中考生物考试说明.docx

中考生物考试说明.docx

《中考生物考试说明.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考生物考试说明.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中考生物考试说明

沧州市2016年初中生物毕业升学文化课考试考试说明

《沧州市2016年初中生物毕业升学文化课考试考试说明》依据2012年1月国家教育部颁发的《义务教育生物学课程标准》（2011年版）（以下简称《课程标准》）、沧州市教育局下发的《2016年全市中考加试地理、生物工作实施方案》的要求；以及教育部审定的义务教育初级中学《生物学》教科书（冀少版、人教版），结合我市初中生物教学实际制定。

　一、考试性质、指导思想和命题原则

1.考试性质

沧州市初中生物毕业升学文化课考试（以下简称为初中生物毕业考试），是义务教育阶段的生物课程的终结性考试；是检查、评价普通初级中学教育教学质量，考核初中学生学习生物学科是否能够达到《义务教育生物课程标准（2011年版）》所规定的生物学业水平的程度。

本考试主要检测学生是否具备基本的、必要的生物学知识和基本技能，是高中招生的重要依据。

本考试应具有适当的信度、难度和必要的区分度。

2.指导思想

初中生物考试，注重考查基础知识、基本技能，并在一定程度上考查学生在能力、方法和情感态度价值观方面发展的情况；同时也发挥促进学生积极活泼自主学习和全面和谐均衡发展的作用，着力体现新课改的精神和理念；坚持面向全体，促使所有初中学生都能达到合格要求；并有利于检验素质教育新成果，有利于引导师生转变教与学方式，有利于高一级学校录取工作的开展；力求适应考试评价制度改革的相应要求；并对我市今后的初中生物教学及课程改革工作发挥积极的导向作用；强化初高中教学的衔接，以确保我市基础教育的可持续发展。

初中生物毕业考试本着“依据课标、注重基础、提倡运用、全面评价、科学严谨、合理配题”的原则进行命题，努力实现基础性、整体性和开放性的统一，准确检测学生的生物科学素养，促进学生全面发展。

3.命题原则

初中生物毕业考试命题以《课程标准》和学生使用的教材为依据。

试题不仅注重考查学生的生物学基础知识、基本实验技能、探究能力情况，而且注重考查学生对科学、技术与社会相互关系的理解，对科学本质的理解，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

关注学生的创新精神、环保意识、科学态度和良好习惯。

此外尤其注重考查生物教学中的主干知识与重要概念、原理，特别是与高中课程联系紧密的知识。

试题结构应简约合理、难度适中，全卷难度系数应控制在0.75-0.85左右，试题数量适宜，要留给学生足够的思考时间和自由发挥创新的余地，在按照《课程标准》和课程计划正常教学的情况下，正常学习的学生经过适当努力均能达到及格或及格以上水平。

充分发挥各种题型优势互补的功能，全面、真实、科学、准确地反映学生的学业水平；同时适当注意试题的开放性和探究性，从而有利于学生创新意识和探究精神的发展和张扬。

二、学科能力要求

正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。

初步具有收集、鉴别和利用图文资料及其他信息进行分析综合的能力。

初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。

初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

　　三、考试形式及试卷结构

1．考试形式

采用书面闭卷考试。

考试时间与地理学科共60分钟。

地理、生物各50分，合计100分，按40%核算后以40分计入中考总分。

2．试卷结构

（1）试卷分第I卷和第II卷。

第I卷为单项选择题，使用答题卡；第II卷为非选择题，按要求答在答题纸上，不能直接答在试卷上。

（2）试题类型比例：

选择题15题，30分；简答题4道，20分，包括填充题、识图作答题、材料信息题、实验题和开放、创新题。

（3）试题难易比例：

较容易题（难度值0.8-0.95）约为70%，中等难度题（难度值0.6-0.8）约为20%，较难题（难度值0.4-0.6）约为10%。

　　四、详细说明

沧州市2016年初中生物毕业考试考试范围为：

人民教育出版社和河北少儿出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”《生物学》（以下简称人教版和冀少版）七年级上、下册，八年级上、下册。

