第一课 皮靴 2.docx

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第一课皮靴2

备课簿

八年级下册

科目汉语

班级八年级

教师张群

学年学期

备课内容

执教人随笔

【课题】第一课皮靴

第一、二课时

时间：

课型：

词语

【教学目标】

知识与能力：

（1）掌握本课新词语的写法，用法以及读音。

（2）掌握重点词语并学会灵活运用模仿造句。

（3）能适当的运用新词语进行语言交际。

过程与方法：

（1）能读准词语的读音，并掌握词语的用法。

（2）引导学生灵活运用重点词语。

情感态度与价值观：

（1）养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

（2）感受文中人与人之间的真情美，培养做事认真、尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

【重点难点】

重点：

在理解的基础上掌握本课词语的字音字形以及字意。

难点：

掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。

【教具准备】PPT课件、教案、教科书

【教学过程】（分课时备课）

第一、二课

时间：

年月日课型：

词语

导入新课：

同学们，你们看了课文的题目，想象一下课文发生的故事，简单得说一说。

首先，我们先来学习一下这篇课文的词语。

讲解词语：

1、自尊：

尊重自己，不向别人卑躬屈节，也不容许别人歧视、侮辱。

例：

自尊心有自尊没有自尊

他这个人很有自尊心。

【近义词】自负

2、莫非（副）：

表示揣测或反问，常跟‘不成’呼应。

例：

今天她没来，莫非又生病了？

3、小心翼翼：

非常小心。

例：

他做什么事都小心翼翼的。

4、探险：

到从来没有人去过或很少有人去过的地方去考察

例：

探险队探险组探险实验我们打算到南极去探险。

5、拜访：

敬辞，访问。

例：

拜访亲友拜访邻居

我假期去拜访了我的小学语文老师。

【近义词】造访

6、赊：

欠，买卖货物时延期付款或收款。

例：

赊欠赊账赊购赊销他们公司赊欠了很多债务。

7、念叨：

①因惦记或想望而不断地谈起。

②说；谈论。

也作念道。

例：

我有个事儿跟大家念叨念叨。

这就是我们常念叨的老班长。

8、窥视：

窥探。

例：

他在窥视我呢。

9、单独：

不跟别的合在一起；独自。

例：

他已经能够离开师傅，单独操作了。

【近义词】零丁

10、漏：

①物体由孔或缝透过。

②泄露。

③脱逃或无意放过。

例：

走漏消息漏水漏气漏掉漏光壶里的水漏光了。

11、招手：

举起手来上下摇动，表示叫人来或跟人打招呼。

例：

他在向大家招手。

妈妈不停的给我招手呢。

12、漂泊：

比喻职业生活不固定，东奔西走。

例：

他过着漂泊的生活。

13、示意：

用表情、动作、含蓄的话或图形表示意思。

例：

以目示意举手示意请大家举手示意吧。

14、吃亏：

①受损失。

②在某方面条件不利。

例：

决不能让群众吃亏。

他吃了自私的亏。

15、复员：

军人因服役期满或战争结束而解除军职。

例:

他终于复员了。

板书设计：

第一课皮靴

词语

1、自尊2、莫非3、小心翼翼4、探险5、拜访6、赊7、念叨8、窥视9、单独10、漏11、招手12、漂泊13、示意14、吃亏15、复员

【作业设计】1、抄写词语2、熟读词语

【教学反思】

组长签字：

【课题】第一课皮靴

第三、四课时时间：

课型：

课文一

【教学目标】

知识与能力：

（1）掌握本课课文内容和结构，能够用自己的话叙述课文内容。

（2）能流利有感情的朗读课文，背诵课文。

（3）体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

过程与方法：

（4）能读准课文中的新词语的读音，并掌握词语的用法。

（5）引导学生灵活运用重点词语，重点句型。

情感态度与价值观：

（1）教育学生要向皮靴匠学习，在日常生活中，时时要讲信用，做个诚实的人。

（2）启发学生热爱劳动、热爱学习，并且培养他们认真做事的良好品德。

【重点难点】

重点：

正确，熟练地读并理解课文大意。

难点：

能够正确的回答有关课文的问题。

【教具准备】PPT课件、教案、教科书

【教学过程】（分课时备课）

第三、四课时

时间：

年月日课型：

课文一

导入新课：

同学们预习了课文，课文讲的是什么故事呢？

皮靴匠不曾想到，一双普通的皮靴却在关键的时刻拯救了人的生命，这是一个什么样的事情啊！

我们一起来看看？

一、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、老师纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1、皮靴匠艾克拜收到了一张什么样的汇款单？

2、收到汇款单后，皮靴匠艾克拜为什么觉得奇怪?

