学校十二五年发展规划.docx
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学校十二五年发展规划
四庄中心完小
“十二五”发展规划
（2011—2015）
学校成立于1865年9月，属于六年一贯制学校。
近四年多来，学校在校园建设、教育教学改革、素质教育等方面，都取得了一定的成绩。
但是，随着社会各项事业的迅猛发展，教育改革的不断深化，人民群众对优质教育资源需求的不断提高，学校的发展面临着很多的问题与矛盾、困惑与无奈。
譬如：
校舍短缺、学校管理工作如何做到科学高效、课堂教学如何摆脱传统的桎梏、平行班教研工作如何走向校本、青年教师如何快速成长、名师工程如何进一步推进等等。
为了进一步明确办学目标，理清办学思路，积极探索有效的办学策略，促进学校又好又快地发展。
特制定学校今后五年发展规划。
一、指导思想：
以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，改善办学条件，优化育人环境，加大教育装备投入，做到以人为本、科学规划、因地制宜、可持续发展，实现学校标准化建设和跨越式发展。
二、校情分析：
我校现有18个教学班，其中小学12个班，幼儿园6个班；学生700多人，其中小学400多人，幼儿园200多人；教职工30人，其中高级教师12人，小学教师大专学历占85%。
经过四年多的艰苦创业，我校已经基本建成了全新的校园，初步形成了一套符合校情的学校管理制度，教育教学质量名列全区前茅，我校被评为咸宁市语言文字规范学校、区文明单位。
三、学校办学理念
办学理念是学校之魂。
我校的办学理念概括起来三句话：
1、以学生为本，培养品德高尚、充满活力、具有创新精神的“四有”新人；
2、以教师为本，造就素质优秀、善于探究、和谐进取的教师队伍；
3、以学校发展为本，建设内涵发展、均衡发展、持续发展的特色学校。
领导的工作作风，教师的教风，学生的学风共同构成了一个学校的校风，校风是学校办学的灵魂，一所学校没有好的校风，就不会有好的教育教学质量，因此，“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容，更是学校德育的一项基础性工程，我校的三风为：
校风：
赏识、合作、健康、和谐；
教风：
关爱、博学、严谨、求真；
学风：
乐学、好问、善思、敏行。
四、发展策略
1．可持续发展策略
树立和落实“教育科学发展观”，把整个教育活动的宗旨和目标定位在“以人为本”，学校教育要努力促进人的健康发展；尊重和发展学生的主体意识和主动精神，培养学生终身学习的能力和创新能力，为学生的终身发展奠基；倡导创建学习型组织，推动教师专业化发展；构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系。
2．和谐发展策略
努力为人人各尽所能、各得其所创造良好的条件，创设为教师发展提供平等机会的学校教育氛围，全面关怀而又关注特例，全面发展而又重视个性，营造干群之间、教师之间、师生之间以及学生之间的和谐；通过家长、社区的广泛参与，使学校教育与社会发展和人的发展紧密结合起来。
3．团队发展策略
建立学校现代教育管理体系，建构学校人本化评价机制，科学管理与人文关怀相结合，强化校长负责制、党支部保证制、学校民主管理制；树立全心全意依靠教职工办学的思想，为教师施展才华搭建平台，充分调动全体教职工的积极性和创造性，实现学校整体发展与教师个人发展、专业发展的有机统一。
五、学校办学目标：
总体目标：
遵循“质量立校、科研兴教、全面育人、创建特色”的指导思想和可持续发展理念，广聚教育资源，深化教育改革，彰显办学效益，培植特色。
以创合格校为目标，以形成特色为突破，以全面发展做示范，扎实开展课程改革。
把握机遇，以全新的理念和视角理性审视学校，设计学校，力争通过五年时间的努力和探索，形成“职责分明、目标明确、调控及时、成效显著”的目标管理，以一流的管理彰显办学质量，一流的校园文化提升学校品位，一流的师资实现学校的发展，把学校打造成一所学生自我教育，教师主动发展，教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的可持续发展的、实施现代化教育的一贯制学校，真正置身于时代前进的舞台，引领区域教育的发展。
