人教版三年级语文下册复习.docx
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人教版三年级语文下册复习
课内语段复习：
第一课燕子
为什么要用五线谱打比方呢？
答：
用五线谱打比方表达得更加鲜明，增强了文章艺术感染力。
课文写了燕子的哪些特点？
答：
课文写了燕子的外形活泼机灵，飞行时轻快灵巧，停歇地姿态优雅的特点。
“横掠过湖面”的“掠”字用得真好，我们一起找找这样的词语体会体会。
答：
“掠”原是轻轻擦过或拂过的意思，在这里体现了燕子飞行的轻快灵活。
“凑成了活泼机灵的小燕子”这里的“凑”字写出了燕子的灵巧身形。
“落在电线上”的“落”字写出了小燕子动作的轻巧。
第二课古诗两首
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”
妆：
打扮。
绦：
用丝编成的带子。
意思：
高高的柳子，长满了翠绿的新叶，看上去像是碧玉打扮的一样，从树上垂下无数好象绿色的丝带一样的柳条。
“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
胜日：
好日子。
泗水：
河流名，山东省中部，源于泗水县，入淮河。
光景：
风光景物。
等闲：
随意。
“等闲识得春风面，万紫千红总是春”的意思
答：
平常人们都知道有春风，百花盛开，万紫千红的景象都是由春风点染而成的。
第三课荷花
“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
答：
“我”陶醉在想象中，被荷花的美深深吸引了，所以忘记自己是在看荷花。
为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
答：
用彩笔画出来的色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
第五课翠鸟
“翠鸟喜欢停在水过的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它颜色非常鲜艳。
”联系上下文，我理解了“鲜艳”的意思。
答：
“鲜艳”的意思是鲜明而美丽。
这个词概括了了翠鸟的颜色特点，引出下文。
从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
答：
“我们真想捉一只翠鸟来饲养。
”“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
”
第六课燕子专列
“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”从画曲线的词语中体会到了什么？
答：
从画曲线的语词中可以体会到居民们不怕寒冷、不畏艰辛，四处寻找燕子、救护燕子，为了保护环境出力，真令人佩服。
我想对贝蒂说几句话，再写下来。
答：
贝蒂，你在冰天雪地里冻了一整天，救护了那么多只燕子，却一点也不在乎自己冻红了脸，冻僵了手，你为拯救燕子而丝毫不考虑自己的精神感染了我，激励着我。
以后，我也要努力保护弱小的动物，不伤害它们，与动物和谐相处。
第七课一个小村庄的故事
我知道“大雨没喘气儿”的意思。
答：
“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断，几天没停。
我想对小村庄的人们说……
答：
人类破坏大自然，一定会受到大自然的惩罚。
小村庄不毁于洪水，而是毁于人类自己。
小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
答：
小村庄的树木被无情地砍伐，导致山洪，淹没了村庄。
发生这种变化不仅仅是自然条件造成的，更重要的是人们对树木的乱砍滥伐和人们没有认识到保护自然的重要性而造成的。
我们来找出意思深刻的句子，体会体会，再抄下来。
比如，“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
”
答：
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。
第三章
亡羊补牢：
比喻一个人如果做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
南辕北辙：
比喻行动与目的相反。
惊弓之鸟：
比喻受了惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。
买椟还珠：
比喻没有眼光，取舍不当。
第九课寓言两则
“亡羊补牢”，通过查了典和联系课文，我知道“亡”和“牢”的意思。
答：
亡：
丢失。
牢：
动物的圈，这里指羊圈。
我想对那个去楚国的人说？
答：
赶紧回头吧，不然你会越走越远的。
从这两则寓言中懂得了什么？
答：
从《亡羊补牢》中，我懂得了犯了错误要及时改正。
《南辕北辙》认准正确的方向才会成功。
第十课惊弓之鸟
更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
答：
更羸目的地到大雁后断定这只雁受过箭伤。
他首先观察到大雁飞得慢，叫声悲惨；然后分析大雁悄得慢，叫声悲惨的原因是它受过箭伤，伤口没愈合，而且孤单失群。
从而判断出不用箭就能“射”下它。
第十一课画杨桃
老师的神情为什么变得严肃了呢？
答：
