美丽作文之美丽的月色作文.docx
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美丽作文之美丽的月色作文
美丽的月色作文
【篇一：
关于月色的作文800字】
关于月色的作文800字月色静静地，夜来了。
月亮缓缓露出它那美丽的脸庞，像害羞的少女似的。
漆黑的夜空里，月亮发出柔和的光，仿佛要为这宁静作个陪衬。
淡淡的，银色的月光笼罩在地上，晚风轻轻梳理着月光的长发，新月弯弯，默默注视着冷漠的湖面，水面银光闪闪，凉意侵入。
湖边的山、石壁、杨树、柳树蓊蓊郁郁，透出神秘的气息。
月色撩人。
白色轻纱从广寒宫抛下，笼罩了大地。
月影悠悠，在那一泓碧水里荡漾，清风吹拂，不时揉碎水中的月影，似乎在与月儿捉迷藏。
月光泻落地上，淡淡地，她似乎是与世无争的淡泊雅士，一尘不染。
月儿又如一位少女，着一袭淡乳色的袍，静静地遥望大地，“斫却月中桂，清光应更多”。
一时间，许多诗句涌上心头。
再看那月儿，她仿佛蒙上了一层朦胧的面纱，我隐隐感觉到月色中一股若有若无的哀愁，是淡淡的乡愁吗？
噢，一定是。
望月思乡，“露从今夜白，月是故乡明”的牵挂总在此时弥漫开来。
是呀，千江有水千江月，静谧的月儿是众多“独在异乡为异客”的游子内心的安慰，意味着期盼与希冀。
斗转星移，月儿会慢慢地从弯钩变为状如玉盘的满月，会让游子们看到团圆的希望，心灵得到慰藉与满足。
月儿不正是游子思乡的情感寄托？
今晚的月真像个玉盘。
她升得很快，田野上已经显示出她那饱满的轮廓。
月儿升得更高了，皎洁的白色，圆润的线条使大地仿佛一幅镶嵌在银色镜框里的水墨画。
晚风送来花香，那是盛开的茉莉，月光下宛若着婚纱的新嫁娘。
花好
月圆，象征着人们对美好生活的祝福和向往。
月光下的花儿，果真营造出美丽幸福的氛围呢。
夜更深了。
漆黑的幕布上镶着一颗淡黄色的宝石，点点繁星点亮了整个夜空，我索性拿来把椅子，静静地享受这份美好夜色。
恍惚之中，我仿佛已不属于自己，也不属于城市的喧闹，我只是属于这月色，美丽的月色。
【篇二：
月色作文300字】
夏季的一个晚上，我和伙伴们吃完晚饭，便去河边散步。
河边，有一片茂密的大树林，我们跑进树林，坐在地上抬头仰望着天空：
有一轮弯弯的新月正微笑着挂在空中，它在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，像是在捉迷藏。
她周围的“孩子们”正顽皮地向我们眨着眼睛呢！
我们起身走向河边，朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的光，好象无数的银鱼儿在那里跳动。
我们沐浴在银纱般的月光里，感到无限的温暖和幸福。
啊！
夏季的月色，你可真迷人呀！
我们会每天来看望你的！
“铛！
铛！
铛！
?
?
