路基路面的强度控制参数的研究西部交通建设科技项目管理中心.docx

路基路面的强度控制参数的研究西部交通建设科技项目管理中心.docx

《路基路面的强度控制参数的研究西部交通建设科技项目管理中心.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《路基路面的强度控制参数的研究西部交通建设科技项目管理中心.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

路基路面的强度控制参数的研究西部交通建设科技项目管理中心

南州六月荔枝丹

教学目的：

1．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。

2．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。

3．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。

教学重点：

本文的结构方式。

教学难点：

本文语言的准确性和科学性。

教学时数：

二课时

教学过程：

第一课时

教学要点：

检查预习，筛选信息，理清结构；了解、学习本文的说明方法。

教学步骤：

一、检查预习

1．字词正音：

缯zēng（古代丝织品的通称）瓤ráng（瓤子）醴lǐ（甜酒）酪lào（用乳汁制成的半凝固状食品）囊náng（口袋）勃bó（烟起貌）莆pú（福建莆田县）

2．词语补释：

龟裂：

jūnliè呈现许多裂纹。

（龟甲guījiá）

幅员：

领土面积。

地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财：

既使人民劳苦，又耗费钱财。

（使动用法）现多指滥用人力物力。

不了了之：

把问题放在一边，就算了事。

了：

完成。

了（第二个）：

了结、结束。

逼真：

⑴极象真的；⑵真切。

绚丽：

灿烂美丽。

（见教辅P107）

渣滓：

⑴物品提出精华后剩下的东西；

⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程：

一天走两天的路。

造化：

⑴自然界的创造者，也指自然。

⑵福气、运气。

3．填空

本文选自《——————————》，课题“南州六月荔枝丹”引自——代—————的《————》诗中。

以古诗命题的妙处是————————，——————————。

参考答案：

《生物学碎锦》，明朝陈辉《荔枝》，蕴藉含蓄，引人入胜

二、提问导入新课：

题目“南州六月荔枝丹”内涵丰富，请问你认为题目中隐含了哪些信息？

参考答案：

标题给我们提供了三点信息：

①产地：

南州，泛指我国南方。

②成熟期：

六月（公历七月）。

③鲜果的色彩：

丹（红色）。

“南州六月荔枝丹”为题，突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。

充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引征的风格统一起来了。

本文属于科学小品，属于说明文。

所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

（详见教辅P107）

本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。

既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。

它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。

作者简介：

贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。

他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。

现任中国科普创作协会副理事长。

贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。

《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。

三、自主·合作·探究

[活动设计1]列出本文的结构提纲。

（在学生讨论的基础上投影：

①结构一：

外壳逻

形态颜色辑

（表）形体顺

大小序

南荔枝的生态膜空

州（里）肉间（主）

六果实（贮运）顺

月核序

荔花（次）

枝

丹产地逻

荔枝的生产品种辑

移植顺

发展序

②结构二：

全文可分二大部分。

第一部分（1——10）主要说明荔枝的形态和果实。

可分三层：

第一层

（1）质疑《荔枝图序》引出话题。

第二层（2——5）写荔枝的外部形态。

第三层（6——10）写荔枝的果实。

第二部分（11——14）写荔枝的生产情况。

[活动设计2]说明本文的说明顺序（见上面图表）。

[活动设计3]探究第一段引用白居易《荔枝图序》一文中描写荔枝的一段话有什么作用？

作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话哪些是对的？

哪些是错的？

参考答案：

起总挈全文的作用。