具体目标：
（一）稳定办学规模：
全校班级数为18个，其中小学为12个，幼儿园6个，学生人数控制在800人左右，其中小学每班人数不超过45人，幼儿园每班人数不超过30人。
（二）建设一流的师资队伍：
打造“奉献精神强，师德形象佳，团队合作好，业务水平高”的专业化、学者型师资队伍。
小学教师大专学历达100%，教师培养工作有实质性突破：
市、区学科带头人2～3人，教学能手3～5人，教坛新秀8～10人。
（三）学生得到充分发展：
面向全体学生，促进学生身体素质、心理素质、思想素质、文化素质全面发展，培养学生成为有自主精神、有健康体魄、有学习能力、有创新意识的“四有”新人，小学合格率100%。
（四）办学条件得到进一步改善，实现教育现代化。
1、创建成通城县一流学校、通城县绿色学校、通城县健康促进校、通城县文明单位、通城县平安校园、通城县和谐校园、通城县无毒学校。
2、按照湖北省教育厅2006年三月印发的《湖北省中小学教育技术装备标准》，使学校实验室、图书馆、信息技术、劳技、艺术和体育装备达到二类水平，每个教室都装备多媒体。
3、改善教师的办公条件，为教师办公室安装空调。
4、为教师配备手提电脑，实现无纸化办公。
（五）学校办学更具特色：
加快校本课程的开发，在作文教学、体育教学等方面形成一定的特色，探索具有鞍湖实验学校特色的课堂教学模式。
（六）加强教育科研和教学研究，全面提升办学水平 ：
坚持科研兴校的思想，以全面实施新课程标准和推进高质量的素质教育为主题，围绕学校教育教学工作，完成省级立项课题1项、县级立项课题2项、区级立项课题5项。
教师每年在国家、省、市级刊物上发表论文及论文评比中不少于5篇。
（七）学校管理更加规范、有效。
努力建设一个环境优美、秩序井然、内外和谐、质量过硬的以学校章程为核心的现代学校。
六、具体目标分解：
（一）领导班子建设
1、第一阶段：
（2011.1---2011.12）
目标：
勇于改革创新，建立富有生机与活力的选人用人机制，按学识、能力、德行，进行高标准、严要求充实干部队伍，提高干部队伍的整体素质。
措施：
（1）以提高素质、优化结构、改进作风、增强团结为重点，加强领导班子自身建设。
广泛开展创建“勤政廉洁，团结务实”好班子活动，建立和完善各项具体制度。
坚持集体领导和个人分工负责相结合制度，重大事项集体研究制度，领导干部专题民主生活会制度等。
（2）优化班子结构，选拔一批既能做行政工作又能做学科带头人、既有较高的素质教育理论素养又有较强的实践能力的复合型青年教师组成学校后备干部，条件成熟的，进行大胆提拔使用。
同时对班子要增强“四种意识”：
政治意识、大局意识、群众意识、改革意识，做到务实进取，开拓创新，努力建设一支有凝聚力、战斗力强的领导班子。
2、第二阶段：
（2012.1---2013.12）
目标：
精于教育培养，大力提高领导干部的执政能力，打造一支思想过硬、业务能力强、有创新精神、求真务实、勤政廉洁的领导班子。
措施：
（1）加强干部的培训教育工作。
领导干部要不断学习，加强理论修养、道德修养、思想修养，提高管理水平。
为适应科教兴国战略发展的要求和以高科技为核心的经济发展的要求，中层干部应有反映当代世界政治、经济、文化、科技、法律知识和管理方面的知识水平。
（2）领导干部思想上要有活力。
要善于学习，善于钻研，随时吸收时代精髓，唱响素质教育的主旋律，追求先进的教育思想与理念。
工作上要有创新力。
要勇于思考，善于思考，形成创新的意识，具备创新能力，取得创造性的业绩。
管理上要有凝聚力。
广泛听取教师对学校发展的意见，加强沟通，增强理解，努力营造宽松和谐的工作环境，充分调动教职工的工作积极性，激发教工“校兴我荣，校衰我耻”的爱校情感。
做好表率作用，廉洁奉公，时刻明晰权力来源和使用职责，一切以学校的发展大业为重。
（3）领导干部要树立“五个意识”，即：
责任意识、大局意识、开拓创新意识、勇争一流意识和能上能下意识。
领导干部要遵守“五要五不要”准则，即：
干部要严格要求自己，不要搞自由主义；要勤奋工作，不要敷衍和拖沓；要率先垂范，不要成为群众的尾巴；要团结协作，不要相互拆台；要廉洁自律，不要成为金钱的奴隶。
