高考历史一轮复习综合测评西方人文精神的起源及其发展.docx

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高考历史一轮复习综合测评西方人文精神的起源及其发展

【一轮复习】综合测评：

西方人文精神的起源及其发展

一、选择题（共12小题||，每题4分||，共48分）

1.论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。

有一篇评价某历史人物的论文||，关键词有“哲学家”“中庸之道”“三段论”等||，该人物最有可能是（）

A.普罗泰格拉

B.苏格拉底

C.柏拉图

D.亚里士多德

2.欧洲有位学者在其作品《论人的美德与尊严》中以《圣经旧约全书》的内容为依据而宣称：

“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最终是最有力量的创造物所塑造出来的。

”该学者属于（）

A.古希腊先哲

B.文艺复兴人文主义者

C.宗教改革家

D.浪漫主义文学家

3.约伯说：

“必死的人岂能比上帝公义吗？

人岂能比造他的主洁净吗？

主不信靠他的臣仆||，并且指他的使者为愚昧||，何况那住在土房||，根基在尘土里||，被蛀虫所毁坏的人呢？

早晚之间||，就被毁灭。

”造成此情形的主要原因是（）

A.智者运动主张以人为世界的中心

B.文艺复兴倡导人性解放和现世幸福

C.宗教改革主张“因信称义”

D.启蒙运动高举理性主义旗帜反对君主专制

4.古希腊一位思想家说：

“法律的条文是经过协议达成的||，并不是自然形成的。

然而自然的律令（指客观世界发展规律）却不是人们约定的||；法律所确定的利益是自然的桎梏||，自然所确定的利益却是自由自在的。

”这位思想家是（）

A.苏格拉底

B.亚里士多德

C.普罗泰格拉

D.柏拉图

5.古希腊诗人西摩尼德斯写道：

“德行住在难攀登的高……求知||，智慧||，向善才能登上这人性之巅。

”下列观点与该诗句最为契合的是（）

A.“人是万物的尺度”

B.社会秩序建立在约定上

C.“美德即知识”

D.信奉圣经||，献身上帝

6.苏格拉底的人文主义思想和春秋战国时期的儒家思想都是人类优秀文化遗产。

二者的共同之处是（）

A.每个人都应该有自己判断社会道德的标准

B.不符合礼的事||，就不看、不听不说、不做

C.用礼乐来规范人的行为||，使人向善

D.通过教育手段恢复和扩充人的善性

7.波普（当代思想家）说：

“柏拉图著作的影响（不论好坏）是无法估量的。

人们可以说||，西方的思想或者是柏拉图的||，或者是反柏拉图的||；但是在任何时候都不能说是非柏拉图的。

”这里主要是说（）

A.柏拉图的思想有正反两方面相等的影响

B.柏拉图的哲学思想构成了西方哲学的核心内容

C.柏拉图著作直接影响了后来的空想社会主义思想

D.柏拉图的思想对西方影响巨大

3.“没有钱花的人既不是自由的人||，也不会风度翩翩。

有道德的人应当追求财富||，使自己能够过上好日……只要不损害别人||，凭熟练的技艺增加自己财富的人是值得称赞的。

”该观点最早源自（）

A.启蒙思想家

B.宗教改革者

C.人文主义者

D.古代儒学大师

9.罗马城内有架“圣梯”||，凡人只要爬上去便可赎罪。

一天||，有个人爬到中间||，又突然退了下来||，旁人问其原因||，他说：

“只要心中有信仰||，就能赎罪||，不必在乎表面的礼仪。

”此人最有可能是（）

10.1871年||，德国天主教会在罗马教皇的支持下要求有“独立处理和管辖”自己财产和事务的权利||，为此||，俾斯麦在资产阶级和容克地主的支持下颁布了一系列法律限制教权。