具体课程内容要求如下：

一、科学探究

1．理解科学探究

基本要求

1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

2.意识到提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

3.意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

4.意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

5.体会到科学探究需要正确地表达、需要与人交流和合作。

2.发展科学探究能力

科学探究过程

基本要求

提出问题

1.尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。

2.尝试书面表述这些问题。

3.描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。

作出假设

1.应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。

2.估计假设的可检验性。

制定计划

1.拟定探究计划。

2.列出所需要的材料与用具。

3.选出控制变量。

4.设计对照实验。

实施计划

1.进行观察、调查和实验。

2.收集数据。

3.评价数据的可靠性。

得出结论

1.描述现象。

2.处理数据。

3.得出结论。

表达、交流

1.撰写探究报告。

2.交流探究过程和结论。

二、生物体的结构层次

1.细胞是生命活动的基本单位

具体内容标准

具体内容说明

说出显微镜的基本构造和作用

能说出显微镜的重要构造的名称及各部件的作用。

初步学会使用显微镜

1.能说出显微镜中观察到的物像为倒像，学会放大倍数的计算。

2.学会由低倍镜换高倍镜的观察方法。

阐明细胞是生物体生命活动结构和功能的基本单位

1.学会制作临时装片。

2.会用显微镜观察动植物细胞。

区别动、植物细胞结构的主要不同点

结合图示能区分动植物细胞结构的异同点；说出细胞各部分的生理功能。

描述细胞核在遗传中的重要功能

说出遗传物质在细胞核中。

2.细胞分裂、分化形成组织

具体内容标准

具体内容说明

描述细胞分裂的过程

1.说出细胞分裂过程中细胞核先分裂。

2.描述生物体由小长大的原因。

阐明组织是由细胞分裂、分化形成的

说明组织的形成是细胞分化的结果。

识别植物体的几种基本组织

会通过功能进行识别（今年考试不做要求）。

识别人体的几种基本组织

3.多细胞生物体的结构层次

具体内容标准

具体内容说明

描述绿色开花植物体的结构层次

1.分别说出人体与植物体的结构层次。

2.形成人体（植物体）是统一整体的生物学观点。

描述人体的结构层次

三、生物与环境

1．生物的生存依赖一定的环境

具体内容标准

具体内容说明

举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件

描述生物与环境之间的关系

1.据实例说出影响生物生活的环境因素。

2.说出生物与环境之间的关系。

举例说明生物和生物之间有密切的联系

据实例区分生物间的捕食、合作、竞争、寄生关系。

2．生物与环境组成生态系统

具体内容标准

具体内容说明

概述生态系统的组成

据实例说明生态系统中的生物组成部分和非生物组成部分。

描述生态系统中的食物链和食物网

1.正确书写食物链。

2.据实例说出食物链和食物网中的能量流动和物质循环。

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累

据实例说出某些有害物质在食物链中的富集现象。

阐明生态系统的自我调节能力是有限的

据实例说出生态系统的自我调节能力是有限的。

阐明生物圈是最大的生态系统

说明生物圈是最大的生态系统，能为生物的生存提供基本条件。

