人教部编版六年级下难忘的小学生活第三课公开课教案.docx
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人教部编版六年级下难忘的小学生活第三课公开课教案
综合性学习:
难忘的小学生活
第三课时
教学目标:
1.明确《班级纪念册》的意义,通过制作《班级纪念册》,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培养团队精神。
2.交流探讨《班级纪念册》的形式,制定制作方案,明确分工。
3.制作完成,展示展示《班级纪念册》的风采。
教学重难点:
培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培养团队精神。
教学过程:
一、明确《班级纪念册》的意义
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》,学生说说对制作《班级纪念册》的看法。
2.教师归纳,激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识:
“岁月流逝,友情难忘。
”《班级纪念册》为我们留下一份珍贵的成长记录和历史档案,我们应该认真对待,在参与活动的同时,还有利于我们提高语文素养及艺术思维。
二、商量制作《班级纪念册》方案
1.集体讨论《班级纪念册》的形式:
(1)以图书的形式展示班级风采;
(2)给每位同学一张纸的空间,自己编辑个人成长历程,内容可以有照片、绘画、简介等,完成后集齐,统一装订成册;
(3)班级风采由老师和班干部收集一部分资料;
(4)纪念册要留有前言、后记、并精心设计封面,取一个响亮得体的名字。
2.课外分工及任务
(1)班长:
收集集体活动的照片,如:
毕业照、奖状、纪念物品等;学习委员:
收集同学们的优秀习作、绘画、及手工作品的照片等;文娱委员:
征集《班级纪念册》的名字、封面设计、前言、后记等。
(2)学生:
准备几张最有特色的个人生活照片、,个人简历等
(3)教师:
准备统一格式的纸张,分发给学生,学生独立制作纪念册中个人展示部分。
三、分工制作《班级纪念册》
1.学生根据分工,开始计划并实施,完成自己的任务。
2.教师和相关班干部及时做好催促和指导。
四、装订《班级纪念册》,展示成果
1.收集纪念册制作的各个部分,装订成册。
2.在条件允许的情况下把班级纪念册印成若干份,给每位学生留一份。
3.教师做好总结工作,对班级纪念册的各个部分做出评价。
五、活动总结
1.总结“回忆往事”中,大家开展了哪些活动,学到了什么知识?
2.安排下一板块活动,学生准备毕业赠言本,课外学习如何写毕业赠言。
同时初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
六
课题
习作:
心愿
主备人
张俊杰
课时
3
辅备人
【学习目标】
1.能选择适合的材料与方式表达自己的心愿。
2.能用修改符号自主修改习作。
【学习重难点、关键】
1.能用修改符号自主修改习作。
2.引导学生交流习作,将愿意分享的心愿读给大家听。
【课前预设】
1.交流习作,分享心愿。
2.推荐优秀习作,丰富语言积累。
学习流程(第三课时)
【课上生成】
【自主学习】
1.再度修改习作。
指导学生通过自己读与思考,发现习作中不满意的地方,进一步修改完善。
(1)修改要求:
①习作语言是不是通顺、流畅;
②意思是否清楚、明白。
(2)修改方法:
①多读读习作,检验句子是否通顺、流畅;
②想想自己的习作有没有表达清楚自己心中的思考、想法。
2.阅读别人的习作,丰富语言积累。
【展示交流】
1.展示网络儿童诗歌《如果》
2.学习要求:
朗读,背诵,仿写。
如果
陈书锦 二年级
如果你是一座房屋,
我就是永久的住户,
一直与你幸福相处。
如果你是一台收音机,
我就是一个录音带,
唱啊,说啊,
录制人间最美的声音。
如果你是一台织布机,
我就是棉线,
织啊,织啊,
共同织成世上最美的图案。
妈妈,
那就是你和我啊,
相依相伴,永不分离
(摘自金蔷薇的博客)
【课后反思】
黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
六
课题
15.真理诞生于一百个问号之后
主备人
张俊杰
课时
3
辅备人
【学习目标】
1.能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,并说出自己受到的启发。
2.能概括文中列举的三个事例,体会课文是怎样用事例来说明观点的;能了解每一个事例的表达顺序。
3.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
【学习重难点、关键】
1.能仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
2.继续引导学生在阅读中体会事例选择与观点印证的关系,领悟课文写法,进行仿写表达。
【课前预设】
