附书至，二男新战死51.存者且偷生，死者长已矣52.暮投石壕村，有吏夜捉人53.天明登前途，独与老翁别54.听妇前致词，三男邺城戍55.有孙母未去，出入无完裙
十、《题破山寺后禅院》常建
56.“曲径通幽处，禅房花木深。
”57.“曲径通幽处”“万籁此都寂”。
58.“山光悦鸟性，潭影空人心”59.万籁此都寂，但余钟磬音。
十一、《送友人》李白
60.青山横北郭，白水绕东城。
61.挥手自兹去，萧萧班马鸣。
62.此地一为别，孤蓬万里征。
63.浮云游子意，落日故人情。
十二、《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
64.“缺月挂疏桐，漏断人初静。
”65.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
”66.“惊起却回头，有恨无人省。
”
十三、《卜算子·咏梅》陆游
67.零落成泥辗作尘，只有香如故。
无意苦争春，一任群芳妒。
68.零落成泥碾作尘，只有香如故。
第二部分阅读诗歌，回答问题。
一、《诗经·蒹葭》
1.①托物起兴（比兴手法）。
②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。
2.①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
3.营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。
4.通过描写写主人公对淑女疯狂地相思与追求表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往。
二、《诗经·关雎》
5.《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
6.《关雎》中关关（叠字）形容鸟叫声，窈窕（叠韵）表现淑女向美丽，参差（双声）描绘水草的状态，辗转（叠韵）刻画出因相思而不能人眠的情状。
作用：
可以充分表达诗人思想感情；
（2）增加诗歌节奏感和音乐美。
7.运用比兴的艺术手法。
如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
（答出比兴兴寄重章叠句并举例分析其表达效果亦可）
8.《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓乐而不淫；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓哀而不伤。
三、《式微》
9.本诗描写家人盼望服役在外的亲人回家的急切心情。
诗抓住天色将晚这一瞬间的感触,一连串的疑问、质问,表达了对亲人泥水霜露中的关切,和对“君”的行为的怨怒。
四、《子衿》
10.全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
11.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。
可望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。
最后一句的含义是：
因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
12.希望与意中人来往相见的感情,表达了深沉的思念。
五、《送杜少府之任蜀州》
13.一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；望”字跨越时空，将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的惜别之情，同时也为下文面对离别时的乐观积极态度作铺垫。
14.（诗人劝慰友人：
我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢?
）抒发送别之情，用两人处境相同，感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之感。
惜别中显出诗人阔达的胸襟。
15.①运用夸张、对偶的修辞手法，②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
④别具一格：
一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
16.“歧路”照应送别，（以豪迈之语相送，以劝慰之语送别）,慰勉友人不要为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。
流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀，使全诗气氛由悲凉变为豪放。
17.此诗意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，表达了作者对朋友远行的留恋之情，同时也勉励朋友乐观进取、勇往直前，去迎接新的生活，体现了作者宽阔的胸怀和远大的抱负。
六、《望洞庭湖赠张丞相》
18.B19.C
20.八月秋高，湖水盛涨，圆圆满满，与岸齐平；远远望去，烟波浩渺，水天一色，浑然一体。
景象极其壮阔。
21.蒸字意思是蒸腾，给人以蒸蒸日上的动态感；撼字犹如万钧雷霆，炸得岳阳城天摇地动，这这两句锤炼词语，以静衬动，描写了洞庭湖雄浑壮阔和气势博大的特点
5．意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。
运用典故，这里隐喻自己想做官而没有途径，言外之意是希望张丞相能助一臂之力。
”
22.这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。
诗前半首写洞庭湖，既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。
后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏；以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。
23.诗人借洞庭湖有感,婉转地向张九龄表明了自己的心愿.衬托诗人积极进取的精神,暗喻诗人正当年富力强,愿为国家效力,做一番事业.
七、《题破山寺后禅院》
24.C25.A26.D 27.D28.A
29.描述内容：
山间风光宜人，鸟儿自由自在地飞鸣歌唱；潭水倒映着云影、树影、山影、人影，使人心中顿时摆脱一切烦恼。
炼字：
“悦”写出了鸟儿自由自在地飞鸣欢畅的情态，“空”写出诗人见到后禅院的优美景色而内心宁静平和的感受。
手法情感：
这两句对仗工整，情景交融，采用拟人手法，写出了景中的情趣，传达了作者寄情山水的隐逸情绪。
30.不矛盾，因为这是反衬，以声衬静，正是作者的高明之处，以钟磐音衬环境的清幽。
31.这首诗描绘了禅院幽静脱俗的景象，抒发了诗人寄情山水的隐逸之情。
八、《送友人》
32.送别33.远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的图景！
说明：
意近即可。
34.运用细节描写，“挥手”，是写了分离时的动作，写出了依依惜别之情。
诗人和友人在马上挥手告别，频频致意，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情，侧面写出了
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