厦门市度九年级语文质检试题答案及评分标准精品教育doc.docx
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厦门市度九年级语文质检试题答案及评分标准精品教育doc
厦门市2019-2019学年度九年级语文质检试题答案及评分标准
厦门市2019-2019学年(上)九年级质量检测语文试题参考答案与评分标准
第一部分口语交际(满分:
5分)
一.完成第1题(5分)
1.根据对话情境,完成两个小问题。
(5分)
(1)(2分)B
(2)(3分)要点与评分:
联系自身体验,介绍学习方法(不限学科),2分;表达1分。
示例:
我在学习数学方面有经验。
我准备了一本错题本,把平时作业和考试中做错的题抄录在这个本子上,重做一遍,并经常翻看一下,我感觉对自己的数学有帮助。
第二部分积累与运用(满分:
41分)
二.完成2—6题(41分)
2.请根据提示填写相应的古诗文:
(12分)
要点与评分:
填空每处1分,有错、漏、添、乱序者该处不得分。
(1)(1分)载不动许多愁
(2)(1分)叶底黄鹂一两声
(3)(1分)零落成泥碾作尘
(4)(2分)五十弦翻塞外声沙场秋点兵
(5)(2分)塞下秋来风景异衡阳雁去无留意
(6)(3分)牛衣古柳卖黄瓜锦帽貂裘千骑卷平冈
(7)(2分)受任于败军之际奉命于危难之间
3.阅读温庭筠《望江南》,完成两个小问题。
(4分)
(1)(2分)略
(2)(2分)示例:
将“肠断”读成重音,因其极写望穿秋水、凄苦惆怅的心情。
4.根据文段内容,解答问题。
(6分)
(1)(2分)C
(2)(2分)持之以恒
(3)(2分)要点与评分:
符合语境,1分;表达,1分。
示例:
读好书,如同品尝香茗。
5.读《水浒》,说好汉。
(9分)
(1)(2分)青面兽智多星
(2)(4分)
要点与评分:
抓住“大闹”。
能体现其过程,情节基本完整,3分;表达,1分。
(3)(3分)要点与评分:
结合阅读感受,有明确的见解,2分;表达,1分。
6.探究性学习:
(10分)
(1)(2分)示例:
清香(清)
(2)(2分)要点与评分:
提取主要信息。
三个方面都写出来,给2分;错(漏)一个扣1分,错(漏)两个不给分。
示例:
提神醒脑、降火、祛除炎症
(3)(3分)要点与评分:
分析妙处,2分;表达,1分。
参考角度:
修辞手法、文化内涵、语句精练……
(4)(3分)内容2分,表达1分。
开放性试题,言之成理即可,酌情给分。
第三部分阅读(满分:
44分)
三.阅读下面两则文言文,完成7—11题(16分)
7.(3分)要点与评分:
解释准确,每个1分。
①道歉②明白,懂得③称,当
8.(2分)B
9.(2分)D
10.(4分)要点与评分:
翻译准确,表达通顺。
每句2分。
①句:
这是平庸无能的人发怒,不是有才能有胆识的人发怒。
②句:
公子光将甲士埋伏在窟室里面,然后准备酒席宴请吴王僚。
11.简答题:
(5分)
(1)(2分)要点与评分:
依照题意,用原文填空。
酌情给分。
示例:
王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。
夹立侍,皆持长铍。
(2)(3分)要点与评分:
观点明确,联系文段内容,有理有据,2分;表达1分。
示例:
“布衣之怒”主要体现了不畏强暴(威武不屈、正气凛然、舍生取义、勇于献身)的精神。
例如[甲]段中唐雎义正辞严,“挺剑而起”,以“布衣之怒”对抗秦王的“天子之怒”,针锋相对,寸步不让,最终挫败了秦王。
又如[乙]段中专诸在敌强我弱、敌众我寡的情况下,机智而成功地刺杀了王僚,自己也因此被敌人所杀。
四.阅读下文,完成12—14题(11分)
12.要点与评分:
所拟标题有助于突出作者主要观点,2分;表达1分。
例一:
别忘了说“谢谢”例二:
学会说声“谢谢”
13.要点与评分:
点明正面和反面,2分;结合文章内容分析其作用,2分。
示例:
文章列举“盲女”和“山区农民”的事例,意在从正面强调“谢谢”二字的意义和价值。
详述“护路工”的事例,则从反面论述有些人不愿意开口向别人说声“谢谢”,着实令人感到冰凉与心酸。
从而告诉读者,生活中应学会多说“谢谢”。
14.要点与评分:
能结合生活体验谈自己的看法,2分;语言表达,2分。
例一:
我赞同作者的看法。
没有“谢谢”,没有感恩之心,人与人之间就没有温情,有的只是冷漠无情,那真的是比荒漠还可怕。
现实生活中,人情冷漠足以让人失去生的希望。
