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优化设计专题训练十三古代诗歌鉴赏剖析

专题训练十三古代诗歌鉴赏

一、阅读题，（2010辽宁高考）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

雨

陈与义①

潇潇十日雨，稳送祝融②归。

燕子经年梦，梧桐昨暮非。

一凉恩到骨，四壁③事多违。

衮衮繁华地④，西风吹客衣。

注：

①陈与义（1090—1138）：

字去非，号简斋，洛阳人。

这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。

②祝融：

火神，这里指夏季。

③四壁：

家徒四壁，指穷困。

④衮衮：

众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。

繁华地：

指京城。

1.第二联两句诗是什么意思？

表达了作者什么样的感情？

2.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？

请简述理由。

二、阅读题，（2010北京高考）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

古风（其三十九）

李白

登高望四海，天地何漫漫。

霜被群物秋，风飘大荒寒。

荣华东流水，万事皆波澜。

白日掩徂晖①，浮云无定端。

梧桐巢燕雀，枳棘②栖鹓鸾③。

且复归去来，剑歌行路难。

注：

①徂晖：

落日余晖。

②枳棘：

枝小刺多的灌木。

③鹓鸾：

传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

1.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。

B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。

C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。

D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上.

2.结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。

三、阅读题，（原创题）阅读下面这两首诗词，完成后面的题目。

苏幕遮

范仲淹

碧云天，黄叶地。

秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水。

芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。

夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚。

酒入愁肠，化作相思泪。

长安晚秋

赵嘏

云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

1.赵诗二、三两联和范词上片都侧重写景，但写法不尽相同。

请简要说明它们的异同。

四、阅读题，阅读下面的唐诗，完成后面的题目。

别舍弟宗一①

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。

注：

①宗一：

柳宗元的堂弟，元和十一年春，自柳州赴江陵。

②桂岭：

这里泛指柳州附近的山。

③洞庭：

在柳州至江陵途中。

④郢：

古楚都，今湖北江陵西北。

1.作者心情“黯然”的原因有哪些？

2.颈联中两处比喻各有何妙处？

3.请简析尾联抒发的感情及其表达特色。

五、阅读题，阅读下面这两首诗，完成后面的题目。

京口月夕书怀①

（南宋）林景熙

山风吹酒醒，秋入夜灯凉。

万事已华发，百年多异乡。

远城江气白，高树月痕苍。

忽忆凭楼处，淮天雁叫霜。

旅夜书怀②

（唐）杜甫

细草微风岸，危樯独夜舟。

星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

注：

①作者老家在温州平阳，此诗是他转徙京口时的感怀之作，当作于宋亡之后。

②这首诗是作者离开成都草堂后在渝州（今重庆）一带漂泊时所写。

1.《京口月夕书怀》中的“凉”字堪称关键，全诗以山风、秋夜来写_______之凉，以华发、异乡写_______之凉。

2.请结合诗句分析《京口月夕书怀》和《旅夜书怀》两诗中作者情感的相似之处。

六、阅读题，阅读下面这首诗，完成后面的题目。

葡萄

徐渭

半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。

笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中！

注：

这是徐渭的一首题画诗。

1.“独立书斋啸晚风”一句展现了一个怎样的诗人形象？

2.试分析这首诗主要运用了什么表现手法，表现了诗人怎样的思想感情。

七、阅读题，阅读下面这首词，完成后面的题目。

卜算子

（宋）曹组

松竹翠萝寒，迟日江山暮。

幽径无人独自芳，此恨凭谁诉？

似共梅花语，尚有寻芳侣。

着意闻时不肯香，香在无心处。

1.词中的兰花具有___________、___________的特性。

2.这首词借物抒怀，请就此作简要赏析。

八、阅读题，阅读下面这首诗，完成后面的题目。

清明

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯注。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

注：

本联上句出自《孟子·齐人有一妻一妾》,“祭余”是剩余的祭品；下句“士”指介之推。

1.诗歌的首联描写了哪两幅画面？

分别表达了怎样的情感？

2.诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法？

有何作用？

九、阅读题，阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。

注：

①安禅：

佛家语，指闭目静坐，不生杂念。

②毒龙：

指世俗欲念。

1.王维，字摩诘，是唐代_______诗派的代表人物，苏轼称他“_______”。

2.古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。

你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？

为什么？

请结合全诗简要赏析。

十、阅读题，阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

1.

