首师大版品德与社会六年级下册全册教案.docx
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首师大版品德与社会六年级下册全册教案
六年级下册思想品德
全册备课
教学内容：
本课程共分为十课，分别是一、安全上网快乐生活二、做知法守法的小公民三、感悟节约四、要有责任感五、懂得珍惜六、怀有一颗感恩的心
七、习惯的力量八、留下美好的东西九、依依惜别小同窗十、上中学你准备好了吗
教学目标：
1正确的利用网络，获取知识
2了解国家的相应法律
3学会节约，懂得节约
4懂得珍惜的含义，学会珍惜
教学重点：
1了解国家的相应法律法规
2学会节约
3培养责任感
教学难点：
1了解安全上网的知识
2培养学生的责任感
3学会珍惜，懂得珍惜
进度安排
周次
内容
课时
1
布置本学期内容及要求
1课时
2
一安全上网快乐生活
1课时
3
二做知法守法的小公民
1课时
4
三感悟节约
1课时
5
单元检测
1课时
6
四要有责任感
1课时
7
五懂得珍惜
1课时
8
六怀有一颗感恩的心
1课时
9
复习
1课时
10
期中考试
1课时
11
五一放假
12
七习惯的力量
1课时
13
八留下美好的东西
1课时
14
九依依惜别小同窗
1课时
15
复习
1课时
16
单元检测
1课时
17
十上中学你准备好了吗
1课时
18
我在成长
1课时
19
复习
1课时
20
期末考试
1课时
单元备课
教学目标：
1知道良好的集体建立，要靠集体中的成员共同努力。
2懂得应与老师建立民主平等的关系。
3懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
4懂得少年儿童必须努力学好科学文化知识。
教学重点：
1不仅热爱班集体，而且要热爱学校集体。
2为什么要尊重老师，学会与老师建立平等的关系。
教学难点：
怎样才能建立和发展友谊。
第一课安全上网快乐生活
教学目标：
认知：
1．知道网络的作用，了解网络方便快捷地获取和交流信息的特点
2．懂得网络是把双刃剑，正确利用网络有利于青少年的学习和健康成长，否则也会受到伤害。
3．知道网络的虚拟性会给社会不法之徒以可乘之机，懂得网上与人交往要提高警惕，树立自我保护意识
4懂得虚拟世界也要遵守法律法规，初步树立守法意识。
情感：
感受到网络给我们生活带来的变化，愿意自觉遵守网络中的法律法规，具有网络道德。
行为：
1．积极正确利用网络获取信息，学习新知
2．自觉抵制网络不良诱惑，警惕网络陷阱
3.向同学介绍优秀网站，共向网络资源，自觉遵守网络法律。
教学重点：
正确利用网络获取信息，学习新知。
了解相关的法律法规
教学难点：
知道网络的虚拟性会给社会不法之徒以可乘之机，懂得网上与人交往要提高警惕，树立自我保护意识
教学过程：
一、多彩的网络影响人们的生活
1、听歌曲《吉祥三宝》同学们，你们上过网吗？
在网上你们都能接触到哪些东西，给大家说一说
我们来了解一下“网络电子图书”、“网上购物”、“网上收集资料”、“网上远程视频对话”。
2你知道网络给我们的生活带来了哪些变化吗？
说一说
3读一读下面的事例，这些事例说明了什么？
你知道类似的事例吗？
给大家讲一讲
二、上网要注意自我防护
1网络会给我们的生活带来很的方便，同时也会给我们的生活带来一些问题，请你分析下面的情况，识别哪里有网络陷阱，并谈谈自己的看法
2我们应该如何躲避陷阱，保护自己
3遇到下面的情况，你该怎样应对。
完成5页的练习
4看看下面的事例，说说不能抵御网络诱惑的后果。
想象面对网络诱惑，我们应该告诫自己什么
三、学习正确利用网络
1说说如何怎样正确利用网络为自己的学习和成长服务的
2对下面的事例你有什么看法？
并针对下面的情况说说你地正确利用网络的建议
3写一写你正确利用网络，有什么高招？
四、读一读
全国青少年网络文明公约
板书设计：
安全上网，快乐生活
作业：
1通过网络，你学到了哪些东西