本节课教学思路:
先引导学生确立观点;然后围绕观点选取事例;再指导小练笔,关注交流事例与观点是否一致,在不同事例之间加上过渡语;写完后交流评议。
学习流程(第三课时)
【课上生成】
【自主学习】
1.注意力集中,带着问题快速默读课文,回顾整理事例选择与观点印证的关系,领悟课文写法。
①注意力集中,快速默读课文第3~5自然段,回顾并整理三个事例的表达顺序:
先写“细微的、司空见惯的”现象,再写由现象中发现的问题,最后写相关的发现或发明即所谓的“真理”。
说明作者用事例来印证观点的方法。
②回顾三个事例之间的过渡词句,体会承上启下的作用。
③注意力集中,快速默读课文第6、7自然段,回顾并整理:
结尾用概括性的表述印证开头提出的观点,总结前文,照应开头的表达方法。
④通读全文,把握思路:
提出观点→印证观点→总结观点
2.调动阅读积累、经验世界,确立自己想要说明的观点。
预设:
“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”……
3.围绕观点,初步选取事例。
要求:
①所选取的事例能够说明观点,事例与观点一致;
②在不同事例之间加上过渡语,增强论证的说服力;
③具体事例的叙述有一定顺序。
4.书面完成小练笔:
仿照课文的写法,用具体事例说明一个观点。
【合作探究】
1.互评对方所选取的事例。
①事例是否能够说明观点;
②还可以选取哪些事例。
2.合作探究不同事例之间的过渡语,用以增强论证的说服力。
【展示交流】
交流评议。
1.具体事例是否能证明观点;
2.具体事例的叙述是否有一定的顺序。
【达标检测】
例文赏析《玩也能玩出名堂》(摘自网络,有改动)。
玩也能玩出名堂
很多人认为“玩”这件事不得容忍,但是,世界上有很多东西都是“玩”出来的!
比方显微镜、飞机、蒸汽机等等。
纵观千百年,因“玩”出名的可不少,差不多都是从司空见惯的物品上创造出了一个个奇迹。
【评析:
提出观点,并列举事例,引起下文。
】
显微镜,一个人人都知道的科学仪器,在很多人的家中也有,但是你知道它是怎么来的吗?
它也是被“玩”出来的。
它是1632年被列文虎克发明出来的。
当时,他的工作也十分的空闲,于是,他经常在工作没有事的时候磨镜片,他常常边看大门边磨,做成了放大镜。
他突然突发奇想,如果把它们合在一起会发生什么,于是他便把两个镜片重合起来,看见了自己手上的皮肤,有了这一惊人的发现,随后他又用这两片镜做了一架简单的显微镜,进而发现了一个全新的微生物世界。
电话,相信很多人都知道,电话也是被“玩”出来的。
一天,戴尔的助手托马斯摆弄夹住了的芦苇,而贝尔却听到了从邻居家传来的拨动的弦音。
从而进一步试验,1876年3月10日,贝尔通过送话机喊道:
“沃森先生,请您过来!
我找你有事!
”在实验室中听到了召唤的沃森助手,像发了疯一般,急忙飞快地冲出实验室,奔向了贝尔向他喊话的寝室去。
一路上,他一直在大叫着:
“我听到了刚刚贝儿在叫我!
我刚刚听到了贝尔在叫我!
”
……
在科学史上,这样的事例还有很多很多。
说明科学并不神秘,真理并不遥远,我们在玩的同时,还需要抱有好奇心,还要善于思考。
那么,让我们一起善于“玩”,一起玩儿出名堂吧!
【评析:
作者用“列文虎克发明显微镜”“贝尔发明电话”的事例,印证观点世界上有很多东西都是“玩”出来的,而且将这句话作为过渡语。
篇末照应题目、开头,总结全文。
】
附:
板书设计
15.真理诞生于一百个问号之后
确立观点←→选取事例
【课后反思】
部编版语文四年级三课时教学设计
课题
古诗三首
单元
七
学科
语文
年级
四
学习
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读《出塞》,背诵并会默写。
借助注释了解古诗的意思。
培养学生的审美情趣,诗歌所描绘的情景,体会作者渴望平息战事的感情。
2、以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。
学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意,体会诗人所表达的思想感情。
3、通过学习,激起学生对祖国诗歌的热爱之情,培养学生热爱我们伟大祖国的灿烂文化,为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。
重点
引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景。
难点
体会作者表达的思想感情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今天,我们继续学习古诗三首的墨梅,作者是元代诗人王冕。
学生听讲
知识导入
讲授新课
一.初知诗意,质疑解疑
听读全诗,注意读准字音,认清字形。
小组之间互相读,相互正音。
自读自悟,引导学生运用工具书或注释,鼓励学生质疑。
读诗歌,讨论交流。
小组之间讨论诗意,师生交流。
二.精读悟情。
你了解作者吗?