当时教会和政府间的这种斗争（）

A.结局是加强了中央政府的权力

B.压制了自由||，不利于民主进步

C.说明经济发展推动了德国统一

D.体现出德国皇权与贵族已结盟

11.《美国宪政里程》指出：

“美国法治的中心内容是政府是自由的||，是具有道德的人们自愿同意的人为产物||，不存在天然的政治权威。

”这一思想源于（）

A.卢梭的社会契约论

B.伏尔泰的天赋人权

C.孟德斯鸠的三权分立

D.西塞罗的自然法思想

12.“任何政府侵犯了人民的权利||，人民便可以不承认它||，而且有理由起来推翻当权的统治者||，夺回自己的权利。

人们以暴力推翻封建暴君的专制统治||，不仅是合法的||，也是合理的。

”该学说的影响不包括（）

A.启发了英国资产阶级革命民主化的作用

B.动摇了封建绝对主义国家政治权威的理论根基

C.成为了资产阶级反对君主专制的思想旗帜

D.促进了殖民地和半殖民地国家和地区的民族革命

二、非选择题（本大题共2小题||，每题26分||，共52分）

13.（26分）蕴含着丰富人文精神的古希腊哲学是西方哲学的源头||，为现代科学与现代哲学铺设了道路。

阅读下列材料||，回答问题。

材料一智者肯定知识有赖于具体的认知者。

在一个人看来是真的||，对他来说就是真的||，没有客观真理||，只有主观意见。

所以普罗泰格拉这样教诲人||，在知识方面||，人以自己为准则。

智者利用各种逻辑谬误和诡辩||，这使研究正确的思维规律成为必要||，从而加速了逻辑的诞生。

一一[美]梯利《西方哲学史》

材料二“一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否||，而只是急于说服他的听众。

此刻我和这种人唯一的不同仅仅是一他想使他的听众相信他所说的都是正确的||，而我想说服的是我自己。

……我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。

”

——苏格拉底（死前与朋友的谈话）

材料三自希腊之后西方世界一直都存在理智和精神之间的冲突||，但是我们也不可能把我们自己全部交给其中一个||，而将另一个从我们的意识中完全除去。

每一代人都尽力将精神的真理和理智的真理协调起来||，并借此使内心世界的图画适合于这变动不居的外在世界的画框……希腊人没有将外在世界抽象、淡化而专顾内心世界的呼声||；他们也从来没有拒绝精神而偏爱其物化的形体。

对他们来说||，图画和画框是契合的……

——[美]伊迪斯.汉密尔顿《希腊精神》

（1）概括材料一、二中智者学派与苏格拉底的哲学贡献||，简述这些哲学贡献的意义。

（8分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识||，智者学派与苏格拉底对知识的获得有什么共同看法？

对此||，在亚里士多德的探索中有什么继承和发展？

（8分）

（3）根据材料三指出||，古希腊人实现“图画和画框”的契合的涵义是什么？

简述14世纪至19世纪上半叶西方为实现这样的“契合”而进行的思想文化领域的斗争。

（10分）

14.（26分）阅读下列材料||，回答问题。

材料一为了顺应时代的潮流和新艺术创造的要求||，一种既能回顾寻根于古希腊的戏剧表现方法||，又可以立基于世俗音乐的主调风格音乐||，终于在1600年前后应运而生||，在音乐舞台上出现了歌剧这一体裁。

材料二路德的宗教改革学说不同于中世纪天主教神学的关键在于||，路德认为灵魂获救完全是信徒个人的事||，而中世纪的理论则认为灵魂获救需借助中介人或代祷者。

——李平晔《人的发现》

材料三思想市场指的是思想有自由表达的环境||，百家争鸣||，执政者不但不禁锢思想||，反而着力创造思想自由的氛围||，鼓励思想论争||，自己则对救世主张择善而从。

我国历史上曾两次出现了思想市场一春秋战国时代和民国初年五四时期。

……改革需要新思维||，需要新的理论、新的思想、新的见解||，需要各方人士为改革出谋献策。

……中国的改革发展需要“思想市场”。

一一袁刚《思想市场会使中国更有前途》

（1）结合材料一和所学知识||，指出歌剧的出现是顺应了怎样的“时代潮流”。

这一“时代潮流”对当时的文学、艺术、科学等都产生了极大的影响||，请结合所学知识列出这一时期在文学美术领域取得突出成就的代表人物。

（各举一例）（7分）

（2）根据材料二和所学知识||，说明学者将马丁·路德宗教改革称为“人的发现”的原因。

（10分）

（3）依据材料三||，指出17——18世纪欧洲逐渐形成思想市场的标志性历史事件。

它产生了什么历史影响？

（9分）

参考答案

1.D亚里士多德被称为古希腊“最博学的人”||，成就涉及多个领域||，尤其是哲学||，提出了著名的“三段论”||，主张“我们的行为必须是过与不及之间的中庸之道”||，故选D项。

