中班教案《冬眠的小熊》.docx

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中班教案《冬眠的小熊》

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中班教案《冬眠的小熊》

中班教案《冬眠的小熊》1

　　活动目标：

　　1、通过活动，使幼儿感受旋律的上下行，初步学唱歌曲。

　　2、了解动物冬眠的有关知识。

　　3、培养幼儿不怕冷，坚持锻炼身体的坚强意志。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　幻灯片

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受歌曲的意境，能用好听的声音演唱歌曲。

　　活动难点：

　　能用好听的声音学唱歌曲的下行部分旋律。

　　活动过程：

　　一、幼儿模仿“小雪花”律动进入活动室后，围坐成一圈。

　　师：

秋天已经过去了，冬天来临了，一片片小雪花从天空中飘落下来，让我们像小雪花一样轻轻地飘舞吧。

　　小雪花飘落到大地上，好像给大地披上了洁白的绒毯，真美!

现在就让我们飘到小椅子上休息一下吧。

　　二、帮助幼儿理解什么叫做“冬眠”

　　1、师：

秋天已经过去，冬天来临了，冬天的时候我们会感觉怎么样?

（很冷）

　　这么冷的冬天里，小动物们会怎样过冬呢?

　　2、幼儿回答后教师解释“冬眠”的意思。

　　冬眠就是冬天天气很冷、没有东西吃的时候，有的动物要躲起来睡觉，好避开冬天的寒冷，它们就这样睡着，整个冬天都睡着，到明年春天天气暖和的时候才出来，比如蛇、青蛙、刺猬、蜗牛等都要冬眠。

　　过渡语：

我们来看看这儿有谁在冬眠。

　　三、观察画面，理解歌词

　　1、谁在冬眠?

小熊在哪里冬眠?

　　2、秋天已过，冬天来临，一只小熊，躲进树洞，它就这样睡着，整个冬天睡着。

　　四、幼儿欣赏歌曲一遍

　　师：

这首歌曲听上去你有什么样的感觉?

　　这么好听的歌曲，你们和老师一起轻轻地唱唱吧。

　　五、幼儿跟唱歌曲一遍。

　　六、幼儿学唱“呼噜噜噜噜”旋律部分

　　1、小熊睡着的时候发出怎么样的声音?

　　2、我们来学学小熊打呼噜的声音。

　　过渡语：

我们再来唱一遍，别忘了小熊打呼噜的声音是从高到低的哦。

　　七、幼儿完整唱一遍

　　八、教师和幼儿一起进行参与性歌唱

　　1、教师和幼儿

　　2、幼儿和幼儿

　　九、律动《健康歌》

　　师：

冬天天气这么冷，小熊要冬眠才能过冬。

我们小朋友会不会怕冷?

我们应该怎么做?

　　我们要不怕冷，每天坚持按时上幼儿园，多运动、多锻炼，这样身体才会健健康康的。

现在就让我们一起来运动运动吧。

　　教学反思：

　　在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。

因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。

中班教案《冬眠的小熊》2

　　【活动目标】

　　1、感受歌曲优美缓慢的旋律，学习用衬词的形式演唱歌曲。

　　2、用声音、动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的旋律下行特点。

　　3、知道小熊冬眠的科学常识，对动物的冬眠产生兴趣。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活动准备】

　　物质准备：

《冬眠的小熊》音乐，毛绒小熊。

　　精神准备：

了解关于四季的`知识，知道现在是冬季。

　　空间准备：

幼儿围坐成圆圈，中间有一棵冬天的大树。

　　【活动过程】

　　一、《三只熊》歌曲导入。

　　1、师（出示小熊一家）：

认识他们吗？

我们和小熊一家快乐的唱起歌来吧！

　　2、复习歌曲《三只熊》。

　　二、欣赏歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣赏音乐，初步熟悉旋律，感受音乐优美缓慢的特点。

