感恩之旅.docx
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感恩之旅
感恩之旅
——为了爱的传递
取名感恩之旅，寓意将爱传递，希望这一程远行的路上，你我相伴。
我们是从地震的重创下走出去的第一批，经历了地动山摇的刹那，也见证了大爱无疆的感动。
现在我们又重新回来，回到希望再次被点燃，扬帆起航的地方。
将我们有幸能感受到的爱，化作这旅途中感恩的心，再次温暖你们……
第一课我爱我脚下的这片土地
第二课灾难——怀抱敬畏之心
第三课感恩——永远也不忘了说一声“谢谢”
第四课铭记——生命中爱多于恨
第五课珍惜——生命不容错过
第六课励志——在理想的天空自由飞翔
第七课强学——成功等于99%的努力加1%的天才
第八课责任——天下兴亡匹夫有责
第九课奉献——收获感恩的果实
第十课我和我的祖国
第一课：
我爱我脚下的这片土地
七嘴八舌议一议：
知道我们生活在哪里，能从地图中指出我们所在的地方吗？
还知道些什么关于家乡的事？
可以是故事、传说……
能说一说，比一比现在和以前我们的生活有什么改变吗？
一首诗，一缕沉沉的爱：
我爱这土地
作者：
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
诗人对于光明、理想和美好生活的热烈追求，常常借助土地这一意象得以表现，艾青对土地有一生一世都无法割舍的眷恋。
读艾青的＜我爱这土地＞，为其至深情感深深震撼，＂我来自土地而最终归于土地＂．自然界，主宰世间万物，包括爱情．深深地爱着一个人，就象眷恋脚下的土地，难以舍弃．鸟儿，飞得再高也得飘落，归于沉寂，爱得以升华，得以永恒。
这是一种多么超凡脱俗、悲壮高尚的爱的情结啊!
深情诵读这首诗，并结合老师的讲解谈谈你对你“脚下土地”的感受？
我们正生活的这片土地，承载了父母祖辈的寄托，也养育了正在茁壮成长起来的我们。
我们是不是应该爱惜她，保护她，努力学习，立志成才长大以后将她建设得更加美好？
曾经美丽的家乡：
分享生活的记忆：
我们都是在这里成长起来的，这里留着我们儿时的记忆，这里徜徉着我们理想的梦。
在这片希望的田野上，有没有值得回忆和想要同大家分享的呢？
放声歌唱：
感恩的心
我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜
我来自偶然像一颗尘土有谁看出我的脆弱
我来自何方我情归何处谁在下一刻呼唤我
天地虽宽这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦
我还有多少爱我还有多少泪要苍天知道我不认输
感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜
感恩的心感谢有你伴我一生让我有勇气作我自己
感恩的心感谢命运花开花落我一样会珍惜
第二课
灾难——怀抱敬畏之心
七嘴八舌议一议：
不可回避我们都有一段沉痛的经历，地动山摇之后故乡的面貌，也不在如往昔般清秀而熟悉。
但我们不能回避，更不能忘记。
今天就让我们再次勇敢的去面对：
1、说一说你在地震中的经历。
2、地震改变了些什么？
掀开心底的痛：
3、勇敢的畅想我们以后的生活。
4、描绘一下以后的家乡会是有怎样的风景。
什么是地震：
地球的最外层叫地壳；地壳下面的部分叫地幔；地球最中心的部分叫地核。
地球的平均半径为６３７０公里左右，地壳厚度为３５公里左右，大多数破坏性地震就发生在地壳内。
地球表面，并不是一块完整的岩石，而是由大小不等的板块彼此镶嵌组成的，其中最大的有七块，它们是南极板块、欧亚板块、北美板块、南美板块、太平洋板块、印度澳洲板块和非洲板块。
这些板块在地幔上面每年以几厘米到十几厘米的速度漂移运动，相互挤压和碰撞。
地震释放的能量决定地震的震级，释放的能量越大震级越大，地震相差一级，能量相差约３０倍。
１９９５年日本大阪神户７．２级地震所释放的能量相当于１０００颗二战时美国向日本广岛长崎投放的原子弹的能量。
地震的类型一般分为：
构造地震、火山地震、塌陷地震。
构造地震：
由于地下深处岩层错动、破裂所造成的地震称为构造地震。
这类地震发生的次数最多，破坏力也最大，约占全世界地震的９０％以上。
汶川地震就属于此类地震。
火山地震：
由于火山作用，如岩浆活动、气体爆炸等引起的地震称为火山地震。
只有在火山活动区才可能发生火山地震，这类地震只占全世界地震的７％左右。
塌陷地震：
由于地下岩洞或矿井顶部塌陷而引起的地震称为塌陷地震。
这类地震的规模比较小，次数也很少，即使有，也往往发生在溶洞密布的石灰岩地区或大规模地下开采的矿区。
了解我们生活的地球。
地球——地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。
它也经常被称作世界。
英语的地球Earth一词来自于古英语及日耳曼语。
地球已有44～46亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以30天的周期旋转，而地球以近24小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。