3、第三阶段：
（2014.1---2015.12）
目标：
严于监督管理，强化服务意识，切实加强领导干部作风建设，树立干部良好形象，形成一支有创新精神、有创新能力的优秀干部队伍。
措施：
（1）深化改革，实现干部工作的科学化、民主化、制度化。
扩大干部工作中的民主，落实群众对干部选拔任用的知情权、参与权、选择权和监督权。
实行干部任前公示制、任职试用期制、考察预告制等，完善干部选拔任用各项制度。
实行民主管理，充分发挥党支部的政治核心作用、教代会的民主监督作用，全面推行校务公开，加大群众对干部工作监督的力度。
坚持和完善民主推荐、民主测评、民主评议制度，实行领导干部任前公示制度、干部考察预告制、差额考察制度,拓宽群众对选拔任用干部工作的知情权、参与权、选择权和监督权。
（2）学校干部要有以校长为核心的集体意识，以学校整体利益为重的大局意识以及办事程序规范、责权分明的职能意识。
学校各职能机构既职责分明又团结合作，形成管理合力，提高管理效益。
要“以德建威，以信立威，以情树威”，增强服务意识，塑造诚信形象，关心每一位教职员工，善于听取师生意见和建议，团结一切可以团结的力量，充分调动每一个教师的工作积极性，增强凝聚力。
（二）教师队伍建设
1、第一阶段：
（2011.1---2011.12）
目标：
更新教育观念，明确教育思想，完善考评制度，强化管理，努力形成一支既和谐又有改革意识、着力践行有效教学改革的教师队伍。
措施：
（1）认真贯彻《全民道德建设实施纲要》和《教师职业道德规范》，将教师职业道德修养和教学科研实绩，作为选聘教师、评定专业技术职务资格和奖励性绩效工资分配的主要依据。
以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主体，以“关注学生成长、为了学生发展”为核心，以学习、研讨等活动为载体，以考核、评比为驱动机制，大力推动我校师德建设，树立为学生、为家长服务的思想和敬业、勤业、创业以及献身教育的精神。
（2）建立较为完善的政治和业务学习制度，建立起岗位责任制，教师学历达标率100%，无违法犯罪行为；年度考核全部合格以上。
（3）积极营造尊才、重才、爱才、留住人才、用好人才的环境，努力构建吸引、培养和用好优秀创新人才的支持体系。
加快推行教师职务聘任制的步伐。
改革现行用人制度，深化职称评聘制度改革，实行任职资格水平分类评定和职务岗位分级聘任相结合。
在“定编、定岗、定责”的基础上，按照规定程序对各类岗位实行招聘、平等竞争、择优聘用，真正建立包括教师在内的全员聘任制。
（4）围绕重点学科，有效整合人力资源，精心建设学科及学术团队。
以重点学科、重点课题为依托，以学科带头人为核心，促进人才培养和发展。
2、第二阶段：
（2012.1---2013.12）
目标：
加强学习，从实际出发，进行教改实验，不断总结，不断推进，挖掘典型，培养典型，形成一支思想先进、个性鲜明、勇于创新的教师队伍。
措施：
（1）加强教师的政治思想教育工作，增强新时期师德教育的针对性和实效性，不断提高教师队伍的政治思想素质和师德修养,使广大教师树立正确的世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业，树立“校兴我荣、校衰我辱”的意识，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
（2）抓好青年教师的培养工作，青年教师拜师学艺，骨干教师帮、教、带，使青年教师健康成长。
组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，使新老教师的素质迅速提高。
（3）发挥教师参与新课程改革的主动性、积极性，加大课改的力度。
进一步引领教师对课改理念的学习和研究，牢牢把握课改的实质和关键，深化研究。
把教师实施新课程制度化，用新课程理念来规范广大教师的教学行为，使新课程理念真正地落实到教师的每一个教学行为上，渗透于师生的每一项活动中。
（4）提高教师现代教育技术运用水平。
强化基本功训练，深入开展基本功训练和课件制作培训。
教师全部掌握计算机基本操作，教师能够熟练地上网查阅、下载资料，会设计网页和制作课件。
