中班《按规律排序》优秀教案与教学反思.docx

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中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

活动目标：

1、体验物体排列的规律，愿意用语言表述排列的规律，并学习根据规律进行补排。

活动准备：

1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程：

1、出示图像，幼儿分析。

师：

朱老师在家画了两条彩带花纹，我想请小朋友看看，它们漂亮吗?

花纹是什么形状组成的呢?

有什么颜色?

你发现有什么规律吗?

2、请幼儿大胆说出规律：

花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师：

这条彩带又是由什么形状组成的呢?

这些图形是按照什么规律排列的呢?

4、请幼儿说出规律：

彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师：

朱老师给小朋友也准备了一些雪花片，你能给这些雪花片有规律的排排队吗?

二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型，幼儿观察分析。

师：

以前我们给物体排序都是排成一条横线，谁能想想除了排成横线还能怎么排?

师：

小朋友都说了那么多，那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?

师：

朱老师这里有几幅排列好的有规律造型，请小朋友看看，这是什么造型的?

它有什么规律呢?

师小结：

原来，这些造型都是按照一定的规律往下排的，一个跟着一个走不一样的造型，看起来是不是很像迷宫呀?

2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师：

那现在，小朋友桌子上每个人都有一点雪花片，你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?

先商量你要摆什么造型，再来开始排列吧!

3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

三、活动延伸。

1、在区域活动，可以请幼儿拿出幼儿用书、练习场做相应练习。

2、科学角放更多的图形卡，幼儿合作按照规律排出更多复杂的造型。

活动目标

1、观察并发现ABB、AABB的排列规律。

活动准备

公园背景挂图一幅（其中树、亭子都是按一定规律排列）、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按一定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件（生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等）。

活动过程

一、出示图片

从图卡片中寻找排列规律。

（一）出示公园背景挂图，引导幼儿观察其中的排列规律。

师：

你么第一眼在公园里看到了什么?

他们分别是怎么排列的?

（二）出示未装饰完整的栏杆、花的卡片。

引发幼儿思考如何排列。

师：

栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有按照一定的顺序。

谁能把它们排列完好?

要一边排列一边说它们是怎么排列的。

二、幼儿操作

学习按ABB或AABB的规律进行排序。

（一）引导幼儿观察桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，并继续排列。

师：

桌子上还有很多没搭完的栏杆，要请小朋友们帮忙，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

（二）幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类（ABB和AABB）展示在展板上。

（三）引导幼儿寻找生活中的排列规律。

师：

我们身边有哪些东西也是按一定的规律排列的?

老师把生活中常见的按一定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来欣赏。

幼儿欣赏课件幻灯片，并边看边说所发现的规律。

三、分组操作

巩固对ABB和AABB的规律的认识，并尝试创编出与众不同的规律。

（一）介绍各组的材料。

修建花圃：

提供纸制的小树和小花，让幼儿按一定规律进行摆放。

搭柱子：

提供两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿按照一定规律进行搭建。

装饰亭子：

提供纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完整的亭子。

拼栏杆：

用两种颜色的胶粒按一定规律拼插栏杆。

（二）幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试创编出与众不同的规律。

活动延伸

结构游戏中，鼓励幼儿按一定的规律排列建构不同的建筑物。

区域活动中，提供串珠等材料让幼儿继续练习按规律排列。

活动目标

1、认识并观察出循环序列的规律性。

2、结合颜色与形状的变化，练习两项以上的循环序列。

3、理解并遵守游戏规则。

活动重点

先引导幼儿观察积木的循环序列的规律性，再运用迷宫题型让幼儿增强选择路径的判断能力，提高变通能力。

活动准备

1、正方形、三角形、圆形积木。

2、红、黄、蓝颜料。

3、小纸卡。

活动过程

一、教师拿出红正方形、三角形、圆形积木和红、黄、蓝颜料发给幼儿，请幼儿在小纸卡上盖印。

1、以红色颜料印制正方形、黄色颜料印制三角形、蓝色颜料印制圆形的方式进行盖印。

2、每―张纸卡上面只盖―种图案。

二、待幼儿盖印完成，在等待小纸卡上的颜料风干的时间内，引导幼儿依口令排队：

1、以男女生相隔的方式排列。

2、当幼儿排好后，教师带领幼儿从队伍前面开始逐一念唱：

男生+女生+男生+女生+……

三、教师提问：

刚才我们念唱男生+女生+男生+女生+……有没有发现什么规律呢?

待幼儿回答后，教师取出已经风干的小纸卡，告诉幼儿我们也可以利用小纸卡进行排列。

1、教师以口O的方式排出序列，让幼儿找出其规律性。

2、教师以口AO的方式排出序列，让幼儿找出其规律性。

四、接着改由教师排出序列的规律性，由幼儿接手完成序列的排放。

五、出示挂图。

教师提问：

小猴子的鼓丢失了，它必须依照什么样的规律才能通过迷宫找到小鼓呢?