四、生物圈中的绿色植物

1．绿色开花植物的一生

具体内容标准

具体内容说明

描述种子萌发的条件

1.说出影响种子萌发的环境条件和自身条件。

2．据“种子萌发的环境条件”探究活动的实例，分析对照实验，找出相应的变量，能对实验中的现象和结果进行分析并得出正确的结论。

概述开花和结果的过程

1.说出雄蕊和雌蕊的结构和功能。

2.说明从开花到果实和种子形成的基本过程。

2．根的生长、植物的生活需要水和无机盐

具体内容标准

具体内容说明

描述根的生长过程

说出根的生长是分生区和伸长区共同作用的结果。

说明绿色植物的生活需要水和无机盐

说出根尖吸水的主要部位是成熟区。

描述绿色植物的蒸腾作用

1.说出绿色植物叶片的基本结构。

2.说出气孔开闭与蒸腾作用的关系。

3.说出蒸腾作用的意义及其在生产生活实践中的应用。

3．绿色植物的光合作用和呼吸作用

具体内容标准

具体内容说明

阐明绿色植物的光合作用

举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用

概述绿色植物对生物圈中的重要作用

1.探究光合作用的条件、原料和产物（注重实验现象和结果的分析与解释），理解光合作用概念与实质。

2.据实例说明提高光合效率、使作物增产的有效方法和措施。

3.认同植物光合作用对维持生物圈中的碳—氧平衡的

意义。

描述绿色植物的呼吸作用

1.说出呼吸作用的概念和实质。

2.举例说出绿色植物呼吸作用中的几种现象：

呼吸作用消耗氧气；呼吸作用放出二氧化碳；呼吸作用释放能量。

3．据实例说出呼吸作用原理在生产生活实践中的应用。

五、生物圈中的人

1.人的食物来源于环境

具体内容标准

具体内容说明

说出人体需要的主要营养物质

1.列举人体需要的6种主要营养物质。

2.说出糖类、脂肪和蛋白质的主要功能。

描述人体消化系统的组成和功能

1.说出人体消化系统由消化道和消化腺组成。

2.说出人体消化和吸收的主要器官是小肠。

概述食物的消化和营养物质的吸收

1.说出糖类、脂肪、蛋白质在消化道开始被消化的部位，及在小肠中的最终分解产物。

2.探究发生在口腔内的化学消化。

2.人体生命活动的能量供给

具体内容标准

具体内容说明

描述血液循环系统的组成

1.说出血液循环系统是由心脏、血管及流动的血液组成。

2.列举血液的组成和功能；会观察血涂片。

3.解读血常规化验的主要数据。

概述血液循环的过程

1.说出人体血液循环的动力器官是心脏，及与心脏的四个腔相连通的血管。

2.概述完整的血液循环途径（包括体循环和肺循环）。

描述人体呼吸系统的组成

1.说出人体呼吸系统的组成及肺的功能。

2.理解发生在肺部和组织细胞处的气体交换过程及其与血液循环的关系。

3.说明人体呼吸的实质是分解有机物释放能量。

概述发生在肺部及组织细胞处的气体交换过程

说明能量来自细胞中有机物的氧化分解

3.人体代谢废物的排出

具体内容标准

具体内容说明

描述人体泌尿系统的组成

1.列举人体泌尿系统的组成。

2.说出形成尿液的主要器官是肾脏。

概述尿液的形成和排出过程

理解尿液形成过程主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

描述排泄的其他途径

列举人体排泄的三条途径。

4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动

具体内容标准

具体内容说明

概述人体神经调节的基本方式

1.说出神经系统结构和功能的基本单位是神经元。

2.说出神经调节的基本方式是反射。

3.结合图形说出反射弧的基本结构；说出脊髓的功能。

4.据实例说出非条件（简单）反射和（复杂）条件反射。

说出神经调节的结构基础—反射弧

举例说明人体的激素参与生命活动调节

1.说出胰岛素主要功能及糖尿病的主要症状。

2.说出人的生命活动主要受神经调节，也受激素调节的影响。