教师能较好地运用优质教育资源光盘和现代教学技术进行教学，教师队伍师德高尚，业务优良，结构合理。
3、第三阶段：
（2014.1---2015.12）
目标：
创造机会，加强培养，出一批市级骨干教师和学科带头人，形成一支思想过硬、教改经验丰富并富有创新精神的教师队伍。
措施：
（1）有计划地派教师外出进修学习。
以提高教师学历层次及“双师”素质为重点，组织教师参加旨在提高教师理论水平、实践能力和专业技能的培训班、现代教育技术应用能力培训班及学历提升教育；同时有计划地组织教师参加社会实践与服务社会活动扩大教师视野，开阔教师眼界，更新教师观念，提高教师整体素质。
（2）以实施奖励性绩效工资为抓手，深化校内分配制度的改革，坚持“效率优先，兼顾公平”的原则，积极探索以岗定薪、岗变薪变、多劳多得、优劳优酬分配办法，形成重业绩、讲贡献，向高层次人才和重点岗位倾斜的分配激励机制。
（3）强化教师考核制度，加强聘后管理。
探索建立科学的教师考核办法和指标体系，使教师考核工作制度化、规范化、科学化。
做到师德表现与业务工作相结合，教学工作与科研工作相结合,定性与定量相结合，数量与质量相结合，重点考核工作实绩。
考核结果要作为教师聘任、晋升、奖惩的依据。
（4）开展师德标兵、优秀教师、学科带头人、骨干教师及双师型教师的评选活动。
加强师德建设，促进良好学风、教风、校风的形成。
实施学科带头人和青年教师培养提高方案，优化骨干教师评选制度和带教制度，建立校本教学研修模式，加大青年教师的培养力度，逐步建立首席教室制度和名师工作室。
（三）教学工作
1、第一阶段：
（2011.1---2011.12）
目标：
建立学校新的各项教学管理及奖励制度，重点推行新课程改革，转变教育观念。
积极开展科研、教研活动。
基本形成一种和谐、有序、高效的办学特色，
措施：
（1）全面加强教师的各种类型的培训，督促和鼓励青年教师参与高一层次的学历进修和继续教育，继续教育培训达标率为100%。
（2）学校将继续创造条件保证新课程的培训与学习，教研组要有计划的组织好本学科“课程标准”的进一步学习与解读，推出以新教材为主的教学研讨课，探求使用新教材的方法和使用要求。
进一步加强集体备课、实践研讨、资料积累、总结反思，不断提高教师对新课程的把握能力。
教务处认真组织调研，总结经验，解决存在的困难与问题，进一步完善新课程建设与管理。
大胆教学改革，要以使用的新教材为契机，研究新教材的编排意图，知识体系、课程标准，更新教学观念，吸收新的教学理念，改革教学方法。
（3）要认真抓好教师备课、上课、作业批改和课外辅导等基本环节，严格各项检查制度和奖惩制度。
加大课堂教学检查的力度，继续实行推门听课制度。
每学期听课次数要求干部40节、教师30节。
落实集体备课制度。
备课组活动必须做到“四定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备学情、备教法、备学法；统一教学计划、统一教学进度、统一重点难点、统一典型例、习题、统一作业。
教务处定期或不定期检查集体备课情况，及时做出检查评估，及时反馈。
（4）实施因材施教，推行分层教学。
各年级要根据学生的不同情况，实行分层教学，要按照新课程标准的要求实施。
各科任教师在教学过程中都要根据学生的实际情况因材施教，落实培优辅差措施，达到面向全体、共同进步的目的。
抓好课堂教学与课外辅导，在提高及格率的同时提高优秀率，大面积提高教学质量。
2、第二阶段：
（2012.1---2013.12）
目标：
教育思想和教育观念先进，学校有鲜明特色的办学模式。
重点完善教职工培养和发展制度，形成科学高效的管理机制；教学管理水平有所提高，教学绩效稳步上升，学校稳步向前发展。
措施：
（1）加强常规教学的督察力度，完善创新教学常规制度，提高管理质量，改进教师绩效评估方式，建立以推进素质教育为导向、以提高教学质量为核心，以促进教师发展为宗旨的绩效评估体系。
确保学校教学工作有序、高效运行，将工作落到实处。
（2）树立新思想，发展新观念，探索新方法，加强校际间的相互交流，达到相互促进、共同提高的目的。
采取走出去，请进来，虚心到优秀学校参观、考察和学习。
有计划地派遣教师参加各级理论及业务学习，成立新课改实验小组，要求各成员及时学习课改有关教育理论、教育方法，加强思想观念的转变，进一步提高教学质量。
