四年级上册语文园地七教学设计郑文文闫美丽靳文芳.docx

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四年级上册语文园地七教学设计郑文文闫美丽靳文芳

四年级上册《语文园地七》教学设计

学校：

宁阳现代学校

教师姓名：

郑文文闫美丽靳文芳

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词

1.应会读字：

嬉勉励

（1）识字方法：

熟字加偏旁并组词

（2）易读错字：

“恶”读e（四声）

2.易错字：

勤、愈、勉

（二）重点读背内容：

日积月累

二、理解运用

1.搜集别人的成长故事或自己的成长经历，在同学中交流资料，交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实，能谈出自己的真实感受，提高口语表达能力。

2.写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容，做到语句通顺、内容具体，能表达出自己的真情实感。

三、情感体验

养成勤于积累的好习惯并感受语文的趣味，培养学习语文的爱好。

教学重点：

1．通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2．通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：

读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

3．积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

4．展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

教学难点：

学生第一次练习写信，所以在讲评时应适当突出书信格式的学习，使学生通过交流了解应该怎样写信。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲

四年级上册《语文园地七》预习学案

学校班级姓名

1.本单元的单元主题是。

2.“语文园地七”中，口语交际内容是，根据“口语交际”的提示，想想：

你想搜集关于成长的故事的哪些材料。

3.习作内容是，敞开心扉，把自己最想写的内容写下来。

4.通过“我的发现”，你知道了

5.日积月累安排的是有关_____________的诗句。

借助工具书，了解诗句的意思。

（二）课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

1.根据预习提纲认真预习。

2.四人一组，搜集成长的过程中的故事，可以是自己的亲身经历。

可以是别人的故事或名人故事。

准备相关的文字、实物或图片（照片）资料，做好口语交际的准备。

有条件的同学可以做ppt。

教学时间：

4课时

教学过程：

第一课时

口语交际

（课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）

一、引入学习

　　1．回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

　　2．谈话：

日子一天天过去，我们一天天长大。

在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。

但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

　　板书题目：

难忘的成长经历

　　二、明确要求

　　1．自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

2．交流：

说、写自己或别人的成长故事；

　　交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

　　讨论信中的问题，写回信。

　　三、口语交际

　　1．认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

　　2．按要求独立准备，并说给自己听一听。

　　3．根据选定话题进行分组。

　　选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

　　4．分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

　　5．指名在全班交流，集体评议。

　　6．根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

　　四、引导总结

　　1．请你来总结这次口语交际活动。

　　可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

　　2．请你为下一次口语交际活动提建议。

第二课时习作评改课

四年级下册《语文园地七——习作评改》教学设计

学校：

宁阳现代学校教师姓名：

闫美丽

教学目标：

1.能根据习作要求记叙自己或别人成长中觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的的事。

2.语言较通顺、内容清楚具体地进行习作。

3.能尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4.能够通过习作赏评引导学生发现自己习作中的优点和不足，学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用标点符号。

5.激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学重点：

能够通过习作赏评引导学生发现自己习作中的优点和不足，学习修改习作中有明显错误的词句。

根据表达的需要，正确使用标点符号。

教学难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作。

教学准备：

1.教师阅读学生的习作初稿，找出有新意的题目、新颖的主题、好句好段、具有代表性的问题或错误等。

2.多媒体课件。

教学时间：

两课时

第一课时习作评改

评改过程：

一、激趣导入

1.老师这里有两句名家赠言，我们一起来分享一下。

（课件出示：

 写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

——鲁迅

 我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。

我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。

——海明威

2.你从这两句话中读懂了什么？

3.两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作中多么重要的环节啊！

二、回顾习作要求

我们先来回顾本次习作的要求，师出示习作内容：

我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写得清楚具体。

三、优秀小作家

在本次习作中，特别成功的同学有……（课件出示）让我们把掌声送给这些榜上有名的同学们。

四、点播厅──赏一赏

1.欣赏精彩题目。

题目是文章的眼睛，本次习作题目恰当有新意的同学有……（课件出示）

2.欣赏精彩内容。

学生从题目中点击最想欣赏的两篇习作，然后请小作者上台有感情的朗读。

3.全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

（如：

内容充实具体、写出自己的真实感受、选材新颖等）

五、展示台──品一品

1.小组赏读。

读同学们作文中精彩的句子是享受一场语言的盛宴，本次习作中，有很多同学能运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，给我们带来了精彩的语言。