这是一颗蓝色的星球，悬挂在沉寂无边的宇宙中。
我们都站在她的表面：
说说你对地球的认识？
怀抱敬畏之心：
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
这实在是太狂妄自大了，因为在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！
他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！
朗读《敬畏自然》
敬畏自然
人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。
这实在是太狂妄自大了，因为在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童，而他却要作自然的主人！
他只是大自然机体上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一样，有什么资格与自然对立！
如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴，虽然这个水滴也映照着大海，但毕竟不是大海。
可是，人们竟然不自量力 地宣称要用滴水来代替大海。
看着人类这种肤浅的表现，大自然一定会窃窃私笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。
人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类就沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。
可是，在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待鹪鹩一般，只是蓬蒿之间罢了。
即使从人类自身智慧发展史的角度看，人类也没有理由过分自傲：
人类的知识与其祖先相比诚然有了极大的进步，似乎有嘲笑古人的资本；可是，殊不知对于后人而言我们也是古人，一万年以后的人们也同样会嘲笑今天的我们，也许在他们看来，我们的科学观念完全错了，我们的航天器在他们眼中不过是个非常简单的儿童玩具。
人类的认识史仿佛是纠错的历史，一代一代地纠正着前人的错误，于是当我们打开科学史的时候，就会发现科学史只是犯错误的历史。
那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明呢？
人类是大自然的模仿者，但他模仿得很拙劣。
他发明了种种工具，挖掘出大自然用亿万年的时间积累下来的宝藏——煤碳、石油、天然气以及其他各种矿物质，人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的坟墓呢？
谁能断言我们不是在走着一条通向死亡的路呢？
第三课
感恩——永远也不忘了说一声“谢谢”
说一说议一议：
你们知道解放军叔叔吗？
你知到哪些感动的故事，给大家说一说？
曾有人在地震最困难的时候帮助过你或你家吗？
你有要感谢的人吗？
你想怎样感谢他们呢？
感动你我的故事：
1、有一个母亲，抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些诡异。
救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又在冲着废墟喊了几声，用撬棍在在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。
当人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑变喊“快过来”。
他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下摸索，他摸了几下高声的喊“有人，有个孩子，还活着”。
经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。
随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了~
2、女孩痛失亲人猛咬空降兵士官纹丝不动血染胳膊一位十来岁的小姑娘因失去亲人,想要钻入掩埋现场。
空降兵士官李武一面阻拦她进入，一面好言好语安抚她。
小姑娘情绪失控，抓起李武的胳膊猛咬，还拔出衣服上一枚胸针，对着他的胳膊狠狠扎了下去。
鲜血迅速染红了他整条胳膊......撕心裂肺，莫过于生离死别。
这一幕，从前天到昨天，一直在地震遇难者遗体掩埋现场的什邡市洛水镇青峰墓地上演。
昨日，在执行维护墓地秩序的子弟兵中，空降兵某团黄继光生前所在连的一级士官李武手臂上一排深深的牙印，格外引人注目。
当地百姓凡是知道这排牙印由来的，无不唏嘘感叹。
昨日下午，当里圈负责掩埋的战士们准备将一具遗体下葬时，一位十来岁的小姑娘从人群中哭着冲了出来，一头撞在了负责维护秩序的李武身上，想钻入掩埋现场。
李武和战友看着满脸泪水的小姑娘，一面阻拦她进入，一面好言好语安抚她。
眼见无望冲入，突然，小姑娘抓起了李武的一只胳膊，猛地咬了上去。
