鲁教版新版小学美术三年级下册.docx
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鲁教版新版小学美术三年级下册
多彩的梦
课型：
造型表现
教学目标
知识与技能：
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：
感受梦的色彩情感，运用自由、夸的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：
启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
教具：
梦境的图片、课件、
学具：
学生用绘画材料等。
教学方法：
启发、讨论
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
教学过程：
一、创设情境，引入梦境。
小朋友们好！
昨晚睡的好吗？
有没有做梦？
谁来讲讲你的梦？
〔如果学生不敢讲，可以教师先带头讲〕
想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好似进入到了一个奇妙的世界：
我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而教师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得教师的梦怎么样？
梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
二、畅谈梦想，融入梦境
1、那谁来说说你印象深刻的梦？
〔1〕学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：
“后来怎样了？
〞“你当时的神态是怎样的？
〞“他长得怎样？
〞等语言引导学生说出梦的多彩。
“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！
〞“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩〞“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了〞„„等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
〔2〕师：
看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？
生答复。
师小结：
梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：
画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
师小结梦的特点：
梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？
让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！
〔播放音乐〕学生进入梦境。
教师旁白：
夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了„„。
我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游„„同学们，该起床了，刚刚你做了一个什么梦？
生谈自己的梦，谁和他的梦不一样？
〔3〕体验情感，表现色彩：
师：
每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来欣赏一下：
你最欣赏哪一幅？
他们做了一个什么梦？
梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？
板书：
形象色彩
师生一起分析作品：
不同的颜色表达了不同的梦境，带给我们门不同的感觉，教师还有两个问题要考考同学们：
想一想：
1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法？
2.画面使用了哪种绘画材料？
师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。
师：
夸的形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。
看了他们的梦，同学们也得到了一些灵感，同学们，你的梦是什么颜色的？
他是一个怎样的梦？
你想用什么方法来表现？
现在和你周围的同学交流一下。
学生交流后汇报。
师：
同学们的梦都很独特，前几天，教师也做了一个梦【出示抽象的色块】，我的梦主要用了什么颜色？
〔红色、橙色〕给你什么感觉？
〔温暖、甜蜜„„〕
猜一猜我做的是一个怎样的梦？
梦中会有什么？
我做的到底是一个怎样的梦？
学生讲教师勾勒线条。
使梦变得清晰。
师小结：
同学们，你肯定也想把自己的梦表现出来，先来了解一下咱们的任务：
回忆印象深刻的梦，通过想象，用自己独特的方式表现梦境。
四、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
1.现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！
谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦〞的展示活动，教师期待着你们的精彩表现！
现在，开场创作吧！
2.学生创作，教师巡视指导〔音乐起——梦幻曲〕
五、课堂小结
第二课时
课时目标：
感受梦的色彩情感，运用自由、夸的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
教学过程：
一、欣赏导入
展示幻灯片，欣赏其他同学作品
大家在交流了许久后让我们看一看其他同学是如何创作的吧！
展示图片……
大家在看过这些图片后，是不是有很多感受呢？
教师板书多彩的梦
二、开展阶段
我们看来不同的图片，感受到了很多不同的梦，那么下面同学们，大家来自己创作一下一个梦境，让教师来看看你的梦境吧？
向同学们展示各种绘画方法的效果和使用同时，基于前几节课对绘画工具和色彩的认识，注以说明并展示相应的幻灯片。
师示并小结：
同学们来挑战一下吧！
看看大家的梦境，让教师也在你的小小的梦里游览一番！
三、学生创作
1、根据自己所想画出自己的梦或自己想去的一个梦境！
2、出示学生的作品，让学生进展联想，有助于激发学生的思维和创意。
3、引导学生观察作品的表现容及表现方法。
再谈一谈自己的感受。
师总:
大家在画自己的作品时，把自己的想法尽力去实现到画纸上。
当然同位可以相互交流告诉他们自己的想法。
师出示作业要求及注意问题：
用自己的想法来创作一个梦境。
A.运用一种或多种方式进展创作〔教师巡回指导〕
B.要大胆、认真和仔细
C.用独特的画面形式，表达自己独特的感受
四、评价交流，体验快乐
1．师：
谁来晒晒自己的梦？
生自评。
小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？
你想为谁的作品点个赞？
2．生互评。
色彩、容、创意。
教师点评。
3．小结：
小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，教师祝小朋友们能够美梦成真。
五、拓展：
很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品„„课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。
作业：
用喜欢的方式表现独特的梦境
板书：
多彩的梦
课后反思：
变幻无穷的形象
课型：
造型表现
教学目标：
1.通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些根本的了解。
培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。
2.将身边的物品进展想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。
3.根据身边的物品，进展想象和变化，创作艺术作品。
教学重点：
能够将身边的物品通过想象、变化变成不同的形象。
教学难点：
能够创造出有新意的物体形象。
教具：
一些根据不同物品变化出来的美术形象和作品。
学具：
绘画等工具。
教学方法：
启发、引导
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
将身边的物品进展想象、变化，并尝试绘制完成不同的艺术作品。
教学过程：
一、导入新课
欣赏脸谱作品，发现各个脸谱之间有什么变化？
出示课题《变幻无穷的形象》
二、讲授新课
1.观察：
学生观察课本上图
课件展示书本优秀图片，师生共同思考和讨论。
欣赏时思考3个问题：
物体本身是什么？
物体变成了什么？
用什么方法变幻？
2.观察：
教师准备的图——拖鞋
这是什么？
你能联想到什么？
怎么使它变幻呢？
学生讨论答复。
〔将拖鞋变化成：
蛇、船。
〕
怎么变并运用了什么方法？
教师总结归纳。
同学们，还可以尝试不同的角度变幻呢！
你们都能想到吗？
运用什么方法可以变换物体的形象呢？
师生讨论、交流，在学生答复的根底上耐心的引导和提醒，总结出方法：
形状联想
形状改变〔加一加、减一减，通过点、线、面〕
色彩改变〔水彩笔、油画棒〕
3.欣赏：
优秀的变幻作品
教师这还有许多优秀的变幻作品呢！
我们一起来欣赏吧！
三、作业
1．尝试：
大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他的造型。
2．比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。
3．教师巡回指导，及时表扬好的作品。
第二课时
课时目标：
根据身边的物品，进展想象和变化，创作艺术作品
教学过程：
一、导入阶段
物体都可以通过什么样的方法进展变化？
形状联想、形状改变〔加一加、减一减，通过点、线、面〕、色彩改变
你还有什么好的方法吗？
二、学生作业
将上节课创作的形象继续加工完成，使形象更加生动，有新意。
师巡回指导。
三、评价展示
1.自己评，把你的作品介绍给大家
2.互相评，谁的作品最有趣。
3.你最喜欢谁的作品，说说他作品的优点和你给他的建议。
四、小结
生活中有许多许多艺术作品，都是身边经常可以见到的物品通过想象变化创作出来的，请同学们用你们善于观察的眼睛去找一找，看一看，你将会有更多的发现、更大的收获，原来生活能给我们带来这么多的美好和惊喜啊
