小学二年级法制教育教案.docx

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小学二年级法制教育教案

小

学

二

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级

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与

法

治

小学二年级法制教育教案

1、学会依法保护自己

教学目标：

为了未成年人的健康成长，家庭、学校、社会都有责任保护他们。

儿童本身更有责任保护自己。

教育学生有紧急避险的权利，要保护自己的生命权，生命只有一次，保护自己的生命权是最重要的。

在特殊的情况下，可以随机应变机智灵活地与坏人坏事作斗争，达到保护自己的目的。

重点难点：

1、要让学生认识到生命的重要性。

2、学会用合法的手段机智灵活的处理问题，避免自己身陷险地或脱离险地。

教学方法：

事例引入，激发兴趣。

抓住重点环节，深入领悟。

问题讨论，拓展思路。

教学过程：

一导入：

1、说起维权大家的话题一定很多，那你们知道自己有什么权力

吗？

（使学生了解未成年人的合法权利）

2、你们还有生命的权利，有紧急避险的权利。

当遇到特殊情况时要随机应变机智灵活的保护自己。

请看这样一个事例。

（大屏幕显示事例内容）

二分析理解

（一）提出问题，说说自己的理解

1.看了这个事例，你们能说说于杰是怎样脱离虎口的？

2.于杰是个什么样的孩子。

你向于杰学习什么？

（二）结合实际。

说说身边的故事。

根据书、保，收听广播，上网搜索的材料说说你还知道哪些少年自护自救的故事，讲给同学们听。

（三）讨论（大屏幕出示讨论内容）

遇到下面的情况你该怎样办？

（可选择2—3个感兴趣的话题说说自己的做法）

1、当你独自一人在家时，有陌生人敲门，你该不该开门呢？

2、路上，如果有陌生人尾随你，你该怎样办呢？

3、当陌生人送你连环画，说是送礼物时，你该怎样做？

4、一个人自己回家，开门如发现屋内凌乱，或有味异时，你应该怎样做？

5、当你一人在家，有人说，你的爸爸或妈妈让他来接你去单位，你去不去？

6、当不认识的人送给你糖果、饮料等诱人的食品时，你该怎样做？

7、放学后，有陌生人抢你的书包，或威胁索要钱财怎么办？

8、当你被坏人挟持后，你将怎样想办法逃离虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教师小结

同学们，生命对于每个人只有一次，保护自己惩治犯罪是我们每个人的责任，请大家多关注。

中央一台的“今日说法”等法律节目并从中学到一些法律知识得到启迪。

2、让意外伤害远离我们

教学活动目的：

、

    1、培养学生基本法律意识，帮助学生树立守法观念和法律信仰。

    2、增强学生的法制观念，使他们懂得遵纪守法的道理，知道如何用法律的武器来保护自己。

活动形式：

    由具体案例铺开，让学生参与讨论，发言，相互交流感想和学习体会。

活动手段：

    小组讨论，个别发言，教师总结。

活动过程：

  一、案例引出：

事情发生在某小区的住宅楼，这天正是星期日，三位初中生在四楼的楼道窗前嬉戏，甲失手将乙推出窗外，重重地从高达20米的四楼摔了下来。

当时乙的脸色铁青，血从鼻孔、耳孔直往外淌。

后来，乙被市医院急救车救走。

二、学生讨论：

  问题1：

甲失手打伤乙，算不算违法？

1、学生讨论发言。

2、老师小结：

有没有构成一定的社会危害程度是确定是否违法犯罪的重要依据。

比如两人开玩笑，你打我一下，我打你一下，没什么伤害，不是违法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打坏了，达到伤残的程度，那他就是违法了，就必须承担法律责任。

所以案例中的甲造成了乙从楼上摔下严重受伤，显然违法了。

  问题2：

甲违反了什么法？

）

  1、学生讨论交流

  2、老师：

同学们说得很对。

其实在法律上，违法行为还分为一般违法行为和严重违法行为两种类型，他们的区分有明确的法律条文，但有一点是肯定的，那就是严重违法行为对人或社会造成的危害比一般违法行为大。