（请幼儿观察后回答）

13花钟教案教学设计课堂实录教学案例说课导学案课件教学...

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第一课时教学要求.1．认知目标:

认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争...『阅读全文』...

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一、依标扣本,说教材教材分析:

尊敬的各位专家,老师,大家好.我是丰镇市实验小学的一名教师,我说课的内容是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文《花钟》.《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章,课文按照“归纳现象-----揭示原因-----实际运用”的思路,说明不同的花儿会在不同...『阅读全文』...

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教学目标1．会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语.”2．能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3．能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯.4．学习运用多样的句式表达.重点难点...『阅读全文』...

[2012-11-20][阅读次数:

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13、花钟第一课时教学要求:

1．认知目标:

认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语.2．情感目标:

读懂课文内容,激发学生观察兴趣.3．发展目标:

学习运用多样的句式表达,...『阅读全文』...

[2012-10-10][阅读次数:

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各位领导老师大家好:

我是三年级二班语文教师曹林花,...『阅读全文』...

[2012-04-12][阅读次数:

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教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分.2、读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点.学习运用多样的句式表达,培养学生的语言表达能力过程与方法在朗读中理解...『阅读全文』...

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13、花钟一、教学要求.1．认知目标:

认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分.2．情感目标:

读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事...『阅读全文』...

花钟[2008-08-12][阅读次数:

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一、说教材1、教材简析:

课文按照“归纳现象---揭示原因---实际运用”的思路,说明不同的花会在不同时间开放及其原因.作者先讲观察后的发现:

一天之内,不同的花开放时间是不同的.并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答不同的植物开花时间不同的原因；开花时间与温度、湿度、...『阅读全文』...

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光明凤凰小学三年级张勤一、教学要求.1.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯.2.能用欣赏的语气朗读课文.二、教学重、难点.学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关....『阅读全文』...

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春夜喜雨学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字.会写“斗、艳、内”等14个字.能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语.②能正确、流利地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分.③理解课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点.课前准备...『阅读全文』...

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学习目标:

1、会认8个生字,会写14个字,正确读写“争奇斗艳、芳香迷人”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识.3、体会作者用多种方式来表达句意,并尝试学习.4、初步培养学生留心观察周围事物的习惯...『阅读全文』...

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13花钟（第一课时）一学习目标1认识“怒、暮、燥”等8个生字.会读“争奇斗艳”等20个词语,理解意思.2理解第一自然段,理解不同的表达句式,体会课文用不同的说法表现鲜花的特点,并用欣赏的心情朗读这一段.二课前准备1生字词卡片2多媒体课件3学生观察自己所喜欢的花.三教学...『阅读全文』...

[2004-10-31][阅读次数:

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花钟》教学设计

设计理念:

《语文课程标准》指出:

“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的.”本课设计以学生原有知识经验为基础,利用虚拟网络,为学生提供多样化学习资源,创设生动有趣的自主学习环境,引导学生在合作中积极、主动参与学习,真正成为学习的主人...『阅读全文』...

[2004-10-06][阅读次数:

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花钟一、教学要求.1．认知目标:

认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字.能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分.2．情感目标:

读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观...『阅读全文』...

语文园地八教案教学设计

语文园地八教案教学设计

【教学目的】

１、引导学生发现汉字的构字特点。

２、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。

培养学生自主学习能力。

３、朗读词语、通过读记积累词语。

把词语填在适当的句子中。

４、引导学生产生写话的欲望，鼓励学生写真心话。

５、学习观察的`方法，提高朗读能力和口头表达能力。

培养观察、调查或查阅资料的能力。

【教学课时】

二课时

【教学过程】

第一课时

〖我的发现〗

１、放手让学生观察发现，交流讨论。

２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点。

３、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。

４、交流发现：

许多字都有相同的部件这一汉字特点。

５、让学生展开想象认记这些字。

如：

第一组的四个字可以这样记，“呀！

”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！

”

一、看看说说

学生自己观察，指名说反义词。

如：

黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双。

〖日积月累〗

一、读读记记

１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）

２、各自选择词语造句，全班交流。

二、我会选

１、引导学生自读词语和两个句子。

２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由。

３、交流检查

三、我会写

１、激趣谈话：

⑴你有什么高兴的事，想告诉大家吗？

⑵你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？

⑶你能告诉大家你最喜欢的游戏吗？

这个游戏是怎样玩的？

⑷你最喜欢去的是什么地方，你看见了什么？

⑸你最喜欢的小动物是什么？

长得什么样？

……

２、指名说话，老师相机指导。

３、同座同学互相说自己想说的话。

４、把自己所说的话写下来。

５、学生写话，教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。

四、我会读

１、学生小声读故事。

２、同座互读，看谁读得准、读得流利。

３、全班交流。

４、你认为韩愈聪明在什么地方。

可爱的家教案及教学设计

可爱的家教案及教学设计

【教学目标】

1、知识目标：

认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;

2、技能目标：

用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲;

【教学重点】

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确;

2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】

学生：

音乐课本、文具盒、竖笛;

教师：

音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

二、学唱《可爱的家》：

2、让我们仔细聆听，用心感受：

△说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学：

△自学指南：

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）;

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）;

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

△师单手弹曲谱，生轻唱。

△设问：

你觉得什么地方有困难?

