PEP小学英语六年级下册Unit 2 Whats the matter Mike教案.docx
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PEP小学英语六年级下册Unit2WhatsthematterMike教案
Grade6Unit2What’sthematter,Mike?
一、教学内容：
第一课时Let’sstartLet’schantA.Let’slearnLet’splay
二、教学目标
知识目标：
1.学生能听、说、读、写单词或短语：
haveafever,haveacold,haveatoothache,haveaheadache,hurt.
2.能听说、认、读短语：
haveasorethroat.
3.能听、说、认、读句型：
“What’sthematter,Mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.”并进行关键词的替换操练。
能力目标：
1.在本课的学习过程中，培养学生的注意力、观察力和交际能力，激发学生的积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力及开发学生的想象力。
2.学生通过对话，小组讨论、交流、游戏，培养学生在活动中互相合作、体验合作，共享成果的合作精神。
情感目标：
通过本课的学习，培养学生团体友爱、关心他人的良好品质，增强学生的集体荣誉感。
三、教学重难点：
1、本课时的教学重点是掌握A.Let’slearn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体状况的问句和答句替换关键词操练所学新词和短语。
2、本课时的教学难点是正确拼写四会单词、短语和掌握三会单词throat的发音。
四、教学准备：
1、本课时运用了任务互动式教学、故事教学、游戏教学等教学方法。
2、教师准备本单元Let’sstart部分的教学挂图。
3、教师准备本课时的单词卡片。
4、教师准备一顶巫婆帽子、一顶医生帽子和一支体温计。
5、教师准备本课时相关的图如：
Mickey、巫婆的图等。
6、教师准备录音机和录音带。
7、教师准备实物投影仪。
五、教学过程：
Step1Leading-in
1.Singasong“Howareyou”.
2.EverydayEnglish
a:
师生交流
T：
Howareyoutoday?
S:
I’mfine,thankyou.Andyou?
b:
Dailyreport（让学生用英语谈谈自己喜欢的话题，如：
Myfather.可以说说Myfather的外貌特点、爱好、职业、工作地点及交通方式等）。
3.Game“比比谁是写作能手”
游戏规则：
看图写一句话，最快写好的同学say：
“Bingo”，并把句子大声读出，写得又快又对的同学所在的小组给予加分鼓励。
4.Let’sstart
教师出示Let’sstart部分的教学挂图，说：
“Look!
Wehavesomenewfriendshere.Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
What’sthematterwiththem?
”引导学生观察，帮助学生回答：
“Therobotistired.Therabbitissad.Thestrawmanhasaheadache.Thedoghasasorethroat.Themonkey’sleghurts.”从而帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。
Step2Pre-task.
录音播放“Happybirthday”的英文歌曲，并呈现Mickey自己一个人在一间布置得非常有气氛，桌上还放着一个很大的生日蛋糕的房间里伤心的哭的图。
T:
今天是Mickey的birthday,他邀请了Minnin,DonaldDuck,Goofy,PeterPan,snowWhite和HelloKitty来参加他的Birthdayparty,但是他们都没有如约而来，到底发生了什么事呢？
What’sthematterwiththem?
Let’shavealook!
Step3While-task
1.出示巫婆的图，教师带上巫婆的帽子表演巫婆对Mickey的好朋友们施魔咒的过程，引出新知。
a.出示minnin发烧的图
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）fever,fever.haveafever.呈现minnin贴着退热贴的图及haveafever的短语，并用微弱的声音说：
Oh,feverfever,Ihaveafever.
b.出示DonaldDuck感冒的图
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）cold,cold,haveacold.呈现DonaldDuckhaveacold的图及haveacold的短语并用微弱的声音说：
Oh,coldcold,Ihaveacold.
c.出示Goofy牙疼的图
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）toothache,toothache,haveatoothache.呈现Goofyhaveatoothache的图及haveatoothache的短语并用微弱的声音说：
Oh,toothache，toothache，Ihaveatoothache.
d.出示Peterpan头疼的图
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）headache,headache,haveaheadache.呈现Peterpanhaveaheadache的图及haveaheadache短语并用微弱的声音说：
Oh,headacheheadache,Ihaveaheadache.
e.出示SnowWhite喉咙疼的图
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）sorethroat,sorethroat.haveasorethroat.呈现SnowWhitehaveasorethroat的图及haveasorethroat的短语并用微弱的声音说：
Oh,sorethroatsorethroat,Ihaveasorethroat.
f.出示HelloKitty脚受伤的图.