所以甲的失手造成了对乙的严重伤害，他的行为已构成了严重违法，也就是俗称的犯罪。

甲违反了《刑法》第四章侵犯公民人身权利罪。

问题3：

你认为案例中的甲应得到怎么的法律惩罚？

    1、学生根据自己对案件的理解和情感的投入，各抒已见。

    2、老师：

同学们，你们可知道，确定一个人有没有犯罪，犯了什么罪，以及应该受到怎样的制裁，不是凭感情用事，也不是一个人说了算的，在法律上，都有明确的条文作为依据。

    根据《刑法》第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪第二百三十五条：

过失伤害他人致人重伤，处三年以下有期徒刑或拘役。

    问题4：

从这个案例中，你能够获得哪些启示？

    学生回答。

三、案例分析：

    案例：

出示资料：

6月17日下午3：

00，连江县东岱镇某小学六年级

（1）班，孩子们正聚精会神地听语文老师讲解和布置各种复习统考的题目。

当语文老师讲到汉字的“笔画笔顺”时，有的同学交头接耳地发出哄笑。

原来，这个班的学生小东的姑丈的名字与“笔顺”谐音，一些知道情况的同学便把这个当成玩笑。

下课后，不明情况而又十分好奇的同学小明便向同学们打听为什么说到“笔顺”大家就会笑，小东顿时不高兴了，觉得丢了面子，便与小明争吵起来。

刚吵几句，上课铃又响了，争吵暂时中止，课堂里又恢复了平静。

然而，也许是小东、小明都年少好胜，下午5点半放学后，大多数同学都已回家，但小东、小明这两个12岁的孩子留在教室里，继续下午的话题争吵起来，你说一句我顶一句，两人越吵越凶。

争吵中，小东伸手打了小明一个耳光，小明不甘示弱，扑了过去，两人开始抱成一团扭打起来。

不知什么时候，小明将小东顶在墙壁上，前臂卡住了小东的脖子，五秒钟，十秒钟……悲剧就在这时候发生了。

看到小东、小明打起来了，在一旁打扫教室卫生的林某等4名同学连忙上前劝架，4名同学费了九牛二虎之力，花了一分多钟才将两人掰开。

然而，悲剧已经发生，因小东的脖子被卡得太久，被拉开时就瘫倒在地，脸色发青，小便失禁……经了解，小东与小明同窗时间长达六年，平时还挺好的。

然而，因为一个小小的玩笑，两个还不完全懂事的孩子一死一惊，悲剧给两个又是同样贫穷的家庭带来了致命的打击。

    （学生听了这个更为沉重的故事，又一次陷入了沉思……）

    老师：

让我们多学法，多知法，多守法，让法律指导我们的言行，让伤害远离我们，让我们都拥有一个美好的未来！

请同学们就今天的法制十分钟写一篇感想，再找一些有关青少年违法犯罪的案例，为我们下次的法制十分钟作准备。

四、教师小结：

    同学们说得非常的好！

是的，我们都是活泼好动的少年，爱玩是我们的天性，但我们在玩笑时，千万要注意安全，不要因为一时的冲动伤害了别人，也不能因为一时大意让别人伤害到自己，这样的后果是既触犯了法律，又造成了双方一辈子的痛苦。

那将是多么惨痛的事啊！

希望同学们从今天开始注意与同学和睦相处，玩笑时注意分寸，课间注意文明休息，别让那冲动的一瞬间成为悲剧的开始。

另外，我们要多学法，时刻用法律约束自己的行为，做一个知法、守法的好公民！

3、生活处处有规则

教学目标：

1．培养学生遵守规则的意识，明确规则的重要性。

2．引导学生正确的认识规则，了解规则存在的意义、规则给我们生活带来的益处。

3．使学生养成遵守生活规则的好习惯。

教学重点、难点：

    使学生明确规则的重要性，并能在课堂实践与反思中体会到遵守规则的重要意义。

进而引导学生将课堂所学运用到实际生活当中。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

师：

愉快的课间活动刚刚结束，老师发现很多同学还是意犹未尽，所以在上课之前，老师也想和同学们玩一个游戏，你们愿意吗？

生：

愿意!