作业：
学生根据身边的物体进展想象、变化，创造新奇的形象。
板书：
变幻无穷的形象
形状联想形状改变〔加一加、减一减，通过点、线、面〕色彩改变
课后反思：
未来的建筑
课型：
造型表现
教学目标：
1、通过学生之间的交流，启发学生对未来的建筑展开想象，对科幻片的欣赏，开拓学生思路。
2、引导学生用、绘画、手工等方法，创作出富个性特点和形式新颖的建筑。
教学重点：
未来的建筑的形状特点及功能。
教学难点：
如何启发学生创造未来的建筑，开展创新与想象。
教具：
表现未来的图片，资料等
学具：
彩色笔、彩纸、卡纸、废旧盒子
教学方法：
欣赏、讨论
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
通过交流启发学生对未来的建筑展开想象，并用绘画的形式表现。
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们了解建筑吗？
你见过哪些很有意思或很独特的建筑？
给大家介绍一下生答
2.欣赏视频《神奇的建筑艺术》。
这个视频把我们带入到一个奇妙的建筑世界，今天我们就来了解一些建筑的知识，畅想未来的建筑。
出示课题：
《未来的建筑》
二、新授
1.师：
首先来了解一下建筑的历史：
原始人最早是生活在山洞中的，后来他们学会了用茅草的石头搭建房屋。
随着历史的开展，人们建造的技能工艺越来越成熟。
大家看这是中国古代的建筑和欧洲古典建筑。
仔细观察，你发现他们有什么共同点吗？
〔生答，师小结：
古代建筑材料以木材、石料为主，强调对称，注重装饰，呈现出庄重华美、气势宏伟的艺术特色。
〕
2.了解现代建筑
师：
现代建筑运用的材质更加丰富，造型结构也更加多样化。
〔出示现代建筑：
迪拜塔、鸟巢、悉尼歌剧院、哥伦比亚巨石图书馆〕
迪拜塔是高800多米、160多层的摩天大楼，它是世界上最高的建筑，被称作“一座垂直而立的城市〞。
鸟巢，是奥运会场馆，外表是钢结构编织而成鸟巢的造型。
〔知道这是哪里吗？
生答〕悉尼歌剧院，设计师的灵感来自切开的橙子。
〔看这所建筑像什么？
生答〕像矗立在山顶的三块大石头，它是哥伦比亚巨石图书馆。
3.师：
造型是建筑设计最重要的因素，设计师们为了使自己设计的建筑独一无二，在造型设计上下了很多工夫。
〔板书：
造型〕
欣赏世界各地造型奇特的建筑。
同学们也设计了造型各异的建筑，欣赏同学们设计的造型各异的建筑作品。
如果你来设计未来的建筑，你会设计什么造型的？
〔学生思考答复。
〕
4.师：
除了造型要独特，建筑的设计还要具备完善的功能。
（板书：
功能）
看看设计师们的创意:
迪拜太阳能垂直村：
垂直村充分利用了迪拜日照充足的优势，在建筑外表布满了太阳能收集器，并与太阳能收集器呈特定角度，可让日照时间实现最大化。
集雨摩天楼：
摩天楼的皮肤与屋顶上一个巨大的碗状雨水收集设施结合在一起，借助于覆盖整个外部的水槽网，雨水将直接流入一个处理厂。
法国绿屋顶中学：
这所中学巧妙地与周围的绿草和树林融为一体，绿色屋顶波浪起伏，能够起到天然的隔热作用。
提问：
你想把你设计的未来建筑建在哪里？
具备什么功能？
〔生答〕
5.来看看同学们设计的未来建筑，想不想欣赏学生设计的作品，提出作业要求。
三、创作
绘画步骤：
1.构思。
2.利用何种形大胆设计未来建筑的造型。
3.结合建筑的功能添加适宜的背景。
5.着色。
五、评价
生生互评，说一说喜欢那幅作品，阐述一下原因。
第二课时
课时目标：
用手工的方法，创作出富个性特点和形式新颖的未来建筑。
教学过程：
一、导入
1.课件出示建筑物图片，学生欣赏，谈谈感受。
2.欣赏学生画的优秀的作品，引导学生寻找其他的表现建筑物的方法——手工制作。
二、新授
1.出示建筑物的手工作品，学生分析每件作品的制作材料。
主要材料：
色卡纸、彩纸。
主要材料：
素描纸
主要材料：
竹片
2.出示实物，学生近距离观察，讨论研究制作的方法。
三、制作
1.手工步骤：
根据所带材料、进展重叠插接。
引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现未来的建筑物。
2.提示学生是用尖刀等工具要注意平安。
3.小组合作制作《未来的建筑》。
四、学生练习、教师巡视辅导。
五、展示作品，让制作者根据自已的理解对自已设计的作品进展描述。
六、收拾与整理，保持教室整洁。
作业：
画一画未来的建筑
板书：
未来的建筑
想象
课后反思：
永远的朋友
课型：
造型表现
教学目标：
1.熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。
2.用学过的写生知识，画站立的同学。
3.通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。
学会尊重并感担任模特的同学。
教学重点：
运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。
教学难点：
用线条如实画出人物的各局部。
教具：
人物写生的图片
学具：
铅笔、橡皮等工具
教学方法：
观察、欣赏、示
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
能通过观察，认识人物写生的方法。
教学过程：
一、引导阶段
出示画——美术教师自己的画像
师：
同学们，你知道是画的谁吗？
说出教师的特征。