2.教师出示这些同学的句子，师生共赏，鼓励学生积累的东语言材料要会在习作中运用。

六、诊疗室──评一评

1.一次习作中，常常会有一两个共性问题存在，如选材方面的、详略得当方面等。

讲评前，教师将学生的习作加工一下，把几篇习作整合为一篇，将需要讲评的问题糅合在同一篇习作里。

然后教师出示两篇存在典型问题的习作，教师引导学生提出修改建议。

2.师：

请读一读，想一想，你有什么好的修改建议？

3.对出现的共性问题进行专项指导训练，确定习作重点训练点：

让文章新起来。

如何让文章新起来呢？

写真人、叙真事、抒真情是写好一件事的重要因素。

然而，在作文中经常发现有些同学的习作很多写一样的事，或者是作文中以前写过的事，写出来的文章干巴巴的，毫无新意。

那怎样写有新意的事呢？

（1）首先要写真事。

真事首先是真实发生过的事，可以是自己亲自做过的，亲身经历过的，也可以是耳闻目睹的，这些事写起来才得心应手。

（2）其次，要学会选材。

自己经历的事情很多，但别人写过的、在交流时别人提到的都不要写，要动脑思考，写和别人不一样的事。

（3）要把事写的具体生动。

把事情的细节写出来，也就是详细写出人物的语言、动作、神态、心理等，这样即使事是一样的，但表达不一样，这件事也让人觉得有新意。

七、总结

同学们，文章不厌百回改。

修改不仅是作文的一个重要组成部分，而且是写好作文的一个不可缺少的重要步骤。

借用鲁迅的名言结束这一节课“鲁迅写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。

”

第二课时修改习作

教学过程：

一、明确评改方法

（一）自我评改

1.找出错别字，并改正。

2.标出不通顺的句子或意思表达不清的句子并用修改符号进行修改。

3.用上学过的好词佳句（至少三处）使文章更优美。

4.用上至少两种修辞方法使文章更生动。

5.看是否写的具体：

事情的起因和结果略写，事情的发展过程详写。

（二）互相评改（从自评的基础上继续做到）

1.主要事例的选取和主题的确定上，简单给出评价和意见。

2.对存在表达不清的语句采用不同的修改符号进行修改或写出恰当的修改意见。

3.对相关的内容适当的进行眉批，错别字等方面。

二、进行评改

第三课时誊写展示

1.学生将修改后作文誊写在正规本上。

2.小组进行成果展示，推荐佳作。

3.对推荐的佳作进行集体展示，也可以编成短剧演一演。

板书设计：

真、新

第四课时

我的发现日积月累展示台

教学过程：

一、我的发现

　　1．自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。

　　2．归纳小结阅读方法：

一边读一边想。

　　3．交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。

　　二、日积月累

　　1．自由阅读，要求读得通顺流利。

　　2．指名读，纠正读音。

　　3．默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举举例谈谈体会。

　　4．背名句竞赛。

　　5．你还搜集了哪些关于成长的名言？

交流。

　　三、展示台

　　1．谈话：

综合性学习中，我们回忆了自己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。

你打算怎样展示这些成果呢？

（自由说）

　　2．个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。

　　3．展示综合性学习成果。

　4．总结，评奖。

限时检测：

四年级上册《语文园地七》限时检测题

学校班级姓名

一．把词语补充完整。

（）兴中华和（）相处受益（）浅（）难与共

年逾古（）耀（）扬威左（）右盼年少气（）

二、按原文填空，并根据短文回答问题。

   （           ）染红窗棂，院里那（     ）的爬山虎，绿得沉郁，如同一片 （                     ），（      ）客厅的玻璃窗上，不停地（         ），显得（        ）。

1、这句话运用了（       ）的修辞方法，把（       ）比作了（       ）。

2、我也能写比喻句：

（                                       ） 

三．根据课文内容回答问题。

（1）少年周恩来读书的目标是什么?

联系自己，说说自己的学习目标。

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（2）《那片绿绿的爬山虎》主要写了叶老先生关心小作者的两件事，第一件：

（

），第二件：

（

）。

从这些事看出叶老先生（）。

    四、填空。

     学习了本组课文后，我知道了书信的正确书写格式：

首先，书信开头的称呼要（   ）写，称呼后面要加（        ），而且信的末尾要写清楚（            ）。

七、“尺有所短，寸有所长”是一句名言，你知道它的意思是：

（                               ），你还知道哪些名言警句？

写出来吧。

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