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《书的世界》教学设想模板
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《书的世界》教学设想
佚名
单元介绍:
本单元为开放单元,要通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动,引导学生了解一些有关书的知识,了解获得书的途径,激发学生读书的兴趣,养成读书的好习惯。
本单元教学课时为5~6课时。
“观察画面,了解获得图书的途径”的教学设计
一、激趣导入。
师:
小朋友们,我们讲台桌上有什么呢?
(书)对了,那是我们的小小图书
角。
再看看你们的书包,里面也装了我们的课本,你们说说看,这些书有什么用或者说读书有什么好处呢?
(这一小环节可以用小组讨论的形式,先让学生在各小组说说读书的好处,再全班交流)
师:
小朋友都说得真好,”书是知识的海洋,书里有精彩的世界”,今天,我们就一起来了解关于书的更多知识。
二、结合文中的图,了解获得图书的途径。
1、设计课文插图的情景,引导学生了解的这些地方的作用
师:
小朋友,老师带你们去一个地方走一圈,当你看到什么字的时候大家要大声说出来。
(把课文图中的这些地方名写在小纸条上,然后贴在教室的各个角落上,引导学生观察并说出来)
师:
小朋友,你们说说看这些地方有什么用。
(引导学生说出这些地方都是用来看书的或者说是买书的地方)
2、如果你非常喜欢看一本书,可以用什么方法看到我们想要看的书呢!
(引导学生发表自己的看法,结合文中的图了解获得图书的途径。
)
“自主识字”的教学设计
一、读一读,认一认。
1、自己读一读和图书有关的三组词语。
(1)自己读,借助字典解决不认识的字娃娃。
(2)说说这几组词表示的都是什么的呢?
2、你还能说出哪些书的名字呢?
(师:
小朋友,除了书上说的这些书外,你还知道哪些书吗?
)
二、认识生字。
1、指导自读词宝宝
师:
用你喜欢的方法把课文中的词宝宝读一读
2、同桌互读
师:
同桌读一读,看是否把字都读准确了。
3、全班一起来认读词宝宝
师:
小朋友,现在我们一起来读一读这些词宝宝。
4、玩一玩猜游戏
师:
小朋友,你们把词宝宝都读得很好,现在我要来看看你们是不是也能把安娃娃读得很呢?
我们一起来玩玩猜字游戏。
5、小组合作学写生字娃娃
师:
小朋友,你们以小组为单位,认真的观察田字格里的每一个字娃娃,并一起想想用什么方法能很好的记住它们。
6、师范写,生练习
“根据目录查找相关的内容”教学设计
一、课前准备:
布置学生每人拿一本课外书。
二、学会看书的封的面,找一找书名和作者。
1、每一本书的封面都是精心设计的,自己拿出一本书,看看封面上都有什么呢?
2、同学们观察得很仔细,每一本书都有它的名字、作者,一般都会注明是哪个出版社出版的。
跟同桌小伙伴介绍你手中那相书的封面。
3、我们再来看看封底都有些什么呢?
4、师小结:
是啊,虽然每本书的封面和封底都不完全一样,但是一般情况下都要写清书名、作者、出版社、发行单位、责任编辑、书号和定价等。
同学们买书和看书的时候,应先了解一下这些基本情况。
尤其是有些盗版的图书,这些内容一般都标的不是很清楚,大家不要购买。
三、学会看目录。
1、请同学们打开书,找到目录,看看你能从这里面了解到哪些知识呢?
2、学会看一本书的目录是非常关键的,它可以使我们很快的查找到相关的内容。
3、和小伙伴一起互相看看对方同学的目录,互相考一考怎样通过目录很快的查找相关内容。
四、指导学生看书。
1、课上还有几分钟的时间,留给小朋友看书,一会给大家说说你这几分钟的收获?
2、请学生汇报,教师小结激发学生读书的兴趣:
同学们读得真认真,几分钟就读懂了这么多的知识。
如果平时我们能把这些零散的时间都利用起来,你读的书一定会越来越多的,知识也会越来越丰富的。
“学会把图书进行分类”的教学设计
一、从前几课的学习,还有大家发动而制的图书角里的书较多,那么这些书怎样放才更方便我们查看呢?
二、学会给图书进行分类。
1、大家想一想,怎样给图书进行分类呢?
(小组讨论学习)
2、师小结:
图书分类摆放是一个非常好的学习习惯的。
每个同学的书不同,
家庭情况也不同,具体怎样分好还需要根据具体情况做。
没有进行图书分类的同学回去要做一做,已经进行分类的同学可把自己的好办法介绍给更多的同学,并要坚持下去。
三、向同学介绍自己喜欢的一本书。
1、我们每个同学都有自己喜欢看的书,能把自己喜欢的书介绍给大家吗?