3、当皮靴匠艾克拜第二次收到汇款单时，他的脑海里产生了什么

样的问题？

4、为了找到汇款的人，皮靴匠艾克拜做了哪些事？

5、汉文信的开头讲了什么？

7、汉文信给皮靴匠艾克拜给了怎样的评价？

8、汉文信的主要内容是什么？

9、汉文信向世人说明了什么？

三、运用课文——学习句型

１、“莫非……”：

意：

表示疑惑，猜测。

例：

莫非他曾经来过这儿？

他莫非知道了这件事？

2、“一旦……便……”：

意：

“一旦”或用于未发生的事，表示“要是有一天”；或用于已发生的事，表示“忽然有一天”，后面陈述其结果。

例：

病情一旦发火生变化，你便给我们打电话。

不要玩火，一旦发生火灾，后果便不堪设想。

四、课后练习

按要求转换句型：

（1）他把钱放进了一个抽屉里。

（改为“被”字句）

答：

钱被他放进了一个抽屉里。

（2）我被他的勇敢而感动了。

（改为“把”字句）

答：

他的勇敢把我感动了。

五．总结段意：

本文共有6个自然段，分为四个大段：

第一段（1——2自然段）讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。

这真是个让皮靴匠艾克拜感到奇怪和疑惑的日子。

1）靴匠艾克拜收到一张汇款单，但没有汇款人的姓名和地址。

2）第二年，他又收到一张汇款单。

他的记忆一片空白。

第二段（3——4自然段）又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单——心神不宁但又充满期待的艾克拜；他期待着那个神秘的汇款人来到自己的皮靴铺，他正盼望着显示自己的收益，甚至连皮靴的款式都设计好了。

1）又一年，以及之后的两年，他又收到同样的汇款单。

2）他将皮革挂在墙壁上，期待那人出现。

第三段（5——6自然段）这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水——它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。

1）这年，他收到一封信：

说明感谢原因。

2）信件内容。

六、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。

课文小结：

本文通过讲述皮靴匠多次收到同样的既没有汇款人的姓名，也没有汇款人的地址的汇款单的故事贯穿全文，歌颂了一名普通的皮靴匠的一次平常的操作，一双普通的皮靴，却在关键时刻拯救了人的生命，讲诚信，讲质量，做实事的高贵品质，教育我们要向皮靴匠学习，在日常生活中，时时要讲信用，做个诚实的人。

【作业设计】1、熟读课文2、做练习册3、背诵课文

【板书设计】第一课皮靴

第一次收到汇款单觉得蹊跷等待

第二次收到汇款单想疑惑莫非

第三次收到汇款单捏着想坚信出现

第一段（1——2自然段）讲述了连续两年的四月二十七日，皮靴匠艾克拜都收到了同样数额的一笔钱，而这笔钱恰恰又是一双皮靴的价格。

这真是个让皮靴匠艾克拜感到奇怪和疑惑的日子。

第二段（3——4自然段）又一年的四月二十七日及之后的两年，仍然收到同样数额的汇款单——心神不宁但又充满期待的艾克拜；他期待着那个神秘的汇款人来到自己的皮靴铺，他正盼望着显示自己的收益，甚至连皮靴的款式都设计好了。

第三段（5——6自然段）这年，仍是四月二十七日，艾克拜收到了一封用汉文写的信；买靴者用艾克拜制作的皮靴盛了水——它滴水不漏，救了一支探险队队员们；艾克拜这才明白六年来是谁在给他寄钱。