《荔枝图序》中的那几句话，是分项说明的一条纲，作者或赞同，或否定，既解除了开头引出的疑惑，又说清楚了荔枝的生态结构。

以此引入话题，亲切活泼，符合阅读心理。

作者认为白居易的《荔枝图序》中描写荔枝的一段话有对有错：

壳如红缯——错（粗糙）

膜如紫绡——错（误作）

瓤肉莹白如冰雪——完全正确

甘酸浆液如醴酪——对

[活动设计4]阅读2——10段，完成下面填空（划线部分）：

外壳：

块状裂片、粗糙

外部形态颜色：

深红色、紫色

形体：

心脏形、卵圆形或圆形

果实大小：

直径三四厘米，重十多克到二十多

内膜：

白、薄

肉：

白色半透明，味甜微酸

内部结构核（种子）：

长圆形，表面光滑，棕褐色；无核

花期：

二月初到四月初

花花形：

小

花色：

绿白色或淡黄色

四、布置作业：

1．完成P59练习第二题。

2．完成P59练习第三题。

第二课时

教学要点：

了解、学习本文引用诗词典故，增强了文章的文学色彩，又充实了文章内容的说明方法；体会本文语言的准确性。

教学步骤：

一、交流作业：

在学生发言的基础上投影：

①《辞海》介绍荔枝的条目：

荔枝，无患子科。

常绿乔木，高可达20米。

偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。

……花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。

果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。

果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。

②P59练习二参考答案

①诗文作用

《荔枝图序》说明荔枝的外形及内部特征

《咏荔枝膜》说明荔枝的膜的轻薄

《过华清宫绝句》

（一）说明荔枝的不耐贮藏

《惠州一绝》突出苏轼对荔枝的喜爱

②掌故作用

唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝说明荔枝的不耐贮藏

宋徽宗移荔枝于宣和殿说明荔枝的性喜温暖特点

文徵明说顾氏种活荔枝事说明荔枝的性喜温暖特点

③比喻作用

绛囊、红星、珊瑚珠说明荔枝颜色红的特点

飞焰欲横天、红云几万重说明荔枝成片林的绚丽美景

教师小结：

这些内容极大地丰富了文章的知识性，增强了文章的文学性和趣味性，体现了科学小品的特点，也极大地激发了我们阅读的兴趣。

二、自主·合作·探究

[活动设计1]归纳说明方法。

参考答案：

①说明荔枝的色泽，运用了比喻和引用的说明方法。

如运用“绛囊”“红星”“珊瑚珠”等比喻写每一颗荔枝的色泽，引用郭明章《荔枝》诗的“飞焰欲横天”和北宋邓肃《看荔枝》诗“红云几万重”诗句。

形象而夸张的写出了荔枝成林成片的荔枝色泽，并具有文学韵味，体现了其文学情趣。

②介绍荔枝的形状、大小运用了下定义、打比方、作诠释、举数字、举例子的说明方法。

如对荔枝壳外表的龟裂片和片峰（P56第2段）的说明就是下定义；对每一颗荔枝色泽（P56第2段）的说明，采用了打比方的方法；介绍荔枝的成熟期（P57第1段）运用了举例子的说明方法；介绍荔枝的形体（P57第2段）运用了作诠释的说明方法；介绍荔枝的大小（P57第3段），用的是举数字的说明方法。

③介绍荔枝的果实运用了下定义、引用、举数字等说明方法。

（言之成理即可。

）

[活动设计2]体会本文语言的准确性。

讨论：

你认为本文语言的准确性体现在何处？

[点拨]：

（1）明确的科学术语。

①裂片中央有突出部分，有的尖锐如出刺，这叫做片峰。

②蒂部周围微微突起，称为果肩。

（2）适当的数量表述。

③荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。

④古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。

（3）恰当的限制性词语的运用。

⑤现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。

⑥古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。

三、布置作业：

当堂完成P59练习四。

1．自选材料，自定题目。

2．请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。

然后读一读，同学间交流评价。

（1）燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。

——梁元帝《咏石榴》

（2）日射血珠将滴地，风翻火焰欲

——白居易《山石榴》

（3）榴者，天下之奇树，九州之名果……缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢……遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。

千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。

——潘岳《安石榴赋》

（4）榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。

——《事类合聚》

3．预习《物种起源导言