师：

那好！

我们游戏的名字叫做“勇闯独木桥”，下面首先请一名同学大声的朗读游戏规则，谁愿意为大家朗读？

师：

同学们说的很好，通过刚才的游戏我们不难发现，规则对于我们的重要性，生活中的规则大大提高了我们的效率，是我们成长、进步的助力器。

二、新授。

（一）在生活中的寻找“规则”：

师：

那么在我们的日常生活中，你还知道哪些规则呢？

遵守规则给我们的生活带来了哪些好处？

不遵守规则又给我们生活带来了哪些烦恼呢？

请你和你小组的同学先进行交流，然后把你们的收获分享给大家。

师：

同学们说的非常好，看来同学们对生活中的规则了解的真不少。

老师这个也找到了一些生活中的规则，愿意和大家一起分享。

（二）学做“聪明的一休”

师：

同学们，今天老师给大家带来个好朋友，他就是—一休，今天早上一休遇到了一个困难，想请大家帮忙，你们愿意帮助他吗?

生：

愿意！

师：

好！

那就请一休说说他遇到的困难吧！

师：

听了“一休的烦恼”，相信同学们也都想通过自己的努力去帮助他吧！

那么同学们，你们有好的办法吗？

老师给大家一点儿时间，和你们小组的成员共同探讨一下吧！

生：

……

师：

同学们，你们可真棒！

在大家的帮助下一休终于解决了问题。

庙里的和尚们又能快乐的生活在一起了。

三、教师总结

师：

如果说生活是条五彩路，那么规则就像交通标志一样，向行人传递着特定的信息，标明生活规范，建立生活秩序，提高生活效率。

我们每个人在遵守规则的同时，也享受着规则带给我们的快乐。

4、人人都要守规则

教学目标：

1．能正确辨别遵守规则和违反规则的行为。

2．懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守规则。

3．向别人宣传遵守法规

教学重点、难点：

教学重点：

理解制定规则的必要性

教学难点：

增强学生的社会正义感，培养学生自律意识，自觉遵守和维护公共秩序

教具安排：

多媒体课件

教学过程：

一、导入课题：

“不以规矩，不成方圆。

”规则的产生有其必要性和重要性，规则是秩序的有力保障。

那是不是只要有规则，就一定有良好的秩序呢？

（生答）

师：

是的，我们必须做到心中有规则、自觉遵守规则才能真正从无序走向有序。

（板书课题）

二、创设对比情景，引出话题：

师引：

如何做到心中有规则，自觉遵守规则呢？

以下是我从同学们的学习生活中筛选的一组场景。

1．学生看课本的情景图画说说图中人分别违反了什么规则？

他们违反后，会导致什么样的结果？

2.情景对比：

老师宣布这场考试无人监考，吴刚仍能独立思考，认真完成试卷。

李强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，李强才自己思考起来。

3.以上两位同学是如何遵守规则的？

（生答）

师：

同学们刚才的分析中，我们不难看出，其实对规则的遵守，有两种不同的形式，那就是——他律与自律。

（板书框题）

三、展示调查资料

师：

其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。

你们知道吗？

（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。

（课件出示活动二：

把我们调查的资料进行汇总。

）学生分小组讨论、交流。

把老师发的调查表填好。

（同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好）

学生汇报：

生一组：

“我们小组对电影院调查的规则有四条：

1.不准吸烟。

2.不准大声喧哗。

3.爱护椅子。

4.不准乱丢东西。

生二组：

“我们小组对学校调查的规则有四条：

1.上学、放学要排好队。

2.家庭作业按时完成

3.上下楼梯要靠右边走。

4.要爱护学校的花草、桌椅板凳。

师：

通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！

生：

不行的。

“如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。

如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。

如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥。

如果……

（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性）

四、小结

这节课你收获了什么？

师：

“不以规矩，不成方圆。

”做人做事都要遵循一定的规则。

理解规则，遵守规则，社会才能由无序走向有序。

因此我们每个人要把他律和自律统一起来，学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律，我们才能享有真正的自由。