八年级生物下册《第七单元 第一章 第三节 两栖动物的生殖和发育》教案 新人教版.docx

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八年级生物下册《第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育》教案新人教版

第三节两栖动物的生殖和发育

课标

解读

与

教材

分析

【课标要求】

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过观察图片和资料分析，能总结出青蛙的生殖和发育过程。

教学内容分析：

按照课程标准突出人和生物圈的思路，在引导学生认识生物生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系及其与环境的关系。

在本节课里，要着重引导学生关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系。

故此，本节课要以青蛙为例来讲述两栖动物的生殖和发育过程，具体描述，分析青蛙的鸣叫、抱对、排卵、体外受精和蝌蚪的发育过程等现象，讲述了环境的变化对两栖动物及水质的优劣对两栖动物的生殖和发育的影响。

最终使学生理解两栖动物的基本生殖方式、生殖发育的过程及生殖发育的意义；认识到保护生物、保护生态环境的必要性；同时培养学生善于观察、分析、创新的能力。

教

学

目

标

知识

与

技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；

通过观察图片和资料分析，能总结出青蛙的生殖和发育过程。

过程

与

方法

培养学生善于观察事物的能力；联想和想象的能力；分析、判断和总结的能力。

情感态度

价值观

帮助学生树立爱护动物，保护环境的良好道德意识，关注生物生殖和发育与环境的关系。

教学

重点

与

难点

重点

青蛙的生殖和发育过程及发育过程中形态结构与生活习性的变化。

难点

青蛙生殖和发育的基本过程及其与环境的关系，同时还要注重培养学生的环保意识。

媒体教具

PPT课件

课时

1课时

教学过程

修改栏

教学内容

师生互动

（标题）两栖动物的生殖与发育

（导入）利用童话故事“小蝌蚪找妈妈”导入新课，请同学带着问题听故事，想一想小蝌蚪为什么老是找不到妈妈？

了解学生预习情况

一、先结合预习导航简要介绍本节知识网络

二、青蛙的有性生殖过程及方式

1、交流讨论（视频展示宋朝赵师秀的古诗）

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”

（教师下到各小组帮助解决问题）

（1）、在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？

（2）、说一说青蛙的生活环境和形态特点

（3）、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？

（4）、青蛙的叫声有什么意义呢？

2、指导归纳：

青蛙的有性生殖过程及方式

抱对、产卵、排精、受精

生殖方式：

卵生

三、青蛙的受精方式

1、活动：

观看常见的青蛙生殖过程视频，重点注意青蛙的受精方式

2、交流讨论

（教师下到各小组帮助解决问题）

（1）什么是青蛙的抱对？

抱对有什么意义？

（2）青蛙采用什么受精方式？

环境条件如何

3、指导归纳：

青蛙的受精方式

雌蛙排到水中的卵和雄蛙排到水中的精子相遇而受精，因而青蛙是体外受精

四、青蛙的发育过程

1、交流讨论（视频展示青蛙的发育过程）

（教师下到各小组帮助解决问题）

（1）蝌蚪是谁产生的？

（2）蝌蚪是怎样变成青蛙的？

（3）、蝌蚪和青蛙的区别？

（4）、尝试总结一下变态发育的概念

2、指导归纳：

青蛙的发育过程

（1）现在请你写出青蛙的发育过程，可以做到吗？

（2）尝试用表格的方式在小组内比较青蛙和蝌蚪的异同点

五、你问我答

1、写下你要问的关于本节课的问题，向其他小组提问吧

2、记录下别的小组提的问题，并努力解决（别忘了你们小组有三条求助热线哟）

教师要注意把握学生问题的质和量，随堂评价要及时准确有效的跟上。

3、教师小结

六、知识拓展关注生活

1、展示青蛙发育过程图，学生写出正确的顺序序号。

2、说说你们对捕捉青蛙上餐桌的一些看法

3、某些地方出现畸形蛙，你根据青蛙的生殖过程和发育过程的视频，说说可能出现的原因是什么？

七、课堂训练（当堂批改组长“讲学稿”，组长批改其他同学，并反馈给老师）

1、青蛙的雌雄抱对现象有利于（）。

A．躲避恶劣环境B．促进发育C．提高体外受精率D．相互取暖

2、下列能够正确表示青蛙的发育过程的是（）。

A．卵细胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙C．卵细胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙D．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

3、两栖动物和鸟类的生殖方式相同，都是，受精方式不同：

两栖动物的受精方式是，鸟类的受精方式是。

仔细听讲

自由回答

听讲

核对预习导航

记录

小组讨论比较

及时记录

竞争抢答

归纳出青蛙的生殖过程。

互相合作

归纳总结

观察对比分析

参与合作

交流讨论

归纳总结

交流讨论

观察对比分析

发现生活实例

合作

归纳

总结

提问

合作回答

记录总结

与教师小结核对，并写下自己遇到的问题

先在小组内部解决，解决不了再交由老师解决

独立解题

板书设计

第三节两栖动物的生殖和发育

青蛙的生殖和发育

求偶—抱对—产卵、排精—蝌蚪—青蛙

作业布置

课后练习1、3

教学反思

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。