雨夜

（明）何景明

院静闻疏雨，林高纳远风。

秋声连蟋蟀，寒色上梧桐。

短榻孤灯里，清笳万井中。

天涯未归客，此夜忆江东。

在秋天的一个雨夜，诗人捕捉到了敲击心灵的声响______________等，且听觉和视觉结合，加以渲染，绘制了一幅雨夜秋思图。

2.有人评价：

本诗的佳处不在于借悲秋写乡思，而在于中间两联的炼字锻句。

请结合画线诗句加以简要赏析。

十一、阅读题，阅读下面的两首诗，完成后面的题目。

溪上遇雨

崔道融

坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。

忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。

六月二十七日望湖楼醉书

苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

1.这两首诗都写出了夏雨的___________、___________的特点。

2.评家说：

“就诗的神韵，苏诗较胜；论结构的出奇，崔诗不宜多让。

”你是否同意这样的评析？

为什么？

十二、阅读题，阅读下面的宋词，完成后面的题目。

相见欢

朱敦儒①

陵城上西楼，倚清秋。

万里夕阳垂地，大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？

试倩悲风吹泪，过扬州②。

注：

①朱敦儒：

洛阳人，南宋词人。

本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。

②扬州：

当时为抗金前线。

1.上片中“万里夕阳垂地，大江流。

”一句在全词中有哪些作用？

2.“簪缨”用了什么修辞手法？

指什么？

3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？

请结合词句作具体分析。

十三、阅读题，阅读下面这首诗，完成后面的题目。

柳枝词

郑文宝

亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。

不管烟波与风雨，载将离恨过江南。

1.这首诗以__________为题材，“柳枝词”之题相传为后人所加，除了用杨柳的传统意象表达感情外，该题材还与诗中的_____________这一句相照应，切合当时情景。

2.这首诗的末句与王实甫《长亭送别》中哪句有异曲同工之妙？

请结合诗句，具体分析这两句诗情感表达手法的相似之处。

十四、阅读题，阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。

秋柳（其一）

（清）王士祯

秋来何处最销魂?

残照西风白下①山。

他日差池春燕影，只今憔悴晚烟痕。

愁生陌上黄骢央②，梦远江南乌夜村③。

莫听临风三弄笛，玉关哀怨总难论。

注：

①白下：

南京的别称。

②黄骢央：

《乐府》曲调名。

③乌夜村：

在海盐南三里，晋穆帝何后所居。

1.你认为本诗中的“诗眼”是哪个词?

2.诗歌是运用怎样的表现手法来表现题旨的?