”远处高塔上敲响了晚钟，夜深了，我们挥别了美丽的月亮，带着快乐回到了屋子。
【篇三：
月色作文记叙文】
高考作文开头及结尾技法例说开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引
力，能有引人入胜的效果。
好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。
开头常见毛病
1、东拉西扯，不入题或入题慢。
2、头重脚轻，开头冗长。
有些同学写文章在开头部分写得太多，而后半部分内容偏少，
从而导致头重脚轻的毛病。
如有同学在一段三行题记后，用了十三行267个字写第一段，颇
具大头外星人之型。
3、突兀，不明就理。
开头突兀，令阅卷人费解，不明就里。
如“人的一生无法预测结果，
却能享受过程。
过程努力了，结果就无悔了。
”
4、照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。
或“改编”材料，杜
撰故事，更把文章中心引向他途。
5、不必要的释题。
设立开头应注意：
1、要向主题靠拢：
要迅速明了文章主旨，尽快将文章的主题凸显出来，切勿含糊其辞，
故弄玄虚，要让阅卷老师看得明明白白，清清楚楚，引发老师阅读的兴趣。
2、要短小精悍：
简洁，切勿繁琐。
要力求以最简明的语言将读者引入文中
3、要有文采：
开头力求避俗就新，引人入胜，给人以美感，让人能够得到美的享受。
一、开头口诀
解题铺陈明中心，开门见山点话题；引用名言现文采，巧用诗歌显诗意；故事寓言倍新鲜，排比反复铺文气；设问开篇无沿边，对比映衬突重点；欲扬先抑开胃口，抒情议论气不凡；环境描写托气氛，歌词开头彻云际；倒叙开头吸读者，新颖动人切题体。
二、开头方略
1、开门见山法
就是起笔点题，不转弯抹角，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己
的观点、立场，或单刀直入点明驳论。
如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。
没有永远的阳光明媚，也不会永远阴雨绵绵。
美丽常与荆棘同在，彩虹总有风雨相伴，没有经历过暴风雨的船帆，永远只是
一张破布。
没
有昨日大雨后泥泞的路，怎会有塌实而精彩的人生。
”如《忙，不亦乐乎》开篇扣题，亮出亮出观点：
“忙，是人生中一个个步骤，每个人所忙
的事务不同，但是不能是碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。
”这种写法干脆
利落，入题快捷，不枝不蔓，应为议论文开头的首选方法。
”如《感动》感动是一块蘸满高尚情操的海绵，倘你愿挤，你生命的夹层中会留下光辉
的一笔；感动是一粒表面布满灰尘的水晶，若你愿擦，你的生命将被它的光照得充满活力；
感动是一支先人遗留的生花妙笔，倘你愿画，它会助你画出奇特的世界，生命的光环。
点评：
文章开门见山用三个比喻指出“感动”的性质，接着从各个不同方面对“感动”
进行诠释，观点鲜明，论证充分，特别是穿插比喻的论证，增加了论证的感染力和说服力。
文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。
2、抒情法
即在文章的开头就直接倾诉自己的真情，以点明文章的主旨。
常用的抒情法有假设式抒
情、对比式抒情和烘托式抒情三种。
如《捞起诚信的背囊》开头写道：
“如果人生是一趟奔驰的列车，那么诚信便是不可缺少
的
轮子；如果说人生是一条航行中的大船，那么诚信便是不可缺少的背囊，它将伴你永远
前行。
”作者运用比喻和对比，从对比衬托中说明了诚信的重要性。
《选择的足音》的开头写道：
“是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩？
是什么，静静浇
灌心田，培植甘甜记忆？
是什么，轻轻叩动心扉，带来永恒美丽？
是什么，让你的心我的心
他的心，一齐奏响那壮美的乐章？
一一就是那一个个震撼人心的选择，就是那一次次艰难美
丽的选择，就是那一曲曲高唱自己选择的歌儿?
?
”开篇以四个排比问句，引发人们的深思，
表达选择对人生的价值和意义，从而抒写了作者的感情。
3、由物联想法
是从一个事物写起，引出这个事物相关的人、事、理。
同理，也可由景联想，也可由事
（短小的）联想。
《腊梅花》腊梅花开了，像一朵朵彩色的云霞，飘进我的心里，牵动我的情思?
?
《月
儿的答案》皓月当空。
一叶扁舟，划破了池塘的宁静，踏着月色独自地荡漾着。
我爱这池塘
的宁静尽管宁静中有一丝寂寞。
4、名言警句法
是从一句名言、俗语、歌词出发，引出要写作的正文。
名言警句是传统文化中的精华，
聪明的作者会巧妙地引用与文章话题或观点相关的诗词、名言警句或俗语谚语等作为开头，
既文采斐然，又能突出中心。
如：
人们常说：
“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个
人的一生?
?