老师的神情变得严肃，是因为他发现“我”明明画得很准确，但全体同学却说“不像”，意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用科学的思想对待事物。
我们来交流一下，读后会想到什么？
答：
我们做事或看问题应实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从另人的角度去想、去看，一切从客观存在的实际出发。
第十三课和时间赛跑
“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
答：
“着急”、“悲伤”点出“我”因为时间流逝开始感到不安。
“我”抓紧时间，争分夺秒地做完每一件事，赢得了时间，“我”的心情会“高兴”“快乐”。
第十四课检阅
怎么谁都不愿意第一个开口呢？
答：
谁都不愿意第一个开口，因为事情不好办。
我能体会博莱克通过主席台时的心情。
答：
博莱克通过主席台时心中充满了自信与自豪。
观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
答：
“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”，既是观众对残疾的博莱克的表扬，认为他十分坚强果敢，又是对所有儿童对员的赞扬。
因为他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。
他们的心灵善良美好。
第十五课争吵
他们都说在外边等着对方，俩人想的一样吗？
这里的“挨”字用得真好！
“挨”字的意思是困难地度过。
把“我”犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表达得淋漓尽致。
评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。
答：
争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后“我”表现是后悔、矛盾、不安，克莱谛是伤心、宽容。
从而看出“我”好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观清楚。
克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。
我要把父亲说的话抄下来，再体会体会。
“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！
”----------告诉我们，知错要及时改正，请求得到谅解，不可知错再犯错。
“应该知错认错”---------要我们懂得什么是对，什么是错，做到是非分明，敢于承认自己的错误。
第十七课可贵的沉默
这“极为珍贵的东西”会是什么呢？
答：
“极为珍贵的东西”是孩子们对父母爱的回报。
我们来讨论讨论，为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
答：
因为孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母对自己的爱，而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
把自己喜欢的词句抄下来。
答：
像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
第十八课她是我的好朋友
联系上下文，我读懂了“迫在眉睫”的意思。
答：
迫在眉睫比喻事情临近眼前，十分紧迫。
找一找描写阮恒表情、动作的句子，并说一说他当时是怎么想的。
答：
描写阮恒表情、动作的句子：
1过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
2但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
3他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
他想：
为了法救我的朋友的生命，我就是死了也值得。
医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。
让我们联系上下文想一想，医生会说些什么？
再把医生说的话写下来。
答：
医生会说：
“别紧张，输血不会有危险，你更不会死去，一会儿就好了。
你这样爱你的朋友、帮助朋友，你真棒！
”
第十九课七颗钻石
从水罐的一次次变化中，体会到了什么？
答：
从水罐的一次次变化中，我们深切地体会到小姑娘关心弱小、尊敬长辈、助人为乐的那颗真诚的爱心，懂得了要用爱心对待生活。
第21课太阳
“130万个地球才能抵得上一个太阳。
”这样比较的好处是什么？
答：
这样比较的好处是，形象地说明太阳大的特点。
课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
答：
课文写了太阳远、大、热的特点。
分别用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明。
列数字：
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
举例子：
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
作比较：
130万个地球才能抵得上一个太阳。