请结合诗歌的颔联、颈联作具体分析。

十五、阅读题，阅读下面这首词，完成后面的题目。

南乡子·送述古注

苏轼

回首乱山横，不见居人只见城。

谁似临平山上塔，亭亭，迎客西来送客行。

归路晚风清，一枕初寒梦不成。

今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。

注：

述古：

陈襄，字述古，苏轼任杭州通判时的同僚与好友。

1.仔细品味这首词，简要回答这首词表达了词人怎样的思想感情。

2.有人认为，这首词中“荧荧”一词极具表现力，请结合语境，作简要赏析。

十六、阅读题，（原创题）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

剑门道中遇微雨

（南宋）陆游

衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂。

此身合是诗人未？

细雨骑驴入剑门。

注：

作者从抗金前线的南郑调回后方的成都，途中写下了这首诗。

1.联系注释，可以看出第一句中“征尘”和“酒痕”分别有什么含义？

2.第三句是一个问句，第四句是如何回应的？

作者通过后两句诗表达了怎样的思想感情？

十七、阅读题，（原创题）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

答张十一①

韩愈

山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

筼筜竞长纤纤笋，踯躅②闲开艳艳花。

未报恩波③知死所，莫令炎瘴送生涯。

吟君诗罢看双鬓，斗④觉霜毛一半加。

注：

①张十一：

名署，与韩愈同任监察御史，因劝谏德宗皇帝，两人同时被贬。

韩愈被贬到广东阳山，张署被贬到湖南临武。

②踯躅：

杜鹃花科。

③恩波：

皇帝的恩泽。

④斗：

通“陡”。

1.前四句描写景物在表现手法上有什么特点？

请略加分析。

2.前人评价尾联写得婉转含蓄，对此你是怎么理解的？

十八、阅读题，（原创题）阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。

和子由渑池怀旧

苏轼

人生到处知何似？

应似飞鸿踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？

老僧①已死成新塔，坏壁②无由见旧题。

往日崎岖还记否？

路长人困蹇驴嘶。

注：

①老僧：

当地僧人，名奉闲。

②坏壁：

是残破的墙壁。

1.这首诗的首联用了哪些修辞手法？

颔联表达了诗人何种人生态度？

2.颈联和了子由所怀的“旧”，“旧”具体指什么？

尾联表达了诗人什么样的思想感情？

十九、阅读题，（原创题）阅读下面这首词，完成后面的题目。

忆秦娥

（北宋）李之仪

清溪咽。

霜风洗出山头月。

山头月。

迎得云归，还送云别。

不知今是何时节。

凌歊①望断音尘绝。

音尘绝。

帆来帆去，天际双阙②。

注：

①凌歊：

即凌歊台，因山而筑，遗址在今安徽当涂县西，为当地名胜。

②双阙：

古代宫门前两边供瞭望用的楼，代指帝王的住所。

1.上片前两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。

2.词下片表现作者什么样的情绪？

请进行简要分析。

二十、阅读题，（原创题）阅读下面两首词,完成后面的题目。

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫。

不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，唯有泪千行。

料得年年肠断处：

明月夜，短松冈。

鹧鸪天

贺铸

重过阊门①万事非，同来何事不同归？

梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。

原上草，露初晞②，旧栖新垅两依依。

空床卧听南窗雨。

谁复挑灯夜补衣！

注：

①阊门：

苏州西门，词人旧居。

②晞：

晒干。

1.这两首词同写对亡妻一如既往的深切怀念。

苏词上片有“无处话凄凉”一语，贺词上片虽无“凄凉”二字，却无一语不凄凉，说说《鹧鸪天》上片是如何表达情感的。

2.这两首悼亡词都写出了妻子的美好形象，说说两首词对妻子的美好形象各采用了什么不同的写法，表现了各自怎样的情感。

专题训练十三古代诗歌鉴赏

一、阅读题，

1.答案：

秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。

梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。

作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。

解析：

本题考查对诗歌内容和作者的情感的理解能力。