只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
这种开头法，容易掌握，便于使用。
当然，引用时要尽量准确，避免出现错误。
《从“书非借不能读也”说开去》清代诗人袁枚在《黄生借书说》里有这么一句话：
“书
非借不能读也。
”此语暗藏万千玄机，仁者见仁，智者见智，而我想到的却是人性。
语中窥人，
可见一斑。
5、情景（描写）渐入法这是议论文开头常用写法。
就是借助于某种修辞或某种描写技法，先记叙一件事，或讲
述一种社会、自然现象，或描述一个场景，然后对此作一番阐述，自然提出自己的观点。
如
《一蓑烟雨任平生》：
“独自踯躅在冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而困苦不堪；徘徊于夜
色仍明的街头，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大?
?
其实人生中挫折与痛苦时常有之，但
调整好心态，以正确的方法面对挫折与痛苦，才能快意人生。
”开篇紧扣话题，以诗意的情境
描写引出自己的观点，会像一个特写镜头一样吸引读者，让人回味。
如《白云，水滴》的文章中写道：
“蓝蓝的天上飘着一朵白云，白云里是一颗颗的小水滴，
是谁让白云高高飘起？
是那些小水滴，你挽着我，我挽着你，共同营造那一份自由和飘逸。
”
文章以比喻开篇，拟人相衬，设问提起，语段极富诗意，为下文比喻我们的社会是一片白云，
每个成员是白云中的一个分子张本，启示我们应该共同营造美好的环境。
6、形象诠释法
如《用语言连缀心灵的星空》：
“广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。
巨浪隆隆是海的呼
号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。
然而这些各
式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话
语之河汇成心灵之海。
”这样的开头曲折有致，借自然之现象，形象诠释什么是真正的“语言
沟通”，从而进入到人际沟通的精神领域中来。
这样也增强了文章的色彩和趣味，让人眼前一
亮。
7、承接话题法
开头沿着话题材料和话题所提供的思路，进行合理的想象和延伸。
这种承接既可以从话
题背景语中的结尾处续接，又可以从原材料中截取一点续接。
如：
未经风雨，路面平坦坚硬，轻松走过而未留痕迹；一夜风雨后，路面泥泞不堪，艰
难走过，步步脚印。
住持轻捻胡须：
“泥泞的路才能留下脚印。
”既是对小僧的启示，也是对
众生人生的指引。
8、反面入手法
就是从事物的反面写起，再转向正面，使文章的前后形成强烈的对比。
《无可厚非的名人效应》谈到名人效应，好多人马上一副痛心疾首的表情，然后就开
始逐项列举名人效应弊端的一二三四，但我却不这样认为。
在我看来，名人效应并不见得是
件坏事，名人具有不一般的声名效应是一件很正确而且合理的事情，只要人们利用得好，它
绝对是有百益而无一害。
9、设问置疑法
开篇设问，总起下文，启发读者思索，激发阅读兴趣。
如《当生活遭遇挫折》：
“当你遇上泥泞，你会怎么办？
或许，你会选择逃避，找个避风
的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵；或许，你会选择求救，寻求可
以依靠的独木舟，抑或只是一根树枝?
?