巫婆：
（奸笑，并用很恐怖的声音说）hurt,hurt.yourlegshurt.呈现HelloKitty的脚受伤的图及单词hurt并用微弱的声音说：
Oh,hurthurt,Mylegshurt.
2.学生解决主任务。
教师引导学生回答提出的主任务：
他们中了巫婆的咒语；Theyfeelsick.
3.学生表演故事。
教师邀请同学们扮演巫婆对Mickey的friends施魔咒，会讲的同学一起讲，不会讲的同学再听一遍。
4．给各小组提出子任务。
T:
同学们想帮他们解除魔咒，参加Mickey的Party吗？
巫婆设置了六关，如果我们可以闯过去，他们身上的魔咒就能自动解除。
Team1.巫婆对Minin施了什么魔咒？
Team2.巫婆对DonaldDuck施了什么魔咒？
Team3.巫婆对Goofy施了什么魔咒？
Team4.巫婆对Peterpan施了什么魔咒？
TheWholeclass（抢答题）
巫婆对SnowWhite施了什么魔咒？
巫婆对HelloKitty施了什么魔咒？
5.教师鼓励全体同学一起帮助他们解除魔咒再一次演绎故事。
6.学生4人小组讨论问题。
7.学生汇报讨论结果，闯关成功，魔咒解除，老师呈现并板书本课的新内容。
（通过板书，呈现本课的重点。
）
8.Imitation
T：
Mikeandhisfriendshaveabaddaytoday.What’sthematterwiththem?
Let’shavealook.Openyourbooks.
a.学生听录音并跟读。
b.四人小组读。
c.请同学读出最喜欢及最难读的单词或短语。
教师巡视，对表达有误或有困难的学生给予及时的帮助和纠正。
9．教授书本Let’splay部分。
T：
BoysandGirls,Let’splayagame.“看病”
游戏规则：
将学生分成六人大组，组员共同制作一套本课的单词卡（只写单词），派一名成员扮演医生问：
“What’sthematter?
”持不同卡片的学生出示卡片，并做出相应的表情，谁最快抢答并回答正确的为赢，赢的同学可扮演医生一职，扮演医生最多次的同学为最后胜利者。
（老师先示范一次）
10.Guessinggame.“我猜、我猜、我猜猜猜”
游戏规则：
每次派一个同学上台根据教师所给的短语做出相应的表情和动作给全班同学抢答，答对的同学所在的小组给予加分鼓励。
11.Game“眼力、记忆力大挑战”
游戏规则：
教师任意展示一张卡片（用大写字母写的单词片）。
再迅速放下，谁能最快说出所见单词能得一分，谁得分最多谁赢。
Step4.Post-task
教授本书Let’schant并改编歌谣
a.实物投影仪出示Let’schant歌谣，学生听录音唱歌谣。
b.教师布置任务：
学生四人小组讨论改编歌谣。
Eg：
Howareyoufeeling?
Fine,Howareyou?
Ihaveasorethroat.
Ihaveacold.
Howareyoufeeling?
Fine,Howareyou?
I’mfeelingbetter.
I’masgoodasnew.
c.请个别同学展示创造成果。
Step5.Summary
1.引导学生总结本课的语言知识及培养学生关心他人团结友爱的良好品质。
2.Dosomeexercises
a.仔细看图，按所听的顺序给图编号。
Eg：
b．请根据中文意思和句意写单词。
Eg：
①ZhangPenghasa.（发烧）
②Ifeelsick.Ihavea.（感冒）
③—Doyouhavea？
（头疼）Yes,Ido.
④—What’sthematter?
—Ihavea.（喉咙疼）
⑤Amyhasa.（牙疼）
⑥Mylegs.（疼痛）
3.Assessment:
学生评价最喜欢的环节及评出优胜组和个人。
4.Homework
1.听录音，读本课内容给家长或同学听。
2.学生背诵并抄写本课的四会单词或短语。
3.课后请同学们四人小组为单位，将你们改编的歌谣设计成一张海报，并辅以彩图。
看谁的设计最有创意，对于较好的设计，教师会给予奖励及展示出来。
六、板书设计
Grade6Unit2What’stheMatter,Mike?