〔从年龄、脸型、头型、五官〕
师：
教师用画自己的方式把自己介绍给同学们认识，大家想不想把你的同学介绍给教师认识呢？
今天我们一起来学习我的同学
二、开展阶段
1.学生在教师的引导下相互观察。
师：
请小朋友们互相观察一下同学们的特征。
〔猜谜语：
说出一位同学的特征，让其他小朋友猜。
〕
师：
我们一起来欣赏一下书上的小朋友们的同学。
2.通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。
师：
我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：
〔1〕画脸型〔2〕画发型〔3〕画眉毛〔4〕画眼睛〔5〕画鼻子
〔6〕画嘴巴〔7〕画耳朵〔8〕画服饰
三、作业要求
画一画你的同学
教师巡回指导
第二课时
课时目标：
在上节课的根底上，进一步完善人写生的方法，使学生能抓住人物特征来写生。
教学过程：
一、导入
复习上节课知识。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画像。
二、开展
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比拟观察：
这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：
由于位置角度的不同，结构有什么不同？
1.头型特征：
正面头像以鼻梁为中心线，左右两边一样。
半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。
着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
2.头发：
发型。
男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。
3.五官特征：
着重观察绘画对象五官中最明显的特征。
如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简单演示后小结：
写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
三、学生写生，教师巡视指导。
整个过程要严肃，认真。
除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。
教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，防止学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
四、展示
展示一局部同学的作业，引导大家讨论，评出优秀作业，给予鼓励，找出大局部同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
作业：
用线描形式写生站立的人物。
板书：
我的同学
特征脸型、五官、头发
课后反思：
快乐的节日
课型：
造型表现
教学目标：
1.通过回忆、想象，使学生感受节日喜庆的气氛与愉快的心情。
2.在学生体会节日欢快气氛的根底，描绘出富有新意的节日景象。
教学重点：
在体验、感受节日喜庆气氛中描绘出富有特色的节日景象。
教学难点：
利用多角度的构图方法突出节日的气氛。
教具：
多媒体课件、节日图片。
学具：
了解节日风俗，收集图文信息，绘画工具。
教学方法：
游戏、引导
课时：
2课时
第一课时
课时目标：
体验六一儿童节的气氛，并用绘画的形式来表现节日的气氛。
教学过程：
一、创设气氛导入
1.游戏
出示节日图片，你能猜出是什么节日吗?
2.你最盼望的节日是什么？
——六一，因为它是我们自己的节日。
今天教师就带着大家一起走进《我们的节日》。
板书课题。
二、开展阶段
1.欣赏照片，初步感受节日的气氛
属于我们自己的节日——六一儿童节，应更充满童趣，更具有意义。
想知道小朋友是怎么过节的吗？
看照片，你看到了什么？
〔欢快的孩子、气球、彩带〕
2.回忆过节情形，体会过节心情
以前在学校里庆祝六一节有哪些活动？
你是什么心情?
生回忆、交流以前过节情形。
3.仔细观察，进一步感受节日的喜庆气氛
过节和平时有什么不同？
节日中的人物和平日有什么不同？
场景中用了什么样的装饰物？
4.绘画作品欣赏，分析作品表现角度
小朋友还用绘画的形式把六一节日中的精彩瞬间表现出来，你观察他是从哪个角度表现的？
〔以人物欢庆为主、也可以背景衬托为主。
〕你还可以从什么角度表现？
5.交流绘画步骤
你知道小朋友是怎么画的吗？
学生交流：
构思、构图、着色、完善。
三、学生创作
1.交流方法
你能不能把你自己感受过的、想到过的六一节日，也用绘画的形式表现出来？
谁能说说你像画什么？
怎么画？
2.比照交流
出示不同色彩的作品，哪种方法更能突出节日的气氛？
3.出示步骤
构思
构图多角度
着色鲜艳、比照强烈的色彩
完善
4.作业要求
用鲜艳的颜色，从不同角度来表现六一儿童节的情景。
5.学生创作，师巡回指导。
四、展示评价
你最喜欢哪一幅？
为什么？
师总评，表扬优秀的学生作品。
五、小结拓展
1.表扬肯定学生：
这节课同学们用自己的智慧创作了一幅精巧的图画，让教师也度过了一段快乐的时光。
2.拓展：
希望同学们做一个快乐的使者，将快乐带给你身边的每一个人。
3.整理工具材料。
第二课时
课时目标：