面对情绪失控的小姑娘，李武强忍身上的剧痛和心中的悲伤，纹丝不动。
小姑娘见李武没有反应，就拔出衣服上一枚胸针，对着他的胳膊狠狠扎了下去。
霎时间，涌出的鲜血迅速染红了他整条胳膊，顺着肘部滴淌下来。
但李武就像没有感觉一样，继续安慰着小姑娘，脚下还是一步不退。
在场的所有老百姓都被这一幕惊呆了，有的当场就哭出声来。
一位老大爷走出人群，轻轻拉起小姑娘，“孩子啊，叔叔的心也疼着啊，我们回家吧。
”小姑娘凝视着李武汗流满颊的面容，止住了哭泣，默默随着老大爷向后退去……后来战士们掩埋遗体时，就再也没有过群众冲撞警戒的情况。
李武后来告诉笔者，“当时真正痛的不在手上而在心里，小小年纪一下子失去了亲人，能不伤痛吗，只要我的伤痛能减轻她的一点伤痛，那就让她咬吧！
”
看到那些在困难中帮助过我们的人了吗，我们是不是应该对他们深深的鞠躬并说句谢谢呢？
让我们起立，一起给他们说句“谢谢”好吗？
永远不要忘记说一句“谢谢”
让我们来做一个游戏，从第一排开始，每个人对班上的另一个人说句“谢谢”。
并说出你要谢谢他的理由。
依次传递下去。
第四课、第五课（组织活动课）
铭记——生命中爱多于恨
珍惜——生命不容错过
第六课
励志——在理想的天空自由飞翔
说一说议一议：
你的理想是什么，说出来和大家分享一下。
集体讨论我们怎样才能实现自己的理想？
写下自己的理想，制作时间囊。
接下来的时间，让我们用心写下对自己长大之后的希望。
然后我们将它装入信封，放进事先准备好的时间囊之中。
第七课
强学——成功等于99%的努力加1%的天才
说一说议一议：
说一说你知道的关于刻苦勤学的故事还有名言？
讲一讲你身边同学刻苦学习的事迹？
学海泛舟：
★人生在勤，不索何获－－张衡
★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随－－韩愈
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力－－卡莱尔
★聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚
★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠－－达·芬奇（意大利）
★形成天才的决定因素应该是勤奋－郭沫若
★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升
★你想成为幸福的人吗？
但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫
勤学成才的故事
鲁迅先生从小认真学习。
少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。
他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。
王亚南小时候胸有大志，酷爱读书。
他在读中学时，为了争取更多的时间读书，特意把自己睡的木板床的一条脚锯短半尺，成为三脚床。
每天读到深夜，疲劳时上床去睡一觉后迷糊中一翻身，床向短脚方向倾斜过去，他一下子被惊醒过来，便立刻下床，伏案夜读。
天天如此，从未间断。
结果他年年都取得优异的成绩，被誉为班内的三杰之一。
他由于少年时勤奋刻苦读书，后来，终于成为我国杰出的经济学家。
诸葛亮少年时代,从学于水镜先生司马徽，诸葛亮学习刻苦，勤于用脑，不但司马徽赏识，连司马徽的妻子对他也很器重，喜欢这个勤奋好学，善于用脑子的少年。
那时，还没有钟表，记时用日晷，遇到阴雨天没有太阳。
时间就不好掌握了。
为了记时，司马徽训练公鸡按时鸣叫，办法就是定时喂食。
为了学到更多的东西，诸葛亮想让先生把讲课的时间延长一些，但先生总是以鸡鸣叫为准，于是诸葛亮想：
若把公鸡鸣叫的时间延长，先生讲课的时间也就延长了。
于是他上学时就带些粮食装在口袋里，估计鸡快叫的时候，就喂它一点粮食，鸡一吃饱就不叫了。
过了一些时候，司马先生感到奇怪，为什么鸡不按时叫了呢?
经过细心观察，发现诸葛亮在鸡快叫时给鸡喂食。
先生开始很恼怒，但不久还是被诸葛亮的好学精神所感动，对他更关心，更器重，对他的教育也就更毫无保留了。
而诸葛亮也就更勤奋了。
通过诸葛亮自己的努力，他终于成为了一个上知天文，下识地理的一带饱学之人。
孔子一生勤奋学习，到子晚年，他特别喜欢易经。
易经是很难读懂的，学起来很吃力，可孔子不怕吃苦，反复诵读，一直到弄懂为止。
因为孔子所处的时代，还没有发明纸张，书是用竹简或木简写成的，既笨又重。
把许多竹简用皮条编穿在一起，便成为了一册书。
由于孔子刻苦学习，勤展书简，次数太多了，竟使皮条断了三次。
后来，人们便创造出了“韦编三绝”这句成语，以传诵孔子勤奋好学的精神。
东晋大书法家王羲之自幼苦练书法。
他每次写完字，都到自家门前的池塘里洗毛笔，时间长了，一池清水变成了一池墨水。
后来，人们就把这个池塘称为“墨池”。
王羲之通过勤学苦练，终于成为著名的书法家，被人们称为“书圣”。
数学家华罗庚读书的方法与众不同。
他每看一本书，不是一上来就从头至尾地去读，而是对着书本闭目沉思，猜想书中写了些什么。
经过一段时间的思考后再打开书。
