初中七年级上册历史第四单元 三国两晋南北朝时期第19课 北方民族的交融华师大版习题精选第四十.docx

初中七年级上册历史第四单元 三国两晋南北朝时期第19课 北方民族的交融华师大版习题精选第四十.docx

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初中七年级上册历史第四单元三国两晋南北朝时期第19课北方民族的交融华师大版习题精选第四十

2019-2020年初中七年级上册历史第四单元三国两晋南北朝时期第19课北方民族的交融华师大版习题精选第四十五篇

第1题【单选题】

北魏孝文帝改革促进了民族大融合，体现这一作用的主要措施是（）

A、颁布“推恩令”

B、严惩贪污受贿

C、颁布均田令

D、迁都洛阳、改汉姓、穿汉服、学汉语、通汉婚

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是（）

A、迁移、杂居、互相通婚

B、统治者推行汉化政策

C、各民族互相学习，补短扬长，共同发展

D、各族人民共同进行压迫斗争

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。

北魏孝文帝顺应历史时代潮流，毅然进行改革，下列不属于孝文帝改革的内容的是（）

A、说汉话

B、穿汉服

C、改汉姓

D、依法治国

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

促进北魏孝文帝实行均田制，迁都洛阳，采用汉姓的根本原因是（）

A、汉族地主的建议

B、南北对峙的形势

C、民族大融合的趋势

D、先进封建经济的影响

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

魏晋南北朝时期，江南地区得以开发的最主要原因是（）

A、北方人民南迁带来先进技术

B、南方的自然条件优越

C、江南统治者施行仁政

D、南方社会较为稳定

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

如图是小明同学整理的某皇帝施政政策要点．这些政策产生的结果应是（）

A、推进大一统格局

B、形成三国鼎立局面

C、加快江南经济开发

D、促进北方民族融合

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（）

A、匈奴族

B、羌族

C、柔然族

D、鲜卑族

【答案】：

【解析】：

第8题【问答题】

历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。

阅读下列材料：

材料一：

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。

虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

----《汉书·食货志》材料二：

魏主下诏，以为：

“北人谓土为拓，后为跋。

魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。

夫土者，黄中之色，万物之元也。

宜改姓元氏。

诸功臣旧族自代（按：

代，郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。

”——引自《资治通鉴》请回答：

（1）材料一反映了中国古代史上的什么变法？

（2）根据材料一指出变法的主要内容。

（3）据材料二并结合所学知识分析魏主是指谁？

本诏令提出了什么具体改革措施？

（4）两次改革成功的根本原因是什么？

对当时的社会发展有何共同作用？

【答案】：

【解析】：

第9题【问答题】

社会的进步离不开改革开放，改革是历史发展的强大动力，对社会进步起着巨大推动作用。

阅读下列材料，回答问题。

材料一“帝引见朝臣，诏断北语……又诏革衣服之制……又诏改国姓为元氏姓。

盖帝优于文学，恶本俗之陋，欲以华风变之，故不惮此举也。

然国势之衰，实始于此。

”

（1）材料一是对哪次改革的评价？

材料二19世纪60年代，世界上掀起了资产阶级改革的浪潮，资本主义制度在世界范围迅速扩展，推动了社会的进步。

（2）请举出一例史实，说明上述历史观点。

与此同时，中国进行了—场向西方学习的运动，这场运动是什么？

材料三30多年前，在邓小平倡导和带领下，中国人民毅然决然地踏上了改革开放的历史征程。

这是中国在新的历史条件下进行的新的伟大革命。

（3）说明甲图、乙图所反映的历史事件之间的联系。

（4）分析丙图现象出现的主要原因是什么？

【答案】：

【解析】：

第10题【问答题】

三国两晋南北朝时期，中国北方出现过哪几次统一局面？

【答案】：

【解析】：

第11题【材料分析题】

材料一反映的是哪一改革的措施？

改革的措施有何作用？

根据材料二并结合所学知识回答，北魏孝文帝的举动产生了什么影响？

概括材料三所述的“1861年改革”的作用？

根据材料四并结合所学知识，说出明治政府“废除旧体制”、“发展新经济”、“倡导文明开化”的措施。

结合上述材料和问题，谈谈你对中外改革的认识?