学习运用刮蜡的技法表现节日的欢快气氛。
教学过程：
一、复习导入
1.引导学生回忆上节课学习的容。
2.欣赏上节课的学生作品，说一说你喜欢哪一幅作品，为什么？
二、新授
1.研究学习儿童画的表现技法——油画棒水彩结合法。
找出运用这种技法的作品，请学生介绍一下具体的操作方法。
2.教师示“油画棒水彩结合法〞。
学生练习。
3.学习第二种技法——刮蜡法。
出示相关作品，学生分析研究具体操作步骤。
教师示刮蜡法。
学生练习。
4.说一说在练习过程中有什么困难，同学间讨论解决。
三、实践练习
选一种自己喜欢的技法，运用到自己的作品中。
四、拓展
搜集儿童画的绘画技法，试一试不同的绘画技法，看看有什么意想不到的效果。
作业：
表现节日时的情景。
板书：
快乐的节日
构思
构图多角度
着色鲜艳、比照强烈的色彩
完善
课后反思：
认识图形标志
课型：
新授课
教学目标：
1．引导学生看一看、认一认各种图形标志，了解他们的不同含义，及其在我们日常生活中所起的不同作用。
2．引导学生欣赏图形标志，使学生了解图形标志具有直观、简明、易懂、易记的特点。
教学重点：
学习认识各种图形标志。
教学难点：
能独立识别图形标志
教具：
教师准备各种图形标志的图片资料，也可以利用摄象机或照相机拍摄一些图形标志的图片资料，供上课时讨论、欣赏用。
学具：
学生收集一些图形标志的图片资料，也可以利用摄象机或照相机拍摄一些当地学生熟悉的街道、商店、图书馆、电影院、车站、码头等处的图形标志，供上课时讨论、欣赏用。
教学方法：
欣赏法、观察法
课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着教师，一起来迎接它们……出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？
1．学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。
2．同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。
导出课题：
认识图形标志
二、开展阶段
1．在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？
2．看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？
〔马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆……〕考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？
小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。
三、学生活动
学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进展补充说明。
通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解
1．图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？
2．学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。
四、展示评价
对各小组收集情况进展统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。
作业：
能识别出示的图形标志。
板书：
认识图形标志
标志
课后反思：
电脑画板工具多
课型：
新授
教学目标：
1.借助软件的提示气泡或语音提示功能，通过自主探究、合作分享，掌握画笔、仙女袋工具的使用方法。
2.在作品的设计、创作、展评过程中，体验成功的喜悦。
教学重点：
根据自己的设想，用画笔、仙女袋等工具创作一幅自己喜欢的作品。
教学难点：
工具箱、调色盘的使用。
教具：
电脑，用“金山画王〞画的画。
学具：
电脑
教学方法：
交流、演示
课时：
1课时
教学过程
一、引导阶段
以“画〞引“画王〞
1．出示1~2幅图，请问同学们，这是个什么故事呢？
学生猜故事说故事。
2．让学生简单说说三只小猪的故事
3．引出“金山画王〞软件板书课题
设置情景，激发学生的学习动机，并在故事中主动承受任务。
学生欣赏画作
讨论两种画有什么不一样〔风格、色彩、图案等〕
二、开展阶段
认识“金山画王〞
1．快捷方式；让学生尝试寻找金山画王的快捷图标：
桌面、开场菜单。
2．引导学生观察金山画王的界面，讨论和画图软件界面的不一样之处。
3．引导学生认识界面上各类工具栏、按钮等
提问“你猜这是干什么用的〞“你觉得这和我们画图的哪里有相似之处〞
通过集体探索和讨论让学生对这些界面和按钮印象更深刻
让学跟着说这些按钮的名称，探索多种启动金山画王的方式，巩固学生对这些按钮和工具的认识。
4．找出金山画王的快捷图片或按钮
5．启动金山画王
6．观察金山画王的界面
7．认识各个工具和命令按钮。
三、认识画笔
1．画图软件里有不同的画笔，来找找看看金山画王里画笔
引导学生自己尝试画笔，并说说找到的画笔功能〔如颜色的挑选，线性、粗细等等〕
提醒学生使用书本上得“教你一招〞
让学生尝试找
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