小学生劳动计划多篇合集最新.docx
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小学生劳动计划多篇合集最新
小学生劳动计划1
一、快乐实践负责：
各
全校同学利用春假或双休日时间，来尝试“做一名快乐的小能手”。
根据“实践活动反馈表”（分低中高三个年龄段），开展实践活动，五一春假结束后把反馈表上交班主任老师，各班进行班级比赛，推选出“快乐小能手”两名。
二、精彩展示
1.“创意我们的美食”负责：
各班主任、大队部
三——六年级同学自愿参加《中国少年报》“创意我们的美食”活动，用自己的智慧和巧手进行美食创意活动。
假期结束后取好作品名称，拍摄下作品照片，附上简短的文字说明（创意背后的故事+设计原因），将这些材料以电子稿形式交班主任老师。
班主任以班级为单位交学生处后，学校择优推荐给《中国少年报》。
2.“劳动者是最光荣的”主题摄影负责：
各班主任、大队部
五六年级同学自愿参加以“劳动者是最光荣的”为主题的摄影作品展。
拍摄一组在节假日期间仍然坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后参加少先队“五一”活动橱窗展。
摄影作品要求冲洗7寸以上照片。
假期后交班主任老师。
三、能手比拼负责：
各班主任、年级组长
各班根据“快乐实践”活动竞选出班级小能手2名，参加年级“我是小能手”比赛，评选出各年级“快乐小能手”。
比赛内容：
一二年级系鞋带、理书包、叠衣服;三四年级钉纽扣、冷菜拼盘比赛;五六年级套被套、炒菜比赛。
奖项设置：
各年级“快乐小能手”金奖1名，银奖2名，铜奖5名，优胜奖若干（各年级自定人数）。
[活动要求]
1.各中队要高度重视，注重活动过程。
2.对每项活动的开展，学生处及各班班主任进行检查监督和指导，确保活动顺利开展。
小学生劳动计划2
一、指导思想：
为了贯彻市、区等有关文件精神，进一步全面推进素质，促进学生的全面发展。
结合我校实际情况，制定我校“劳动教育”实施计划。
培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术。
乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。
二、教育目标：
1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。
2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
3、通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。
三、具体措施：
1、加强学习，确立劳动教育的地位
组织教师学习市区相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。
明确劳动教育的目的、任务和要求;学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。
做好“三保证”：
我们把劳动教育列入，学期结束时评估优劣;二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料;三要建立劳动教育检查，保证劳动教育的正常性。
从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺利开展。
2、因地制宜，开辟劳动教育基地
劳动基地是进行劳动教育的物质保证。
我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立。
首先，开辟校内的劳动教育基地。
我校的院区及绿化区，一年要除草数次。
绿化区的月季花需要施肥、浇水、修剪，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务，全部由学生承担。
我们将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫浇水、修剪等工作。
其次，我们经常组织学生参加打扫街道等公益性劳动，将运河路南段、大桥道东段，这一路段作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好路面的清扫工作（主要捡拾白色垃圾）。
此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处。
3、举行竞赛，激发劳动教育情趣
四、主要工作安排：
2月份：
校内劳动基地分工。
开展“生活习惯五个一”活动。
即每天做一次家务劳动;每周做一次饭;每周洗一次衣物;每周倒一次生活垃圾;每周在校做一次服务性劳动。
3月份：
开展春季卫生、绿化美化校园活动。
公益性劳动。
4月份：
举行竞赛，激发劳动教育情趣。
公益性劳动。
5月份：
组织学生校内劳动基地劳动。
与社区联系开展公益性劳动。
6月份：
进行家务劳动（自理能力）的情况调查。
评选“劳动小能手”。
小学生劳动计划3
我校劳动教育型实践活动将紧密联系学校实际，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。
一、多渠道宣传，提高认识，形成良好的劳动教育氛围
教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。
对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。