2.B古希腊时期||，基督教还没有诞生||，所以其不可能以《圣经》的内容为依据||，故A项错误||；材料中“上帝是把人作为最美丽、最诚实、最富有和最终是最有力量的创造物所塑造出来的”体现出人文主义思想||，故B项正确||；宗教改革家主要是打破教会对神学的垄断||，故C项错误||；浪漫主义文学家主要是文学思想||，故D项错误。

3.C该材料源于加尔文的《基督教要义》||，材料强调“公义”||，故选C项。

4.C苏格拉底强调知识和美德的作用||，材料主要强调的是法律||，故A项错误||；亚里士多德注重哲学领域的探讨||，不符合题意||，故B项错误||；材料中“然而自然的律令（指客观世界发展规律）却不是人们约定的……自然所确定的利益却是自由自在的”符合“人是万物的尺度”的内涵||，故C项正确||；柏拉图主要观点是“哲学家王”和“理想国”||，与题干意思不符||，故D项错误。

5.C省略号之前的关键词是“德行”||，省略号之后关键词是“求知”诗句有“人性”||，但没有“重视人”的人文主义||，故A项错误||；材料与“社会秩序”无关||，故B项错误||；由诗句两处关键词可知||，诗人强调美德即知识||，故C项正确||；诗句与“圣经、上帝”无关||，故D项错误。

6.D孔子兴办私学||，重视教育的教化作用。

苏格拉底提出善是人的内在灵魂||，世界上没有人自愿作恶||，人之所以作恶是出于无知。

苏格拉底进一步指出||，教育对美德同样重要||，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。

7.D题干主要是讲正面的影响||，并没有提及负面影响||，故A项错误||；柏拉图影响巨大||，题干并没有展示其核心地位||，故B项错误||；题干并没有展示柏拉图思想同空想社会主义的关系||，故C项错误||；从材料“柏拉图著作的影响（不论好坏）是无法估量的”可知柏拉图思想影响巨大||，故D项正确。

8.C题干主要体现对财富的追求||，没有强调理性||，故A项错误||；题干没有涉及信仰问题||，故B项错误||；由“应当追求财富”和“只要不损害别人”可知这属于鼓励人们追求现世生活的幸福||，故C项正确||；题干鼓励追求财富||，与儒家轻利重义思想不符||，故D项错误。

9.C材料反映了宗教信仰自由的观点||，属于马丁·路德的思想主张||，故选C项。

10.A“俾斯麦颁布了一系列法律限制教权”||，说明斗争的结局是中央权力加强了||，故A项正确||；教会的权力不是资产阶级的“自由”和“民主”||，故B项错误||；材料主旨并未涉及经济发展和德国统一||，故C项错误||；俾斯麦不代表皇权||，容克地主也不代表贵族||，故D项错误。

11.A社会契约论认为人民根据个人意志投票产生公共意志||，如果主权者走向公共意志的反面||，那么社会契约就遭到破坏||，人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力||，与材料中“政府是具有道德的人们自愿同意的人为产物”这一观点相同||，故A项正确||；天赋人权思想认为人是一个客观的存在||，每一个存在物都有自身的价值||，同时都有自己的权利||，这种权利不是上帝赋予的||，也不是国王赐子的||，而是与生俱来的||，材料中并未体现这一思想||，故B项错误||；三权分立是指同法权、行政权和立法权的相对独立||，材料中没有体现||，故C项错误||；自然法通常是指宇宙秩序本身中作为一切制定法制基础的关于正义的基本和终极的原则的集合||，材料中未体现||，故D项错误。

12.A启蒙思想在英国资产阶级革命后期开始||，不可能起到启发英国资产阶级革命民主化的作用||，故A项错误||，符合题意||；题干显示的社会契约论思想||，为推翻君主专制、殖民统治等不合理统治提供了思想武器||，故B、C、D三项正确||，不符合题意。

