小学二年级语文下册实验整合教案.docx
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小学二年级语文下册实验整合教案
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鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书
二年级语文下册
整合实验教案
金堤路小学二年级实验班陈亭
总体设计思路
为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂，倡导自主、合作、探究、高效的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力，促进学生的全面发展为指导思想。
根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
）设计实验用整合教案，总共为四个步骤：
第一个步骤是“读读填填”。
以一组教学内容为单位，采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主，以读代讲，以查工具书为主要的促进读的学习方式，达到不读破句等正确、流利的读的要求，基本攻克朗读课文中的认读生字关。
第二个步骤是“品读悟记”。
“品”是精读，不要求读完全组课文，而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文，抓住重点词句去品味、欣赏，达到有感情地朗读，背诵，为“悟”做准备。
“悟”就是学生有了心得，有了由此及彼的联想甚至想象，且在书上学会做简单的批注。
通过小组内说一说，再全班推荐交流，达到一定的共识。
第三个步骤是“读练听写”。
以大量的分类练写为主，以观察分析，精讲难写的生字为重点，以师生听写与平时作业为巩固的手段。
做到生字词不离口不离手。
第四个步骤是检测反馈。
检测不只是集中在一个时间段里，而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。
最后再集中进行单元检测。
附：
整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容，预计完成一个专题的教学内容为一周，共计七周。
（第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务）语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。
（实验自第三周开始）
第三周单元专题：
奉献与关爱
教学内容：
《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。
专题学习目标：
1、引导学生在读诗读文中积累好词佳句，不仅要积累课文中的词句，还要留心在生活中积累语言。
2、通过不同形式的朗读让学生有所，能够感动，有些感想，能在感情地朗读课文。
能把课文中得到的感想自发落实到行动上，关爱别人，帮助别人。
3、会写41个生字词，会认56个生字词。
专题重点难点：
学会生字新词，在读文中有心得体会。
相关准备：
电脑课件及各种资料。
课时准备：
约12课时
具体过程：
读读填填（二课时）
课前准备：
留心课文后面我会写的生字，在课文中圈画出来。
（一）以四人为一小组，组织学生初读课文。
1、自由读，注意读准每个字音，读不准的标记出来。
2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。
3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文，读给大家听。
4、组内互评互议：
哪里读得好，哪里还不好，怎么读？
读不好的地方请教老师或同学。
（2）范读（课件出示相关的内容）
根据学生读文的情况，老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔，你在哪里》全文，范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。
（三）再读课文
1、指名读课文，师生评议。
（按本组课文顺序读）
2、自主读课文，注意了解课文大意。
3、出示：
根据课文填一填
火红的（）美丽的（）明亮的（）静静的（）
清脆的（）欢快的（）弯弯的（）长长的（）
蒙蒙的（）温暖的（）晶莹的（）不解地（）
轻轻地（）
4、出示：
根据课文内容说一说。
我们学习的《泉水》这篇课文，泉水就像一个有爱心的小朋友，它见到姐姐打水，就说：
“来吧，来吧！
我的水（），山上有一座天然（）。
”见到杜鹃花，就说：
“照吧，照吧！
我的水（），像一面明亮的（），见到果树就说：
“喝吧，喝吧！
我的水（），喝饱了，你们能结出（）的果子。
”见到画眉鸟就说：
“唱吧，唱吧！
我的琴声（），正好为你（）伴奏。
”
（4）总结。
根据学生在课堂上读课文的情况，有针对性地提出改进意见，并布置相关的作业。
在早读课时进行复习检测。
赏读感悟（三课时）
（1）精彩回放
1、出示“单元专题的提示”：
我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。
2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。
启发诱导：
同学们，这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系？
请画出来。
“关爱别人，热情的手，火热的心”。
现在我们根据这几个词，迅速读完课文，找找这几篇课文中联系紧密的段落和句子吧。
3、重点出示如下句段：
（1）“来吧，来吧！
我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”
“照吧，照吧！
我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”
“喝吧，喝吧！
我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。
”
“唱吧，唱吧！
我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。
”
要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。
（师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。
并试着背诵。
）
（2）我们乘着温暖的春风，
我们四处寻觅。
啊，终于找到了——
哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
（结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解和课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。
并试着背诵。
）
（3）“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？
”
“这就是说，我是最弱小的了？
”
“妈妈，现在我还是最弱小的吗？
”
（课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
）
“原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
”
“大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得娇嫩。
”
（被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美，但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。
小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
没有这美丽而弱小的野蔷薇，也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。
）
（4）“我把糖塞进裤兜里，把生日卡叠好上衣口袋里，便向家跑去。
”
“妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋进我的头发里，哭了。
”
思考：
我为妈妈准备好了生日礼物，心情怎么样？
妈妈为什么哭了？
（在品读中体会母子之间真挚的感情。
）
（5）《卡罗尔和她的小猫》放手让学生默读，边读边批注，然后做简单的交流。
重点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感悟卡罗尔对小猫的喜爱，感受小动物带给人们的生活情趣。
思考：
说说课文哪些地方写得有趣？
（二）围绕单元专题做简单总结
（三）做相关的练习题。
（在随文学习的《语文学习与巩固》中选择适合的习题进行练习）
读练听写（四课时）
（一）认读下面的生字词
泉水哦哟一股石缝瓦罐水塔清脆锋利叔叔
曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅弱小
周末拉萨托付铃兰花簇拥随风舞动芬芳
倾盆大雨递给应该娇嫩掀起拖着废品凑够
挣钱硬币富余棒糖塞进裤兜签字卡片罗列
偶尔舒适软垫洛阳喵喵绒线团蹲下有趣抽屉
拖鞋免费糊涂厨房蹭着
1、自由读。
读不好可以把词放到课文的句子中再读一读。
2、同桌互读，互相检查读音是不是正确。
做到张口就能读正确，读流利。
3、老师指名读，开火车读，抽读。
（二）出示要写的字
左右结构：
结股腰脆塔鹃叔锋滴利泥泞托摸该铃弱娇凑挣棒
左中右结构：
掀
上下结构：
泉然冒雷需莹夏芬芳余塞签
半包围结构：
迈迷迹废
独体字：
瓦末币
1、自由读。
2、组词，读正确字音。
3、交流识字方法。
（按分好的类别）
4、让学生找出自己觉得难写的字，老师范写指导，帮助学生快速记忆。
5、在课本的田字格里练写。
（老师巡回指导）
（3）听写
1、逐字听写。
2、组词听写。
3、小组内互相检查批改，发现错误及时改正。
4、挑出极难写正确的字词，摘记在课文“我会写”的空白处，以备以后复习时给予足够的关注。
（四）总结识字方法。
（五）做第八课“我会填”。
检测反馈（三课时）
（1）做单元检测卷。
（2）当堂评讲。
（3）标记失误率较高的题，总结经验教训，并做摘记。
即课外根据失误率较高的题，搜集或出一些与之有关的题，以在复习时做有针对性的练习。
（四）学生自主合作，老师引导，学习语文园地二。
（重点放在识字方法与日积月累的学习上）
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