打比方：
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
答：
太阳和人类关系密切，如果没有太阳，石油和煤就无法生成，那我们煮饭、取暖等就成了问题。
第22课月球之谜
人们面对皎洁的月光，都会有哪些遐想呢？
答：
月球从哪里来？
上面有什么？
它和地球一样吗？
月球是一个什么样的世界？
课文写了月球的哪些没有解开的谜？
答：
月球是一个神秘的世界。
它景色奇异：
天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
课文写了月球的4个未解之谜：
1尘土是否有杀菌本领？
2为什么不同作物在月球尘土上生长情况不同？
3月球的年龄是否比地球大？
4月球的火山活动是否比地球早？
第23课我家跨上了“信息高速路”
为什么说地球变成了小村庄呢？
答：
因为网络将每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起，无论相隔多远，人们不论何时何地都可以保持联络，所以说地球变成了小村庄。
让我们交流一下网络给人们生活带来的方便。
答：
电脑网络给我们学习、生活、工作带来了方便，它使用我们便捷地了解周围的世界，和全世界的小朋友建立联系，方便购物、拍卖，还有学习辅导等。
第25课太阳是大家的
我想对别的国家里的小朋友说几句话
答：
亲爱的小朋友们，太阳就要来到你们身边和你们一起游戏、玩耍啦。
我们生活在同一个星球上，太阳是我们大家的。
交流读了课文后的感想。
答：
太阳是无私的，她把光和热无私地分给地球上的万物，给地球带来了美好的一切。
第26课一面五星红旗
“我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗”，这时，“我”可能会想什么呢？
答：
我在想，国旗代表着一个国家、一个民族，它是不能与食物进行交易的。
在饥饿与尊严面前，我必须选择尊严。
你想对那个面包店老板说什么？
答：
面包店老板，国旗是我们中华人民共和国的象征，对于一个中国人来说，国家的尊严高于一切。
你不应该要求另人用国旗换砚。
但你后来母于理解了中国留学生的行为，给了他那样大的帮助，我应该深深地感谢你！
我们来画出描写面包店老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化。
1老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：
“我们讲究平等交易，我给你砚，你能给我什么呢？
”2突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我肚子上的五星红旗，惊奇地问：
“那是什么？
”3他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：
“安心养一养，费用由我来付。
”
因为老板看到“我”这么珍惜五星红旗，这么热爱自己的祖国，哪怕自己饿昏，也要维护国旗的尊严，所以他内心发出无限的崇敬之情，态度也发生了很大的变化。
我想把感人的句子抄下来。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
（这一句表达了“我”宁愿饿死也不愿用国旗换砚的意愿。
体现了“我”强烈的民族尊严。
）
第27课卖木雕的少年
我们找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。
1“买一个吧！
”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。
（看到有买主，内心很高兴。
）2那少年走到我跟前，诚恳地说：
“夫人，您买一个吧！
”（迫切希望生意做成。
）
第八单元第30课
邺这个地方越来越穷的原因是什么？
答：
都是河伯娶媳妇闹的。
西门豹用什么方法惩治巫婆和官绅？
他的办法妙在哪里？
答：
西门豹先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅扔下河。
他使用以其人之道，还治其人之身的方法，惩治了巫婆和官绅。
他的办法妙在：
1、安排周密；2、不动声色；3、假戏真做；4、讲究策略，区别对待。
八单元课文问题集锦
第一课《燕子》
1、理解“都像赶集似的聚拢来”
答：
拟人化的写法突出表现了春天万物复苏的景象。
2、为什么要用“五线谱”打比方呢？
答：
把“电线”比作“五线谱”更生动、形象地表现电线的细。
“春天的赞歌”指赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲。
3、文章思想：
反映了作者对大自然和生活的热爱。
4、课文写了燕子的哪些特点？
答：
课文写了燕子的外形活泼机灵，飞行时轻快灵巧，停歇时姿态优雅的特点。
5、体会一下“燕子横掠过湖面”中“掠”用得好在哪里？
答：
“掠”原是轻轻擦过或拂过的意思，在这里体现出了燕子飞行的轻快灵活。
第三课《荷花》
1、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
这里的“冒”字用得怎样？
“冒”字形象地表现了荷花的艳丽夺目，卓尔不群。
2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？
“我”陶醉在想象中，被荷花的美景深深地吸引了。