【答案】：

【解析】：

第12题【材料分析题】

处理好民族关系历来是各朝代政权实施治国理政，追求和维护国家统一的重要内容。

阅读材料，结合所学知识回答问题。

【北魏改革】

材料一孝文帝曰：

“今欲断北语，一从正音。

其年三十以上，习性已久，容或不可卒革。

三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜，各宜深戒。

”

──引自《资治通鉴》

【唐皇长策】

材料二自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。

──唐太宗

【清帝奇功】

材料三1761年，居住在伏尔加河下游的蒙古族土尔扈特部举行反抗沙俄的起义，遭到沙皇军队的残酷镇压。

在生死存亡之秋，首领渥巴锡等率部众于1770年10月再次发动了反抗沙俄的武装起义，他们高呼：

“我们的子孙永不当奴隶，让我们到太阳升起的地方去！

”经长途跋涉，东归祖国。

受到了乾隆皇帝隆重接待和妥善安置。

──岳麓版历史七年级下册《教学参考书》

北魏是我国古代北方少数民族鲜卑族建立的北朝政权，它在孝文帝改革时对鲜卑等少数民族实行汉化政策。

材料一体现了汉化政策的哪一方面？

汉化政策产生了怎样的影响？

材料二体现了唐朝政府对于民族关系怎样的态度或政策？

试举唐与吐蕃交往的一例予以说明。

材料三反映了清朝皇帝对于少数民族的爱国义举一种怎样的态度？

此外，清朝前期，为维护国家统一，在处理边疆地区少数民族的关系上还采取了一系列措施，又体现了哪几个方面的特点？

并举例说明。

【答案】：

【解析】：

第13题【材料分析题】

阅读材料，回答问题。

材料一：

据《史记·商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。

材料二：

公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一顷，宅九亩。

材料三：

魏主欲变北俗，引见群臣。

……帝曰：

“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。

今欲断诸北语，一从正音。

其年三十以上，习性已久，容不可猝革。

三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。

”——《资治通鉴》

根据材料一和材料二结合所学历史知识叙述商鞅变法的内容及历史作用？

材料三说的是北魏孝文帝改革内容的哪一方面？

改革产生了什么积极作用？

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

阅读下列材料：

材料一：

及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志上》

材料二：

如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。

……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。

……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。

——《简明中国史读本》

请回答：

据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。

结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？

结合所学知识，完成材料二中提及的“北魏”、“西魏”、“北周”等政权的更替示意图。

“从平城到洛阳”后，孝文帝推行的“汉化”政策对民族关系发展有何历史作用？

据材料二，隋朝统一的基础是什么？

比较材料一，二，两次改革的历史作用有何相同之处？

【答案】：

【解析】：

第15题【材料分析题】

阅读下列材料，结合所学知识回答下列问题。

材料一：

秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。

材料二：

三国两晋南北朝时期西部和北部少数民族受汉族先进文化的影响不断内迁，大量南下的少数民族与汉族人民在黄河流域杂居相处。

他们相互渗透，取长补短。

材料三：

秦汉时期，我国的经济重心在北方，两汉时期，全国绝大部分人口分布在黄河流域。

东汉末年，北方人口开始大量南迁，在南方形成了巴蜀、江汉、江浙三个先进的农业经济区，经过六朝时期的长期开发，逐渐可与北方媲美。

秦朝时期在北方边境主要与哪一个少数民族战争不断？

为此，秦始皇派大将蒙恬修筑的伟大建筑工程是什么？

“西部的贸易和交流频繁”与哪一商贸路线的开通有关？

公元前60年西汉政府设立的哪一机构，标志着今新疆地区开始隶属中央政权，成为我国不可分割的一部分？

魏晋南北朝时期，我国北方的哪些民族开始迁入中原地区？

这一时期我国的民族关系总体上是怎样的？

两汉以前我国经济重心在北方的原因是什么？

东汉末年，北方人口开始大量南迁的原因是什么？

东晋南朝时期，我国南方地区经济逐渐得到开发的原因有哪些？

东晋南朝时期，江南地区经济得到开发的表现有哪些？

请你谈谈民族关系与社会发展的内在联系。

【答案】：

【解析】：