（3）继续大力开展丰富多彩的文体活动，营造良好校园文化，丰富师生的精神文化生活，陶冶师生情操，提高素质教育的实效性和针对性，特别是要继续强化多种多样的体育和文娱活动，积极组织参加各级各类学科活动，展示学校精神风貌。
2、第三阶段：
（2014.1---2015.12）
目标：
树立现代化教育思想和观念，办学目标明确，办学特色鲜明，形成“竞争——激励——约束”相配套的完善、和谐的管理机制，教育教学水平达全区一流、市内知名。
措施：
（1）以教研建设为重点，以备课组优势整合为抓手，落实课改精神，以双基落实为重点，整合每节课堂教学的过程，使教学效益有改观。
依托教务处的学科教科研课题的落实，深入加强教学研究，促使教师实践教改方法的培养和基本素养功能的提高。
树立“教、学、研”合一的思想，把教学、学习、研究有机地结合起来、从教中学，从学中研，从研中教。
以教研为先导，以改革促发展，全面总结学校几年来课改的经验，安排教师参加区、市级以上的观摩课，研讨课、示范课等各种教研活动。
撰写论文，参与教学交流，全面推广成功经验，促使成果产生成效。
（2）加强教学过程管理，在教师中开展“五看五比”教学竞赛活动。
切实加强教学过程的管理和监控，认真抓好教学常规的管理和检查，教务处要加强对教师教学工作各个环节的指导和检查，各科组要定期或不定期检查反馈各科任老师的教学情况，并把教学常规的各项内容纳入考核评价教师的机制。
每学期要在教师中开展“五看五比”教学竞赛活动。
“五看五比”的具体内容是：
第一：
看教案，比设计；第二：
看上课，比效率；第三：
看辅导，比提高；第四：
看作业，比双基；第五：
看考核，比三率。
要精心组织好活动内容，重视过程管理，力求通过活动达到提高教学质量的目的。
从学校实际出发，制定切实可行的教学目标。
要求各年级教学成绩较上学期有明显进步；各年级在现有抓好中差生的基础上要着眼做好尖子生学习成绩的提高和特长学生的培养，区局期末调研考试各学科成绩要达到区上游水平。
（3）改革传统的教学模式，创造新型的多种多样的教学模式，在提高课堂教学质量上，实行三个优化：
一是优化教学全过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；二是优化教学手段和方法，提倡激活思维的“启发式”、“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更具新颖性；三是优化教学氛围，创建民主、和谐的教学关系和师生关系。
提高课堂教学效率，向课堂要质量。
优化课堂教学，形成以学生为主体、合作探究、精讲多练的课堂教学模式，继续实践“做、学、教、练”的教学模式，全面提高教学质量，力争使每年的毕业年级学生升入高中学校的升学率达到98%以上，学校教育教学质量全区一流。
（4）以“骨干教师和学科带头人培养工程”为载体，以业务培育为关键，建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培训力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。
大力培养教学新秀，为学校已有的骨干教师升级创造条件。
骨干教师要逐年增加，到2011年区骨干达到5%，校骨干达到30%。
（四）德育工作
1、第一阶段：
（2011.1---2011.12）
目标：
制定学校德育五年发展规划并初步实施、尝试。
加强制度建设，加大管理力度，初步形成良好的校风、学风，学生的思想品德明显提高。
措施：
（1）成立以校长为组长的学校德育工作领导小组。
建立一支以班主任为核心，团队干部、政治教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。
并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。