六、动物的运动和行为（今年考试不作要求）

七、生物的生殖发育与遗传

1.人的生殖和发育

具体内容标准

具体内容说明

说出男、女生殖系统中性腺及功能。

说出男女性腺的名称和功能。

描述受精过程。

1.说出生殖细胞和受精卵中的染色体数。

2.说出受精的部位。

2.动物的生殖和发育

具体内容标准

具体内容说明

描述两栖动物的生殖和发育过程。

说出两栖动物的发育方式、发育阶段。

3.植物的生殖

具体内容标准

具体内容说明

描述植物的有性生殖

描述植物受精过程。

列举植物的无性生殖。

1.识别植物的有性生殖和无性生殖方式。

2.说出无性生殖的优点。

4.生物的遗传和变异

具体内容标准

具体内容说明

说明DNA是主要的遗传物质

说出DNA是主要的遗传物质。

描述染色体、DNA和基因的关系。

1.说出染色体的组成。

2.说出DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞核中的染色体上。

举例说出生物的性状是由基因控制的

据实例说出生物的性状是由基因控制的。

解释人的性别决定

说出男、女体细胞中性染色体的组成。

举例说出生物的变异

识别生物的遗传和变异现象。

举例说出遗传育种在实践上的应用。

举例说出遗传育种在生产实践中的应用。

八、生物的多样性

1．生物的多样性

具体内容标准

活动建议

描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

1.描述病毒、细菌和真菌的主要结构特征，比较病毒结构、细菌的细胞结构、真菌的细胞结构和动植物细胞之间的异同点。

2.说出常见的真菌（如：

酵母菌）的形态结构。

3.描述病毒、细菌、真菌的营养方式和生殖方式。

概述植物（如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物等）的主要特征及其与人类的关系

1.概述种子植物的主要特征。

2.概述两栖动物的主要特征。

（其它生物类群今年考试不做具体要求）

概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征。

概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征。

2.生命的起源与生物进化

具体内容标准

具体内容说明

概述生物进化的主要历程

1.说出化石是生物进化的重要证据。

2.说出生物进化的总趋势。

认同生物进化的观点

1.据实例说出生物的遗传、变异和环境因素的共同作用导致了生物进化。

2.认同达尔文的“自然选择学说”。

九、生物技术

1.日常生活中的生物技术

具体内容标准

具体内容说明

举例说出发酵技术在食品制作中的作用

列举生活中与发酵技术有关的食品。

说明食品腐败的原因

说出食品腐败与微生物的关系。

运用适当的方法保存食物

说出保存食品的常用方法。

2.现代生物技术

具体内容标准

具体内容说明

举例说出克隆技术的应用

1.说出克隆技术属于无性繁殖。

2.据克隆技术的实例说出亲代与子代的遗传关系。

举例说出转基因技术的应用

列举转基因技术的实例。

十、健康的生活

传染病和免疫

具体内容标准

具体内容说明

说明传染病的病因、传播途径和预防措施

1.识别传染病和非传染病。

2.据实例说出传染病流行的三个基本环节。

3.据实例说出传染病预防措施。

描述人体的免疫功能

1.识别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2.据实例说明抗原和抗体之间的关系。

区别人体的特异性免疫和非特异性免疫

五、参考样卷

沧州市2016年中考生物样卷

一、选择题（本题包括15个小题,共30分。

每小题只有一个正确答案。

）

1.细胞是生物体结构和功能的基本单位，以下关于细胞结构和功能的叙述正确的是