有了“谢谢”,犹如温暖的阳光,让人感到美好。
例二:
我赞同作者的看法。
因为懂得说“谢谢”的人,就是懂得感恩的人。
如果我们的世界少了懂得感恩的人,将会变成一个冷漠的、缺少人情味的世界,那么生命就会缺少色彩,生活就会失去意义。
例三:
我赞同作者的看法。
因为,在我们生活的世界里,小到一个家庭,一个集体,大到一个国家,若少了懂得感恩、懂得说“谢谢”的人,那么它将变得冷漠而缺少人情味。
五.阅读《我的快乐足球》一文,完成15—18题(17分)
15.(3分)要点与评分:
能准确概括故事,2分;语言简洁,1分。
例一:
文章回忆了我中学时,虽条件简陋,却在老师帮助下,享受了足球所带来的快乐。
例二:
本文叙述“我”在那简陋农村中学里,与老师快乐踢足球,度过了美好的中学时代。
16.(4分)要点与评分:
能准确说出“快乐”所在(至少两点),2分;结合文章内容加以分析,2分。
参考角度:
①在条件极为简陋的情况下,享受踢球的快乐;
②踢光了草,踢落了苦楝果雨,踢飞了球等情景带来的快乐;
③师生一起在操场上尽情奔跑、踢球,师生情深,快乐无比;
④老师教我们足球战术,我们体会到了学踢球的快乐;
⑤因为足球,我们扩大了知识面,提高了作文水平,体会到了学习文化知识的快乐;
⑥因为足球,我们在艰难的环境中成才,体会到成长的快乐;
17.
(1)(3分)要点与评分:
能抓住句子某一方面的特点简要点评。
内容2分,表达1分。
例一:
“苦楝果雨”采用比喻的手法,使简陋初中生活充满情趣与快乐。
一个“蹿”字,形象生动地写出了同学身手之敏捷。
例二:
本句借写苦楝树发出的“哗啦哗啦”的声音,衬托出踢球的孩子们在球场上尽情玩耍时的欢快的心情。
(2)(3分)能说出“种子”的丰富内涵(两点即可),2分;语言表达,1分。
例一:
这里的“种子”既指苦楝树的种子,又指心灵的种子。
当年的孩子们因为有老师们悉心的教导、无私的帮助,因为有自由驰骋的空间,心灵得到了熏陶,如今已成长起来,并力争上游。
例二:
此处既实写当年苦楝树的“种子”繁衍了一片苦楝树林,同时也寓指当年老师给我们播下快乐的种子,使我们茁壮成长。
18.(4分)要点与评分:
结合文章内容和生活感悟,抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想,2分;语言表达,2分。
例一:
喜迎2019年新春,怀想当年快乐景:
那只半旧、半饱的足球,那块坑坑凹凹的泥地,有我们光着的脚丫,有老师您的矫健身姿。
忘不了那苦楝果雨,忘不了那踢飞了的足球,那是我们最美好的时光。
敬爱的老师,您的成全,让我们快乐成长。
例二:
敬爱的高老师和王老师:
又是一年春来到。
每当春暖花开的时节,我就想起了我们校园中的那片苦楝树林是否已是花开满树,我们业已平整的操场是否已是欢声一片,我们敬爱的老师是否还如当年一样,带领孩子们奔跑在球场上。
想念你们,想念和你们在一起的中学时代。
第四部分写作(满分:
60分)
六.完成19题(60分)
作文评分量表(满分:
60分)
等级
项目
一(好)
60-55
二(较好)
54-48
三(中)
47-37
四(较差)
36-25
五(差)
24-0
内
容
23
分
要
求
符合题意
中心明确
内容具体
情感健康
较符合题意
中心较明确
内容较具体
情感健康
基本符合题意
有一定中心
内容较简单
情感尚健康
不符合题意
中心不明确
内容空泛
情感不够健康
不符合题意
无中心
内容太空泛
情感不健康
分值
23-22
21-19
18-15
14-11
10-0
语
言
23
分
要
求
符合文体要求
语句通顺
简明、连贯、得体
较符合文体要求
语句较通顺
较简明、连贯
有个别错别字
有少量病句
基本符合文体要求
语句大体通顺
大致连贯
有少量错别字
有一些病句
不符合文体要求
语句不通顺
错别字较多
病句多
无文体特征
语句很不通顺
错别字很多
病句很多
分值
23-22
21-19
18-15
14-11
10-0
结
构
8
分
要
求
结构完整
条理清楚
段落连贯
详略得当
结构较完整
有条理
分段较合理
详略较得当
结构基本完整
分段不够恰当
详略不够分明
不成篇
不成段
分值
8
7-6
5-4
3—2
1—0
卷面
6分
要求卷面整洁,书写规范、清楚。
标点明显错误的,每3个扣1分,最多扣2分;书写潦草难以辨认的,最多扣4分,整个卷面最多扣6分。
[说明]
(1)没有题目扣2分;
(2)字数不足500字的,每少50字扣1分,最多扣3分。