（2）在学科教学和课堂教学中积极进行德育渗透，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；初步具有社会主义民主法制观、人生观、价值观；初步具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；初步具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；初步具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
2、第二阶段：
（2012.1---2013.12）
目标：
巩固我校特色，吸纳他校经验，初步建立适应素质教育发展要求的德育体系；形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局；注重学生的学习习惯养成和潜能开发为特色的素质教育运行模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。
基本上形成一套比较成熟、符合时代特点和具有特色的新校本德育。
措施：
（1）对全校教职工加强师德教育，强化“教书育人”、“人人都是德育工作者”的意识，关注“以团建促班建，以团风促班风的全员德育”，形成“全员、全程、全方位”的德育工作新格局。
（2）制定和完善检查、监督、评估机制。
重点抓好少先队和共青团组织建设，发挥少先队和共青团以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位团员的组织意识。
（3）举办好团队教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
努力提高团委、少先队、学生会工作水平，通过团委、少先队、学生会及各团支部组织好、引导好各种学生自治、自理的组织和《乔木文学》刊物出版工作，培养学生自我管理的能力、组织能力、社交能力、创新意识、创新能力，提供更多的实践机会，形成我校德育的又一道亮丽风景线――以团队建为抓手的学生自主教育特色。
（4）重视班级的文化建设，深入开展争创文明班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。
充分利用新校舍的使用，建设健康、丰富、文明的校园文化，营造高雅、和谐、丰厚的人文环境。
使校园成为学生道德认识的沃土、道德践行的摇篮。
3、第三阶段：
（2014.1---2015.12）
目标：
德育教育特色及绩效明显，良好的德育新格局已经形成。
认真总结、积极反思、全面规划新一轮学校德育教育自主发展的未来。
措施：
（1）加强德育制度建设，使德育管理规范化；抓发展工程，形成德育教育系列化；抓创新工程，以团队建设和学生自主管理为突破口，深化教育改革，形成德育特色。
（2）加强德育教科研 ，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，突出“美育”主题研究，使学生在优美的校园环境中认识美、追求美、升华美，充分体现美育教育的功能。
并形成一批较好的典型案例；学生的基础道德素质有明显的提高。
（3）建立德、智、体、美互相渗透，融课程教学、校园文化、社会实践、环境熏陶、党团队组织与班集体活动为一体，全员、全程、全方位育人的德育新格局，总结德育工作经验，学校形成优良的学风和校风。
学校师资队伍得到了进一步优化。
（4）根据学生行为和心理特点，拓展青春期教育内容，有计划、分层次、重实效地开展青春期教育。
加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。
进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，初步形成“学校——家庭联动”，促进学生主动学习的格局。
（五）教研工作
1、第一阶段：
（2011.1---2011.12）
目标：
各年级组围绕《有效课堂教学人人达标活动的意见》进行申报。
经学校批准后进行研究。
措施：
（1）通过科研课题研究，提高教师们的业务素质。
（2）通过科研课题研究，逐渐完成我校教师由经验型向科研型的转变。
（3）通过学校教师素质的提高，不断提高我校的教育教学质量。
2、第二阶段：
（2012.1---2013.12）
目标：
1、各年
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