”以设问将读者的思维引向对本质问题的思索，文章
立意显得较为深刻。
这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十
足，又吸引了读者。
10、运用修辞法
灵活运用修辞手法能使议论文开头甩掉沉闷、干瘪的味道，换之文采飞扬，情味盎然，
留给读者深刻的印象和语言的美感。
如《心中的天平》“你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰树海风不屑一顾吗？
你会因
沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北‘大漠孤烟直，长河落日圆’的壮美吗？
你会
介意林黛玉‘使性子’而不看经典名著《红楼梦》吗？
你会钟情流行音乐而厌烦‘沉闷乏味’
的古典音乐吗？
——古希腊哲人曾说，人是感情的动物。
因此，面对大千世界，感情上的亲
疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。
相信每个人的心中都会有架天平，有个自
己的标准，用来衡量周遭的一切。
”优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？
还不足以让你在美的
品味中恍然大悟“原来对美的感知，对人对事的看法，都是要受到心中那架天平的影响”吗？
高考作文结尾例说
结尾同开头一样,也是作文过程中一道重要“工序”。
如果说开头有“先发制人”的功效，
那么结尾更有“后发制人”的威力。
结尾好，会使文章显得结构严谨，大放异彩，反之，也
会使文章结构松弛，黯然失色。
考场作文的结尾，不管采取哪种方式，都要能“结”得住，
断得下，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象，且不可草草收兵，或画蛇添足。
一、结尾常见的毛病
1、有头无尾，结构欠缺。
有的同学写作速度太慢，在规定时间内不能完篇，以致造成有
头无尾，结构不完整。
2、虎头蛇尾，收束无力。
有的同学开头洋洋洒洒，但到结尾处却无话可说，草草几句煞
尾，或添上一些无关紧要的东西。
3、过分张扬，与文不符。
有的同学知道结尾的重要，不管什么文章，都借用一些优美的
结尾句，结果造成结尾与正文内容和风格的不符。
4、公式化，空喊口号。
二、结尾的要求
古人云：
“结尾如撞钟。
”文章结尾是全篇内容的升华之处，也是意境的深邃之处。
因此
写作文一定要在结尾处多下些功夫，将结尾这个“钟”撞响。
一要结尾要收束全文；二结尾
要简洁有力；三结尾要令人回味。
三、结尾方法
1、启迪式结尾。
就是在结尾处写出肺腑之言，或充满激情的呼吁，或富有理性的启迪，给人留下思考的
余地。
如《简单》开头“又是一个难得的星期天，枫早早地起了身，趴在床上，准备给家
人写信?
?
”结尾写道：
这个朦胧的清早，大地还是沉睡的，太阳还是沉睡的，校园还是沉睡
的，但枫醒着。
他看到了父亲的眉，母亲的眼，也听到了那句朴实得不能再朴实、简单的不
能再简单的话——“儿子，好好干！
”亲情就是如此简单，亲情就真的如此简单吗？
如：
人生就是一条绵延长远的道路，只有泥泞才会留下脚印，只有经历了风雨才能见到
阳光，只有艰难困苦才能铸就辉煌。
2、升华式结尾。
在全文叙述、描写的基础上，品味出人生的意义，升华出感情的火花，闪光出生活的哲
理，显示出精神风采和思想品味。
如作文《我懂得了爱》大意是：
开始我不懂得什么是爱，认为所谓的“爱”都是虚幻的，
后来在现实生活中，我逐渐懂得了“爱”的含义，感受到了别人的“爱”。
结尾写道：
“爱是
需要大家共同奉献的，不管远行的你是否已经遇到或者将会遇到早春的寒风，你都要坚持奉
献，把一丝一缕的爱心送给需要的人，如果人人都这样，我们不就处在一种温馨之中了吗？
不要再苦苦追求、苦苦追问幻景，投入生活吧！
”
3、照应式结尾（呼应式）。
如《走过泥泞》开头写：
人们常说：
“人生，就像一段历程，只有走过，才会留下生命的脚印。
”是的，一个人的
一生?
?
只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。
结尾写道：
“?
?
让我们一起走过泥泞，留下自己的脚印吧！
”结尾呼应开头，解决悬念，关合全文，给人以完整的美感。
一是呼应标题。
文章标题往
往与主题有直接的联系，结尾照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示出考生的话题意识，
强化文章主题。
二是呼应开头。
呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者
留下整体性的美感。
4、总结式结尾。
在前文叙述、描写和论证、说明的基础上，对全文进行概括性总结。
如作文《感动》用散文笔法写了“感动是一杯芳醇的酒”“感动是灵魂的升华”“我们每
时每刻都感受着感动”。
结尾写道：
“噢，经过了许许多多的事之后，才终于明白，其实感动
不需要多么伟大与特殊，生活才是一切的源泉。
它表达着一切与一切，有喜乐，也有苦悲；
有平坦，也有曲折；有艰难，也有容易。
这一切是我们每个人都经历过或者将要经历的，是
每一次感动的储蓄。
当每个人走到人生的尽头再来翻这笔储蓄时，或许就是最后一次的感动。
”
如“穷且益坚，不坠青云之志。
我们就应该坚守信念，在泥泞遍布的生命里，留下坚实而年
轻的脚步，在自己的生命里划下最动人的惊叹号！
”
5、诗情画意式结尾（情景式）。
就是在结尾处用精彩的语言描绘出富有诗情画意的艺术画面，达到情中有景，景中含情，
包含意蕴，令人回味的效果。
如《窗口》写了一个苦学的学子，用努力、艰辛和执著打开了大学之门，但自己却过早
地离开了人世。
结尾写道：
“我凝视着她那黑暗无光的窗口，那淡蓝色的窗帘死死的拉着。
初
秋的小雨轻轻地敲打着玻璃窗，然后在玻璃上留下一道道水痕，仿佛是痛苦的泪水。
窗外，
风声雨声交织成一曲悲壮的挽歌。
我望着眼前渐渐模糊的那一方窗口，不知是雨，还是泪水
蒙住了我的眼睛，阻挡了我的视线，只觉得心里一阵阵的酸痛?