王冕(1310年~1359年),字元章,号煮石山农,亦号食中翁、梅花屋主等,浙江省绍兴市诸暨枫桥人,元朝著名画家、诗人、篆刻家。
他出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学成才。
有《竹斋集》3卷,续集2卷。
一生爱好梅花,种梅、咏梅,又攻画梅。
所画梅花花密枝繁,生意盎然,劲健有力,对后世影响较大。
存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。
能治印,创用花乳石刻印章,篆法绝妙。
你会解释词语吗?
墨梅:
用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家:
我家。
因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池:
写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
池头:
池边。
头:
边上。
淡墨:
水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。
痕:
痕迹。
清气:
梅花的清香之气。
满乾坤:
弥漫在天地间。
满:
弥漫。
乾坤:
天地间。
你知道诗歌的意思吗?
我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看,只是要将清香之气弥漫在天地之间。
你知道这首诗的写作背景吗?
此诗约作于元顺帝至正九年至十年(1349年—1350年)期间。
王冕在长途漫游以后回到了绍兴,在会稽九里山有一梅花屋,自号梅花屋主。
此诗就作于此。
此时正值元末农民大起义爆发前夕,作者面对现实生活中无法解决的矛盾,借梅自喻,感慨之下作此诗。
三.拓展提高
你喜欢夏日绝句吗?
你知道如何分析吗?
夏日绝句
[宋]李清照
生当作人杰,死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
生时应当做人中豪杰,死后也要做鬼中英雄。
到今天人们还在怀念项羽,因为他不肯苟且偷生,退回江东。
人杰:
人中的豪杰。
汉高祖曾称赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。
鬼雄:
鬼中的英雄。
屈原《国殇》:
“身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。
”项羽:
秦末时自立为西楚霸王,与刘邦争夺天下,在垓下之战中,兵败自杀。
江东:
项羽当初随叔父项梁起兵的地方。
作者介绍。
李清照(1084年3月13日—1155年5月12日),号易安居士,汉族,齐州章丘(今山东章丘)人。
宋代女词人,婉约词派代表,有“千古第一才女”之称。
四.课堂练习
你喜欢哪些古诗?
《金错刀行》
宋·陆游
黄金错刀白玉装,夜穿窗扉出光芒。
丈夫五十功未立,提刀独立顾八荒。
京华结交尽奇士,意气相期共生死。
千年史册耻无名,一片丹心报天子。
尔来从军天汉滨,南山晓雪玉嶙峋。
呜呼!
楚虽三户能亡秦,岂有堂堂中国空无人。
《送紫岩张先生北伐》
宋·岳飞
号令风霆迅,天声动地陬。
长驱渡河洛,直捣向燕幽。
马蹀阏氏血,旗袅可汗头。
归来报名主,恢复旧神州。
五.作业布置
默写学习的这首诗。
墨梅
元王冕
吾家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
你知道诗歌的意思吗?
我家洗砚池边有一棵梅树,朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。
它不需要别人夸奖颜色多么好看,只是要将清香之气弥漫在天地之间。
你会解释词语吗?
墨梅:
用墨笔勾勒出来的梅花。
吾家:
我家。
因王羲之与王冕同姓,所以王冕便认为王姓自是一家。
洗砚池:
写字、画画后洗笔洗砚的池子。
王羲之有“临池学书,池水尽黑”的传说。
这里化用这个典故。
池头:
池边。
头:
边上。
淡墨:
水墨画中将墨色分为四种,如,清墨、淡墨、浓墨、焦墨。
这里是说那朵朵盛开的梅花,是用淡淡的墨迹点化成的。
痕:
痕迹。
清气:
梅花的清香之气。
满乾坤:
弥漫在天地间。
满:
弥漫。
乾坤:
天地间。
学生分析朗读
学生理解
拓展提高
学生练习
思考理解
师生合作,老师指点
开阔视野
巩固提高
课堂小结
诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
板书
墨梅
直接描写墨梅
盛赞墨梅的高风亮节
诗人的自我写照