我校重视劳动教育，组成以校长具体负责的领导小组，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动、班级活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。
我校还将通过家长会、家访等形式对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。
二、以“创建唐山市劳动基地和唐山市绿色校园”为抓手，开展劳动教育活动，与学科教学相结合，拓宽课程资源，为学生搭建多元的成长舞台。
我校从学生的认知、情感规律出发，以“参与劳动、体验过程、享受成果”为主题，广泛为学生创建劳动实践岗位，开展体验教育，引导学生主动参与到劳动实践活动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和自觉习惯。
三、活动设想
1、时间：
综合实践课
2、主要参与对象：
三至六年级学生
3、筹备：
劳动工具：
锄头、铁锹、水斗等
种子：
各种应季蔬菜种子、瓜类种子、向日葵种子等
其他：
薄膜、化肥、农家肥等
来源：
一部分学校购买，一部分向学生征集
4、领导小组：
组长：
董聪会副组长：
董岳喜董秀文
成员：
董福林、董连廷及各班班主任
顾问：
王胜祥
四、实施程序（按班级分工负责）
1、清理劳动场地，改良土壤
2、垅土
3、种下青菜苗，放土，施肥，浇水
4、浇水，施肥
5、捉虫
6、收获
小学生劳动计划4
一、活动目的：
劳动实践对于激发学生的主体意识很有帮助。
人的责任意识、他人意识、感恩意识、参与意识等都可以通过劳动实践来激发。
劳动实践对拓展学生的自身素质，培养合格公民有着不可替代的作用。
因此，小学部开展“校园20分钟劳动”的校园实践活动，对学生进行“卫生、劳动”教育作为本学期重点内容之一。
本活动旨在培养学生养成良好的卫生习惯、培养劳动技能，更是培养学生热爱校园、关爱校园的集体主义精神，营造“人人讲卫生，人人爱劳动”的校园氛围;达到“学生个人保洁——班级卫生保洁——年级包干区保洁”的良好卫生整洁状况，在改善学校卫生保洁状况的同时，提高全体师生的公民素养。
二、领导小组：
组长：
张慧华
副组长：
曹瑛陈真朱红霞谭丹丹
组员：
蓝玉芳刘冬芬吴琼杨文华刘翔谭为杨文娟
三、劳动时间：
每周四17：
00分——17：
20分（下二课后），除了学校统一每周四下午20分劳动时间以外，各班根据自己班级保洁情况自定当天劳动次数，始终保持干净整洁的卫生状况。
四、具体措施：
（一）各年级责任区由年级组长统一分配到班，本年级组教师全部分到班级跟班进行。
（二）班级教室卫生、门前走道、楼梯间、办公室及包干区打扫措施和要求：
1、打扫工具要求：
参与班级卫生的同学使用学校提供的劳动工具，包干区的工具由各班班主任利用班费统一购买几件，工具每次使用后要妥善保管。
2、参与的人数：
全班参与，班主任将全体学生分为几部分，劳动时间分别进行教室内、门前走廊及校园包干区的打扫。
3、打扫具体要求：
（1）门前走廊、楼梯：
地面洁净，无污迹。
（2）教室内：
黑板——黑板、黑板槽擦拭干净，不留粉尘和水渍。
讲台——讲台上无污渍，电脑、键盘、鼠标保持洁净;内外无浮尘，物品摆放整齐;电脑柜里无杂物和残留早餐等。
多媒体台——须用干抹布擦拭，做到上面没有浮尘，台内干净整齐，无杂物。
教室地面——用干净的拖布擦拭地板，保持洁净;无杂物、纸屑，无污渍。
教室桌椅——摆放有序，成行成列，课桌内书本、用具摆放，无纸屑、食品等杂物。
教室的瓷砖墙壁——每周定人擦拭，无污渍。
卫生角——工具摆放整齐有序，垃圾桶里的垃圾不能有垃圾，一日三倒。
（3）教师办公室——办公用品摆放整齐，办公桌面干净整洁无杂物。
地面干净教师私人用品摆放整齐有序，室内杂物清理干净。
（三）学部各部门扎实有效推进“校园20分钟劳动”实践活动：
1、学生处、大队部——针对“乱扔乱抛垃圾、不主动捡起垃圾”这些现状，设计更为细化有效的教育内容及措施，让全体学生增强保洁意识和劳动意识。
增加卫生检查的时段，不仅每周四下午20分钟劳动时间关注它的卫生状态，更要加强在校各个时段的巡查，各年级师生有责任和义务做好包干区全天候的保洁工作。
2、年级组长：
发挥年级组长的组织、引领作用，各年级制定年级计划，细化落实措施,有效开展年级宣传及教育活动,发挥年级组长的监管作用，做到布置、检查、反馈、调整。
3、班主任——加强重视,提高认识,认真利用班会、晨会等阵地进行宣传。
4、全体学生——杜绝乱丢垃圾的现象，养成主动捡起垃圾的习惯。
5、大队部——在教学楼一楼大厅设计、张贴醒目的包干区分布图，便于每位师生明确责任区的划分，从而起到提示作用，强化年级学生的集体意识。
6、全员参与——提高师生全员参与的意识，看见垃圾主动捡起，以及学科教师在室外活动的组织过程中，也应该提前给学生提出卫生保洁要求，重视学生的文明习惯培养。
五、卫生检查分工：
1、教室、办公室及楼层检查：
学部各处室领导、值周老师、大队部自主管理岗成员。
2、包干区检查：
学生处大队部、值周老师
六、卫生责任区分工原则：
1、各年级教室、办公室、门前走廊及各年级上楼楼梯都由各年级负责。
2、学校公共区域包括饮水区、三楼小平台、大操场、中心广场、小操场、运动场、体育馆等多处公共区域，由1—6年级各班分别承担，由年级组长分配到各班，成为各班的爱心包干区，真正做到班班有分工，人人爱校园。
七、各年级责任区划分：
一年级：
一年级教室前面广场及各班教室、走廊;
二年级：
中心广场到食堂前，二年级二楼到一楼楼梯间;
三年级：
学校前广场、大厅、南门停车位;三年级二楼到一楼楼梯间;
四年级：