A.结构①和②是细胞中的能量转换器

B.叶片呈绿色的原因是结构④中含有色素

C.结构⑤中充满细胞液

D.结构⑦能控制物质的进出

2.下图所示细胞发生的一系列变化，叙述正确的是

A.过程①中染色体的数量减少一半B.过程②中液泡的数目减少、体积增大

C.过程③形成了不同的器官D.过程③中遗传物质发生了变化

3.某生态系统中四种生物构成了一条食物链，它们的相对数量如图所示。

以下说法正确的是

A.甲和乙是消费者，丁是分解者

B.丙和乙之间是捕食关系

C.能量流动的方向是丙→甲→乙→丁

D.该食物链可表示为丙←甲←乙←丁

4.苜蓿的根部有根瘤菌。

根瘤菌是一种细菌，能固定空气中的氮，贫瘠的土地种植苜蓿后会变得肥沃。

以下关于苜蓿和根瘤菌的叙述正确的是

A.苜蓿不能适应环境，但能影响环境B.根瘤菌在生态系统中属于分解者

C.根瘤菌的细胞中含有成形的细胞核D.苜蓿和根瘤菌是共生关系

5.下图是果实形成示意图，图中①和④分别是

A.子房、种子B.胚珠、果实C.子房、果实D.受精卵、胚

6.下图为室温条件下探究蚕豆种子萌发条件的实验装置，下列叙述正确的是

A.图中可以萌发的种子是②和③

B.①和②作为对照组可探究空气对种子萌发的影响

C.①和③作为对照组可探究水分对种子萌发的影响

D.如果②没有萌发，可能种子正处于休眠期或胚已死亡

7.利用银边天竺葵进行光合作用实验，处理如下图所示。

以下叙述正确的是

A.①处变蓝说明光合作用的场所是叶绿体B.③处不变蓝说明光合作用需要光

C.④处变蓝说明光合作用不需要二氧化碳D.检验产物所用试剂是酒精

8.下面是王鹏同学去医院做血常规检查的摘录结果。

下列说法正确的是

项目

测定结果

参考值

单位

红细胞（RBC）

2.3

4.0～5.5

1012个／L

血红蛋白（Hb）

90

120～160

g/L

白细胞（WBC）

15

4～10

109个／L

血小板（PLT）

2

1～3

1011个／L

A．根据检测结果可推测王鹏同学患有贫血

B．白细胞数量偏少，可能有炎症

C．血小板的数量很多，可以为全身细胞输送氧

D．王鹏应该多吃富含维生素的蔬菜和水果

9.右图是肺泡与毛细血管之间气体交换示意图，下列叙述正确的是

A．肺泡中的气体进入毛细血管只通过一层上皮细胞

B．氧气进入肺部毛细血管后，经肺静脉进入右心房

C．图中①代表的气体进入毛细血管后，血液变成静脉血

D．图中②代表的气体主要是组织细胞分解有机物产生的

10．下图是手指突然被针扎后产生的缩手反射示意图，下列描述正确的是

A.被扎的人会先感到疼，后缩手B.结构①是该反射弧的效应器

C.结构④是该反射弧的传出神经D.结构⑤是该反射弧的感受器

11.某患者肾脏受损，长期检测发现尿液中蛋白质超标。

结合所学知识分析，最可能导致该结果的原因是

A．肾小管对血浆的过滤（滤过）功能受损

B．肾小球和肾小囊对血浆的过滤（滤过）功能受损

C．肾小管对原尿的重吸收功能受损

D．肾小球和肾小囊对原尿的重吸收功能受损

12.5月26日我国出现首例输入性中东呼吸综合征（简称MERS）确认病例。

MERS是由一种新型冠状病毒（MERS-CoV）引起的传染病。

下列叙述正确的是

A.MERS-CoV是MERS的传染源B.该患者是MERS的病原体

C.迅速隔离该患者是控制传染源D.隔离与之密切接触者是保护易感人群

13.下列关于染色体、蛋白质、DNA、基因关系的概念图，正确的是

14.下列有关生物的生殖和发育的叙述，正确的是

A.青蛙的发育过程属于完全变态发育B.冬枣嫁接能保持砧木的优良性状

C.人的受精作用在子宫中完成D.酵母菌可以进行出芽生殖

15.下列有关生物进化的叙述正确的是

A.化石为生物进化提供了唯一的证据

B.生物的遗传、变异和环境因素的共同作用导致了生物进化

C.越新近地层中的化石越简单、越低等

D.生物进化遵循从水生到陆生、从高等到低等的规律

二、简答题（本题包括3个小题，共20分。