3、“如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”中的哪个字用得好？
为什么？
这句话中“活”字用得好。
“活”字写出了作者欣赏荷花时的感受，在他的文章的字里行间处处可以找到荷花的“活”。
如“荷花挨挨挤挤的”“白荷花在大圆盘之间冒出来”等。
第四课《翠鸟》
1、“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞”中的“鸣声”和“贴”的好处。
“鸣声”用词准确，含有感情色彩。
“贴”准确生动地体现出翠鸟动作轻盈，迅速敏捷的特点。
2、“翠鸟瞪开芦苇，像箭一样飞过去”
将翠鸟离开苇杆时的动作、神态、速度生动地描绘出来。
第五课《燕子专列》
1、“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
”从这句话中你体会到什么？
从这些句子中可以体会到居民们不怕寒冷、不畏艰辛、四处寻找燕子、救护燕子，他们对动物充满爱心，为保护环境出力，真令人佩服。
2、课文是按照什么写作顺序来写？
倒叙，是指把后发生的事情或结果写在前面，是先发生的事情或原因写在后面。
第六课《一个小村庄的故事》
1、文中三处提到了“锋利的斧头”它有什么用意吗？
“锋利的斧头”代表着人们对树木森林无情的、残酷的破坏，短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。
“锋利的”更表明了破坏的残酷与无情。
第九课《寓言两则》
《亡羊补牢》告诉我们：
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》比喻有些人行动和目的是截然相反的，行动越卖力离目标反而会越远。
第十课《惊弓之鸟》
《惊弓之鸟》是指被弓箭吓怕了的鸟，比喻受到惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。
也教育我们要学习更羸认真观察、仔细分析，严谨推理的思维方法。
14、《检阅》
·观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
答：
既是观众对残疾的博莱克的表扬，认为他十分坚强果断，又是对所有儿童队员的赞扬。
因为他们不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。
15、《争吵》
·评一评“我”和克莱谛争吵前后的表现。
答：
争吵前“我”的表现是嫉妒，克莱谛是无意；争吵后“我”的表现是后悔，矛盾，不安，克莱谛是伤心，宽容。
从而看出“我”好猜疑、爱面子，但能认识到自己的错误，善于反思，是非观念清楚。
克莱谛能谅解同学的过错，宽容同学，珍惜同学间的友情。
17、《可贵的沉默》
·为什么说孩子的这种沉默是可贵的？
答：
因为孩子们在沉默中终于懂得了要回报父母对自己的爱，而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。
19、《七颗钻石》
·从水罐的一次次变化中，体会到什么？
答：
从水罐的一次次变化中，我们深切地体会到小姑娘关心弱小，尊敬长辈，助人为乐的那颗真诚的爱心，懂得了要用爱心来对待生活。
21、《太阳》
·课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？
答：
课文写了太阳远、大、热的特点。
分别用了列数字，举例子，作比较，打比方等说明方法来说明。
26、《一面五星红旗》
·面包店老板的态度有什么变化？
为什么会发生这样的变化？
答：
面包店老板的态度由原来拒绝无奈给我面包到后来的帮我支付医疗费。
因为老板看到“我”这么珍惜五星红旗，这么热爱自己的祖国，哪怕自己饿昏，也要维护国旗的尊严，所以他内心发出无限的崇敬之情，态度也发生很大的变化。
30、《西门豹》
·西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？
他的办法妙在哪里？
答：
西门豹先找个老大爷摸清河伯的底细，再利用河伯娶媳妇的机会把巫婆、官绅扔下河。
他使用了以其人之道，还治其人之身的方法，惩治了巫婆和官绅。
他的办法妙在：
1、安排周密2、不动声色3、假戏真做 4、讲究策略，区别对待
第一组知识要点复习
1、《燕子》一文描绘了（充满生机、如诗如画的春天景色），赞美了（活泼机灵的小燕子），赞美了（光彩夺目的春天）。
2、“横掠过湖面”的“掠”用得真好，因为（“掠”是轻轻擦过的意思，透过这个字我仿佛看到了身体轻巧的小燕子，飞行速度极快，在湖面上一瞬而过）。
3、《燕子》一文写了燕子的那些特点？
答：
燕子的羽毛乌黑光亮，翅膀俊俏轻快，尾巴像剪刀，整个外形活泼机灵，飞行时矫健敏捷，落在电线上休息时像五线谱。
4、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章），《春日》的作者是（宋）代的（朱熹），两首诗都描写了（春天的景色），都表达了作者（赞美春天的思想感情）。
5、用自己的话说说下面诗句的意思。
（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
答：
高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮得一样。
（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
答：