足球场及球场两侧的绿化带;四年级三楼到二楼楼梯间;
五年级：
排球场至乒乓球场五年级四楼到三楼楼梯间;
六年级：
图书馆顶楼、篮球场、体育馆二楼、仓库前路面，六年级三楼到二楼楼梯间;
注：
数字代表年级本方案从本周开始实施。
小学生劳动计划5
劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法，劳动教育教学。
提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。
因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。
一、班级基本情况分析本学期六年级共8人，学生整体素质不错。
但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，个别学生劳动态度不端正。
二、掌握基本知识情况1.学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。
三、熟悉教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三部分;①自我服务和家务劳动;②手工制作;③生活小常识。
这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。
四、教材的重难点是手工制作这一部分，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。
五、本学期教学工作安排通过我对班级情况的了解和对教材内容的熟悉，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。
通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况。
1.对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。
2.认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。
劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。
因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。
改变过去单一的理论测试的制度。
3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。
①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。
即：
一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级;第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
4.结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。
5.经常带领学生参加适当的社会实践活动，培养他们大胆创新、勇于竞争的实践能力。
总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。
孩子智力低下的4种表现
不懂自己吮吸
宝宝在吃奶的时候，若出现吐奶，或不能自然的凑上去吮吸奶汁。
这个时候宝妈就要多注意了，宝宝不是生病，就很有可能是脑部的神经系统损伤了。
注意力不集中
智力发展有缺陷的宝宝会不关心外面的事物，就算对外面的一些事物产生兴趣，也难以集中注意力。
宝宝的学习能力、记忆能力与同龄宝宝相比较低。
动作迟缓
宝宝在3个月之后就可以控制得了自己的手脚了，若孩子到了十个月后都不能控制好自己的手脚，甚至是到了该到的月份还没有学会走路，建议家长带宝宝去做一下检查，很有可能是智力低下。
语言发育落后
同事小祥的儿子就是语言发育落后，错过了最佳的干预时间，孩子的情况越发严重。
正常的宝宝来说在7—8个月就会开始模仿声音，过了一岁就开始会叫爸爸妈妈，1岁半就会说十几个字，到了两岁的时候会问一些简单的问题，3岁左右就可以基本语言上的表达。
若落后几个月甚至是1-2年才会这些，很有可能是智力低下的表现
对于智力低下的脑瘫患儿如何进行康复训练
1
感知训练：
1、视觉训练：
让孩子观察、注视，追踪彩色、运动的物体等。
2、听觉训练：
让孩子寻找能发出声响的玩具，听音乐，给孩子读故事等。
3、触觉训练：
和孩子拥抱、用粗毛巾擦身体、让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等。
2
认知能力训练：
1、教孩子认识日常用品并掌握它们的名称。
2、教孩子一些常识，如一周有几天、太阳从哪边出来和落下。
3、教孩子认识时间、认路和乘车等等基本生活常识。
4、多和孩子说话、交流感情，帮助孩子使用简单的字词句子。
5、当孩子有语言障碍时，家长须不断地引导孩子用语言表达，提高语言能力。
3
保证营养：
1、脑瘫的孩子智力异常的话，家长一定要明确：
单纯训练的方法并不能全面提高小儿脑瘫的智力，必须保证孩子营养充足。
2、婴幼儿期，提倡母乳喂养，合理添加辅食。
3、适量补充铁、锌、硒、钙等微量元素，改善孩子身高、智力、运动的发育。
造成儿童运动发育落后的因素有哪些
经过这些科学的评估后，全方位地对宝宝进行诊断之后，才能确定孩子是否发育落后，而不仅仅是根据某一方面去确认。
那么造成孩子运动发育落后的主要因素是什么呢?