如果书的内容与自己的猜想一致，他就不再读了；如果与猜想的不同，他就认真地去读。
华罗庚的这种“猜读法”，不仅节省了读书时间，而且培养了自己的思维能力和想象能力。
第八课
责任——天下兴亡匹夫有责
第九课
奉献——收获感恩的果实
说一说议一议：
有没有曾经帮助别人的经历，说出来和同学们分享一下？
谈谈你对奉献的理解？
感受父母对你的奉献，尝试说说父母对我们无私的爱。
在故事中感知：
摘下我的翅膀送给你飞翔
——谨以此文祭奠汶川大地震中牺牲的老师们
汶川，这是一个很难读准读音的小县名，一瞬间却成了地球村哀伤的焦点。
每一次回忆起电视屏幕上的震灾惨状，万众一心的感人场景，我和许许多多人一样，总是泪眼模糊。
我流泪，不仅仅是因为悲伤。
流泪是我们无法不被生命的坚韧和顽强所感动，流泪是我们更无法压抑对生命的珍惜和敬重。
不能忘记，在灾难降临之际，在震区高大耀眼的群英谱中，凸现着可敬的人民教师的形象。
当汶川县映秀镇的群众徒手扒开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：
一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他早已停止了呼吸，由于紧抱孩子的双臂已经僵硬，救援的人员只有含泪将它的手臂锯掉才把孩子救出。
这就是该校29岁的老师张米亚。
多才多艺、爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了“摘下我的翅膀，送给你飞翔”这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。
地震发生之时，张辉兵老师正在二楼的讲台上，距离教室门只有一步之遥。
发觉地震后，张老师立即叫孩子们往外跑，并用手撑开房门，将孩子一个一个往外推。
等十来个学生跑出一楼之后，整幢教学楼就塌了下来，张老师永远地留在了那里。
什邡市红白镇中心学校的教学楼在地震中坍塌。
二年级语文老师汤宏在生死最后一刻的选择令人动容。
这是一名二十出头的年青教师，他的孩子才六七个月大。
地震发生时，他所教的班级位于一楼，完全可以逃脱，但他却选择留下来救护孩子。
汤宏老师最后的姿势定格在这样的画面上——两个胳膊下各罩了一个孩子，身子下还护着几个孩子。
他用血肉之躯护住的孩子幸运地活了下来，他却在瓦砾中牺牲。
地震的那一刻，发生的感人故事太多太多；地震那一刻，许多生命都绽放出最后耀眼的光彩；地震那一刻，许多教师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静，甚至是用鲜血和生命，维护了师尊，铸就了师魂，为不少孩子赢得了生存的希望和机会。
除上述三位老师之外，我记住名字的还有谭千秋、严蓉、苟晓超、向倩、瞿万容、聂晓燕……用他们的鲜血和生命奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，昭示了师魂的博大与崇高。
这些可亲可敬的师者虽然离我们远去了，但他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，有如最后一堂无声的课，展示了他们的职业操守，体现了教师的良知与勇敢，以及生命的尊严和伟大，指引了学生通往未来的道路。
静夜独坐，掩卷沉思，很难忘记——忘记那些我未曾谋面的同行，那些已远去天国的同行。
那一个个名字让我心潮澎湃，他们那种指引生命的姿态，那种凝于一瞬的生死抉择，深深地震撼着我的心灵。
点燃一柱心香，流下两行清泪，遥祭我膜拜的同行们，只是这泪，不仅仅是悲伤，更多的是坚定和执着：
努力着，做一个无愧于他们的同行！
思一思想一想：
奉献——收获感恩的果实。
我们都是在别人的帮助下，关爱中成长起来的。
没有那些坚强的臂膀，没有那些温暖的怀抱，我们能有今天的幸福吗？
让我们把那份感恩的心寄存心底，化作奋斗的力量。
在不久的将来奉献自己的光和热。
奉献是感恩的果实。
你说呢？
第十课
我和我的祖国
学唱《我和我的祖国》
我和我的祖国一刻也不能分割
无论我走到哪里都流出一首赞歌
我歌唱每一重高出我歌唱每一条河
袅袅炊烟小小村落路上一道辙
]啦......啦......
我的祖国和我像海和浪花一朵
浪是海的赤子海是浪的依托
每当大海在微笑我就是笑的旋涡
我分担着海的忧愁分亨着海的欢乐
啦......啦......
永远给我碧浪清波心中的歌
我和我的祖国一刻也不能分割
无论我走到哪里都流出一首赞歌
我歌唱每一重高出我歌唱每一条河
袅袅炊烟小小村落路上一道辙
啦......啦......
永远给我碧浪清波心中的歌
啦......啦......
永远给我碧浪清波心中的歌
活动：
中国地图拼图
祖国的轮廓早已深刻我们心中，下面我们就动手讲分割开的省市拼合在一起。
我们生活在祖国的怀抱之中，每个人对祖国的爱静静流淌在心间。
想一想，祖国给我们什么？
将来我们要为祖国做些什么？
结束：
十个课时感恩之旅到此结束，希望能将我们感恩的心传递给你们，通过你们把她延续下去。
亲爱的同学们你们都学到了些什么啊！
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