2信息高速公路是（）
课后反思：
本课设计的教学重点放在“文明的上网”，但为了避免把课上成一节纯理论的枯燥的思想品德课，只为了培养学生的信息素养而忘却了培养信息技能，非但不能达到预期的效果还让学生失去学习的兴趣。
所以我用“一听二看三议四查五写六评”的形式，让各式各样的教学模式充满整个课堂，使课堂活起来。
先以美妙的天使之声《吉祥三宝》来映射上网的美好之处用视听冲击激起学生的学习兴趣，接着以令人痛惜的网络不良案例引起学生进入思考，再根据课文内容进行小组讨论网络礼仪及网络安全，并上网查找《全国青少年网络文明公约》，再次以打油诗方式巩固所学内容，最后提供一个博客平台让所有学生畅所欲言，大胆地说出见解。
课堂气氛比较活跃，达到一定的教学的效果，但因有些学生操作不熟练，在最后留言的环节里无法自如地参与发表意见
第二课 做知法守法的小公民
教学目标
认知：
1．知道国家有法，初步了解一些与小学生社会生活有关法律的常识。
2．知道法在人的一生中的作用和影响，法是保证也是约束。
3.知道知法、懂法、守法是公民的责任，也是个人和社会文明程度的表现。
情感：
愿意做知法守法的小公民
行为：
1．积极学习法律常识，树立法律意识
2．自觉遵守法律
3.学习用法律保护和约束自己
教学重点：
了解与我们的社会生活有关的法律常识
教学难点：
自觉遵守法律，学会用法律保护和约束自己
教学过程：
一、法律知多少
1你知道“不以规矩，不能成方圆”是什么意思吗？
你知道在我国都有哪些法律吗？
说一说
2了解什么是法律和我国其他相应的法律
二、知法守法很重要
1你知道法律和我们生活的关系吗？
法在我们的生活中起什么作用？
2读事例，了解法在社会生活中的必要性以及执法守法的重要性
3了解环境保护法
三、法在我心中
1遇到下面的情况，你该怎样保护和约束自己，为什么？
2举自己或知道的事例，说说心中有法才能自觉守法。
3说说小学生为什么要从小学法，守法？
四、读一读
读一读下面的名言
课后反思：
做知法守法的小公民教学反思：
在当今社会，学校不仅要教会学生基本的文化知识，还要教育学生在学习中知法，在实践中懂法，做明理、守法的小公民，增强自我保护意识，这也是我们教育工作者义不容辞的责任
第三课感悟节约
教学目标：
认知：
1.知道建立节约型社会已经成为我国的一项国策，是我国发展的必然方向
2.懂得构建节约型家庭是构建节约型社会的重要组成部分
3.深入理解节约和消费的关系，知道一些节约的小窍门
情感：
1.愿意为建立节约型社会和家庭奉献力量
2.支持国家的政策
行为：
为建立节约型社会和家庭做些事情
教学重点：
深入理解节约和消费的关系，知道一些节约的小窍门
教学难点：
为建立节约型社会和家庭做些事情
教学过程：
一、出示图片，生活中你见过这种现象吗？
你有什么感受？
它反映了什么情况？
对于这样的事情，我们该如何对待？
今天我们就来学习第三课，感悟节约
（出示课题：
感悟节约）
1说一说在我们的生活中你知道的浪费现象
2下面我们来看一组数字，这些数字告诉了我们什么样的信息
通过这些数字，有什么感受？
二、提倡节约
我们为什么要节约？
说说你的看法
1什么是节约型社会
2如何做到节约
3关于节能的政策法规
4利用课余时间搜集一些关于节约方面的资料
5对于他们的观点，你有什么看法
6谈一谈你对节约和消费关系的认识
三、对于节约，你有什么好的办法
1下面的情况，如何才能更节约
2写出自己节约的“金点子”
四、读一读《节约的快乐》
板书设计：
三感悟节约
节约型社会
政策法规
布鲁诺认为：
“所谓知识，是过程不是结果。
所谓学科知识，不是灌输作为结果的知识，而是指导学生形成知识的过程”。
叶圣陶先生也说，教是为了不教。
自主性学习要求教师成为学生学习的引路人：
激励、组织、点拨、引导使其学会学习。
本节课我从学生实际出发，加强学法指导，给学生提出导向性的问题，引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法。