13.答案

（1）贡献：

阐述了人的价值。

智者学派主张“人是万物的尺度”（或“人以自己为准则”）||，苏格拉底发现了“自我”（或主张“尊崇理性||，追求思想自由”）。

（4分）

意义：

使人的自我意识觉醒（或“将人置于世界和社会的中心”）||，西方的人文主义由此起源（或“掀起西方第一次思想解放运动||，成为欧洲18世纪启蒙思想的源头”）。

（4分）

（2）看法：

强调人类的理性||，否认绝对权威。

（4分）

继承和发展：

尊崇理性||；创立逻辑学（或“三段论”）。

（4分）

（3）涵义：

理智与精神的协调。

（4分）

斗争：

文艺复兴和宗教改革运动||，高举“人文主义”的大旗||，使人的思想开始从神学束缚中解放出来。

启蒙运动||，高扬“理性”旗帜||，把人们从封建专制的藩篱中解放出来。

同时||，浪漫主义思潮||，为人文精神增加情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容||，把人从理性原则的统治下解放出来。

（6分）

解析第

（1）问依据材料一中的“对他来说就是真的||，没有客观真理||，只有主观意见”、材料二中的“他想使他的听众相信他所说的都是正确的||，而我想说服的是我自己”“我请你们思考的是真理而不是苏格拉底”可以看出二者都阐述了人的价值。

智者学派主张“人是万物的尺度”||，苏格拉底发现了“自我”、主张“尊崇理性||，追求思想自由”。

第二小问结合智者学派及苏格拉底的思想的影响回答即可。

第

（2）问第一小问依据材料中的“智者肯定知识有赖于具体的认知者”“而我想说服的是我自己”||，可得出二者的共同点是：

强调人类的理性||，否认绝对权威。

第二小问依据所学知识回答即可||，亚里士多德尊崇理性||，创立逻辑学（或“三段论”）。

第（3）问第一问依据材料中的“每一代人都尽力将精神的真理和理智的真理协调起来||，并借此使内心世界的图画适合于这变动不居的外在世界的画框”可以看出“画框”指的是理智与精神的协调。

第二小问依据所学知识||，14——19世纪在思想文化领域||，欧洲进行了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三场思想解放运动。

文艺复兴和宗教改革||，高举“人文主义”的大旗||，使人的思想开始从神学束缚中解放出来。

启蒙运动||，高扬“理性”旗帜||，把人们从封建专制的藩篱中解放出来。

在启蒙运动后期||，浪漫主义思潮兴起||，为人文精神增加情感、个性、尊重自然和宽容心态等内容||，把人从理性||，原则的统治下解放出来。

14.答案

（1）文艺复兴运动。

（2分）文学：

薄伽丘、但丁、彼特拉克等。

美术：

达.芬奇、拉斐尔等。

（5分）

（2）宗教改革前||，欧洲人的精神生活被教会控制||，人成为了封建教会的附属品。

马丁.路德宗教改革主张“因信称义”学说||，认为只要信仰上帝灵魂即可得救||；《圣经》高于教皇和教会||，人人可以直接与上帝沟通||，阅读和理解《圣经》||；简化宗教仪式。

这就把人从教会的束缚中解放出来。

（10分）

（3）事件：

启蒙运动。

（2分）影响：

启蒙思想家所宣扬的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想||，为资产阶级革命和改革运动提供了理论基础和與论准备||，对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响||，成为人类社会宝贵的精神财富。

（7分）

解析第

（1）问主要考查对材料的理解分析。

根据材料和所学知识可知||，歌剧的出现是顺应了文艺复兴运动的“时代潮流”||，再依据所学知识列举史实。

第

（2）问主要考查运用所学知识分析解决问题的能力。

结合所学知识理解“人的发现”的含义。

根据材料信息“在封建社会里||，人是教会的附属品”||，迁移路德主张中的有利于把人从教会束缚中解放出来的内容回答。

第（3）问根据材料和所学知识可知||，17——18世纪欧洲逐渐形成思想市场||，其标志性的历史事件是启蒙运动。

根据所学知识可知||，启蒙运动所宣扬的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想||，为资产阶级革命和改革提供了理论基础和做好了舆论准备||，对北美的独立战争和法国大革命都产生了直接而深远的影响||，成为人类社会宝贵的精神财富。