2、请同学先在小组里介绍。
每个同学都要说,说完以后,让同学们说说他们
通过你的介绍听懂了什么,有什么问题。
(在小组学习中,教师要巡视作具体指导,让孩子说起来,交流起来)
3、每个小组派一名代表把自己这个组同学读过的书汇总向大家说一说。
4、每个小组派一名代表介绍自己喜欢看的书。
看看谁介绍得最好?
大家有关于这本书的问题也可以提出来,大家讨论。
四、师小结。
你们真了不起!
读了这么多的书,知识这么丰富。
尤其是今天,
通过大家互相介绍,很多人的读书兴趣更浓了。
”书是知识的海洋,书里有精彩的世界”,在以后的日子里,希望大家都跟书交上朋友,让好书开阔我们的视野,让我们从书中汲取更多的营养。
“参观图书馆”的教学设计
一、参观前准备
1、联系好学校的图书管理员。
2、以小组为单位参观,小组成员商量这次参观想学到什么?
二、带学生亲自去参观。
三、参观后小结。
四、课外延伸:
1、回去把我们本单位所学的知识讲给家长,教他们如何对图书进行分类?
2、以后每月开展一次读书比赛,看谁读的书最多!
《书的世界》教学设想
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第一课时
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使学生初步了解课文内容
4.指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1.指导学生学会难字:
湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课。
1.同学们,你们知道台湾省吗?
你们对这个地方有哪些了解?
(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:
图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让学生指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:
今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画新词。
借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况
3.教师检查学生自学情况:
1)教师出示生字卡片,让学生读一读:
(指名读,开火车读)
湾商堆仗银讲毯景 洁店省
在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。
(最好让学生发现问题,培养听的能力)
2)看投影,读词语:
台湾省
商店洁白
惊奇 情景
打雪仗
银装
堆雪人
先让学生自己练习读,再指名读:
3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
(教师板书)
商:
先写点、横、点、撇,再写同字框,最后写里面的两部分,里面是“八字头和口”不是“古”字,要写紧凑。
湾:
左右结构,部首是三点水旁,右边是“弯”,这是一个左形右声的形声字。
堆:
左右结构,运用熟字换偏旁的方法记忆:
熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。
注意右边是“隹”不是“住”字。
仗:
左右结构,左边是单人旁,右边是个“丈”,笔顺是:
横、撇、捺。
洁:
左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个熟字:
士和口字在一起
动手书空写一写。
(教师让学生进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)
4)理解词意:
(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4.教师检查学生读书情况:
1)指名读书,大家进行评价。
读完课文后你有什么感受?
请你谈一谈。
(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景,激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。
)
四、练习:
1.指导学生进行书写:
1)让学生观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让学生进行板演,进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店:
商店、店长、店铺、店规、饭店
景:
景色、情景、雪景、景致、景象
五、.总结本课学习情况。
六、布置作业:
1.抄写生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
板书设计:
23 看雪
湾 商 堆仗 银讲毯景 洁店省
台湾省
商店
洁白
惊奇
情景
打雪仗
银装
堆雪人
第二课时
教学目的:
1.在熟读课文的基础上,理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣.
教学重点:
1.理解课文内容。
2.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:
1.使学生知道台湾省是中国的一部分,北京是祖国的首都,激发学生热爱祖国,盼望祖国早日统一的感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备
1.挂图。
2.北京美景录像带。
教学过程
一、复习巩固生字词。
1.请同学们打开生字表和词语表,用最快的速度熟悉课文的生字及词语。
2.出示生字、词语卡片指名让学生读一读。
二、学习课文。
1.小声读课文。
1)学生自己小声读课文。
边读边想,全文共有几个自然段?
每个自然段告诉我们什么?
2)指名回答共有几个自然段。
3)说一说你知道哪个自然段告诉我们了什么?
培养学生边读边思考的习惯和口头表达能力。
(课文一共有11个自然段。
)
2.指名读课文,其他同学边听边想一想每个自然段告诉我们什么?
(第一、二自然段写过春节的时候,北京正是下雪的季节,而台湾小朋友只能通过橱窗看见用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪。
第三自然段――第八自然段讲述了老师和孩子们的一段对话,老师给他们讲了自己童年在故乡北京看见雪的情景,课文的第九自然段,介绍了老师和同学们玩雪的情景。
第十一、十二自然段写孩子们渴望到北京去看雪,说明北京的雪景已经深深的把孩子们吸引住了,他们盼望这一天的到来。
3.自己再读课文,边读边看插图,图文对照,看哪段文字描绘了哪幅图的内容。
1)学生自己图文对照。
2)指名读一读,说一说。
第一幅图描写的是第二自然段的内容。
第二幅图描写的是第九自然段的内容。
三、逐段学习课文。
1.学习第一、二自然段。
1)指名读第一、二自然段。
想一想这两段主要想告诉我们什么?