一、教学内容第二课时Let’schantALet’stryLet’stalkLet’splay
二、教学目标
1.能够掌握句型“Howdoyoufeel?
”“Ifeel…”“What’sthematter?
”“My…is…？
2.在教师的指导下完成Let’s.
三、教学重、难点重点是掌握句型“Howdoyoufeel?
”“Ifeel…”“What’sthematter?
”“My…is…。
难点是能在实际情景中灵活运用上述句型进行对话。
四、教学准备教学卡片、纸盒、录音机、单词卡片
五、教学过程
Step1Warm-upandrevision
1.Greetings
2.Freetalk.
Howtallareyou?
What’sthematterwithyou?
…
3.Games
1）我说你演
教师说病症，学生做出动作或表情。
T:
Ihaveasorethroat.Ihaveaheadache.Ihaveatoothache….
2）拼读高手
教师出示图片让同学们读单词和拼读，然后教师给同学1分钟时间背单词，接着教师手里有2套打乱的图片，每组派一个代表进行拼读，派出的代表在规定的时间内拼读的单词最多谁就赢。
Step2Let’stry.
1、教师让学生先看书上的图片，然后听录音并完成题目。
2、教师检查，个别同学回答。
3、再听录音，让学生找出关键词，然后全部集体评讲。
Step3Presentation
Let’stalk.
1、变脸游戏引出新句型：
Howdoyoufeel?
Ifeel….
教师出示画有表情图的卡纸盖住脸蛋，然后一个个的出示，每出示一个表情图就问:
HowdoIfeel?
引导学生用“Howdoyoufeel?
Ifeel…句型”问答，并板书句子。
2.I’masuperdoctor!
游戏引出What’sthematter?
Mythroatissore.Mynosehurts.
教师请几位同学上讲台，其中一位同学扮演doctor,其他同学扮演病人，然后他们进行对话引出新句型，并板书。
教师引导学生看板书，引导学生掌握hurt加s是因为nose是第三人称单数。
3、Imitation.
1）听录音一遍，并跟录音读。
2）教师与学生分角色朗读课文。
Step4Consolidationandextension.
1、Playagame:
I’mthebest!
教师事先准备一个盒子，里面有一些关于身体毛病的短语，请学生上台抽纸条，台下学生用：
What’sthematter?
提问。
2、设置医院门诊的情景，教师准备医生帽，然后请同学们上来扮演医生和病人，上来扮演的同学必须用本节课所学的重点句型进行对话，表演之前给1分钟时间学生准备。
Step5Summaryandassessment.
1、引导学生总结本课时重点内容，教育学生同学之间要互相关心。
2、评价小组---评价个人---评价教学环节
Step6Practice
（一）Listenandchoose.
1.How_________（do/are）youfeel?
2._________（What’s/What）thematter?
3.I_______（feel/have）sick.
4.Idon’tfeelwell.Ihavea_______（toothache/headache）
5.Myarms_________（hurt/hurts）
（二）单项选择。
（）1.----What’sthematter?
_________________
A.IhaveacoldB.Iam15.C.Iamtaller.
（）2.Mike_______afever.
A.haveB.hasC.haveto
（）3.Ihavea________.
A.toothacheB.toothC.teethache
（）4.Myhand________.
A.headacheB.hurtsC.hurt
（）5.Ihaveacold.I____________.
A.haveatoothacheB.hurtmylegC.haveasorethroat
Step7Homework
1、读熟Let’stalk.
2、抄写四会句子。
3、预习新课。
六、板书设计
Grade6Unit2What’stheMatter,Mike?
一、教学内容：
第三课时ALet’sreadCGoodtoknowLet’ssing
二、教学目标
1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2．能够听、说、认读单词和短语：
people,know,havetheflu,takesomemedicine等。
3.基本会唱歌曲“ThewayIfeel”.
4．了解Good to know部分的内容.