使学生从封闭的课堂走入开放的现实生活，从接受知识走向探究问题。
此外Internet与实践活动课的整和，不仅为学生吸取知识提供了广阔的空间，也培养了他们收集、处理、分析、评价信息的能力。
本节课的教学中我力求体现以学生为主体、教师为主导、发展为目的的教学原则，特别注意了以下几方面：
（一）、课前：
为了解决“节约用水”问题，教师充分开放教学过程，把教学内容渗透至课前，让学生自主分成若干小组，选出组长，在教师的指导帮助下，制定相应的活动计划，主要是资料查询和实地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。
首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据（如：
地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等），了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途；其次是分组实施调查，了解各自家中、学校的生活用水情况，并商讨设计出合理的调查表，把收集到的相关数据进行初步整理、分析，从中选择对援救主题有用的信息。
除此之外，各组还组织到社会上实地考察，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。
（二）课始：
教师努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性。
（三）课中：
是点燃学生思维火花，激励学生敢于创新的活动空间，是学生展示自我的舞台。
（1）汇报交流，了解水资源现状。
让学生把收集的有关资料与数据进行汇报，意在大体了解学生的课外实践活动情况，也是一次实践活动成果的展示，再总结性的介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：
水资源实在太匮乏了!
“而生活中我们的用水情况如何呢？
”——让学生汇报课前调查、统计的家庭生活、社区用水情况，观察统计图表，对比分析人均日用水量的多与少，引导发现浪费水的现象。
在活动中培养了学生收集、整理、运用信息的能力。
（2）看看算算，体会滴水的重要性。
本环节的设计，是学生探索和应用数学的过程。
提出“一滴水究竟有多大的用处？
你准备怎样从数学的角度去思考、研究？
”的问题，让学生小组自主探索，通过说一说、看一看、议一议、猜一猜、算一算，来经历科学探究的过程，学生在参考部分数据，借助计算器算出一些惊人的数据后，学生不仅从“积少成多、滴水成河”的道理中体会了一滴水的重要性，明白了节约用水，人人有责，同时培养了实践能力和团结合作的精神。
整个探索过程把数学问题和生活问题有机地融合，体现了学科之间的相互渗透。
（3）设计方案，宣传节水策略。
从讨论——交流——制定方案——汇报展示，完全由学生自己出点子，激发了学生的创新意识，教师只作适当的指点，整个过程体现了民主精神，充分发挥学生学习的积极性和主动性，使学生真正成为活动的主人，实践的主人，学生在活动中自我进行环保教育，增强了节约用水的社会责任感。
（四）、课末：
这是全课总结阶段，是学生理性认识上的一次新收获。
教师着重引导学生从身边发现问题，体验本节课的活动内容就是掘取生活中的一个现实的有意义的、富有挑战性的片断，从而有利于学生在今后的学习和发展中，学会用环保的眼光关注社会问题，用数学的思想方法去解决问题。
同时要求学生课外做好节约用水的宣传活动，把课内活动向课外延伸出去，使整个活动首尾呼应，联系紧密
第四课 要有责任感
教学目标：
认知：
１．知道一个人在家庭、集体、社会中生活就必须担负起一定的使命、职责和任务，既具有责任。
２．知道责任感是一种自觉地把分内的是做好的心理和态度
３．懂得培养责任感的重要性