主要想告诉我们在台湾省很难见到雪。
2)齐读这一自然段。
你还读懂了什么?
(在商店橱窗里的雪景是用棉花做的。
)
3)观察彩图,体会书中的描写。
想一想应该怎样读?
“过春节”这个时候,说明在北京正是下雪的季节,而台湾只能看到棉花做的雪。
这两个自然段为台湾孩子们渴望见到雪的心情打下了伏笔。
4)练习朗读。
2.学习第三至八自然段。
学习方法:
一、先读一读课文,看这几段各有几句话。
二、想一想每段话都讲了些什么?
三、这几段讲了什么?
抓重点词谈一谈自己的理解。
四、有感情地朗读这几段课文。
我们按照这种步骤学习课文第三至八段。
1)自己小声读,你是抓哪些词语体会句子意思的。
2)指名抓重点词句谈自己体会。
这几段写的是老师和孩子们的一段对话。
写出了台湾孩子们对雪(北京)的渴望之情。
教学目标:
1、学会12个生字,读写迟到等7个词语,并初步学会运用。
2、会把两句简单的话合并陈一句话,会根据提问把话说具体。
3、会流利的朗读课文。
4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。
教学重点:
什么情况下,谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。
懂得爱护庄稼的道理。
教学难点:
迟、晨、绳、紧是字音难点,紧、稻是字形难点。
正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。
教学时间:
3课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课11个生字,认识绞丝旁,学会它的写法,理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。
2、读通课文,初步了解课文内容。
教学过程:
1、揭示课题
(1)出示课题,读题。
(2)通过预习,知道这是谁说的话,读出问的语气,再读课题。
(3)学习生字迟。
迟与尺的区别,用迟到说一句话。
2、初读课文,自学生字词。
轻声读读课文,读准音,读通课文,认清字形。
3、检查自学情况
(1)出示生字,读一读,你会读哪几个生字?
(2)各种形式读生字。
(3)哪几个生字你要提醒小朋友注意的?
重点指导稻、紧、绳等字。
(4)认读生字词语。
(5)看图,从图上知道哪些词语的意思。
理解:
稻田、稻秧、牛绳。
4、读通课文
指名分段读。
5、抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、理解课文内容,知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。
2、结合课文,理解赶紧的意思,学会看图运用赶紧把句子写完整。
3、能正确的朗读课文。
教学过程:
1、复习检查。
(1)卡片认读生字。
(2)填空:
迟的第四笔是什么?
晨是什么头?
什么和什么都是禾字旁,牵是什么结构?
紧是什么底,稻的笔顺是什么?
(3)卡片认读生字。
2、学习课文第3段。
(1)读课题,这句话是谁说的?
找到着句话,读读这一段,老师在什么情况下说的?
怎么问的?
问什么要奇怪的问?
用奇怪的语气读读这句话。
(2)师接着读第二句话,漏掉小声的,问什么要加上这个词?
讨论这个问题。
读这句话。
(3)如果你是秋生,会怎样把这件事告诉老师?
自由说,指名说。
3、学习课文1、2两段。
(1)读第一段
所说你知道了什么?
理解稻田、稻秧。
(2)如果你是秋生看到牛在吃草,会怎么想,怎么做?
(3)读这一段。
(4)看第二幅图,秋生在干什么?
找到写这幅图的这句话,读一读这句话,出示两句话,比较有什么不同?
其中一句漏掉赶紧。
(5)齐读这一句话,注意读好赶紧一词。
再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田,学着他的样子再表演读读这句话。
(6)读第二句,秋生把牛交给放牛的人,
会跟放牛的人说些什么?
(7)秋生把牛交给放牛的人,问什么马上向学校跑去?
(8)指导朗读这一段。
4、课堂作业
第三课时
教学目标:
1、学习课文最后一段,知道秋生是为了爱护庄稼而迟到,因此老师表扬了他。
初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。
2、能正确、流利的郎读课文。
教学过程:
1、复习
(1)认读生字、新词。
(2)出示课堂作业2,比一比,说说异同,完成后反馈讲评。
(3)口头填空课文第二自然段。
2、读课文1、2、3段。
3、自学第4段,完成练习,出示填空
秋生不让牛吃(),他爱护庄稼,所以老师()他。
4、.总结课文
(1)通过这篇课文的学习,我们知道要向秋生学习,做个()、()的好孩子。
(2)我们是不是也这样去拉牛,该从哪些方面做起?
(3)郎读课文。
5、课堂作业4、5。
附板书:
2、你今天怎么迟到了
老师 奇怪
秋生 牵牛
老师 表扬 秋生
◆[2003年3月9日]
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《父母的爱》的教学设计
(一)教学目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,听他人讲话时,认真耐心,敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱,怀着一颗感恩的心,与父母建立良好的关系。
(二)教学重难点
能够围绕话题进行口语交际,表达自己真情实感。
(三)按教学过程
创设情境,激情导入
(播放阎维文的《母亲》)同学们,谁会背诵《游子吟》?