（1）师：

小熊最喜欢听着音乐在树林里散步了，听，音乐响起了！

（2）连续播放歌曲旋律两遍，第一遍教师带领幼儿在座位上随音乐一拍一下地拍腿，第二遍带领幼儿围着大树慢慢走圆圈，感受歌曲优美缓慢的特点。

　　2、欣赏歌曲，了解歌词，知道小熊冬眠。

（1）师：

现在是什么季节？

森林里的小熊在干什么呢？

小朋友跟我一起到森林去找一找吧！

（2）教师边唱歌曲，再次带领幼儿围着冬天的大树慢慢走圆圈。

演唱中将小熊放入树洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　（3）师：

小熊在做什么？

什么是冬眠？

　　（4）小结：

小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的时候为了适应寒冷的环境开始不活动，进入睡眠状态。

　　（5）师：

小熊什么时候开始冬眠，冬眠多久？

哪句歌词告诉你的？

　　（6）小结：

原来秋天已过，冬天来临小熊就开始冬眠了，要冬眠整整一个冬天呢！

　　（7）师：

小熊冬眠时发出什么样的声音？

　　（8）小结：

小熊冬眠发出了“呼噜噜噜噜”的呼噜声，真可爱！

　　建议：

如果幼儿回答不出，可引导幼儿再次倾听歌曲。

　　三、学唱歌曲，感受并模仿表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

　　1、学唱歌曲，尝试用歌声表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

（1）师：

我们来学一学小熊的呼噜声吧！

（2）教师演唱歌曲，提示幼儿接唱“呼噜噜噜噜”，教师的手随下行旋律慢慢下移，帮助幼儿感受旋律的下行特点。

　　（3）师（借助下行手势）：

小熊呼噜噜噜噜的声音是怎样的？

想一想可以怎么唱？

　　（4）师：

小熊呼噜噜噜噜的呼噜声越来越低，就像小熊睡觉越来越香，越来越沉一样！

我们要唱得越来越轻，越来越小，别吵醒小熊，我们来学一学吧！

　　（5）带领幼儿演唱，在呼噜声时教师用动作提示唱得越来越轻，越来越小！

　　2、学唱歌曲，尝试用动作表现小熊“呼噜噜噜噜”的下行旋律。

（1）师：

如果用动作表现小熊越来越低的呼噜声，可以怎样表示呢？

我们一起来唱，唱到呼噜噜噜噜时我抚摸谁，谁就马上用动作表示出来哦！

（2）（幼儿面向圆心原地走）前奏、间奏摇摆，歌词部分教师带领分乐句变化简单动作，每唱到“呼噜噜噜噜”的地方快速抚摸多个幼儿，被抚摸的幼儿自由做下行的动作。

　　（3）分享学习不同的动作表现：

如身体逐渐下沉，或双手举高慢慢放下等。

　　（4）幼儿跟唱歌曲多遍，老师走圆时逐个请上来，直到全部请完，幼儿自由在圆上做各种动作。

　　四、学习用衬词演唱。

　　1、感受并尝试“嗯“的衬词演唱。

（1）师：

我们来唱一唱这首歌曲吧！

注意听清前奏和间奏。

（2）幼儿唱歌词，教师自然地哼唱“嗯”

　　（3）师：

发现老师怎么唱？

感觉怎么样？

　　（4）小结：

老师轻轻地哼唱“嗯”，让歌曲感觉更优美了！

我们试一试吧！

　　2、尝试其他衬词演唱。

（1）师：

除了用“嗯“来哼唱，还可以用什么衬词演唱？

（2）引导幼儿结合歌曲优美缓慢的特点用更多衬词演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼儿围坐在大树下哼唱衬词，其他幼儿坐椅子上唱。

　　B、一半幼儿在树这边唱衬词，一半幼儿在树那边唱歌词。

　　C、一个幼儿在大树下哼唱衬词，其他幼儿围着大树边唱边表演。

　　建议：

请幼儿思考衬词合唱的方式，并根据演唱情况提醒幼儿科学的演唱方法、音乐倾听以及衬词和歌词的协调感等。

　　五、结束拓展：

　　1、师：

在我们的歌声里，小熊安安静静地冬眠，想一想，还有哪些小动物也会冬眠？

　　2、师：

冬眠的小动物们等到什么时候才会醒来呢？

　　3、小结：

等明年春天会醒来结束冬眠，那时我们再来找他们一起玩，唱一唱他们的歌曲吧。

现在，我们轻轻地和小熊说再见吧！

　　附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F4/4

　　1113?

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2224?

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5432?

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1———?

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　　秋天已过冬天来临呼噜噜噜噜，

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2224?

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5432?

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1———?

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　　一只小熊躲进树洞呼噜噜噜噜，

　　3335?

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5—4—?

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3334?

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4—3—?

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　　它就这样睡着整个冬天睡着，

　　1113?

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2224?

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5432?

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1———：

‖

　　秋天已过冬天来临呼噜噜噜噜。

　　教学反思：

　　在活动中尽可能的为幼儿提供同伴交流与合作，显得十分必要。

因为幼儿在身心两方面都处于基本相同的水平，他们间的交流是平等的、双向的，双方在交流过程中，心理上相互影响，情感上相互支持，行为上相互模仿，经过认同、内化，融入自己的经验，从而促进自己的发展，表现的欲望和信心会更足。