４．知道责任感是在生活中一点一滴地培养、形成的，经常作尽责地实事，是增强责任感的重要性
情感：
1．愿意培养责任感
2．愿意做尽责地实事，使“应该做的”成为自己的内心要求。
行为：
在家庭、集体、社会中经常作尽责的实事。
教学重难点：
知道责任感使生活中一点一滴的培养、形成的，经常作尽责地实事，是增强责任感的有效途径。
教学过程：
一、导入：
生活中每个人在不同场合都会扮演着不同的角色，承担着、实践着不同的责任。
二、角色与责任
（一）、举例说说你的老师、父母等人在不同场合的角色与责任
（二）、说说你在不同场合、不同情况下各充当什么角色？
该担当什么责任？
三、责任感与自觉感：
（一）、分析：
他们是怎样对待自己应该承担的责任的？
你有什么看法？
（二）、读事例，说说他们的责任感表现在哪里，读后对你有什么启发？
四、培养与锻炼：
（一）、下面的实践活动对你有什么启发？
（二）、遇到这样情况，你该怎么办？
分析为什么要这样做？
五、读一读：
六、作业：
请你为自己设计几项为家庭、集体、他人、社会服务的实践活动。
想想这样做的目的。
要有责任感教学反思：
教育的基本任务就是促使人过上美好的生活。
《品德与生活》的课程理念是：
课程源于生活，生活是第一性的。
我根据学生的实际情况对教材进行了重新设计，始终把学生的现实生活联系起来。
力图在教材与儿童生活之间建立一种有机的联系。
引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思。
上课一开始，当孩子们在录像里看到了医生、煤矿工人、老师、邮递员、警察等各个场合中的身影时，立即引起了他们的兴趣，使他们不由得考虑自己的责任是什么？
在教学中间，我又把学生在家庭、学校、社会中经常见到或者经历过的场面呈现给学生，让他们自己感悟自己的责任，剌激他们承担责任的积极性。
通过录像、表演等多种方式使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深,让品德课真实起来，让品德与生活接轨起来，体现品德课回归生活的理念。
通过师生对话、小组交流、表演等较活泼的形式活跃课堂气氛，激发学生的情感，调动他们学习的积极性。
具有责任心是未来社会对人才的需求，而责任心的培养是一个长期又系统的工程，它具有潜移默化的特点，单凭一节品德课想达到培养学生责任的目的是不可能的，需要学校、家庭、社会等方面的共同努力，积极创设一个具有责任心的社会人。
五、懂得珍惜教学反思：
卡片送给小伙伴这一教学环节，我注意调动学生的学习情绪，比较成功。
珍藏闪光卡教学，我让学生起立读一下互相赠送的卡片，这样就达到了增进学生之间的友谊的目的。
然后，我让学生下位增送卡片时，提出了快静齐的要求，这样就让学生养成了良好的习惯！
珍藏卡片教学环节时，我说出了这样的一番话：
不要看小小的一张别人送的他亲手做的卡片，这饱含了他的心意，千里送鹅毛，礼轻人意重，我们一定要把他好好的珍藏起来。
至于珍藏的方式，我讲给学生了。
这个地方如果让学生自己说则会更好一点！
下次一定注意！
习惯的力量教学反思：
好习惯使人受益终生
———读《习惯的力量》有感
一日，在网上忽然看到了一篇名为《习惯的力量》的书，起初是无意地浏览，但后来渐渐有些爱不释手。
书的作者是个美国人，叫杰克•霍吉。
他用极其通俗的语言，叙述了我们非常熟悉的关于“习惯”的话题。
作者开篇以自己的经历为例，讲述了自己的浑浑噩噩，而自己却尚未察觉，是祖父的一番话让自己顿开茅塞，幡然醒悟——是“习惯”阻挡了自己前进的步伐。
文中令我印象最深的是作者讲述的一个故事：
一天，一位睿智的教师与他年轻的学生一起在树林里散步。
教师突然停了下来，并仔细看着身边的4株植物。
第一株植物是一棵刚刚冒出土的幼苗；第二株植物已经算得上挺拔的小树苗了，它的根牢牢地盘踞到了肥沃的土壤中；第三株植物已然枝叶茂盛，差不多与年轻学生一样高大了；第四株植物是一棵巨大的橡树，年轻学生几乎看不到它的树冠。