谁愿意为大家展示一下?
父母的爱,是天底下最伟大、最无私的爱。
如果说,母亲的爱如水一般深远,那么,父亲的爱就如同山一般的厚重了。
父母的爱——淡淡的、不浓郁、不华丽,但是让人回味无穷…… 今天,让我们一起怀着感恩的心,去感受父母的爱吧!
找同学朗读本课的学习目标。
观看事例,自主学习
l妈妈很爱刘明明,在家里什么事都不让她做。
连书包都是妈妈帮着整理。
有一次,妈妈出差,几天不在家,刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他,总是说:
“我爱你,才会这严格要求你。
”
l李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。
有一次,他把家里的电话机拆了,却再也装不好了。
爸爸知道了,没有批评他,而是亲切的说:
“既然你能拆开,就一定能把它装起来。
”在父亲的鼓励下,李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的?
为什么?
合作探究
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗?
给同学讲讲你和父母之间的故事,再谈谈自己的想法。
(A级加2分,B级加3分,C级加5分)
展示成果(小组内交流,推荐优秀作品展示。
A级加2分,B级加3分,C级加5分)
自己在回想与父母之间发生的事之后,你一定有很多话要和父母说,请以“———–,我想对您说”为题,写一封简短的信。
表扬激励(主要是小组之间的评价)
拓展延伸沟通情感
把这三个小故事讲给父母听。
并请他们谈谈看法。
课堂小结
父爱如山,母爱如水。
如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样娇艳;如果没有爱,人们不会笑的那样灿烂;如果没有爱,你们不会这样健康成长。
让我们怀着一颗感恩的心,去体谅父母的辛苦吧!
(齐唱《感恩的心》)
教师配乐诗朗诵
父亲是山
你步行在他的脊背之上
磅礴的爱
叫你领悟人生的艰辛
母亲是海
你行驶在她的胸脯之上
温存的爱
让你懂得生活的挫折
同学们,去爱我们的父母吧!
附:
《父母的爱》导学案
学习目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,听他人讲话时,认真耐心,敢于发表自己的意见。
2.能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感。
3.能感受父母的爱,怀着一颗感恩的心,与父母建立良好的关系。
学习步骤与过程
(一)课前检测填空
《地震中的父与子》中的父亲是—————-的爱;
《慈母情深》中的母亲是————————-的爱;
《精彩极了和糟糕透了》中的父亲是———–的爱,母亲是——————————————————–的爱;
《学会看病》中的母亲是————————–的爱。
(二)观看事例,自主学习
l妈妈很爱刘明明,在家里什么事都不让她做。
连书包都是妈妈帮着整理。
有一次,妈妈出差,几天不在家,刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。
l冯刚的学习成绩一直不太好,每次考试结束,是他最害怕的时候,因为少不了又要被爸爸训斥。
爸爸每次骂完他,总是说:
“我爱你,才会这严格要求你。
”
l李路杰对什么东西都很好奇,喜欢动手试一试。
有一次,他把家里的电话机拆了,却再也装不好了。
爸爸知道了,没有批评他,而是亲切的说:
“既然你能拆开,就一定能把它装起来。
”在父亲的鼓励下,李路杰真的吧电话机装好了。
你觉得哪个父母的做法是正确的?
为什么?
(三)合作探究
你在生活中有过与上述例子相似的事情吗?
给同学讲讲你和父母之间的故事,再谈谈自己的想法。
(四)展示成果(小组内交流,推荐优秀作品展示。
A级加2分,B级加3分,C级加5分)
自己在回想与父母之间发生的事之后,你一定有很多话要和父母说,请以“———–,我想对您说”为题,写一封简短的信。
(四)表扬激励(小组之间互评,获得优秀奖加10分,获得鼓励奖加5分)
(五)拓展延伸沟通情感
把这三个小故事讲给父母听。
并请他们谈谈看法。
(六)教师寄语
父爱如山,母爱如水。
如果没有爱,天空不会那样湛蓝;如果没有爱,花儿不会那样娇艳;如果没有爱,人们不会笑的那样灿烂;如果没有爱,你们不会这样健康成长。
让我们怀着一颗感恩的心,去体谅父母的辛苦吧!
推荐理由:
司雷雨老师的教学设计目标针对性强,抓住语文综合学习注重实践的特点,将语文素养的培养贯穿全程,设计活动丰富,能够引导学生从自己的生活出发,将对生活、对亲人的感情体会融入语文学习,能够全面地促进学生发展,在落实三维目标方面做得很好。
学案设计形式新颖,便于学生操作,注重学生自主学习和小组交流,而且十分注意学习过程中的评价。