【教学反思】

组长签字：

课题：

第一课皮靴

练习第五课时时间：

年月日

【教学目标】

知识与能力：

（1）能够在理解的基础上独立完成个练习题。

（2）能够在给定的情景中用指定的词语完成句子。

（3）能够根据课文内容讨论并回答问题。

过程与方法：

（1）在理解的基础上可以复述课文大意。

（2）能读准题目的意思，并理解题目的意思。

情感态度与价值观：

（1）注重培养学生从小养成独立完成练习题的习惯。

（2）让学生感受独立完成练习的成就感以及快乐。

【重点难点】

重点：

能准确的读懂练习题的要求，独立完成练习题。

难点：

有指定词语完成句子和造句。

【教具准备】PPT课件、教案、教科书

【教学过程】（分课时备课）

第五课时

时间：

年月日课型：

练习

导入新课：

课文学习完了，今天我们一起做练习。

指导学生分组讨论练习，在课堂上总结全课完成练习的情况，有困难老师帮助解决。

1.用指定的词语完成句子。

（1）今天下午我们要参加会话比赛，你单独留在家里做作业吧。

（单独）

（2）我太马虎了，罐子漏水了也没有看到。

（漏）

（3）塔克拉玛干是一个神秘的地方，我一直想到哪儿去探险。

（探险）

（4）我口袋里没带钱，能不能先赊账？

（赊）

3.模仿造句

（1）莫非……………答：

他莫非是你的父亲？

（2）一旦…便…答：

一旦被老师发现，那后果便不堪设想。

3、本文是通过什么来贯穿全文的？

为什么直到最后才揭开这个秘密？

答：

本文是通过“四月二十七日”这个时间来贯穿全文的，之所以到最后才解开这个秘密，是为了增强故事的趣味性，以引起读者的阅读兴趣。

4.本文只要个歌颂了什么？

你觉得皮靴匠艾克拜的哪些品质值得你学习？

答：

本文赞扬了艾克拜认真做事，一丝不拘的精神。

艾克拜做事认真，为顾客制作的皮靴结实耐用，滴水不漏，使在沙漠中的遇险者死里逃生。

这种敬业和认真做事的精神是值得人们学习的。

（学生根据自己的实际生活，可以畅所欲言。

）

【作业设计】1练习册2复习本课内容，并预习下一课

【板书设计】1、板书课题2、教学内容3、布置作业

【教学反思】

组长签字：

【课题】第一课皮靴

第六课时时间：

课型：

课文二

【教学目标】

知识与能力：

（1）掌握本课课文内容和结构，能够用自己的话叙述课文内容。

（2）能流利有感情的朗读课文。

（3）体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

过程与方法：

（1）能读准课文中的新词语的读音，并掌握词语的用法。

（2）引导学生灵活运用重点词语，重点句型。

情感态度与价值观：

（1）结合自己的生活实际，培养学生热爱生活、乐于助人的感情。

（2）教育学生人间处处有真情，同学之间也要互相帮助，互相关心。

【重点难点】

重点：

正确，熟练地读并理解课文大意。

难点：

能够正确的回答有关课文的问题。

【教具准备】PPT课件、教案、教科书

【教学过程】（分课时备课）第六课时

时间：

年月日课型：

课文二

讲解重点词语：

1.码头：

船靠岸的地方。

例：

船停靠在码头。

2、招手：

举起手上下摇动，表示叫人来或打招呼。

例：

他在给大家招手。

妈妈不停的给我招手呢。

3.吃亏：

受损失;在某方面条件不到。

例：

这次比赛他们的主力受伤了，所以比较吃亏

这次竞赛，他们劳动力少，吃亏了，但是成绩仍然很大。

4.示意：

用表情或动作来表示意思。

举手示意点头示意

例：

他指了指门示意我把门关上。

5.质地:

①某种材料的结构的性质。

②指人的品质或资质。

例：

质地坚韧质地精美

6.颠簸:

上下震荡。

例：

风大了，船身更加颠簸起来。

【近义词】波动

一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，再读课文的同时，教师纠正学生的发音错误。

二、讲解课文：

根据课文内容回答问题：

1、“我”为什么对答应的事后悔了？

2、女学生是怎样给“我”找到座位的？

3、老人为什么让“我”把孩子带给他的儿子？

4、那个女学生是怎样帮助“我”的？

５、分析女学生的言行，说说她是一个什么样的女学生？

6、你从这篇课文当中学到了什么？

课文中的句式解释

1.“有点儿……也有点儿……”

意：

稍微之意，表示程度不太深

例：

位置空下来，我没有立刻坐下。

有点儿不好意思，也有点儿对那女学生不满。

例：

说实话他有点儿紧张了，也有点儿害怕了。

小结：

我答应把一个素不相识的孩子送到遥远的一座小岛上孩子的父母手里，这对我这位第一次坐轮船出行的人来说确实不是一件容易的事，但“我”在这段艰难的航程中却遇到了一位活泼可爱的小姑娘，留下一段难忘的记忆，在她的帮助下，我顺利把小孩送到了。

【作业设计】1熟读课文2造句

【板书设计】一、重点字、词语例释二、课文中的句型学习

 课文二  一路平安

我答应送小孩到海岛、路途晕船

女学生帮忙照顾小孩

乐于助人、办事认真

【教学反思】

组长签字：