第一问就是对诗句句意的解释，注意不能简单翻译。

回答第二问必须结合原诗内容和后面的注解，特别注意如“燕子”“梧桐”“雨”等富有感情内涵的诗歌意象。

2.答案：

同意。

虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。

（如答不同意，只要言之成理也可）

解析：

本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。

本题的重点在于对题意的理解，“若即若离”，好像接近，又好像不接近，形容保持一定距离。

具体到诗歌对雨的描写是很少直接描写，而是通过物、人的感受来写雨，也就是间接描写。

虽然是个开放性的题目，但还是从肯定的角度回答要简单些。

二、阅读题，

1.A解析：

本题为客观题，考查考生对诗歌情感基调的把握，对诗句内容的准确理解。

此诗前四句意象阔大，给人以悲怆之感，整首诗也呈现出怀才不遇的悲愤情调。

所以A项“昂扬奋发”的情感基调有误。

2.答案示例：

①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

解析：

本题要求结合结尾句，分析全诗思想感情。

要对全诗的思想感情进行整体梳理并分条概括。

“荣华东流水，万事皆波澜。

”表达了作者对荣华易逝的人生境遇的感慨。

“且复归去来，剑歌行路难。

”则表达了作者对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。

三、阅读题，

1.答案：

（1）相同之处：

①都融情入景（寓情于景），借景抒情，以朦胧凄清、萧瑟冷落的景物烘托抒情主人公落寞惆怅的羁旅情思；②都在俯仰之间从视觉形象的角度来写景；③都运用了拟人的修辞手法。

（2）不同之处：

①赵诗除了从视觉形象的角度外，还从听觉形象的角度来写景；②赵诗写景采用了“移情于物”的写法，范词以“芳草无情”来反衬人的有情、多情；③范词所写均为静景，赵诗写景动静结合。

解析：

本题考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

“侧重写景”，可从借景抒情的角度来分析。

另外，要从视觉、听觉、味觉等角度分析。

四、阅读题，

1.答案：

①长期被贬到“蛮荒”之地，受尽磨难；②忠而见斥，内心悲愤；③与堂弟离别。

解析：

本题要求鉴赏诗歌的内容。

联系“桂岭”“相思梦”等入手分析。

2.答案：

①“云似墨”是说乌云密布，比喻自己处境险恶。

②“水如天”是以洞庭水阔天长来比喻相思绵长，相见很难。

解析：

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，抓住“云似墨”和“水如天”两个比喻。

3.答案：

抒发了与堂弟的依依惜别之情。

表达特色：

想象，融情于景。

想象在梦中和宗一于江陵相会。

解析：

本题考查鉴赏诗歌内容和表现手法的能力。

五、阅读题，

1.答案：

天气心情（心境）

解析：

用环境来衬托人物的心情。

填前一空格着眼于天气，填后一个空格则重在心境。

2.答案：

情感相似之处：

（1）都抒发了异乡漂泊沦落的悲凄之情，林诗中感叹自己“异乡”漂泊，杜诗用“天地一沙鸥”自况，自伤飘零。

（2）都抒发了自己年老孤独的伤感之情，林诗中感怀自己“百年”之身独对夜灯，杜诗中以“平野阔”“大江流”反衬自己一叶小舟的孤苦伶仃。

（3）都抒发了时光流逝的悲哀之情，林诗中有“华发”“百年”的哀伤，杜诗中以江水的奔流令人感受到时光的迅速消逝。

（4）都抒发国家残破、自己一事无成的郁闷之情，林诗写在宋亡后，“万事已华发”流露了事事不如意的悲伤，这也是借酒浇愁的原因，杜诗结合兵荒马乱的时代背景，“名岂文章著，官应老病休”流露了未能施展政治抱负的不平。

解析：

要结合诗句进行分析，分点答题，多角度入手。

六、阅读题，

1.答案：

展示了一个独立书斋，格外寂寞，又绝不屈服于现实的诗人形象。

解析：

鉴赏诗歌中的人物形象，要抓住关键语词，如“独立”“闲抛闲掷”等。

2.答案：

托物抒情（托物言志）。

“葡萄”晶莹玲珑却无人能赏识，“闲抛闲掷”，既写画亦喻人。

表达了诗人身心痛苦与内心不平（或“怀才不遇的愤懑”）。

解析：

考查鉴赏诗歌中的表现手法和评价诗歌的思想感情的能力，要重在具体的分析，例如“无处卖”表现了诗人怀才不遇的苦痛。

七、阅读题，

1.答案：

独自开放（孤芳自赏）幽香淡远

解析：

考查鉴赏诗歌中的事物形象的能力，要抓住关键语词，如“独自芳”“香在无心处”等。

2.答案：

通过写兰花与松竹梅为伍，以及“独自芳”和“香在无心处”，来透露自己寂寞无闻、知音难觅的惆怅，抒发自己坚贞高洁的情怀。

解析：

本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，要具体分析，例如“幽径无人”表现了诗人寂寞不遇的苦痛。