人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象之后。
5、《荷花》一文表达了作者（热爱大自然的思想感情）。
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？
答：
这一池荷花非常美丽，就像“画”一样，而“画”中的荷花、荷叶是有生命的，是“活生生”的，一阵风吹过，荷花、荷叶翩翩起舞，“活动”起来，所以说这一池荷花是“一大幅活的画”。
第二组知识要点复习
1、《翠鸟》一文展示了翠鸟（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）的外形特点和（机灵）、（敏捷）的动作特点，同时呼吁（人类要与动物和谐相处）。
2、从（疾飞）、（一眨眼）、（像箭一样）可以看出看出翠鸟动作很快，这三处都是直接描写翠鸟的，是（正面）描写。
从（只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾）也能体会到翠鸟动作快，这一处没有直接描写翠鸟而是描写了周围的景物，是（侧面）描写。
3、从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟？
答：
（1）我们真想捉一只翠鸟来饲养。
（2）在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
4、读读下面的句子，从加点的词语中你体会到了什么？
听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。
答：
从画线的词语中我体会到了人们救助燕子的焦急心情和他们不畏恶劣天气救助燕子的高贵品质。
5、《一个小村庄的故事》中的小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？
答：
昔日美丽的小村庄被洪水卷走了。
村民贪图眼前利益，没有环保意识，过度砍伐树木，小村庄才会发生这么大的变化。
6、从“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”中你体会到什么？
答：
这就是乱砍滥伐树木所引发的严重后果，如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。
第三组知识要点复习
1、寓言就是（能告诉我们道理的有趣的小故事）。
2、《亡羊补牢》告诉我们（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）。
《南辕北辙》告诉我们（目标和行动要一致）。
这两个故事既是（成语故事）又是（寓言故事）。
3、更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？
答：
更羸看到大雁后说，不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
因为它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
如果它听到弦响，心里会很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口裂开了，就会掉下来。
4、学习了《画杨桃》我明白了这样一个道理（看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论）。
第四组知识要点复习
1、学习了《与时间赛跑》我明白了这样一个道理（假若你一直和时间赛跑，你就可以成功），这是课文的最后一句话，也是全文的（中心句）。
3、“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。
……我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
……每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
”“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
答：
时间过得飞快，一去不复返，“我”为此而着急，过去的很多时间被“我”浪费掉了，所以悲伤。
“我”开始跟时间赛跑，而且一次次赢了时间，充分利用了时间，使生活变得更有意义，所以“我”“高兴”“快乐”。
4、为什么博莱克能否参加游行这一问题的讨论，谁都不愿意第一个开口？
答：
博莱克是个右腿截肢的残疾孩子，如果让他参加会影响队伍的形象，可是如果不让他参加，就会伤害他的自尊心。
问题很棘手，所以都不愿意第一个开口。
5、为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？
答：
“这个小伙子”指博莱克，他在游行队伍中走得很好，他自信、自尊、自强、热爱生活。
所以说“这个小伙子真棒”。
“这些小伙子”指全体队员，其他队员不歧视博莱克，让他拥有其他队员同样的权力，他们团结友爱，所以说“这些小伙子真棒”。
6、博莱克在游行队伍中走得很好，你能体会到他当时的心情吗？
答：
他的心里一定充满了激动与自豪。
他会想：
同学们不歧视我，还让我站在队伍的第一排，有这么好的同学，我真幸福，我一定要好好走，
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