）

16.（7分）下图表示植物的某些生理作用，请分析回答下列问题：

（1）若图Ⅰ表示光合作用，则①代表的气体是，②代表的气体是，贮存在有机物中的能量来源于。

（2）若图Ⅰ中的②代表的气体是二氧化碳，则该图表示的生理活动为。

图Ⅱ中代表这一生理活动的曲线是。

（3）若图Ⅰ中的②代表的气体是水蒸气，则水蒸气是通过叶表皮上的散失出来的，这个过程叫做。

17.（7分）小白早餐吃了一块馒头、一个煎鸡蛋，喝了一杯牛奶。

请分析回答下列问题：

（1）馒头中含有的主要营养物质是糖类，人体生命活动所需的主要由糖类提供。

能调节糖类在体内的吸收、利用和转化的激素是。

（2）鸡蛋提供的主要营养物质是，它最终被消化成才能被人体吸收，随运往全身。

（3）人体需要的六大营养物质在小白的早餐中还缺少的是。

（4）消化和吸收这些营养物质的主要器官是。

18．（6分）沧州是重要的棉产区，棉花种植面积达200万亩。

已知棉铃大与棉铃小是一对相对性状。

现将两株棉铃小的棉花进行杂交，子代中出现了如下图解中的两种类型，请分析回答下列问题：

（1）棉花的亲代都是棉铃小的植株，而子代出现了棉铃大的植株，这种亲代与子代之间的差异现象在生物学上称为。

（2）根据图解可以推知是隐性性状。

（3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，则子代棉铃小的植株的基因组成

为和。

（4）科技人员将抗虫基因转入棉花细胞获得了抗虫棉，这种技术叫。

这样获得的变异属于。

参考答案

一、选择题（本题包括15个小题,共30分。

）

1.A2.B3.C4.D5.A6.D7.B8.A9.D10.C11.B12.C13.C14.D15.B

二、简答题（本题包括3个小题，共20分。

）

16.

（1）二氧化碳氧气太阳能

（2）呼吸作用乙（3）气孔蒸腾作用

17.

（1）能量胰岛素

（2）蛋白质氨基酸血液循环（3）维生素（4）小肠

18.（6分）

（1）变异

（2）棉铃大（3）DDDd（4）转基因技术可遗传变异

六、主要知识结构的理解与分析

生物中考重要知识点梳理

生物中考涉及的生物学概念很多，课标要求的重要概念就达50个。

我们在最后的综合复习时，可把这些概念和相关的知识点梳理出三大块和八小点出来，另外还有体现生物学思想的概念图和学科特点的探究实验等。

（一）“大”

1.植物重要的生理活动

植物重要的生理活动有光合作用、呼吸作用、蒸腾作用和吸收作用等。

综合复习时，可以以光合作用为焦点，引出呼吸作用、蒸腾作用、吸收作用等，辐射出根尖的结构、种子的结构和萌发、叶的结构、开花和结果、不同种类植物的结构比较等知识点。

关注根、茎（本次考试不做考查）、叶的功能以及与其相适应的结构特点，关注与光合作用、呼吸作用、蒸腾作用相关的所有实验以及它们在生产实践中的应用，关注雌蕊的结构及其受精后的变化。

例如以下光合作用的概念图，并在此基础上去拓展：

2.人体重要的生理活动

思考任务一：

生物的共同特征之一有“生物能进行呼吸”。

那么，呼吸的实质是什么呢？

下图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：

（1）若b、c表示的是人体内发生的某种生理过程，则该过程表示。

（2）若b、c表示的是某生理过程中流动的物质，则其中c所代表的物质主要应包括。

（3）图中所示与外界相连的3条途径中，不属于排泄的是。

（4）若某人患肩周炎，对其静脉注射消炎药，药物到达病灶前共次经过心脏。

（5）血管

与血管

相比，

中的血液内含量明显降低的物质是。

（6）请写出小肠与过程a相适应的结构特点：

。

答案：

（1）组织细胞处的气体交换

（2）氧气、葡萄糖、氨基酸等（3）3（4）2（5）尿素（6）小肠很长，有许多环形皱襞；小肠壁上有许多小肠绒毛增加了小肠的吸收面积；小肠绒毛中有丰富的毛细血管，小肠绒毛壁、毛细血管壁薄，有利于营养成分的吸收。