三年级阅读教学计划.docx
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三年级阅读教学计划
三年级阅读教学计划
篇一:
三年级阅读教学计划
为了进一步拓展学生学习语文的天地,提高学生的语文素养,增加学生的语文积累,我特殊推出"读名著,背诗文"的活动,活动具体安排如下:
1、合理安排读书时间。
(1)晨读:
短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
(2)课前:
“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
(3)晚上:
记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。
(4)双休:
小组共读、个人自读、亲子共读,天天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。
2、把握一般读书程序。
读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。
阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,把握中心,最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,把握文章内容。
3、认真实施读书要求。
一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。
4、背诵古诗16首,背诵《三字经》、《弟子规》四分之一。
5、开展活动,巩固阅读效果。
1、背诗大王:
根据学生的背诵情况评选,并授予称号.
2、读书日记:
把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次.
3、手抄报:
办有关方面的读书内容,一个月一次。
篇二:
三年级阅读教学计划
一、学生学情分析
教学实践告诉我们,学生的智力发展,取决于良好的阅读能力,阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期,我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标
1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物,感受阅读的乐趣,使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在阅读过程中,能主动与他人交流自己的感受,敢于作出自己的判断。
能主动做读书笔记,随时汲取阅读材料和生活中的好词佳句,经常写读后感
3、在阅读叙事性作品,包括故事与人物传记中,注意领悟内容体验情感。
4、养成读书看报的习惯,收集并与同学交流图书资料,加大整本书的主题探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇(段),课外阅读总量不少于50万字。
三、教学安排
授课时间教学内容
第1—5周中华经典诵读
第6—7周小学生必备古诗
第8—12周神话童话故事
第13—16周外国经典科幻故事
第17—22周自选课外读物
四、提质措施
1、做好图书推荐工作。
依据读书活动的要求,结合实际,为学生推荐一批好书。
要充分利用现有资源,发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等,确保读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上,要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划组织学生开展读书活动,写好读书笔记,开展形式多样的竞赛活动,如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵比赛等,期末展出优秀读书笔记或评选出班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角,使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中
5、布置学生每天读不少于半小时的课外书。
每周做1到2篇详细的读书笔记
6、定期向家长了解学生在家读书情况。
五、检查形式
1、古诗文背诵比赛。
2、讲神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
4、读书笔记征文比赛。
根据以上比赛结果,确定学生本学期阅读情况等级,评价等级分为一般、良、优,并发放奖品,以资鼓励。
篇三:
三年级阅读教学计划
一、学情分析
在一二年级的基础上,学生有了自主阅读的意识,但学生的阅读理解往往停留在阅读的表层上。
二、阅读目标
1.让学生获得自主阅读的快乐。
2.在阅读速度、理解能力方面的要求,略。
3.掌握一般读书方法,读书一般先看封面书名,再看内容提要、目录、扉页,然后逐页阅读,边看边想,不懂之处做上符号。
阅读全书后再理清条理,思考不懂的问题,掌握中心,最后写出读书笔记。
读报也要有阅读顺序,即先要通看所有版面,略知全部内容后,再抓住重点细看,掌握文章内容。
4.阅读习惯在原有基础上应有所加强,一为眼到、心到、手到;二为不懂就问,善于思考;三为要与“说话”、“作文”紧密结合;四为持之以恒。
三、阅读内容
根据课文内容进行拓展,展开主题性阅读;此外,鼓励学生选择自己喜欢的“小人书”阅读,并在班级内“漂流起来”。
教师可以推荐一些经典书目,如《一百条裙子》、《绿野仙踪》《爱丽丝漫游奇遇记》《弗罗雷丝去弗罗里达《苹果树下的外婆》等。
四、活动安排
(1)晨读:
短新闻发布会、五分钟读报、优秀诗文诵读。
(2)课前:
“书海拾贝”、“谈天说地三分钟”、“成语沙龙”、“一分钟演讲”。
(3)晚上:
记自己喜欢的新闻;搜集、剪贴自己喜欢的信息资料,阅读自己喜欢的图书。
(4)双休:
小组共读、个人自读、亲子共读,每天总阅读时间不少于2小时,并做阅读笔记。
五、阅读评价
1.阅读大王:
根据学生的阅读情况评选,并授予称号.
2.读书日记:
把所读的书在日记上有所纪录,有计划安排,每学期检查一次.
3.手抄报:
办有关方面的读书内容,一个月一次。
篇四:
三年级阅读教学计划
目的:
本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累,培养语感”对于课外阅读的要求,继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系,提高我校小学生的语文素养,按照以下计划上好课外阅读课。
课时安排:
三年级9课时
阅读主题:
走近杨红樱方法渗透:
抓重点词句体会书中的人物形象(抓重点词作批注)
第一课时:
走进杨红樱阿姨。
介绍杨红樱的基本情况,挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品,教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。
宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。
策划人:
谢平
第二课时:
带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读。
策划人:
各班语文教师
第三课时:
指导学生进行亲子阅读。
策划人:
谢平
第四课时:
抓书中的重点词句体会书中的人物形象。
从描写人物的词句入手,体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。
策划人:
徐欣
第五、六课时:
杨红樱好书推荐与好书交换。
学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐,可以讲述书中最有意思的故事,自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等,最后评出“最佳推荐小书虫”。
将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。
策划人:
王华
第七课时:
“趣味伴读”联谊会。
三年级学生和一年级小朋友共读一本书。
策划人:
谢平
第八课时:
“我笔下的故事人物“漫画比赛。
针对《淘气包马小跳》系列,把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来,可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。
以年级为单位进行评比和展示。
策划人:
徐欣
第九课时:
阅读情况评价,背诵篇目过关。
策划人:
王华
篇五:
三年级阅读教学计划
一、指导思想:
“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。
倾力打造“书香校园”一直是我校校园文化建设的重头戏,为了拓宽学生的视野,让学生感受语言文字的魅力,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯。
本着读书为了感知传承中华文明,同时为了语文教学服务,根据三年级学生的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划。
二、活动目标:
1、培养孩子的阅读兴趣,养成爱读书、读好书、会读书的良好的行为习惯。
2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,优秀的片段,优秀的故事,丰富积累,形成良好的语感。
3、能初步理解、鉴赏文学作品,读出自己的真情实感,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
三、读书内容
1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
2、教师根据单元教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:
朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读……等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每周三的“亲子共读”时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。
如:
(1)看见了题目你想到些什么?
(2)读后你知道了什么?
还想知道什么?
(3)你还有哪些不明白的问题?
要求学生做到眼到、心到。
另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:
(1)圈点勾画;
(2)做批注;(3)写读书笔记。
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。
如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。