八、阅读题，

1.答案：

一方面是桃李欣欣而笑，万物复苏的初春图景；另一方面是清明扫墓时的悲凉的野田荒陇景象。

作者以一“笑”字既写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情；以一“悲”字写出了由清明引发的生死感慨。

解析：

考查鉴赏诗歌中的事物形象的能力，要抓住关键语词，如“桃李笑”“满眼蓬蒿”等。

2.答案：

作者运用对比和用典的表现手法。

《孟子·齐人有一妻一妾》中的齐人“乞祭余”还不算，还要向妻妾炫耀；与此相反，像介之推这样的人物，甘愿烧死在山中也不出山，其气节风骨之高重又如何！

在对比中，作者讽刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害也决不改变操守的有气节之士。

解析：

考查鉴赏诗歌中的表现手法的能力，要具体分析。

九、阅读题，

1.答案：

山水田园诗中有画，画中有诗

解析：

考查诗歌鉴赏中的风格流派。

2.答案：

诗眼分别是“咽”“冷”。

山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。

照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。

“咽”“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中孤静幽寂的景象（意境）。

解析：

考查鉴赏诗歌的语言的能力，关于“诗眼”，就是诗句中的关键字词，结合诗意分析。

十、阅读题，

1.答案：

疏雨声、远风声、蟋蟀声、清笳声

解析：

考查鉴赏诗歌中的事物形象的能力，要审清题目，从听觉和视觉两方面。

2.答案：

（1）“连”字将蟋蟀声与秋声对等，突出蟋蟀声之大，与秋声一样，唤起人的迟暮之感，令人惨然不乐。

（2）“上”字描写出微雨之夜寒色慢慢侵润梧桐的动态之感，暗示寒色完全浸透诗人内心。

（3）卧榻已短，难以入眠，且孤灯惨照，笳声入耳，心烦意乱，偏偏笳声响彻万千井巷：

此联倍增哀愁。

（4）“里”和“中”二字重复，微显美中不足。

但瑕不掩瑜，锤炼之工，可咏可味。

解析：

考查鉴赏诗歌的炼字艺术的能力，要结合诗句内容具体分析，例如“连”“孤灯”表现了孤独愁苦的心情。

十一、阅读题，

1.答案：

迅猛多变

解析：

考查鉴赏诗歌中的景物形象的能力，要扣住“猛雨”“忽吹散”等语词分析。

2.答案：

（1）同意。

苏诗从阴云压近湖面，急雨骤降，写到烟消云散，雨过天晴，用笔跌宕起伏，而又从容不迫，描写出天气变化的神速，使人目不暇接；“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

（2）崔诗从“前山”和“溪上”两处着眼，双管齐下，既有景物在不同时间的变化，又有空间的对比。

解析：

考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，关于“神韵”结构，要结合诗句具体的分析，例如“忽惊”“白雨跳珠”，用笔跌宕起伏。

十二、阅读题，

1.答案：

一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。

解析：

考查鉴赏诗歌中的关键语句的能力，要扣住“夕阳”“大江流”等语词分析。

2.答案：

借代；代指达官贵人。

解析：

考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，首先明确运用的修辞手法，再作分析。

3.答案：

“中原乱，簪缨散”，作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情；“几时收”，抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。

“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情（解为“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”亦可）。