老师指着第一株植物对他的年轻学生说：
“把它拔起来。
”年轻学生用手指轻松地拔出了幼苗。
“现在，拔出第二株植物。
”
年轻学生听从老师的吩咐，略加力量，便将树苗连根拔起。
“好了，现在，拔出第三株植物。
”
年轻学生先用一只手进行了尝试，然后改用双手全力以赴。
最后，树木终于倒在了筋疲力尽的年轻学生的脚下。
“好的”，老教师接着说道，“去试一试那棵橡树吧。
”
年轻学生抬头看了看眼前巨大的橡树，想了想自己刚才拔那棵小得多的树木时已然筋疲力尽，所以他拒绝了教师的提议，甚至没有去做任何尝试。
“我的孩子”，老师叹了一口气说道，“你的举动恰恰告诉你，习惯对生活的影响是多么巨大啊！
”故事中的植物就好像我们的习惯一样，越根基雄厚，就越难以根除。
值得一提的是，有些习惯比另一些习惯更难以改变。
这一点，不仅坏习惯如此，好习惯也不例外。
也就是说，一旦好习惯养成了，它们也会像故事中的植物那样，牢固而忠诚。
在习惯由幼苗长成参天大树的过程中，习惯被重复的次数越来越多，存在的时间也越来越长，它们也越来越像一个自动装置，越来越难以改变。
关键的一步是要马上行动起来，书的作者称之为“行动者和空想者的根本区别”。
由此联系到我们工作，这正像我们的教育事业，学生就像植物的幼苗，能够轻易地改变，而一旦长大成人，就难以改变。
因此学校的教育不能忘记“习惯”的教育。
我们每一名教育工作者，在教学过程中及平时的言行中都应该注重孩子良好习惯的养成（良好的道德习惯，良好的学习习惯，良好的卫生习惯……）。
特别是处在小学阶段的孩子，由于年龄小，具有很强的可塑性，比较好训练。
正如我国著名儿童教育家陈鹤琴所指出的那样：
“教育一个人要从小就注意起，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。
”习惯的力量是巨大的，只有教育学生养成良好的学习习惯，才能化为学生自身的素质，对学生的一生产生深远的影响。
他们就像棵棵幼苗，只有精心剪枝，认真扶持，才能长成参天大树。
但学生的好习惯也不是一朝一夕养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。
让我们带着爱心，付出耐心，抓住孩子们的关键时期，为孩子们铺就一条走向成功的大道
六年的小学生活即将结束，一想到这里我就感到莫名的酸楚。
说句实话，在学校里能老在一起玩的朋友并不多，但是总得来说都挺谈得来。
刚开始二年级转到和一小直到五年级也没想到过会离别。
每天都开开心心，现在不同了，每过一天，就增添一分“忧虑“，心想离说分手的时候不远了。
每天晚上，从窗户往外看天空。
天是黑洞洞的，上面星星也不多。
一看那闪亮的星星，使我幻想初中的美好生活，在这时，又有一个念头从我脑海里出现，又是毕业的事，心里一紧，鼻头一酸，泪水就在眼眶里打转儿，我这不是夸张。
我完全不清楚，从不刻意去记这六年的美好记忆，仿佛很少，和同学老师接触的事情好像也不多，也不知道有什么可伤心。
这时，再仰望天空，只觉得稀疏的星星映在天空中，显得那样凄凉、孤单。
正如你们看见的，我想告诉同学，当时不敢。
原因是：
品德课上，我们学习《依依惜别小同窗》，老师说：
“六年过去了，我们要分离了……“这是老师必须要说的话。
像我这类在科任课上不经常举手发言的学生只是在想又提到离别了……一些心直口快的学生在下面嘟囔：
“这老师真烦！
”还真有这样的。
快毕业了，有的同学要“阻止”毕业，我对于这一说也无能为力。
现在，我只能默默地祈祷，祈祷同学有个美好的未来，祈祷我们我们班同学都会彼此记得，祈祷将来会开个聚会，这是我现在唯一的心愿。
等毕业时，我要将这个博客的地址告诉一些朋友，向他们声明，我不会忘记和一小，也不会忘记我们曾经的学习园地——六年级。
五 懂得珍惜
教学目标：
认知：
1．懂得珍惜的含义
2．懂得珍惜的重要性
3．知道要珍惜自己拥有的一切
情感：
1．体会珍惜的意义
2．愿意珍惜自己拥有的一切
行为：