三、教学重难点
1.本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2.本课时的教学难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简单回答。
四、教学准备
录音机、磁带、音乐、单词卡片、教学VCD、评价小卡片。
五、教学过程
评价：
Ifyoudidagoodjob,youcandrinksomewater.
Step1Warmup
1.Let’schant.（新编）
实物投影出示chant.
Seethedoctor,seethedoctor.
Doyouhaveasorethroat?
Yes,Ido.
Doyouhaveaheadache?
No,Idon’t.
Doyouhaveatoothache?
Yes,Ido.
Doyouhaveafever?
No,Idon’t.
Doesyournosehurt?
Yes,itdoes.Yes,itdoes.
Go.Go.Go.
2.Freetalk.（图片问答）
T:
Howdoyoufeel?
S:
T:
What’sthematter?
S:
T:
Seethedoctor./Takesomemedicine./Drinkhotdrinks.
3.单词竞猜活动。
彩色卡纸上剪一双眼睛、一个鼻子和一张嘴巴，盖住单词卡片，让学生猜单词。
Step2Presentation
1.头脑风暴。
（给出天气单词让学生联想季节）
hotcoolwarmcold
1）Thefirsttimetoread.（带问题看VCD）
T:
Inwinter,theweatherisverycold.Ifyoudon’twearenoughclothes,whatmighthappen?
2）T:
Let’sseeafilm.看课文VCD
3）Checktheanswer.
T：
Ifyoudon’twearenoughclothes,youmight….
S：
haveacold…
T:
Yes,ifyouhaveafever,haveacold,haveasorethroat,youmightgettheflu.
4）Thesecondtimetoread.（听课文录音TickorCross）
A.Ifyouaresick,goswimming.（）
B.Ifyouaresick,takesomemedicine.（）
C.Ifyouaresick,drinkcolddrinks.（）
D.Ifyouaresick,stayinbedforafewdays.（）
5）Checktheanswer.
6）读新单词。
（单词卡前面写英文，反面写中文）
people,gettheflu/havetheflu,know,might,worry,takesomemedicine,better,soon
7）Thethirdtimetoread.
跟老师读并完成课文问题。
A.Howdoyoufeelifyouhavetheflu?
B.Whatdoyoudoifyouhavetheflu?
8）Checktheanswer.
9）小组合作：
争当小华佗。
四人小组，教师叙述一些不良习惯，让学生诊断出会得哪种疾病，并给予建议。
2.Let’ssing.
教师边做动作边说：
I’mhappy.I’mangry.I’msad.等，引出歌曲“ThewayIfeel”.
学生听录音并跟唱----分男女唱。
3.Goodtoknow.
1）Game:
配对游戏（四种颜色卡和四种表情卡）
2）跟老师读Goodtoknow。
Step3Dosomeexercises
1.听录音，根据录音内容，选择正确的答案。
（）1.Sarah____gotothezootomorrow.
A.canB.can’tC.will
（）2.Thisisane-mailfrom_____.
A.AmyB.SarahC.Sarah’sparents
（）3.Sarahhasa____.
A.feverB.toothacheC.brokenleg
（）4.Manypeoplegetthefluinthis____.
A.summerB.fallC.winter
（）5.Sarahisgoingtothe_____thismorning.
A.hospitalB.schoolC.zoo
2.Readanddrawfaces.:
（or）
Bennyisagoodboy.Heishelpfulathome.Heoftenhelpshismotherdohousework.Hecansweepthefloor,washtheclothes,watertheflowersanddothedishes.Buttodayhedoesn’tfeelwell.
Mom:
Canyouhelpmesweepthefloor,Benny?
Benny:
I’msorry,mom.Ifeelsick.
Mom:
What’smatter?
Benny:
Ihavefeverandmythroatissore.
Mom:
Youmusthaveabadcold.Youshouldstayinbedanddrinkmorehotwater.
Benny:
OK,mom.
1.Bennyishelpfulboy.
2.Benny’smotherissicktoday.
3.Bennyhasafeverandhaveasorethroat.
4.Bennymustgoshoppinganddosports.
3）Checktheanswer.
Step4Summary
教师引导学生总结，叫个别同学回答，教育学生平时要多做运动，增强体质。
Step5Assessment.
评价小组—评价个人
升级会员 