困难句教学。

△加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：

△让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱;

△师生接力唱，师先生后，再交换;

△生齐唱。

三、音乐知识：

弱起小节

△这首歌曲的拍号是什么?

（四四拍子）

△那四四拍子的含义是什么呢?

（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

△这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?

（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢?

（知识点：

弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?

生答后师生对话总结：

△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

△完全小节的强弱关系是：

强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

△弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受?

四、歌曲处理：

2、mffpmf

△f处：

“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些;

△p处：

“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

△把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习：

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。

注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢?

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

【教学目标】

1、知识目标:

认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;

2、技能目标:

用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，并能用竖笛吹奏此曲;

3、情感目标:

通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

【教学重点】

用气息支持歌唱，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确;

2、相似乐句末尾音的音高走向。

【教学准备】

学生:

音乐课本、文具盒、竖笛;

教师:

音乐课本、钢琴、课件。

【教学过程】

一、课前聊“家常”:

1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今天，我将它带来了，与大家一起分享。

（开始播放《让爱住我家》的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。

2、这一家子带给你怎样的感受?

请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?

二、学唱《可爱的家》:

2、让我们仔细聆听，用心感受:

歌曲带给你什么感受?

说说让你感动的歌词。

3、曲谱教学:

自学指南:

换气记号（换气记号前的音符是两拍，别唱足，注意悄悄换气）;

四分休止符（每一乐句后都是一个四分休止符，注意停顿）;

音高走向（已标识音符的音高走向，要唱准）。

师单手弹曲谱，生轻唱。

设问:

你觉得什么地方有困难?

困难句教学。

加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱:

让我们再听范唱，第一遍静听，第二遍轻唱;

师生接力唱，师先生后，再交换;

生齐唱。

三、音乐知识:

弱起小节

这首歌曲的拍号是什么?

（四四拍子）

那四四拍子的含义是什么呢?

（以四分音符为一拍，每小节有四拍）

这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?

（不是，首尾两小节不是）

2、那我们怎样解释这个怪现象呢?

（知识点:

弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么?

生答后师生对话总结:

每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;

完全小节的强弱关系是:

强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。

弱起带给你什么感受?

四、歌曲处理:

2、mf--f--p--mf

f处:

“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强”一些;

p处:

“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;

把这两句来试试。

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

五、竖笛练习:

2、学生自学。

3、说说困难处，讨论解决，并练吹困难句。

注意气息。

4、集体吹奏。

六、小结:

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝福呢?

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的'心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

第二单元可爱的家

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。

指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程

1导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。

学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

2、学唱歌曲《小船》。

（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

1）提问:

请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）?

2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

动作提示:

见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2）在曲谱中找出你没学过的音符:

认识全音符、掌握全音符时值。

3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

解决方式:

可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

（3）学习歌曲《小船》的歌词。

1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

4）学生演唱歌词。

提问:

这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。

你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?

你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?

还可以采用哪些方式演唱歌曲?

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

3教师提问:

你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。

4.课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

第二课时

教学内容

欣赏歌曲《内依巴河》

教学目标

欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。

教学过程

1、音乐游戏:

我来唱----“七色迷宫”

（1）有多少条路可以走出迷宫?

游戏规则:

找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。

为小组加分。

（2）谁能听出老师弹奏的路线?

游戏规则:

教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。

为小组打分。

2、复习演唱歌曲《小船》。

分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评价，为每组打分。

3、欣赏歌曲《内依巴河》。

（1）初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。

提问:

歌曲是几拍子的?

表现的什么情绪?

（2）欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录

提示:

歌曲的演唱形式有几种?

歌曲表现的是什么内容?

为什么说“小草屋如同天堂”?

学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。

教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。

（3.）欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。

师生朗诵歌词。

学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。

（2）编配打击乐伴奏。

学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。

4、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。

3、学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。

第三课时

教学内容

学唱歌曲《可爱的家》

教学目标

以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。

准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

1.音乐游戏:

七色迷宫

（1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课）?

（2）音乐游戏:

节奏、视唱。

2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。

歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。

今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

4、学习歌曲《可爱的家》。

（1）学习曲谱。

教师范唱曲谱。

学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。

第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。

（2）学习歌词。

1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。

提问:

你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱?

2、学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。

提问:

你觉得哪一句不好唱?

谁为帮助他?

教师引导学生准确演唱。

全体演唱第一段歌词。

分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。

3、学生朗读和演唱二、三段歌词。

4、演唱整首歌曲。

（3）口风琴吹奏歌曲。

学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。

5、课后小结。

教学评价

1、学生参与程度、参与率和情感反应。

2、是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

3、是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。

第四课时

教学内容

欣赏《布娃娃》

教学目标

欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、