珍惜自己拥有的一切
教学重难点：
愿意珍惜自己拥有的一切。
教学过程：
一、导入：
每个人都拥有很多值得珍惜的东西，虽然不同时代、不同的人有不同的珍惜方式，但都是出自内心的珍重和爱惜。
二、感悟珍惜的含义：
（一）、课前采访身边的人，了解他们最珍惜什么？
为什么？
把采访结果跟同学一起分享。
（二）、自己举实例，说说你对珍惜的理解
（三）、把收集关于珍惜的资料，和同学交流感想。
三、体会失去的遗憾
（一）、阅读故事，说说你从中体会到了什么？
（二）、你有没有经历过“失去”后的遗憾，把你的感受跟同学交流一下。
四、珍惜拥有，享受幸福：
（一）、读读议议，这篇短文给了你什么启示？
（二）、讨论：
说说应该珍惜什么？
怎样珍惜？
五、读一读：
六、作业：
仿照39页书，说说应该珍惜什么？
怎样珍惜？
写下来。
六、怀有一颗感恩的心
教学目标：
懂得感恩是对别人所给的帮助心存感激表示感谢，知道懂得感恩是一个人具有良好的道德品质的表现，懂得感恩的人才能成为一个具有爱心的人。
敬佩懂得感恩的人及其行为，对不懂得感恩的人及其行为表示不满。
能够在日常生活的小事中，对给予自己帮助的人表示感谢并付诸实际行动中。
教学重难点：
懂得感恩的人才能成为一个具有爱心的人，能够在日常生活的小事中，对给予自己帮助的人表示感谢并付诸实际行动中。
教学过程：
一、导入：
感恩就是感激恩情。
“滴水之恩涌泉相报”是中华民族的传统美德，是一种积极的生活态度，也是一种美好的情感。
感知恩情，才能真正感受到他人的关爱和帮助。
二、感知恩情感受爱：
（一）、回想自己的生活，江将他人关爱、帮助、鼓励自己的事情，让我们一起来体会这份恩情，感受这份爱。
（二）、交流课前采访的有关感恩的故事
（三）、小结
三、心存感激铸就爱
（一）、读故事《开启易拉罐》，说说你对心存感激的理解。
（二）、结合故事，讨论怎样培养自己的爱心。
四、感恩之举回报爱
（一）、读故事，讨论故事中的主人公有怎样的感恩之举？
他为什么要这样做？
（二）、感恩之心是一颗美好的种子，想想怎样在日常生活中用心播撒、照顾，让种子在我们的心中生根、发芽呢？
五、读一读：
七习惯的力量
教学目标：
认知：
1知道每个人一天之内上演着多种习惯，习惯支配人的行为
2感悟并认识习惯的力量很大，好习惯受益终生，坏习惯贻害无穷
3懂得好习惯是能够不断重复和坚持中逐渐养成的
情感：
1欣赏好习惯、追求好习惯
2愿意培养好习惯，改掉坏习惯
行为：
1总结培养好习惯的方法和经验、坚持自己已有的好习惯
2制定一个培养好习惯的计划，在日常生活中反复去做，不断养成新的好习惯
教学重点：
好习惯的作用
教学难点：
愿意培养好习惯，改掉坏习惯
教学过程：
一、读一读下面的故事
事例一：
助学
事例二：
关键时刻
事例三：
险酿大祸
事例四：
自食苦果
为什么每个故事中的人物会有不同的收获，是什么在其中起了作用？
你知道什么是习惯吗？
习惯又没有好坏之分？
你有哪些好的习惯，说一说
二、好习惯的力量
1好习惯对于我们来说，有哪些作用呢？
说说你知道的
2好的习惯可以使我们受益匪浅，不相信的话，让我们来看看下面这些故事，看看好的习惯对于他们有了哪些帮助
3在日常生活中你养成了哪些良好习惯？
这些习惯对你的成长起了什么作用？
4把你的好习惯写一写，向大家推荐一下
三、培养良好的习惯
好习惯不是一开始就有的，要靠我们自己一点一点的培养，如何培养良好的习惯呢？
看一看下面的故事，你就会知道
1“磨练法则”
如何培养良好的习惯，从这个故事中，你总结出了什么？
写一写
1要不断的重复作
2要坚持不懈
3要有毅力
2说一说你的好习惯是怎么养成的，大家交流一下
四、你的计划
在生活中，你想养成什么好习惯，你打算怎么做？
给自己制定一个计划
五、读一读
《好习惯、坏习惯》
通过今天的学习，我们应该从现在起培养自己养成良好的学
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