解析：

考查鉴赏诗歌中的思想情感的能力，要结合诗句中的“中原乱”“悲风吹泪”分析，可知一种感伤国事的情感。

十三、阅读题，

1.答案：

送别（离别、离愁、离恨）“亭亭画舸系春潭”（或者“载将离恨过江南”）

解析：

考查鉴赏诗歌中的事物形象和思想情感的能力，要扣住“离恨”语词分析。

2.答案：

“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？

”都把“离恨”这种抽象的情感形象化，化虚为实，都赋予“离恨”以重量，生动地表达了离恨的深重。

郑诗写画舸仿佛载着离恨驶向遥远的江南，表现出惜别的难舍之情；王实带甫写车儿承载不了离恨，表现出当时崔莺莺面对张生离去时内心承受的怅惘与痛苦。

解析：

考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，要重在具体的分析，例如“载将离恨”化虚为实的手法。

十四、阅读题，

1.答案：

本诗的诗眼是“销魂”。

解析：

考查鉴赏诗歌中的炼字艺术的能力，要扣住“最销魂”一词分析，最销魂是一种人的情态。

2.答案：

诗的三、四两句，把昔日充满生命力的古都景象与而今的憔悴迟暮相对比，强化了“销魂”之感。

诗的五、六两句，运用典故，进一步渲染羁旅之愁和感伤之感。

解析：

考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，要重在具体的分析，例如“黄骢央”“乌夜村”“玉关”，都流露出感伤和忧愁之情。

十五、阅读题，

1.答案：

表达了词人与友人的依依惜别之情。

解析：

考查鉴赏诗歌的思想情感的能力，要扣住“送客行”一词分析。

2.答案：

“荧荧”既指“残灯斜照”，又指泪光，比喻贴切新颖。

一方面表现了作者为友人的离别而哀伤，因思念而泪流满面；另一方面表现了作者对友人的担忧，因思念而彻夜难眠，读来令人叹惋不已。

解析：

考查鉴赏诗歌的炼字艺术的能力，把这个词放在原句中理解，重点分析其表达作用。

十六、阅读题，

1.答案：

“征尘”表面是指作者身上征战时留下的尘土，实质是表示难忘征战生活；“酒痕”是指自己喝酒时在衣服上留下的残痕，实质上是表达作者对离开前线的愤慨和无奈，这是作者以酒消愁的表现。

解析：

考查鉴赏诗歌中的语言的能力，要联系前后诗句分析。

2.答案：

第四句没有正面回答第三句的问题。

第四句转而写景，意在借景抒情。

因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句饱含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。

解析：

考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力，分析第四句诗意可知，作者没有正面回答。

十七、阅读题，

1.答案：

（1）衬托：

以声衬静，猿的哀鸣打破了山村的宁静；

（2）拟人：

“竞长”“闲开”写出了春天的生机。

（3）寓情于景：

猿的哀鸣触动了诗人内心的悲愁，色彩鲜艳、充满生机的春景反衬了诗人的哀怨之情。

解析：

考查鉴赏诗歌的表现手法的能力，要联系前后诗句具体分析。

2.答案：

（1）诗人写愁不说愁，只说鬓发白了一半；

（2）只说读张署的诗是白了鬓发的原因，不正面写自己的愁怨。

解析：

要求评价诗歌的表达技巧，要结合原句分析。

例如“斗觉霜毛一半加”，写得含蓄蕴藉。

十八、阅读题，

1.答案：

首句使用设问和比喻的修辞手法，把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥。

颔联表明了诗人面对飘忽不定（具有某种偶然性）的人生经历、不计较得失的达观态度。

解析：

考查鉴赏诗歌中的修辞手法的能力，要联系前后诗句分析，例如“似飞鸿”，写出飘忽不定的特点。

2.答案：

往日见过的老僧与题诗的墙壁。

回想往日的艰难困苦，而今更应牢记兄弟情谊，共勉奋进。

解析：

考查鉴赏诗歌的思想内容和感情的能力，第一问由分析颈联可得出答案，第二问要着眼全文来概括。

十九、阅读题，

1.答案：

“咽”“洗”。

一个“咽”，传出了“清溪”哽哽咽咽的声音，以动衬静，更觉其静；用“洗”字，好像