第八单元体育世界.docx

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第八单元体育世界

第八单元体育世界

教材分析：

《体育世界》是一个开放的单元。

这些体育活动大部分与学生的日常生活紧密相关。

我所上的是第一课时，这节课的学习内容主要是认读与图相对应的20个体育活动名称。

本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通，与远程信息技术的融合，书本学习与实践活动的紧密结合，开阔了学生的眼界，激发了学生学习的热情。

在积极参与、主动探究的学习过程中，学生的听、说、读、写、搜集信息等方面的能力得到了培养，热爱体育，积极参与体育运动的思想得到了熏陶。

教学目标：

1.认识与图相对应的20个体育活动名称，认读6个必写字，学写1个字；

2、阅读59页“奥林匹克旗帜”的内容，了解57页光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

教学难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学准备：

远程教育课件；词卡；学生用词卡；体育器材。

课时安排：

四课时

第一课时

教学目标：

认识与图相对应的体育活动名称，认读必写字，学写生字。

教学难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学过程：

一、导入新课。

1、谈话：

同学们，你平时喜欢哪些体育运动？

现在就请大家和我一同走进体育世界中看看。

2、让学生看图说说图中画了哪些运动项目？

3、说说图中的运动项目。

4、你喜欢哪种运动项目。

（展示教学挂图）

二、教学认读生字

1、让学生借助拼音认读生字。

2、讨论：

你准备用什么方法来记这些字？

3、自己试着认读生字。

4、说说自己记字的方法。

口头给生字组词。

三、教学生字

1、教师出示生字卡片。

2、说说你在生活中哪里见过这个字？

3、注意让学生掌握：

“炼”的写法。

4、指导学生书写生字。

（说说自己认识的字。

）

5、小组讨论：

你喜欢用什么方法来记你喜欢的字？

6、进行组词比赛。

（出示生字卡片）

四、读词语

1、让学生结合挂图读词语。

2、教师评价。

3、学生自由读词语。

4、小组读。

个别读。

五、作业。

1、读会本课二类生字。

2、写会本课一类生字。

3、本课词语写五遍。

板书设计　　　　　　

体育世界

生字：

羽　网　育　运　炼　志　争　球　乒　乓

教学反思

在巩固识词时设计了“投篮游戏”，引导学生在两人合作探究后，进行了全班交流，使其充分展现思维过程。

由于问题的多元开放，让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。

第二课时

教学目标：

认识与图相对应的体育活动名称，认读必写字，学写生字。

教学难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学过程：

一、教学认一认的词语

1、教师评价

2、学生自己试着读词语。

3、把你喜欢的词语读给大家听。

4、教师点名让学生读词语。

二、读一读

1、小结：

从这些名句中我们可以知道进行体育锻炼可以增强体质，还可以培养人的毅力，还有助于培养我们热爱祖国的情感。

2、学生自己读这些关于体育运动的名言。

3、说说自己搜集到的体育名言。

4、说说你最喜欢哪一句。

（出示幻灯片）。

三、说说你做过哪些有趣的游戏？

向同学们介绍它的玩法和规则。

1、注意引导学生组织好句子。

2、让学生互相评价。

3、教师评价。

4、学生说说自己做过哪些有趣的游戏？

5、把游戏的规则和玩法介绍给同学们。

6、告诉同学们你最喜欢哪种游戏？

为什么？

四、听老师讲《零的突破》的故事

1、教师讲《零的突破》的故事。

2、说说许海峰当时为什么举起枪，三起三落？

3、你觉的他当时是怎样的心情？

4、说说你从中受到了什么教育。

五、作业：

1、书写本课词语。

2、搜集有关体育的故事。

【板书设计】　　　　　　　

体育世界

生命在于运动

发展体育运动，增强人民体质

站如松，坐如钟，行如风。

更高、更快、更强。

教学反思：

（1）引导学生在进行图与体育活动名称对照的过程中自主发现问题后的两人交流。

（2）在巩固识词时设计了“投篮游戏”，引导学生在两人合作探究后，进行了全班交流，使其充分展现思维过程。

由于问题的多元开放，让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。

第三课时

教学目标：

阅读“奥林匹克旗帜”的内容，了解光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

教学难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学过程：

一、做：

“光荣榜”

1、给大家介绍自己喜欢的运动员的事迹。

2、让学生看书上图画中的光荣榜，说说你认识哪位运动员。

给大家介绍一位你喜欢的运动员。

3、请你画出你最敬佩的运动员，你觉得他应该是什么样就画成什么样。

4、准备好你敬佩的运动员的资料。

二、做“光荣榜”

1、教师点评学生制作的光荣榜。

2、小组合作制作光荣榜。

3、向大家展示自己制作的光荣榜，生生互评。

三、制定一个锻炼计划

1、给学生一定的时间，让学生结合自己的实际情况来制定一个锻炼计划。

2、自己制定锻炼计划。

3、也可以邀请同学一起来参加。

四、读一读

1、布置练习：

搜集本地的体育运动歌谣。

2、自己读运动歌谣。

3、引导学生自己试着编写运动歌谣。

五、师小结：

六、作业：

1、搜集资料。

2、书写词语。

板书设计　　　　　　　　　

体育世界

让学生把自己制作的光荣榜贴在黑板上。

教学反思：

在交流课外收集的体育活动名称这一环节时，设计了四人合作，扩大了学习的信息量，使每个孩子有更多的学习交流的机会。

由于识词的高效，为后面的开放教学提供了可能。

第四课时

教学目标：

阅读“奥林匹克旗帜”的内容，了解光荣榜上的内容;培养学生识字、写字能力及初步的搜集信息检索信息的能力。

教学难点：

1、注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。

2、培养学生自主识字能力，使识字过程扎实有效。

教学过程：

一、复习

1、评价学生编写的运动歌谣。

2、展示自己编写的体育运动歌谣。

3、生生互评。

二、读一读

1、让学生自读《奥林匹克旗帜》

2、让学生说说你可以为2008年奥运会做些什么？

3、说你是怎样理解象征这个词的？

4、你知道哪些有关于奥运会的知识？

三、自检

1、教师鼓励有进步的同学。

2、对每位同学的表现做出正确的评价。

3、回顾自己的学习情况，说说你在这些方面是怎么做的。

4、找出自己的不足，并在以后改进。

四、小结。

五、课堂练习：

先请4人组成小组，每位同学都当一次小老师，边指边带着3个同学把你收集来的词语大声读一读，读完后就用身体语言告诉大家你们组是最棒的。

六、作业：

1.我们了解了这么多体育项目，但它只是体育世界中一小部分，除此之外，你还知道哪些？

2.我看到同学们从课外收集了许多体育运动的名称，你们愿意展示一下吗？

教学反思：

在巩固识词时设计了“投篮游戏”，引导学生在两人合作探究后，进行了全班交流，使其充分展现思维过程。

由于问题的多元开放，让学生享受了创造性学习和合作探究的快乐。