刘倩老师给我们讲解一下：
1、有围生期脑损伤引起：
包括肌肉张力过高或过低可能出现原始反射动作，肌肉无力常伴有不正常运动模式，可伴有感觉功能障碍、动作协调困难等。
最常见的疾病为脑瘫智力低下。
2、由于先天缺陷所引起，包括肢体畸形，残缺或瘫痪。
3、有遗传疾病所导致，可能出现肌肉萎缩及较严重的功能障碍如脊髓肌萎缩症。
4、周围神经损伤或肌肉系统病变引起。
5、染色体病。
6、遗传代谢缺陷病。
孩子智力低下的4种表现_几种表现
开发智力的书有哪些
1、右脑开发宝典，它通过对右脑的训练迅速唤醒大脑中独具创造性能的四维空间，激发大脑全部思维，让孩子右脑得到充分开发，使左右脑平衡，思考与创造并重，并在短时间内识记大量汉英语单词。
2、《七天快速提高你的智商》、《怎样提高智力》、《左脑思维魔法》、《训练超级脑力的六项素质》、《图像式全脑训练》。
《十万个为什么》它在传播知识、普及科学方面发挥了积极的作用，影响几代青少年走上了科学的道路。
吃什么补脑
1、实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。
2、牛奶是一种近乎完美的营养品。
它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。
牛奶中的钙最易被人吸收，是脑代谢不可缺少的重要物质。
3、鱼类可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。
通过上文相信大家都已经了解到了开发智力的书有哪些和吃什么补脑这两个问题，在大家的生活中聪明的人都是尤其被大家羡慕的，每一个人都希望自己可以变得聪明，这就要求大家在小时候就要不断的努力开发自己的智力，妈妈们更要配合自己的孩子。
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1
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2
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是否也曾拿着一堆黑白的或者花花绿绿的认知卡片，百无聊赖地念：
香蕉，苹果，葡萄……?
咳咳，虫虫姐身边就有好几个这样“无聊”的爸妈，平时只会用拥抱亲吻和儿歌来表达爱意。
四目相对时，竟然不知道应该对他们那个柔嫩而懵懂的灵魂说些什么。
如果你也是这样的父母，那就不得不准备这套有温度、有深度的童书。
《好奇的宾巴》意大利童书之父的传世之作，更是囊括了安徒生奖、海湾动画特别奖、姜尼?
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3
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《苍蝇小子》这是一套“重口味”的绘本。
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4
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《人类智慧读本》介绍和考察历史人物的思想，鼓励平等与自由的精神。
本书内容力求思想性、知识性、趣味性和实用性。
编著者简介：
庄朝晖，厦门大学教师，专业是计算科学，研究兴趣包括电脑、大脑和心灵，获首届全国洪谦优秀哲学奖。
在科研方面，曾经多次在《逻辑与认知》、《厦门大学学报》（包括自然科学版和哲社版）、《中国分析哲学》和《因明》等刊物上发表论文，曾多次受邀参加全国性的逻辑学、分析哲学、认知科学和佛学的学术会议，曾受邀到香港中文大学参加华人青年学术论坛，曾经到台湾大学等高校进行学术讲演与交流，在国内思想界具有一定影响力。
另有文章散见于《社会学家茶座》、《中国杂文精选》和《中国最佳教育随笔》，曾在国内最大的高校BBS上担任哲学版版主。
在方面，曾获校优秀本科生指导老师，曾获厦门大学奖教金，以成员身份获得福建省教育成果一等奖。
在国内高校率先开设心灵教育类课程，分享学习东西方文明的深层智慧。
阅读对象：
《人类智慧读本》适合于所有人，这里追寻的是普世的智慧与平等。
本文内容活泼晓畅，纸张轻型舒适，适合于休闲阅读。
前后内容没有密切关联，可以随意翻阅。
这本书适用于高校通识类心灵（/智慧）教育课程，也适用于经典阅读课程国学课程，讲义PPT开放自由共享：
目录列表。
在厦门大学图书馆关于东西方经典的讲座：
逻辑与缘起，逻辑与缘起
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