?
”
6、谈心式结尾。
就是在结尾处用真切朴实的语言，用谈心的方式，告诉别人应该怎样，不应该怎样，这
种方式容易引起别人感情上的共鸣，使人易于接受。
如作文《0的断想》一文大意是：
“0代表着一无所有”“0是基点，也是里程碑”“一切
都是从0开始的”“0是分界线，正负的交叉点”。
最后结尾写道：
“亲爱的朋友，当你一帆风
顺踌躇满志的时候，你是否意识到你的脚下仍是0点？
当你在生活中受到挫折，碰到一个“豪
无表情”的0时，你是垂头丧气呢，还是以“0”为新的起点，认准方向，马不停蹄，赶紧向
前呢？
”篇二：
荷塘月色作文学《荷塘月色》悟写景方式刘杰
学习《荷塘月色》，学生首先能注意到写景描写。
学生们说这篇文章的写景很美，读懂的
读出些门道，读不懂的也感觉很有情调。
我们语文中一篇文章可讲的、可学的太多了，许多
东西既非重点，又不是学生感兴趣的。
我们大讲特讲的实际效果往往寥寥。
而我们如能就写
景有所开掘，让学生对此有所得，应该是不错的选择。
所以在实际教学中以学生最有感觉的
第四、第五段为例学一学写景，可以是一个有效教学的选择。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层
的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的
明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上
渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住
了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花
仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不
能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照
过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的
倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上
奏着的名曲。
首先我们应学习一般性的写景方法：
1，注意写景的顺序。
这儿有从远到近和从上到下的顺序2，学习从多个感觉角度写景。
让学生知道本文从视觉，嗅觉触觉等多个感觉角度来写。
可以在自我的作文实践中应用。
但是学生感觉知道这些和不知道这些对提高写景能力的作用总是不大，学生写出来的东
西感染力寥寥，仅仅写出了眼前的实物，自己对自己也不满意，别人看更是感觉索然无味。
这时显然就要求我们进一步告诉学生写景是怎么回事。
写景或者说景物描写是由现实之物加上修饰性词句再加上想象之景三部分组成的。
现实
之物就是告诉我们“什么怎么样”或“某处有某物”，是对眼前景物的写实性描写，它构成
景物的主线或者说是框架。
我们学生写出的往往就是这些东西。
但是如果在你写作中仅仅注
意到现实之物，而没有想象之景，这样的文章肯定是不成功的。
因为现实之景往往是平面的，
其中美的含量很低。
想象之景是作者用自己的知识、经验或其他生命积淀努力将他感悟到的
美呈现在你的面前，这样的描写越深入、越有个人特色就越有生命力。
正是因为每个人的储
备不同，所以才有了文章品质的高低、情调的浓淡、境界的深浅的差异。
例如《荷塘月色》第四自然段，如若将修饰性词句和想象之景删除，必然会改写成下面
的样子：
荷塘上面，弥望的是叶子。
叶子出水很高。
叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打
着朵儿的。
风过处，送来清香。
这时候叶子与花也有颤动，传过荷塘的那边去了。
叶子本是
挨着，这便宛然有了波痕。
叶子底下是流水，遮住了，不能见颜色；而叶子却更见风致了。
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